Часть III. Совершенствование учительского корпуса (стр. 2 )

Так, в учебном году курсовую подготовку по вопросам подготовки и организации государственной итоговой аттестации прошли более 2000 человек. Было организовано обучение всех руководителей (62 чел.) и организаторов пунктов проведения экзаменачел.), проведены инструктажи и тренинги по процедуре экзамена. Сформирован региональный банк экспертов ЕГЭ по всем общеобразовательным предметам (780 челграждан аккредитованы в качестве общественных наблюдателей (2013 – 400 чел.), из них 364 прошли дистанционное обучение, организованное Рособрнадзором совместно с Общественной палатой РФ.

Можно отметить стабильно высокое в течение последних лет количество слушателей курсов повышения квалификации.

В 2014 г. ГБУ РЦРО была продолжена работа по организации курсовой подготовки по проблемам освоения ИКТ, которая выстраивалась на основе социального заказа потребителей образовательных услуг. Для различных категорий работников сферы образования области были организованы курсы по программам профессионального дополнительного образования с целью подготовки педагогических кадров в очно-дистанционной и дистанционных формах, среди которых наиболее востребованными стали учебные курсы: «Основы применения ИКТ в профессиональной деятельности» по модулю «ФГОС общего образования: структура, содержание и формирование универсальных учебных действий с использованием ИКТ» (обучение прошли 64 чел.), «Основы эффективного сайтостроения» (49 чел.), «Применение социальных сервисов в учебном процессе» (49 чел.), «Основы применения ИКТ в профессиональной деятельности» (37 чел.).

Кроме того, в связи с востребованность у педагогов в ноябре 2014 г. на базе ГБУ РЦРО была открыта дополнительная профессиональная подготовка для председателей и членов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ основного и единого государственного экзамена 2015 года. Только за период ноябрь-декабрь обучение на курсах прошло 197 человек. В 2015 г. начатая работа будет продолжена, также планируется провести обучение для руководителей общеобразовательных организаций по таким программам, как: «Управление образовательной организацией в условиях модернизации образования», «Направления внутришкольного контроля и механизмы их реализации», «Проектирование основной образовательной программы школы», и педагогических работников по программам: «Новые модели взаимодействия с ДОО в направлении повышения квалификации, диссеминации опыта, информатизации, составлении учебных планов», «Совершенствование методики обучения в условиях современной школы», «Современные подходы и специфика подготовки обучающихся к ЕГЭ по истории и обществознанию» и др.

В учебном году около 15 тысяч педагогов (44%) повысили свою квалификацию, среди которыхчеловека на базе ИПКиППРО, 1348 – в ОГУ, 1083 – в ГБУ РЦРО, 1595 – за пределами области.

Более 1000 педагогических и руководящих работников системы образования приняли участие в 17 научных мероприятиях регионального, всероссийского и международного уровня.

В течение двух последних лет 50 руководителей прошли обучение в Челябинском филиале Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ по программе подготовки управленческих кадров, около 4000 – на различных курсах в РЦРО, ИПКиППРО, ОГУ.

В течение последних лет ведется большая работа по повышению квалификации такой категории педагогических работников, как «условные» специалисты, что является особенно актуальным при наличии в области большого количества малокомплектных школ.

Согласно плану повышения квалификации «условных» специалистов на курсовую подготовку на базе ИПКиППРО ОГПУ пройдут 1,6%) человек; 435 чел. (26,4%) – обучаются в настоящее время по заочной форме; аналогичный показагода – 244 чел. (11,8%). 50% заочников проходят обучение по 2-х годичной программе профессиональной переподготовки учителей в ОГПУ (500 часов). Кроме того, для 100% учителей, не имеющих специального образования, в течение последних двух лет были проведены мониторинговые исследования, обучающие семинары, собеседования.

Положительной тенденцией стало уменьшение доли «условных» специалистов с 14% в 2012 г. до 8,5% в 2014 г.

В 2014 г. было продолжено обучение команд региональных экспериментальных площадок по введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

С января 2014 г. ИПКиППРО ОГПУ реализуются дополнительные образовательные программы по подготовке руководителей к работе в условиях дальнейшей модернизации региональной системы образования «Современный образовательный менеджмент», рассчитанные на 5 лет и состоящие из нескольких модулей. Результатом обучения по каждому модулю являются практико-ориентированные документы для организации внутришкольного контроля, обновления системы оценивания, заключению эффективного контракта и т. д. Всего было обучено 846 завучей общеобразовательных организаций.

В рамках повышения квалификации и профессиональной переподготовки учителя имеют возможность выбора программ и образовательных организаций, в том числе и в других регионах, что позволяет им знакомиться с инновационным опытом за пределами Оренбургской области. Так, в 2014 г. 70 руководителей общеобразовательных организаций обучались в Челябинском филиале Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ по программе подготовки управленческих кадров, в Поволжском институте управления им. г. Саратова и в институте экономики, управления и права г. Казани.

Значительно возрос интерес оренбургских педагогов к профессиональному общению в различных формах с целью обмена перспективным опытом и повышения педагогического мастерства. Особое значение приобретают в этих условиях профессиональные конкурсы педагогов.

Сегодня в области сложилась система конкурсного движения, в которую вовлечено более 70% педагогических работников всех категорий, включая учителей общеобразовательных школ, педагогов организаций дошкольного, дополнительного, профессионального, коррекционного образования, педагогов-психологов.

Важное место в этой системе занимают конкурсный отбор лучших учителей, реализующих общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, на получение денежного поощрения за высокие достижения в педагогической деятельности, получившие общественное признание, в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» (далее – ПНПО), конкурс профессионального мастерства работников системы образования Оренбургской области «Учитель Оренбуржья» и «Лидер в образовании Оренбуржья», конкурсные отборы лучших общеобразовательных организаций, организаций дошкольного образования, организаций дополнительного образования детей, а также конкурсный отбор лучших педагогических работников организаций дошкольного образования для получения грантов Губернатора Оренбургской области.

Эти мероприятия особенно актуальны и авторитетны уже потому, что проходят под патронажем Губернатора Оренбургской области , который уделяет большое внимание их организации и проведению.

Подобные областные инициативы находят поддержку и дальнейшее развитие в каждом муниципалитете.

В 2014 г. на участие в конкурсном отборе в рамках реализации ПНПО подали заявки 64 учителя из городов и районов области (в 2011 – 95, в 2012 – 106, в 2013 – 74).

В соответствии с квотой, установленной Министерством образования и науки Российской Федерации для Оренбургской области в 2014 году, были определены 17 победителей конкурса.

В число 17-и победителей 2014 года вошли 2 учи,7%), которые побеждали в конкурсном отборе в рамках реализации ПНПО в годах, и 9 учителей (52,9%), которые ранее уже участвовали в конкурсных отборах в рамках реализации ПНПО, но не побеждали.

В сентябре – октябре 2014 года министерством образования Оренбургской области, ГБУ «Региональный центр развития образования Оренбургской области», представительством Благотворительного фонда наследия , созданным на базе ГБУ ОШИ «Губернаторский многопрофильный лицей-интернат для одаренных детей Оренбуржья», было организовано проведение муниципального и регионального этапов IХ Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок».

В муниципальном туре конкурса приняли участие 413 педагогов, в региональном (заочном) туре – 107 педагогов, в очном туре – 40 педагогов. По результатам три победителя (1, 2, 3 место) по каждому направлению были делегированы для участия в финале Всероссийского конкурса и заняли там 6 призовых места (1 место – 3, 2 место – 3).

Опыт педагогов Оренбуржья обобщается и распространяется и на Всероссийском уровне.

, учитель русского языка и литературы МОАУ СОШ №52 г. Орска Оренбургской области, победитель конкурса «Учитель Оренбуржья – 2012», принял участие в работе Межрегиональной Зимней школы «Учитель года» в г. Вологде, XIII Межрегиональной экологической экспедиции школьников России в г. Пскове, где давал открытые уроки для обучающихся из других регионов России, и был приглашен в город г. Красноярск для проведения мастер-класса с целью представления опыта работы лучшим учителям России в рамках педагогического марафона.

Признание опыта оренбургских педагогов на федеральном уровне значимым и перспективным для распространения не было бы возможным без грамотного организованного методического сопровождения выявления, изучения и тиражирования образцов и результатов передового педагогического опыта.

Такое сопровождение организовано на всех уровнях – от школьного до регионального – министерством образования области, ГБУ РЦРО, ИПКиППРО ОГПУ, Оренбургским педагогическим колледжем, муниципальными методическими службами.

Этой работой охвачено 100% методистов и специалистов, курирующих конкурсное движение в территориях области; участников и организаторов различных профессиональных конкурсов в период их подготовки и проведения, а также в постконкурсный период.

С целью поддержки и поощрения талантливых педагогов, повышения престижа учительской профессии, распространения педагогического опыта, а также содействия профессиональному общению создан региональный клуб «Лидеры образования Оренбуржья». Члены клуба – победители, лауреаты и участники областных конкурсов, профессиональная элита Оренбуржья. Они организуют распространение информации о положительном опыте реализации образовательных программ и проектов, проводят творческие мастерские, оказывают консультативную помощь по подготовке учителей к конкурсу по организации и проведению самого конкурса в территориях.

В соответствии с Планом действий по модернизации общего образования, направленных на дальнейшую реализацию в годах национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», в том числе по направлению «Совершенствование учительского корпуса», министерством образования Оренбургской области, государственным бюджетным учреждением «Региональный центр развития образования Оренбургской области» выстроена система работы по диссеминации передового педагогического и управленческого опыта, являющегося мощным ресурсом инновационного развития образовательной системы.

Данная работа организована в рамках реализации региональной программы «Диссеминация инновационного опыта в системе образования Оренбургской области на годы» и региональной программы «Педагогические кадры Оренбуржья на гг.».

В 2014 г. был организован областной конкурс профессионального мастерства работников системы образования «Учитель Оренбуржья – 2014», в котором приняли участие педагоги 5-и номинаций: «Учителя общеобразовательных учреждений», «Педагоги дошкольных образовательных учреждений», «Педагоги-психологи», «Преподаватели организаций среднего профессионального образования», «Педагоги интернатных учреждений и специальных (коррекционных) школ-интернатов, школ». Всего в конкурсе на разных этапах приняли участие более 500 педагогических работников образовательных организаций региона.

По итогам определены победители (1, 2, 3 место), победители в номинациях и лауреаты конкурса, все награждены дипломами и ценными подарками.

Победитель областного конкурса «Учитель Оренбуржья – 2014» , учитель биологии МОАУ «Гимназия № 4» г. Оренбурга представляла Оренбургскую область на заключительном этапе Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2014» и вошла в число пятнадцати лучших учителей России.

Анализ профессионального и карьерного роста победителей конкурсных процедур за гг. показывает, что на сегодняшний день 9 учителей стали заместителями руководителей школ, 4 – директорами школ области, 4 победителя работают в районных отделах образования (2 – в качестве руководителей муниципальных органов, осуществляющих управление в сфере образования). Данный факт свидетельствует о том, что уровень профессионализма педагогических работников повышается и позволяет им расти в профессиональном плане и подниматься по карьерной лестнице.

Опыт лучших педагогов изучается, обобщается в различных формах и представляется профессиональному сообществу.

На сайте ГБУ РЦРО и региональном узле Оренбургской области сайта «Открытый класс» размещаются визитные карточки, информационно-методические материалы из практики работы лучших учителей региона. В 2014 году продолжает реализацию проект, направленный на создание и развитие социально-педагогических сообществ в сети интернет и цифровых/электронных образовательных ресурсов. На региональном узле Оренбургской области сайта «Открытый класс» функционируют более 70 сетевых сообществ, созданных педагогами Оренбургской области, среди которых:

-  Поддержка внедрения СПО в Оренбуржье (257 чел.);

-  Региональный узел Оренбургской области (444 чел.);

-  Сообщество учителей информатики и ИКТ Оренбургской области (85 чел.);

-  Сообщество филологов (26 чел.);

-  Сообщество учителей истории и обществознания Оренбуржья (27 чел.);

-  Сообщество учителей математики Оренбургской области» (40 чел.);

-  Сообщество учителей английского языка Оренбуржья (26 чел.);

-  Сообщество учителей литературы Оренбургской области (40 чел.);

-  КВАДРО – сообщество учителей истории (26 чел.);

-  Сообщество учителей и учеников Тюльганского района (методическая работа учителей Тюльганского района по дистанционному обучению) (28 чел.);

-  Сообщество творческих учителей города Бузулука (для творческих, инициативных и активных учителей города Бузулука) (26 чел.) и другие.

ГБУ РЦРО создан и продуктивно используется педагогическим сетевым сообществом интернет-портал www. orenwiki. ru, который предназначен для обсуждения педагогических вопросов, размещения материалов сетевых проектов, взаимодействия: проведения сетевых семинаров, конкурсов, тренингов, мастер-классов и конференций различного масштаба от школьного до регионального, педагогами области.

Для работников сферы образования проводятся различные сетевые семинары с целью устранение пробелов в освоении сетевых технологий, являющихся приоритетными в условиях организации учебно-воспитательной деятельности современной школы. Тем самым, обеспечивая для педагога возможности выбора актуальных вопросов обучения, непрерывности процесса профессионального роста и возможности непосредственного использования приобретенных знаний и умений.

За время существования сообщество пользователей сайта насчитывает более 16 тыс. участников сетевых учебных и конкурсных площадок (создано статей – 3617, загружено – 7161 изображений).

С 3 марта-31 ноября 2014 г. в области проводился первый этап Регионального форума «Педагогические инициативы», направленного на развитие опыта работы с сетевыми технологиями и проектными методиками. В его рамках прошло более 10 очных и дистанционных мероприятий: сетевых семинаров «Сетевые сервисы визуализации в образовательной деятельности», конкурсов учебных проектов и вебинаров выпускников программы Intel®«Обучение для будущего». 17 декабря 2014 г. на региональной «Педагогической гостиной» состоялось подведение итогов форума, награждение лауреатов конкурсов. Все мероприятий сопровождались и информационно-аналитическими письмами и анонсами на сайтах ГБУ РЦРО и министерства образования Оренбургской области. Для дистанционных мероприятий создавались и поддерживались страницы на сайтах Оренвики, DO, orenedu. ru.

Выявленный специалистами передовой опыт становится основой для пополнения научно-методических ресурсов развития регионального образования, в том числе через организацию издательской деятельности.

Продолжается выпуск изданий серии «Приоритетный национальный проект «Образование»: диссеминация передового опыта». ГБУ РЦРО ежеквартально выпускаются информационно-методические и аналитические сборники, подготовлен сборник методических материалов по итогам проведения регионального этапа VIII Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок», 17 методических пособий для учителей и учащихся по итогам обобщения опыта лучших учителей региона. Создан информационный банк данных участников областных конкурсов, который содержит сведения о более чем 2 тысячах работниках образования, около 500 образовательных учреждений разного типа и вида.

Значительное внимание уделяется социальной поддержке педагогических работников. В течение года более 14 тысяч педагогов получили премии, что составляет 44,3%, (2013 – более 12 тыс.), 2454 чел. (7,6%) отдохнули по путевкам в санаториях и профилакториях (2013 – 2256 чел.), то есть почти на 2 тысячи больше; 43 человека получили субсидии на строительство жилья (2013 – 62 чел).

С целью закрепления педагогов в сельских школах на областном уровне реализуются вопросы по предоставлению квартир, выплате «подъемных» молодым специалистам, на что в 2014 г. было выделено 308 775,3 тыс. рублей.

Так, в 11 территориях области (2013 – 16 тер.) предоставлены квартиры учителям в количестве 38 шт. (2013 – 63 шт.), из них 25 – ведомственных и 13 – собственных квартир. В 11 территориях муниципальные органы власти производят оплату за жилье (2013 – 11 тер.)

Для привлечения молодых специалистов в сельские школы в 38 муниципальных образованиях выплачиваются «подъемные», производятся стимулирующие выплаты, ежемесячные доплаты от 500 до 2000 рублей, оказывается существенная материальная помощь молодым специалистам в размере 50 тыс. рублей (Октябрьский, Беляевский районы), 30 тыс. рублей (г. Гай, Александровский район), 25 тыс. – (г. г. Бузулук, Новотроицк, Красногвардейский район), 19 тыс. – (Новосергиевский район), 13-15 тыс. рублей (Адамовский, Новоорский, Тюльганский районы), 5 – 7 тыс. рублей (г. Бугуруслан, Илекский, Матвеевский, Первомайский, Переволоцкий, Саракташский, Северный, Соль-Илецкий районы).

Не решен вопрос по выплате «подъемных» в г. Орске, Гайском, Оренбургском, Пономаревском, Сакмарском, ЗАТО Комаровский.

С целью решения жилищного вопроса молодые учителя имеют возможность участвовать в программах «Обеспечение жильем молодых семей в Оренбургской области на годы», «Устойчивое развитие сельских территорий на годы и на период до 2020 года», других программах. В настоящее время в данных программах участвуют 386 учителей в возрасте до 35 лет, что составляет 10,4% (2013 – 684 чел., 17,5%). За последние пять лет таким образом улучшили свои жилищные условия 507 педагогов. На 1 октября 2013 г. этот показатель составлял 517 работников системы образования. В среднем ежегодно улучшают свои жилищные условия более 100 человек.

С 2012 по 2014 годы, в соответствии с постановлением Правительства Оренбургской области -п «О предоставлении социальных выплат молодым учителям на оплату первоначального взноса при получении ипотечного жилищного кредита», денежные средства (от 150 до 500 тыс. рублей) на приобретение жилья выделены 60 работникам школ. 9 декабря 2013 года принято постановление Правительство Оренбургской области «Об утверждении перечня отдельных категорий граждан, которые могут быть приняты в члены жилищно-строительных кооперативов, создаваемых в целях обеспечения жильем граждан, оснований включения указанных граждан в списки граждан, имеющих право быть принятыми в члены таких кооперативов, и правил формирования таких списков». На 2014 г. сформирован и направлен в министерство строительства, жилищно-коммунального и дорожного хозяйства Оренбургской области список педагогических работников, желающих участвовать в жилищно-строительных кооперативах (202 чел.). В течение сентября 2014 г. в список членов ЖСК по г. Оренбургу включены 3 учителя со своими семьями (СОШ №9, СОШ №53, НОШ №33).

Вместе с тем, более двух тысяч (2332 чел.) работников системы образования нуждаются в улучшении жилья, из них 1,4%) молодых учителей в возрасте до 35 лет, 2013 – 1,3%). В связи с расширением возможностей приобретения жилья на 5,9% уменьшилась доля данной категории учителей.

Моральное и материальное стимулирование педагогического труда является неотъемлемой частью вопроса сохранения здоровья работников системы образования, создания внутреннего комфорта, удовлетворенности результатами своего труда. Только в течение 2013 года награждены всеми видами наград более 11000 работников системы образования.

В соответствии с Распоряжением Губернатора «О поощрении работников системы образования области» в течение четырех лет производится разовая выплата:

- педагогическим работникам, подготовившим победителей и призеров заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников, межрегиональных олимпиад по татарскому, башкирскому языкам и литературе – от 10 до 20 тысяч рублей;

- педагогическим работникам, подготовившим учащихся с результатом единого государственного экзамена 100 баллов – в размере 25 тысяч рублей, с результатом ЕГЭ от 95 до 99 баллов – в размере 15 тысяч рублей.

Всего поощрено 1324 педагога (2011 – 250 чел., 2012 – 238 чел., 2013 – 519 чел., 2014 – 317 чел.).

Ежегодно (с 2011 г.) традиционно 60 лучшим педагогам вручается премия Губернатора Оренбургской области, размер которой составляет 25 тыс. рублей.

222 учителям, признанным лучшими в своих городских округах и муниципальных районах, вручены легковые автомобили ( гг.).

5. Эффекты реализации направления в 2014 году

Названные выше меры вызвали положительные изменения в региональной системе образования:

-  рост числа педагогов, имеющих квалификационную категорию на 1%, учителей с высшей квалификационной категорией на 1,6%, аттестованных молодых специалистов со стажем до 3-х лет на 2,5%;

-  увеличение доли учителей сельских школ, имеющих квалификационную категорию на 3,3%;

-  уменьшение числа «условных» специалистов на 360 человек (на 1,6%); в сельских школах – на 6,6%;

-  увеличение числа «условных» специалистов, обучающихся заочно на 4%; имеющих высшую квалификационную категорию на 4%, первую – на 22%;

-  уменьшение числа педагогов, нуждающихся в улучшении жилищных условий – на 1,1%; проживающих на частных квартирах – на 0,4%; молодых учителей в возрасте до 35 лет – на 18,3%;

-  увеличение доли педагогических работников, получивших премии, на 9,5%; доплаты и надбавки к зарплате – на 6,3%.

6. Проблемные вопросы реализации направления

В реализации направления «Совершенствование учительского корпуса» выявлены следующие проблемы:

– увеличилась доля педагогов образовательных организаций пенсионного возраста – на 2,7%; директоров – на 0,8%;

– 8,5% учителей преподают предметы, не имея соответствующего образования по специальности;

– 7,2% (2332 педагога) нуждаются в улучшении жилищных условий, из них 27,4% (1020 человек) – молодые учителя в возрасте до 35 лет.

7. Задачи и планируемые показатели на 2015 год по реализации направления

В соответствии с выявленными проблемами определены следующие задачи:

-  продолжить совершенствование модели повышения квалификации педагогических работников за счет разработки и внесения изменений в действующие программы дополнительного профессионального образования, включения в их содержание практико-ориентированных мероприятий;

-  разработать комплекс мер по совершенствованию и поддержке педагогических кадров в рамках региональной программы «Педагогические кадры Оренбуржья на гг.»;

-  совместно с районными (городскими) общественными организациями профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации отслеживать эффективность повышения уровня квалификации педагогических работников через прохождение аттестации для установления первой (высшей) квалификационных категорий;

-  организовать и провести конкурс профессионального мастерства работников системы образования «Лидер в образовании Оренбуржья»;

-  введение дополнительных курсов по программам дополнительного профессионального образования на базе ИПКиППРО ОГПУ, педколледжа им. Калугина, ГБУ РЦРО.

-  довести удельный вес муниципальных образований, в которых оценка деятельности общеобразовательных организаций, их руководителей и основных категорий работников осуществляется на основании показателей эффективности деятельности государственных и муниципальных общеобразовательных организаций, до 100%.

8. Анализ количественных показателей мониторинга реализации инициативы по направлению

Анализ количественных показателей мониторинга реализации инициативы по направлению «Совершенствование учительского корпуса» основан на данных, предоставленных 928 единицами общеобразовательных организаций, включенных в мониторинг НОИ «Наша новая школа» по данному направлению.

Общая численность персонала общеобразовательных организаций на конец декабря 2014 года по мониторинговым данным составляет 32920 чел., в том числе:

¾  общая численность педагогических работников — 21510 чел., что составляет 65% от общего числа;

¾  общая численность учителей в составе персонала общеобразовательной организации — 16284 чел., что составляет 49,5% от общего числа;

¾  общая численность прочих педагогических работников в общеобразовательных учреждениях — 2309 чел., что составляет 7% от общего числа;

¾  численность управленческих кадров в составе персонала общеобразовательной организации — 2664 чел, что составляет 8,12% от общего числа персонала школ.

Численность учителей[1] общеобразовательных учреждений по данным мониторинга на конец календарного отчетного года (декабрь) по сравнению с прошлым годом сократилась на 1647 чел. (2014 год — 16284 чел.; 2013 год — 17931 чел.; 2012 год — 18656 чел.; 2011 год — 19352 чел.).

Анализ показателей мониторинга показывает, что на конец декабря 2014 года всего 15428 чел., что составляет 72% в общей численности педагогических работников, имеющих в установленном порядке первую и высшую квалификационные категории, а также имеют подтверждение занимаемой должности, в том числе:

¾  численность педагогических работников, имеющих действующий аттестат на соответствие занимаемой должности — 1898 чел, что составляет 8,88% от общего числа педагогических работников школ, задействованных в мониторинге, и значительно выше значения данного показагода (4,7%);

¾  численность педагогических работников, имеющих действующий аттестат на соответствие первой квалификационной категории — 10039 чел., что составляет 46,64% от общего числа педагогических работников, что выше значения данного показагода (35,3%.).

¾  численность педагогических работников, имеющих действующий аттестат на соответствие высшей квалификационной категории — 3491 чел., что составляет 16,22% от общего числа педагогических работников и заметно выше значения данного показагода (11,72%).

Одним из приоритетных аспектов совершенствования учительского корпуса является уровень заработной платы. Согласно мониторинговым данным, среднемесячная начисленная заработная плата работников образовательного учреждения за 2014 год составляет 18695,75 руб., что значительно превосходит значение данного показателя в 2013 году —15316,333 руб., в том числе:

¾  23451,12 руб. — показатель среднемесячной начисленной заработной платы учителей за отчетный год, что более чем на 3,1 тыс. руб. превышает значение данного показателя по итогам 2013 года (20307,426 руб.), а также на 7,7 тыс. руб. в сравнении с показателем 2012 года (15699,874 руб.);

¾  30765,91 руб. — показатель среднемесячной начисленной заработной платы управленческого персонала (директор и заместители директора) за отчетный год, что почти на 3,9 тыс. руб. выше значения показагода (26921,719 руб.) и более чем на 8,6 тыс. руб. выше показагода (22128,435 руб.).

¾  14729,20 руб. — показатель среднемесячной начисленной заработной платы прочих педагогических работников за отчетный год стала меньше почти на 2,5 тыс. руб. в сравнении с показателем 2013 года (14732,509 руб.) и выросла на 2,9 тыс. руб. в сравнении с показателем 2012 года (11814,869 руб.)

Из общего числа педагогических работников (учителей и прочих педагогических работников), принятых на работу в 2014 году (1441 чел.):

¾  728 человек были приняты в общеобразовательные учреждения, расположенные в сельской местности, что значительно выше показателя прошлых лет (2013 год — 190 человек; 2012 год — 220 чел.; 2011 год — 231 чел.);

¾  744 человека были приняты в общеобразовательные учреждения, расположенные в городской местности, что также значительно выше показателей прошлых лет (2013 год — 163 чел.; 2012 год — 167 чел.; 2011 год — 148 чел.);

¾  90 человек были поддержаны на уровне субъекта РФ разовыми выплатами, что значительно ниже значения данного показателя прошлых лет (2013 год — 353 чел.; 2012 год — 387 чел.; 2011 год — 379 чел.);

¾  346 человек включены в программу по поддержке молодых специалистов выплатами на период от 2-х и более лет, что превышает значение данного показателя прошлых лет ( годы значение показателя — 0 чел.; в 2011 году выплатами пользовались — 128 чел.).

¾  45 человек были обеспечены жильем (в 2013 году — 13 чел.), в том числе отдельной благоустроенной квартирой – (в 2013 году — 2 чел.; в 2012 году – 8 чел., в 2011 году – 11 чел.);

¾  18 человек были обеспечены общежитием (в 2013 году — 11 чел.; 2012 год и 2011 год – по 9 чел.).

По данным мониторинга, общеобразовательные учреждения региона, включенные в мониторинг, укомплектованы следующими педагогическими кадрами (учителями и прочими педагогическими работниками):

¾  16199 чел. составляет численность педагогических кадров, имеющих высшее профессиональное образование в составе персонала общеобразовательной организации, доля таких кадров является самым низким показателем за все годы мониторингового исследования — всего 75,26% (2013 год — 96,93%; 2012 год — 96,84%; 2011 год — 78,97%).

¾  2144 учителей в возрасте до 30 лет в составе персонала общеобразовательной организации, что составляет 13,16% от общей численности учительских кадров и сравнимо со значениями показателей прошлых лет  (2013 год — 13,27%; 2012 год — 13,85%; 2011 год — 13,16%).

По данным мониторинга численность учителей, которые являются наставниками для молодых специалистов, составила 1210 чел. (по данным мониторинга 2013 года, 2012 года и 2011 года, число наставников составляло соответственно 1206 чел., 1424 чел. и 1419 чел.). Для выделенной категории педагогических работников были оказаны:

¾  моральная поддержка (присвоение званий, награждение и т. д.) для 293 учителей, что заметно выше показагода — 173 чел. (2012 год – 235 чел.; 2011 год – 299 чел.);

¾  материальная поддержка (доплаты из стимулирующей части фонда заработной платы, выплаты по отдельно принятым нормативным правовым актам и т. д.) для 530 учителя, что выше показателя прошлого года (2013 год — 310 чел.; 2012 год – 411 чел; 2011 год – 450 чел.).

По данным мониторинга, в Оренбургской области:

¾  работают 2010 профессиональных сообщества (ассоциации учителей-предметников, иные общественно-профессиональные объединения), из которых официально зарегистрированы на уровне субъекта — 4 ед.;

¾  9658 учителей работают в профессиональных сообществах, в том числе сетевых (ассоциации учителей-предметников, иные общественные профессиональные объединения), что значительно превосходит значения показателей прошлых лет (2013 год — 5626 чел.; 2012 год – 5399 чел.; 2011 год – 4417 чел.).

По данным мониторинга, всего 7937 педагогических работников (учителей и прочих педагогических работников), прошедших в истекшем учебном году курсы повышения квалификации, в общей численности педагогических работников (учителей и прочих педагогических работников) общеобразовательных учреждений, что составило 37% (2013 год — 40%, 2012 год – 39,34%, 2011 год – 29,79%).

Из общего числа обученных на курсах повышения квалификации по персонифицированной модели были обучены 1128 педагогических работников, что составляет 14,21% от общего числа обученных на курсах повышения квалификации (не менее 72 часов). Персонифицированной моделью повышения квалификации воспользовались 5,21% педагогических работников от их общего числа, что заметно ниже значения данного показателя в прошлые годы (2013 год — 8,39% 2012 год —8,86%; 2011 год — 7,9%).

На основе анализа количественных показателей мониторинга по данному разделу выявлены следующие региональные проблемы:

1.  Требуется внедрение региональной нормативно-правовой базы с учетом особенностей субъекта РФ, том числе регламентирующие:

·  формы профессиональной подготовки и повышения квалификации работников сферы образования, в том числе инновационные формы;

·  персонифицированную модель профессиональной подготовки и повышения квалификации кадров.

2.  Необходима организация работы по внедрению эффективных механизмов, направленных на:

·  привлечение молодых кадров в школьные коллективы;

·  стимулирование к систематическому использованию на уроках современных технологий (в том числе информационно-коммуникационных и сетевых);

·  развитие межшкольных сетевых профессиональных сообществ и сетевых профессиональных конкурсных движений;

·  комплектацию педагогических кадров дипломированными специалистами в области преподавания предметов.

[1] Численность учителей состоит из количества работников образовательного учреждения, которые по первой должности являются учителями.