Рабочая программа по информатике и ИКТ (уровень: базовый)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа № 22

с углубленным изучением отдельных предметов"

г. о. Электросталь Московской области

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ "СОШ № 22 с УИОП"

____________________

«___»________2014 г.

М. П.

Рабочая программа
по информатике и ИКТ

(уровень: базовый)

9 класс

Составитель:

учитель первой категории

2014 г.

1. Пояснительная записка

В качестве рабочей программы базового курса «Информатика и ИКТ» взята программа «Информатика и ИКТ» издательство М: БИНОМ. Лаборатория знаний 2008 г.

Тематическое планирование курса рассчитано на преподавание информатики для обучающихся в 9 классе на 68 учебных часов (2 часа в неделю).

Программой предполагается проведение на каждом уроке непродолжительных обучающихся практических работ (10—20 мин.), направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Обязательным минимумом содержания образования по информатике. Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии.

Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач. Содержание теоретической и практического компонента курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50.

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела	Количество часов
Теория	Практика	Всего
9 класс
1	Компьютерные коммуникации	4	4	8
2	Хранение, поиск и сортировка информации	3	5	8
3	Табличные вычисления на компьютере	5	5	10
4	Моделирование и формализация	2	2	4
5	Управление и алгоритмы	5	5	10
6	Программное управление работой компьютера	10	15	25
7	Информационные технологии и общество	2	-	2
8	Итоговый контроль			1
	Итого	31	36	68

При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.

Таким образом, курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Цели курса:

·  освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

·  овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

·  воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

·  выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Задачи курса могут быть сформулированы следующим образом:

·  Сформировать понятия: информационного общества, информационной культуры, прав и защиты информации, о типах носителей информации, видах памяти в ПК, о видах информационных моделей, о способах представления моделей в ПК, о принципе работы ЭТ и БД.

·  Сформировать навык работы в операционной среде, графических и текстовых редакторах, с вычислительными таблицами и базами данных.

Средства ИКТ, необходимые для реализации программы:

1.  Аппаратные средства:

·  компьютеры;

·  проектор и экран;

·  модем;

·  устройства вывода звуковой информации (наушники, колонки);

2.  Программные средства:

·  Операционная система;

·  файловый менеджер (в составе операционной системы или др.);

·  антивирусная программа;

·  программа-архиватор;

·  клавиатурный тренажер;

·  интегрированное офисное приложение, включающее тестовый редактор растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы;

·  мультимедиа-проигрыватель;

·  браузер.

Методы обучения:

Объяснительно-иллюстративные (при изучении всех разделов курса). Репродуктивные (при изучении всех разделов курса). Проблемные (при изучении всех разделов курса). Частично-поисковые (при выполнении практических и лабораторных работ). Метод программированного обучения (при изучении программного обеспечения во всех разделах). Исследовательские (при выполнении лабораторных, проектных работ). Метод проектов.

Формы обучения:

1.  Обще-классные формы:

·  урок;

·  семинар;

·  лекция;

·  лабораторно-практические занятия;

·  зачетный урок;

·  урок в форме деловой игры.

2.  Групповые формы обучения:

·  групповая работа;

·  групповые творческие задания;

·  групповая лабораторно-практическая работа.

3.  Индивидуальные формы работы в классе и дома:

·  письменные работы;

·  индивидуальные задания;

·  словарные диктанты;

·  работа с обучающими программами за компьютером.

Контроль на уроках информатики:

Проверка достигаемых учениками образовательных результатов производится в следующих формах:

1.  Текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка учащимися выполняемых заданий (на всех уроках курса).

2.  Взаимооценка учащимися работ друг друга (при выполнении групповых заданий, на практических работах).

3.  Публичная защита выполненных учащимися творческих работ (индивидуальных, групповых).

4.  Текущая диагностика и оценка учителем деятельности школьников (самостоятельные работы, практические работы, тесты, словарные диктанты, индивидуальные задания).

5.  Итоговый контроль (лабораторные и контрольные работы).

2. Основное содержание:

1.  Компьютерные сети. Информационное моделирование. - 8 ч.

Понятие компьютерной сети, назначение сервера, понятие сетевой технологии, понятие ИКТ, характеристики WWW, правила адресации, характеристика компонентов Интернет: электронная почта, система передачи файлов, телеконференции, системы общения.

Понятие поисковой системы, структура и назначение, правила поиска по рубрикатору, по ключевым словам, формирование сложных запросов.

2.  Хранение и обработка информации в БД – 8 ч.

Понятие структурирования данных. БД – как основа информационной системы. Основные понятия – поле, запись, понятие структуры записи, понятие модели данных, иерархическая модель данных и ее свойства. Сетевая модель данных и ее свойства, реляционная модель данных и ее свойства, типы связей между таблицами. Понятие ключа, преобразование иерархической и сетевой моделей в реляционную. Понятие СУБД, этапы работы, интерфейс, основные группы инструментов. Понятие формы, фильтра, запроса, отчета, основные этапы работы в СУБД.

3.  Табличные вычисления на ПК – 10 ч.

Понятие системы счисления, виды систем, правила перевода из одной системы в другую, арифметика в позиционных системах счисления. Назначение табличного процессора, объекты документа, структура ЭТ, создание, редактирование, форматирование документа в среде ЭТ

Правила записи формул и функций, использование функций и логических формул в табличном документе, представление данных в виде диаграмм и графиков. Математическое моделирование, имитационные модели.

4. Информационное моделирование – 4 ч.

Что такое моделирование? Натуральные модели и информационные. Графические информационные модели. Табличные модели. Информационное моделирование на ПК Понятие модели, виды моделей.

5. Управление и алгоритмы – 10 ч.

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов. Работа с учебным исполнителем: построение линейных алгоритмов. Вспомогательные алгоритмы. Управление с обратной связью. Язык блок-схем. Структура ветвления и циклы.

6.  Программное управление работой ПК – 25 ч.

Алфавит языка Паскаль, структура программы, способы записи основных операторов (ввода, вывода, присваивания), решение задач линейной структуры.

Структура «ветвление». Условный оператор IF (3 формы: краткая, полная, составная), оператор выбора CASE.

Структура «цикл». Цикл с параметром, цикл с предусловием и цикл с постусловием. Вложенность циклов. Символьные переменные. Работа со строками.

Одномерные массивы. Размерность массива. Способы и примеры описания структур данных различного вида. Работа с элементами массива (поиск максимального / минимального, нахождение суммы элементов и произведения по определенным условиям, сортировка массива).

7. Информационные технологии в обществе. - 2 ч.

Информационное общество, информационная культура. Правовая охрана программ и дан­ных. Защита информации.

3. Требования к уровню подготовки учащихся (результаты обучения)

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

·  виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

·  единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

·  программный принцип работы компьютера;

·  назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

·  выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

·  оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

·  оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

·  создавать информационные объекты, в том числе:

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать презентации на основе шаблонов;

·  пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

·  организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

·  передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

4. Календарно-тематическое планирование курса

«Информатика и ИКТ» в 9 классе (68 часов) на 2учебный год

№	Дата проведения	Скорректированная дата	Уроки
Глава 1. Передача информации в компьютерных сетях. (8 ч.)
1/1	1.09 – 6.09		Передача информации в компьютерных сетях. Информационные услуги компьютерных сетей.
2/2		Аппаратное и программное обеспечение работы глобальных сетей.
3/3	8.09-13.09		Браузеры. Работа с ЭП.
4/4		История и устройство Интернет. Способы доступа в Интернет.
5/5	15.09-20.09		Служба WWW. Способы поиска информации в Интернет.
6/7		Создание простейшей web-страницы с использованием текстового редактора.
7/7	22.09-27.09		Передача информации по техническим каналам связи.
8/8		Урок-зачет по теме «Коммуникационные технологии».
Раздел 2. Хранение и обработка информации в БД. (8 ч.)
9/1	29.09-4.10		Основные понятия: информационные системы, БД.
10/2		Система управления БД.
11/3	6.10-11.10		Проектирование однотабличной БД.
12/4		Поиск информации в БД.
13/5	13.10-18.10		Логические операции. Сложные условия поиска.
14/6		Формирование сложных запросов к готовой БД.
15/7	20.10-25.10		Сортировка, удаление и добавление записей в БД.
16/8		Тестовый контроль по теме «Хранение и обработка информации в БД».
Раздел 3. Табличные вычисления в ПК. (10 ч.)
17/1	27.10-1.11		Представление числовой информации в различных системах счисления.
18/2		Самостоятельная работа по теме «Представление числовой информации в различных системах счисления.»
19/3	10.11-15.11		Компьютерное представление числовой информации.
20/4		Электронные таблицы. Табличный процессор.
21/5	17.11-22.11		Работа с диапазонами. Относительная и абсолютная адресация.
22/6		Деловая графика. Построение диаграмм.
23/7	24.11-29.11		Построение графиков. Условная функция.
24/8		Абсолютная адресация. Функция времени.
25/9	1.12-6.12		Математическое моделирование с использованием ЭТ.
26/10		Тестовый контроль по теме «Представление и обработка числовой информации».
Раздел 4. Информационное моделирование. (4 ч.)
27/1	8.12-13.12		Информационное моделирование.
28/2		Информационные модели на графах. Блок-схемы.
29/3	15.12-20.12		Табличные информационные модели.
30/4		Разработка модели в виде таблицы и графа с использованием текстового редактора.
Раздел 5. Управление и алгоритмы. (10 ч.).
31/1	22.12-27.12		Кибернетическая модель управления.
32/2		Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритма.
33/3	12.01-17.01		Компьютер – формальный исполнитель алгоритмов.
34/4		Разработка линейных алгоритмов.
35/5	19.01-24.01		Ветвление в алгоритмах.
36/6		Практическая работа «Составление ветвящихся алгоритмов для исполнителя»
37/7	26.01-31.01		Циклическая форма организации действий.
38/8		Структурная методика алгоритмизации.
39/9	2.02-7.02		Вспомогательные алгоритмы.
40/10		Составление алгоритмов со сложной структурой.
Раздел 6. Программное управление работой ПК (25 ч.)
41/1	9.02-14.02		Технологии решения задачи на ПК.
42/2		Знакомство с языком программирования Паскаль.
43/3	16.02-21.02		Разработка линейных программ.
44/4		Разработка линейных программ. Решение тестовых задач из демо-версии ГИА.
45/5	24.02-28.02		Программирование ветвлений на Паскале
46/6		Разработка программ с ветвлением.
47/7	2.03-7.03		Оператор выбора.
48/8		Решение тестовых задач из демо-версии ГИА.
49/9	10.03-14.03		Программирование циклов на Паскале.
50/10		Разработка программ с циклами. Решение тестовых задач из демо-версии ГИА.
51/11	16.03-21.03		Алгоритм Евклида.
52/12		Разработка программ с циклами. Цикл с параметром.
53/13	1.04-4.04		Разработка программ с циклами. Цикл с предусловием.
54/14		Разработка программ с циклами. Цикл с постусловием.
55/15	6.04-11.04		Разработка программ с циклами. Решение тестовых задач из демо-версии ГИА.
56/16		Разработка программ с циклами. Решение тестовых задач из демо-версии ГИА.
57/17	13.04-18.04		Контрольная работа по теме «Ветвление и циклы».
58/18		Табличный способ организации данных.
59/19	20.04-25.04		Алгоритмы обработки одномерных массивов.
60/20		Обработка одномерных массивов на Паскале.
61/21	27.04-30.04		Алгоритмы обработки двумерных массивов.
62/22		Обработка двумерных массивов на Паскале.
63/23	4.05-8.05		Решение задач.
64/24		Решение тестовых задач из демо-версии ГИА.
65/25	11.05-16.05		Контрольная работа «Массивы»
Раздел 6. Информационные технологии и общество (2 ч.)
66/1			История развития ЭВМ и ИКТ.
67/2	18.05-23.05		Информационные угрозы, ресурсы, безопасность.
68		Заключительный урок.

5.Перечень учебно-методического обеспечения:

1.  Программа базового курса информатики И. Семакина

Литература для ученика

1.  «Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса» (, , ),

2.  Учебное пособие «Информатика и ИКТ. Задачник-практикум, ч.1 и ч.2» (Под ред. , ).

Литература для учителя

Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы/ , , . - 2-е издание, исправленное и дополненное - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. Семакин базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие/ , . – 2-е издание, исправленное и дополненное – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. Семакин и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: учебник для 9 класса/ , , – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

Согласовано на ГМО учителей информатики Протокол № от "___" _____ 2014 г. _________________//

Согласовано заместитель директора по УВР "_____"______________2014 г. _______________//