УТВЕРЖДАЮ
первый проректор,
д-р экон. наук, профессор
____________
«____» ______________ 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.06 «Русский язык и культура речи»
«Общий гуманитарный и социально-экономический цикл»
программы подготовки специалистов среднего звена
38.02.04 Коммерция (по отраслям)
НОВОСИБИРСК 2014
Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.06 «Русский язык и культура речи» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 38.02.04 Коммерция (по отраслям) укрупненной группы специальностей 38.00.00 Экономика и управление.
Программу разработала
доцент кафедры «Философия, педагогика и психология»
Программа одобрена на учебный год на заседании кафедры «Философия, педагогика и психология» (Протокол № 2 от 01.01.2001 г.) и Научно-методического совета (Протокол № 3 от 01.01.2001 г.).
Заведующий кафедрой __________ профессор, д-р пед. наук, проф.
Рецензенты:
1. , д-р пед. наук, проф., профессор кафедры «Философия, педагогика и психология»
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | ||
1. | ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 4 |
2. | СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 6 |
3. | ОРГАНИЗАЦИЯ ВХОДНОГО, ТЕКУЩЕГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ | 10 |
4. | УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 13 |
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы
Дисциплина «Русский язык и культура речи» является дисциплиной общего гуманитарного и социально-экономического цикла программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) специальности среднего профессионального образования 38.02.04 Коммерция (по отраслям) укрупненной группы специальностей 38.00.00 Экономика и управление.
Знание того или иного элемента системы языка включает его правильное употребление (выбор и комбинацию с другими элементами) при продуцировании речи и интерпретацию – при понимании речи. Это охватывает не только, собственно, принципы построения монологического и диалогического текста, но и правила, относящиеся ко всем языковым уровням, - фонетическому (орфоэпия, орфография), лексическому (сочетаемость слов, выбор синонимов и др.), грамматическому (словообразование, морфология, синтаксис и пунктуация).
В ходе изучения дисциплины «Русский язык и культура речи» студенты должны не просто укрепить знания в перечисленных областях, но и научиться практически применять их для построения текстов, продуктивного участия в процессе общения, достижения своих коммуникативных целей.
Содержание дисциплины имеет внутренние связи с рядом базовых дисциплин циклов БД («Русский язык», «Литература», «Обществознание», «Естествознание», «Иностранный язык»), ОГСЭ («Основы философии»).
Связь с дисциплинами осуществляется на основе общих понятий и категорий, и различаются глубиной уровня познания и связями с другими категориями в контексте конкретной дисциплины.
1.2. Цели и задачи учебной дисциплины
Цель - повышение уровня практического владения современным русским литературным языком у специалистов нефилологического профиля – в разных сферах функционирования русского языка, в письменной и устной его разновидностях. Овладение новыми навыками и знаниями в этой области и совершенствование имеющихся неотделимо от углубления понимания основных характерных свойств русского языка как средства общения и передачи информации, а также расширения общегуманитарного кругозора, опирающегося на владение богатым коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом русского языка.
Исходя из цели, в процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи:
- овладение нормами литературного языка: литературного произношения, словообразования и образования форм слова, построения словосочетаний и предложений, употребления слов в соответствии с их лексическим значением;
- обогащение словарного запаса и грамматического строя речи;
- продуцирование связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего;
- участие в диалогических ситуациях общения, установление речевого контакта, обмен информацией с другими членами языкового коллектива, связанными с говорящим различными социальными отношениями.
1.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
знать:
- основные концепции русского языка и культуры речи;
- предмет, объект, субъект, задачи, принципы русского языка и культуры речи;
- историко-теоретические аспекты русского языка и культуры речи;
- нормы русского литературного языка;
- правила продуцирования текстов разных деловых жанров;
- понятийный аппарат русского языка и культуры речи;
- методологию и методику лингвистического анализа;
уметь:
- систематизировать исходную информацию;
- строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными нормами;
- проводить лингвистический анализ текста;
- решать оптимизационные задачи;
- пользоваться словарями русского языка;
- обобщать полученные знания, интерпретировать результаты;
- применять полученные знания в ходе работы по специальности.
владеть компетенциями:
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
1.4.Виды занятий и методика обучения
Основными организационными формами обучения являются: лекционные, практические аудиторные занятия с преподавателем, текущая самостоятельная работа по выполнению заданий и самоконтролю усвоения материала. Приступая к изучению дисциплины, обучающийся должен иметь определенные знания и умения в области обществознания, истории, русского языка.
В процессе преподавания дисциплины используются следующие методы:
- диалогический;
- исследовательский;
- программированный;
- репродуктивный.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 86 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 58 |
В том числе: | |
Лекционные занятия | 40 |
Практические занятия | 18 |
Самостоятельная работа обучающихся (всего) | 28 |
4 | |
Итоговая аттестация в форме | дифферинцированный зачет |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык и культура речи»
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Формируемые компетенции | Уровень освоения |
Введение. Основные составляющие русского языка | Лекция: Предмет и задачи учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» | 2 | ||
Раздел 1. Язык и речь | 12 | |||
Тема 1.1. Специфика письменной и устной речи. | Лекция: Происхождение русского языка. Русский язык в современном мире. Понятие речи. Виды речи. Специфика письменной и устной речи. | 2 | ОК 4 ОК 5 | 1 2 3 |
Тема 1.2. Понятие культуры речи. Понятие о нормах русского литературного языка. Виды норм. | Лекция Язык – знаковая система. Формы существования языка. Условия функционирования книжной и разговорной речи. Нормирование русского языка. Виды и причины языковых ошибок. | 2 | ОК 4 ОК 5 | 1 2 |
Практическое занятие: 1. Создать тексты в устной и письменной форме; 2. Различить элементы: нормированной и ненормированной речи. | 1 | |||
Самостоятельная работа: Построение речевых высказываний в устной и письменной форме с учетом требований культуры речи, с применением терминологии специальности. | 2 | |||
Тема 1.3. Функциональные стили речи. Специфика и жанры каждого стиля | Лекция: Понятие функциональность. Понятие функционального стиля речи; разновидности функциональных стилей речи, их краткая характеристика. Понятие научного стиля речи, его реализация в системе русского языка. Интернациональные свойства официально – деловой письменной речи. Унификация языка деловых бумаг. Понятие публицистического стиля речи, его реализация в системе русского языка. Логические и интонационно – мелодические закономерности речи. | 2 | ОК 4 ОК 5 | 1 2 3 |
Практическое занятие: Разбор конкретных ситуаций*: Анализ текстов различных функциональных разновидностей языка. | 1 | |||
Самостоятельная работа: Выполнение практических работ по теме «Функциональные разновидности языка» | 2 | |||
Раздел 2. Лексика | 20 | |||
Тема 2.1. Использование в речи изобразительно – выразительных средств | Лекция: Понятие лексикологии. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Омонимия. Синонимия. Антонимия. Стилистическая дифференциация лексики. | 2 | ОК 4 ОК 5 | 1 2 |
Практическое занятие: Стилистический анализ текста | 1 | |||
Самостоятельная работа: Определить переносное значение слов в тексте. | 2 | |||
Тема 2.2. Лексические нормы | Лекция: Словарное богатство русского языка. Точность словоупотребления. Лексическая сочетаемость. Лексические средства связи. Лексические ошибки и их устранение. Условия функционирования разговорной речи. | 2 | ОК 4 ОК 5 | 1 2 3 |
Практическое занятие: Применение изобразительно-выразительных возможностей лексики и фразеологии. | 1 | |||
Самостоятельная работа: Подготовка докладов. | 2 | |||
Тема 2.3. Фразеология. Типы фразеологических единиц; их использование в речи | Лекция: Понятие фразеологии. Понятие фразеологизма. Стилистическая дифференциация фразеологизмов. Фразеологизмы – синонимы, фразеологизмы – антонимы. Типы фразеологизмов. Лексическое значение фразеологизмов. Синтаксическая роль. Стилистическая дифференциация. | 2 | ОК 4 ОК 5 | 1 2 3 |
Практическое занятие: Употребление профессиональной лексики и научных терминов в письменной и устной речи. | 1 | |||
Самостоятельная работа: Найти фразеологизмы в тексте. | 2 | |||
Тема 2.4. Лексикография. Основные виды словарей | Лекция: Понятие лексикографии. Типы лингвистических и энциклопедических словарей. Толковые словари, принципы их составления. Словари синонимов, омонимов, антонимов. Фразеологические словари. Этимологические словари. Словари иностранных слов. Орфоэпические и орфографические словари. | 2 | ОК 4 ОК 5 | 1 2 3 |
Практическое занятие: Использование словарей (толковый, фразеологический, этимологический, словари устаревших слов русского языка) при составлении текстов. Лексические ошибки и их исправление: плеоназм, тавтология, алогизмы, избыточные слова в тексте. Ошибки в употреблении фразеологизмов и их исправление. Афоризмы. | 1 | |||
Самостоятельная работа: Работа со словарями (толковый, фразеологический, этимологический, словари устаревших слов русского языка). | 2 | |||
Раздел 3. Фонетика | 4 | |||
Тема 3.1. Основные фонетические единицы. Фонетические средства языковой выразительности. | Лекция Понятие фонетики. Понятие фонемы. Сильная и слабая позиция гласных и согласных звуков. Теория слога. Ударение. Акустические свойства звуков в речи. Артикуляционная характеристика звуков в речи. Гласные и согласные звуки в речи. Использование фонетических средств для выразительности и образности. | 2 | ОК 4 ОК 5 | 1 2 3 |
Практическое занятие: Разбор конкретных ситуаций*: особенности русского ударения, нормы произношения гласных, безударных гласных отдельных иноязычных слов. | 2 | |||
Раздел 4. Орфоэпия | 2 | |||
Тема 4.1. Орфоэпические нормы русского языка. Понятие о фонеме | Лекция: Понятие орфоэпии; соотношение фонетики, графики и орфоэпии; нормы литературного произношения и их развитие; понятие фонемы. | 2 | ОК 4 ОК 5 | 1 2 3 |
Раздел 5. Орфография | 10 | |||
Тема 5.1. Принципы русской орфографии | Лекция: Понятие орфографии. Понятие орфограммы. Морфологический принцип. Фонетический принцип. Принцип традиционного написания слов. Дифференцирующий принцип. | 6 | ОК 4 ОК 5 | 1 2 3 |
Практическое занятие: Разбор конкретных ситуаций*: Лексический и грамматический анализ при написании слов. | 2 | |||
Самостоятельная работа: Исправление орфографических ошибок в тексте. | 2 | |||
Раздел 6. Морфемика | 10 | |||
Тема 6.1. Словообразовательные нормы | Лекция: Понятие морфемы. Виды морфем. Словообразовательные и словообразующие морфемы. Основа и флексия в структуре русского языка. Словообразование как система. Основные способы словообразования. | 4 | ОК 4 ОК 5 | 1 2 |
Практическое занятие: Разбор конкретных ситуаций*: Лексические, фразеологические, морфологические особенности официально – делового стиля. Написание документов с учетом норм словообразования с использованием профессиональной лексике. | 2 | |||
Самостоятельная работа: Подготовка докладов. | 4 | |||
Раздел 7. Морфология | 10 | |||
Тема 7.1. Грамматические категории и способы их выражения в современном русском языке | Лекция: Понятие морфологии. Предмет и задачи морфологии. Учение о частях речи в русском языке. Части речи и их грамматические категории. | 2 | ОК 4 ОК 5 | 1 2 3 |
Практическое занятие: Разбор конкретных ситуаций*: Значение и грамматические признаки частей речи. Морфологический разбор. | 1 | |||
Самостоятельная работа: Выявление грамматических ошибок в тексте. | 2 | |||
Тема 7.2. Морфологические нормы | Лекция: Понятие морфологической нормы. Использование в современном русском языке. | 2 | ОК 4 ОК 5 | 1 2 3 |
Практическое занятие: Диктант (грамматическое задание). | 1 | |||
Самостоятельная работа: Морфологический анализ слов в тексте. | 2 | |||
Раздел 8. Синтаксис | 10 | |||
Тема 8.1. Основные единицы синтаксиса | Лекция: Понятие синтаксиса. Предмет и задачи синтаксиса. Система синтаксических единиц. Синтаксические формы связи в словосочетании. Сочинительная связь в простом предложении. Союзные и бессоюзные сложные предложения. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Интонация как свойство предложения. | 2 | 1 2 3 | |
Тема 8.2. Русская пунктуация | Лекция Понятие пунктуации. Понятие пунктограммы. Знаки препинания в простом и сложном предложении: запятая, точка с запятой, тире, двоеточие, кавычки, скобки; сочетание знаков препинания; последовательность знаков при сноске. | 2 | ОК 4 ОК 5 | |
Практическое занятие: Разбор конкретных ситуаций*: Разбор простых и сложных предложений, обособляемые обороты. Выделение прямой речи, слов автора, цитат. | 2 | |||
Самостоятельная работа: Разбор простых и сложных предложений | 4 | |||
Раздел 9. Лингвистика текста | 6 | |||
Тема 9.1. Текст как единица синтаксиса и связной речи. Лингвистический анализ текста | Лекция:Понятие текста. Текст как единица синтаксиса и связной речи. Правила построения текста различных стилей и жанров. Понятие лингвистики. Понятие лингвистического анализа. Стиль речи. Тип текста. Лексические, морфологические, синтаксические свойства организации текста. | 2 | ОК 4 ОК 5 | 1 2 3 |
Практическое занятие: Использование функционального стиля литературного языка: разговорного, научного, официально-делового, публицистического, художественного. Разбор конкретных ситуаций*: Построение текста разных стилей. Анализ речи с точки зрения ее нормативности. | 2 | |||
Самостоятельная работа: Стилистический разбор художественного, учебно-научного и официально-делового стилей. | 2 | |||
Всего | 86 |
* - занятия проводятся в активной и интерактивной форме
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
3. ОРГАНИЗАЦИЯ ВХОДНОГО, ТЕКУЩЕГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ
3.1 Организация контроля
Входной контроль проводится в начале изучения дисциплины с целью выстраивания индивидуальной траектории обучения студентов на основе проверки их знаний, готовности к восприятию лекционного материала, активному участию в семинарских и практических занятиях, а также других видах аудиторной и внеаудиторной работы.
Текущий контроль проводится с целью объективной оценки качества освоения программы дисциплины. Формами текущего контроля являются доклады студентов, подготовленные ими по предлагаемым темам самостоятельной работы, устные или письменные опросы по контрольным вопросам какой-либо темы или основным определениям курса, активная работа на практических занятиях, выполнение домашних заданий, полные и современные отчеты по самостоятельным работам, составленные грамотно, с использованием нормативной базы и компьютерных технологий.
Промежуточный контроль освоения дисциплины проводится по завершению учебной дисциплины в форме дифференцированного зачета, включающего теоретический вопрос. Ответ на теоретический вопрос позволит проконтролировать освоенные им знания, умения, а так же овладение обозначенными компетенциями.
3.2 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения аудиторных занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися самостоятельной работы.
Результаты обучения (освоенные знания, усвоенные умения) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Знания: | |
основные концепции русского языка и культуры речи; | оценка устных ответов в ходе фронтальной работы, тестирование |
предмет, объект, субъект, задачи, принципы русского языка и культуры речи; | оценка письменных самостоятельных работ, тестирование |
историко-теоретические аспекты русского языка и культуры речи; | оценка устных ответов в ходе фронтальной работы, тестирование |
нормы русского литературного языка; | оценка устных ответов в ходе фронтальной работы, тестирование |
правила продуцирования текстов разных деловых жанров; | устный опрос, тестирование, выполнение индивидуальных заданий, контрольных работ, внеаудиторная самостоятельная работа, работа с литературой, конспектами |
понятийный аппарат русского языка и культуры речи; | оценка устных ответов в ходе фронтальной работы, тестирование |
методологию и методику лингвистического анализа; | устный опрос, тестирование, выполнение индивидуальных заданий, контрольных работ, внеаудиторная самостоятельная работа, работа с литературой, конспектами |
Умения: | |
систематизировать исходную информацию; | анализ и оценка действий обучающихся в ходе решения ситуационных задач |
строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными нормами; | наблюдение за деятельностью обучающихся в процессе выполнения самостоятельных работ |
проводить лингвистический анализ текста; | анализ и оценка самостоятельной работы |
пользоваться словарями русского языка; | наблюдение за деятельностью обучающихся в процессе выполнения самостоятельных работ |
обобщать полученные знания, интерпретировать результаты; | анализ и оценка самостоятельной работы |
применять полученные знания в ходе работы по специальности. | наблюдение за деятельностью обучающихся |
3.3 Тематика курсовых работ
Курсовая работа не предусмотрена учебным планом.
3.4 Вопросы к зачету
1. Понятие речи. Виды речи.
2. Специфика письменной и устной речи
3. Формы существования языка. Условия функционирования книжной и разговорной речи.
4. Нормирование русского языка.
5. Виды и причины языковых ошибок.
6. Понятие функционального стиля речи; разновидности функциональных стилей речи, их краткая характеристика.
7. Понятие научного стиля речи, его реализация в системе русского языка.
8. Понятие публицистического стиля речи, его реализация в системе русского языка.
9. Логические и интонационно – мелодические закономерности речи.
10. Понятие лексикологии. Лексическое значение слова.
11. Омонимия.
12. Синонимия.
13. Антонимия.
14. Лексические средства связи. Лексические ошибки и их устранение.
15. Понятие фразеологии. Понятие фразеологизма. Типы фразеологизмов. Лексическое значение фразеологизмов.
16. Понятие фонетики. Теория слога. Ударение. Акустические свойства звуков в речи. Артикуляционная характеристика звуков в речи.
17. Гласные и согласные звуки в речи. Использование фонетических средств для выразительности и образности.
18. Понятие орфографии. Понятие орфограммы. Морфологический принцип. Фонетический принцип. Принцип традиционного написания слов. Дифференцирующий принцип
19. Понятие морфемы. Виды морфем. Словообразовательные и словообразующие морфемы. Основа и флексия в структуре русского языка. Словообразование как система. Основные способы словообразования.
20. Понятие морфологии. Предмет и задачи морфологии. Учение о частях речи в русском языке. Части речи и их грамматические категории.
21. Понятие морфологической нормы. Использование в современном русском языке.
22. Понятие синтаксиса. Система синтаксических единиц. Синтаксические формы связи в словосочетании. Сочинительная связь в простом предложении. Союзные и бессоюзные сложные предложения. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Интонация как свойство предложения.
23. Понятие текста. Правила построения текста различных стилей и жанров.
24. Понятие лингвистики. Понятие лингвистического анализа.
25. Стиль речи. Тип текста. Лексические, морфологические, синтаксические свойства организации текста.
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета:
– посадочные места по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя;
– технические средства обучения: видеопроектор; компьютеры; программное обеспечение общего и специального назначения, доступ к информационно-поисковым системам;
– комплект законодательных и нормативных документов;
– комплект учебно-методических материалов.
4.2. Информационное обеспечение обучения, перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Введенская язык и культура речи : учеб. пособие / , , . - Ростов н/Д : Феникс,20с.
2. , , Огольцова коммуникации: учеб. пособие – 2-е изд., доп. и перераб. – Новосибирск: САФБД, 2015.-182 с.
Дополнительные источники:
1. Кибанов деловых отношений : учеб. - практ. пособие / , , ; ред. . - М. : Проспект, 20с.
2. Крысин русский язык: Лексическая семантика. Лексикология. Фразеология, Лексикография: учеб. пособие. – М.: Академия, 2010.
3. , Голуб язык: Орфография, пунктуация. – 5-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2012.
4. Самыгин общение : учеб. пособие / , . - М. : КНОРУС, 20с.
5. , , Паутова в педагогическом и деловом общении: учеб. - метод. пособие / , , - Новосибирск : САФБД, 20с.
6. Современный словарь русского языка : словарь иностранных слов: 25000 слов / сост. Л. Орлова. - Минск : Харвест, 20с.
7. Шубина современного русского языка: учебник. – М.: Академия, 2011.
Базы данных, интернет-ресурсы, информационно-справочные и поисковые системы:
1. Электронно-библиотечная система
2. Справочная правовая система «Гарант» (http:// www. garant. ru).
3. Справочная правовая система «Кодекс» (http:// www. kodeks. ru).
4. Справочная правовая система «КонсультантПлюс» (http:// www. con-sultant. ru).
