7.  http://www. (официальный сайт Международной организации труда)

8.  http://www. info. gks. ru (официальные статистические данные Госкомстата РФ)

9.  http://www. iteam. ru/ (сайт «Технологии корпоративного управления»)

10.  http://www. labor. ru (официальный сайт Московской службы занятости)

11.  http://www. mzsrrf. ru (официальный сайт Министерства здравоохранения и социального развития РФ)

12.  http://www. rg. ru (сайт «Российской газеты»)

13.  http://www. top-personal. ru (электронная версия журнала «Управление персоналом»)

14.  http://www. trud. ru ( общественно-политическое издание газета «Труд»)

15.  http://www. uhr. ru (сайт «Человеческие ресурсы Урала»)

16.  http://www. (международный электронный журнал «Оплата труда и мотивация персонала» издательства «Rayter Inc.»).

17.  http://www. econ. msu. ru/demografia (сайт «Демография России и Российской империи»)

18.  http://www. ilsi-msk. ru – Центральное бюро нормативов по труду

19.  http://www. programs-gov. ru – Федеральные Целевые Программы

20.  Официальный сайт Организации объединенных наций (ООН): http://www. un. org/russian

21.  Международный валютный фонд (прямой адрес — http://www.imf. org) — на его страничку можно попасть либо из странички ООН, либо через гиперссылки со страничек других финансовых организаций.

22.  Организация экономического сотрудничества и развития (http://), Европейское сообщество (europa. eu. int), Европейский инвестиционный банк (eib. eu. int), Европейский центральный банк (ecb. int).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

23.   http://www. gallery. economicus. ru – материалы об экономистах и направлениях экономической теории.

24.   http://www. eale. n1 – Европейская ассоциация экономистов по труду

25.   http://www. ecsocman. edu. ru – Федеральный образовательный портал – ЭКОНОМИКА, СОЦИОЛОГИЯ, МЕНЕДЖМЕНТ – учебные материалы. 

26.   http://www. forecast. ru – Центр макроэкономического анализа и краткосрочного прогнозирования (г. Москва).

27.   http://www. gks. ru – Государственный комитет Российской Федерации по статистике

28.   http://www. hse. ru – Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики

29.   http://www. iet. ru – Институт экономики переходного периода (г. Москва).

9.6. Базы данных, информационно-поисковые системы (ИПС):

1.  Информационно-правовая система «Консультант плюс» www. consultant. ru/

2.  Информационно-правовая система «Гарант» www. garant. ru/

3.  Информационно-поисковые системы YANDEX, GOOGLE, RAMBLER

4.  Учебная программа «Корпорация плюс»

5.  1-С программы

6.  Электронно-библиотечная система - http://www.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины

-  мультимедийное оборудование

-  компьютерные классы

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Лекции, семинарские семинары, на которых обсуждаются основные проблемы, освещенные в лекциях и специальной литературе и сформулированные в домашних заданиях; практические занятия по выполнению расчетно-аналитических заданий, анализа информации и разбора и интерпретации результатов домашних заданий; обсуждение подготовленных студентами докладов и рефератов; круглые столы; конкретные ситуации; консультации преподавателей; самостоятельная работа студентов.

Получение углубленных знаний по изучаемой дисциплине достигается за счет дополнительных часов к аудиторной работе – самостоятельной работы студентов. Кроме этого выделяемые часы используются для интерактивного обучения с использованием информационных ресурсов при выполнении учебных задач; знакомства с дополнительной научной литературой по проблематике дисциплины; изучения нормативной базы регулирования социально-трудовых отношений; статистики и мониторинга экономических процессов по данным ведущих российских и зарубежных информационных агентств.

В течение семестра студенты выполняют и защищают курсовую работу. Завершается изучение дисциплины поточной научно-тематической конференцией.

В процессе теоретического обучения, выполнения практических задач, в том числе малыми группами, самостоятельной и исследовательской работы у студентов формируются профессиональные компетенции, определенные для данной дисциплины.

Текущий контроль знаний студентов проводится в форме минизачетов. По завершении тем осуществляется самоконтроль, проводимых малыми группами, когда каждая их групп задает вопросы другой малой группе и оценивает ее ответы. Формой промежуточной аттестацией является устный экзамен.

Целесообразно в течение обучения проводить мониторинг уровня сформированности профессиональных компетенций.

12. СПОСОБЫ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Выполнение самостоятельной работы проводится:

– в процессе изучения теоретического материала с опорой на лекции, учебники, периодические издания и другие материалы из фондов библиотеки и читального зала;

– на аудиторных занятиях под руководством преподавателя;

– на занятиях в компьютерном классе при выполнении заданий с использованием ИПС;

– подготовка домашних заданий к семинарам.

Текущий контроль осуществляется лектором и преподавателем, ведущим практические занятия в виде:

-  опрос по теории;

-  контрольные работы;

-  самостоятельные расчетно-аналитические работы;

-  письменные домашние задания, задачи;

-  написание эссе, рефератов;

-  подготовка докладов, выступлений;

-  промежуточные тестирования по разделам дисциплины.

Порядок формирования итоговой оценки по дисциплине с использованием балльно-рейтинговой оценки работы студента в семестре

Форма контроля

Максимальное количество баллов

Работа на семинарах (доклады, выступления)

10

Самостоятельная работа (задачи, эссе, рефераты т. п.)

20

Текущий контроль знаний (контрольные работы, опросы)

10

Экзамен

60

ИТОГО

100

Критерии выставления оценки за экзамен

100-балльная

5-балльная

Описание

60

Отлично

Ответ студента полный и правильный на все вопросы билета. Студент способен обобщить материал, сделать собственные выводы, выразить свое мнение, привести иллюстрирующие примеры

40

Хорошо

Ответ студента правильный на все вопросы билета, но неполный. Не приведены иллюстрирующие примеры, обобщающее мнение студента недостаточно четко выражено

20

Удовлетвор-ительно

Ответ правилен в основных моментах или на часть вопросов, нет иллюстрирующих примеров, нет собственного мнения студента

0

Неудовлетво-рительно

В ответе существенные ошибки

Таблица перевода оценок

Российская система оценок

100%

шкала оценок

Европейская система оценок (ECTS)

5 - отлично

90-100

A – отлично

81-89

B – очень хорошо

4 – хорошо

65-80

C – хорошо

3 – удовлетворительно

56-64

D – удовлетворительно

50-55

E – посредственно

2 - неудовлетворительно

<50

FX - неудовлетворительно (с правом пересдачи)

<50

F – неудовлетворительно (без права пересдачи, необходимо повторить курс)

13. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, ВЛАДЕНИЙ В ЦЕЛЯХ КОНТРОЛЯ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ, МЕТОДЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

Оценочные средства для оценки знаний, умений, владений в целях контроля уровня сформированности компетенций, методы и средства контроля представлены в Приложении 1.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

  1.  Что изучает экономика труда?

  2.  Какие методы исследования используются в экономике труда?

  3.  Охарактеризуйте роль человека как важнейшего экономического ресурса общества.

  4.  Охарактеризуйте основной категориальный аппарат экономики труда.

  5.  Что такое труд, какова его роль в развитии человека и общества?

  6.  Каковы основные функции труда?

  7.  Какие виды труда Вы можете выделить, в чем их специфика?

  8.  Каковы основные формы трудовой деятельности?

  9.  Охарактеризуйте труд как процесс.

  10.  Раскройте сущность основных понятий, связанных с трудом.

  11.  Что общего и чем отличаются понятия «рабочая сила», «трудовые ресурсы», «человеческие ресурсы», «человеческий капитал»?

  12.  Что представляет собой трудовой потенциал и какова его структура?

  13.  Что понимают под интеллектуальным потенциалом, каково его значение?

  14.  Какие факторы и процессы влияют на численность трудовых ресурсов?

  15.  От каких факторов зависят границы трудоспособного возраста?

  16.  Какова взаимосвязь закономерностей развития населения и экономики?

  17.  Какие типы воспроизводства населения Вам известны?

  18.  Каковы важнейшие характеристики демографической ситуации в РФ?

  19.  Чем характеризуются миграционные процессы в современной России?

  20.  Какова роль для современной России международной миграции?

  21.  Какие показатели используются для характеристики трудового потенциала и трудовых ресурсов общества?

  22.  Каковы условия эффективной реализации трудового потенциала общества?

  23.  Каково макроэкономическое значение эффективности трудовой деятельности?

  24.  Какова взаимосвязь производительности труда и уровня жизни населения?

  25.  Раскройте соотношение категорий «производительность труда» и «производительная сила труда».

  26.  Что такое общая и частная производительность труда?

  27.  Что такое интенсивность труда, как она соотносится с производительностью труда?

  28.  Назовите разновидности выработки и трудоемкости продукции. Дайте их экономическую характеристику.

  29.  Назовите условия роста производительности труда?

  30.  Как классифицируются факторы и резервы роста производительности труда?

  31.  Как государство может воздействовать на динамику общественной производительности труда?

  32.  Как демографические процессы могут влиять на общественную производительность труда?

  33.  Что такое качество рабочей силы?

  34.  Какие слагаемые и показатели характеризуют качество рабочей силы?

  35.  Каковы требования, предъявляемые к качеству современной рабочей силы?

  36.  Какова взаимосвязь качества рабочей силы и качества труда?

  37.  Каково место качества рабочей силы, качества труда и качества продукта труда в системе всеобщего (тотального) управления качеством (TQM)?

  38.  Каково значение национального проекта «Здоровье» в повышении качество рабочей силы?

  39.  Назовите важнейшие социально-личностные характеристики рабочей силы.

  40.  Что такое человеческий капитал?

  41.  В чем состоит значение человеческого капитала в постиндустриальном (информационном обществе)?

  42.  Как меняется структура совокупного капитала в современных условиях?

  43.  Каковы особенности человеческого капитала?

  44.  Назовите основные составляющие человеческого капитала.

  45.  Какова роль государства и семьи в формировании человеческого капитала?

  46.  Как участвует работодатель в формировании и развитии человеческого капитала?

  47.  Назовите виды инвестиций в человеческий капитал.

  48.  Какие методы и показатели оценки эффективности инвестиций в человеческий капитал Вам известны?

  49.  В чем заключатся риски инвестиций в человеческий капитал?

  50.  Что такое профессия?

  51.  Что представляет собой профессиограмма, каково ее назначение?

  52.  Что такое профессионализм, каковы его уровни, этапы становления и показатели?

  53.  Каковы критерии квалификации работника?

  54.  Назовите основные составляющие развития профессионализма.

  55.  Раскройте понятие «профессионализация», ее содержание как социального явления?

  56.  Назовите основные элементы профессионально-должностного профиля рабочего места.

  57.  Как Вы понимаете процесс развития компетенций?

  58.  Как следует изменить систему подготовки, переподготовки и повышения квалификации с учетом новых требований к качеству рабочей силы?

  59.  Охарактеризуйте основные виды доходов населения.

  60.  В чем специфика доходов от объектов интеллектуальной собственности?

  61.  Какова связь проблемы неравенства населения и социальной безопасности государства, каковы формы ее проявления?

  62.  Что представляет собой средний слой (средний класс)? Каковы его признаки?

  63.  Каково место и значение среднего класса в современном обществе?

  64.  Каковы важнейшие регуляторы государственной политики доходов?

  65.  Раскройте взаимосвязь категорий «стоимость рабочей силы», «цена рабочей силы» и «заработной платы».

  66.  Дайте характеристику заработной платы как экономической категории.

  67.  Назовите составляющие механизма регулирования заработной платы на макроуровне.

  68.  Каковы принципы установления минимального размера оплаты труда? Как они соблюдаются в РФ?

  69.  Охарактеризуйте назначение тарифной системы оплаты труда, ее элементов.

  70.  Раскройте экономическое содержание тарифных ставок и должностных окладов.

  71.  Какие поощрительные и компенсационные надбавки и доплаты к ставкам и окладам Вам известны?

  72.  Что такое ЕТКС и КСДС? Их содержание?

  73.  Каковы тенденции развития форм оплаты труда работников?

  74.  Каковы условия эффективного применения повременной и сдельной форм оплаты труда работников?

  75.  Назовите факторы формирования социально-трудовых отношений в организации.

  76.  Каковы основные методы взаимодействия субъектов социального партнерства?

  77.  Каковы принципы социального партнерства?

  78.  Какова роль государства в регулировании социально-трудовых отношений?

  79.  Каковы функции объединений работодателей, предпринимателей в системе социального партнерства?

  80.  Что представляет собой социальная политика современной организации?

  81.  В чем проявляется социальная ответственность бизнеса?

  82.  Какова роль коллективного договора в регулировании социально-трудовых отношений?

  83.  В чем сущность и объективная основа конфликтов в социально-трудовой сфере?

  84.  Какие типы и виды конфликтов Вам известны?

  85.  Каковы основные способы разрешения конфликтов в социально-трудовой сфере?

  86.  Раскройте понятие социальной защиты населения.

  87.  Охарактеризуйте известные Вам модели социальной защиты населения.

  88.  Назовите важнейшие социальные гарантии гражданам РФ.

  89.  Каковы принципы социальной защиты?

  90.  Какие виды и формы социальной защиты Вам известны?

  91.  Каковы уровни социальной защиты и их взаимодействие?

  92.  Что такое социальный риск, какова его природа и характеристики?

  93.  В чем отличие социального страхования от других форм социальной защиты? Каковы его виды?

  94.  Каковы основные элементы пенсионной системы России?

  95.  Какова роль Международной организации труда (МОТ) в регулировании социально-трудовых отношений?

  96.  Назовите цели МОТ в сфере занятости.

  97.  Как распределяются функции и ответственность органов управления МОТ?

  98.  Перечислите акты Международной Организации Труда. В чем их значение и отличительные особенности?

Тестовые задания для текущей оценки сформированности компетенций

Задание 1.

Вопрос 1. Какие аспекты отражает понятие "труд"?

1. всякое умственное и физические усилие;

2. проделанная работа;

3. процесс преобразования ресурсов природы в материальные, интеллектуальные и духовные блага;

4. деятельность под влиянием необходимости;

5. тягостные усилия.

Вопрос 2. В чем сущность творчества?

1. самовыражение;

2. создание любых произведений искусства;

3. "нечто среднее между богом и смертным";

4. один из видов труда, создающий новые идеи, образы, представления, деятельность по духовному совершенствованию человека.

5. вдохновение

Вопрос 3. Дайте краткое определение понятию "метатеория".

1. система аксиом;

2. исследование;

3. область знания;

4. наука о науке;

5. принципы доказательств.

Вопрос 4. В чем сущность понятия "метаэкономика"?

1. основные понятия и идеи экономических наук;

2. метатеория экономических наук;

3. экологические аспекты;

4. этические вопроси экономики;

5. правовой раздел экономики.

Вопрос 5. Главная цель проектирования трудовых процессов.

1. обеспечение ресурсами;

2. обеспечение инструментом;

3. выбор наилучших способов выполнения работ;

4. проектирование рабочих мест;

5. распределение объемов работ.

Задание 2.

Вопрос 1. В чем сущность понятия " человеческий капитал "?

1. прирост доходов;

2. совокупность качеств человека (здоровье, образование, профессионализм), влияющих на результаты его деятельности и доходы;

3. затраты на обучение;

4. использование полученной квалификации;

5. производительность труда

Вопрос 2. Дайте краткое определение понятия " условия труда ".

1. безопасность деятельности;

2. социальные и экономические условия;

3. факторы производства;

4. окружающая среда;

5. параметры производственной среды ( шум, температура воздуха, запыленность, вибрация и т. д. ), режим труда и отдыха, психологическая и социальная атмосфера.

Вопрос 3. Главные цели нормирования труда.

1. определение численности персонала;

2. выбор способов работ;

3. распределение объемов работ;

4. установление объективно необходимых затрат и результатов труда по элементам производственного процесса;

5. обеспечение материалами.

Вопрос 4. Какую цель решает отбор, обучение и аттестация кадров?

1. выравнивание динамики персонала;

2. интенсификация труда;

3. повышение качества персонала;

4. улучшение условий труда;

5. совершенствование хозяйственных систем.

Вопрос 5. Дайте краткое определение понятия " мотивация ".

1. процесс побуждения человека к плодотворной деятельности исходя из его потребностей и целей предприятия;

2. меры интенсификации труда;

3. повышение профессионального уровня;

4. стимулирование труда;

5. административное воздействие.

Задание 3.

Вопрос 1. Какую цель ставит маркетинг персонала?

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6