Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
муниципального образования г. Нягань
«Детский сад №2 «Сказка»
Мастер - класс для родителей
Тема: «Основы правильного произношения»
Подготовила: учитель-логопед
г. Нягань, 2012
Тема «Основы правильного произношения»
Цель занятия: познакомить родителей с основами правильного произношения, дать определения «логопедический массаж», «артикуляционная гимнастика», «фонематический слух»; провести практические задания по выполнению логопедического массажа, артикуляционной гимнастики на свистящие звуки, предложить игры на развитие фонематического слуха.
План занятия:
ü Логопедический массаж
ü Артикуляционная гимнастика, правила ее проведения
ü Фонематический слух
I. Логопедический массаж.
Логопедический массаж проводится с помощью медицинского шпателя, зубной щетки, ватной палочки либо просто пальцами рук, одетыми в напальчники и обернутыми в носовой платок
Цель логопедического массажа является нормализация мышечного тонуса артикуляционного аппарата.
Массаж языка можно сопровождать прочтением потешки, скороговорки, стихотворения. Движения пальцев имитируют происходящие в стихотворении события, действия. Это отвлекает ребенка от возможных неприятных ощущений.
Название массажа | Описание проведения | Стихотворение | Номер слайда |
«Щенок» | Перетирать боковые края языка продольно между большим и указательным пальцами одной руки. | Щеткой чищу я щенка. Щекочу ему бока. | № 6 |
«Дождик» | Точечные постукивания указательным пальцем по краям языка по часовой стрелке, затем против нее. | Дождик, дождик, веселей Капай, капай, не жалей! Только нас не замочи! Зря в окошко не стучи – Брызни в поле пуще: Станет травка гуще. | № 7 |
«Волк» | Язык приподнят на верхнюю губу. Большими пальцами рук массировать (разминать, надавливать) подъязычную область. | Хлещет, хлещет дождь. Скрылся волк под хвощ. Хвост под хвощом, А сам под дождем. | № 8 |
«Мыло» | Перетирать язык между большим и указательным пальцами – круговые движения. | Милая Мила Мылилась мылом. Намылилась, смыла – Так мылилась Мила. | № 9 |
«Болтунья» | Выполнять спиралевидные движения указательным пальцем из середины языка к краям по часовой стрелке, затем против нее; далее те же движения от края языка к его середине в разных направлениях. | Маленькая болтунья Молоко болтала, болтала Болтала, болтала Да не выболтала. | № 10 |
«Гармошка» | Указательными и большими пальцами рук держать боковые края языка. Растягивать (распластывать) язык одновременно в разные стороны, затем сжимать к середине – имитация игры на гармошке. | Веселый Парамошка Играет на гармошке. | № 11 |
«Пчела» | Надавливать указательным пальцем на середину языка 8-10 раз. | Ужа пчела ужалила. Ему ужасно жаль его. | № 12 |
«Змея» | Выполнять змеевидные движения указательным пальцем от корня языка к его кончику, затем от кончика к корню | Змея ползет по травке, Змея везет подарки: Змеенку и змеючке Зелененькие брючки. | № 13 |
«Барабан» | Выполнять продольные похлопывающие движения горизонтально. | Обрадован баран – У барана барабан, И баран в барабан барабанит, Барабанит баран в барабан, Вдруг порвался барабан! | № 14 |
«Пирог» | Большим и указательным пальцами рук выполнять соскальзывающие движения по краям языка от корня к кончику и обратно. | На горе Арарат Рвет Варвара виноград. | №15 |
II. Артикуляционная гимнастика и правила ее проведения.
Артикуляционная гимнастика - это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированных движений органов, участвующих в речевом процессе
Важную роль в формировании правильного произношения звуков играет четкая, точная, координированная работа артикуляционного аппарата (губ, языка, нижней челюсти, мягкого неба).
Для выработки полноценных движений губ, языка, челюсти полезна артикуляционная гимнастика.
Правила проведения
§ Упражнения должны быть понятны ребенку, доступны, желательно заранее разучены.
§ Проводить артикуляционную гимнастику с ребенком необходимо ежедневно по несколько минут.
§ Выполняется артикуляционная гимнастика, сидя или стоя перед зеркалом.
§ Темп выполнения и количество упражнений постепенно увеличивается.
§ Можно выполнять артикуляционные упражнения под счет, с хлопками, под музыку.
Группа свистящих звуков | Комплекс артикуляционной гимнастики q Загони мяч в ворота. Дуть на ватный шарик, загоняя его между двумя кубиками. При этом губы сложены трубочкой. Загонять шарик следует на одном выдохе. Щеки при выдохе не должны надуваться (для этого их можно слегка поддерживать ладонями). q Трубочка-заборчик. Сначала губы вытянуть вперед трубочкой, затем растянуть в улыбке так, чтобы были видны сомкнутые зубы. Каждую позу удерживать не менее 3 секунд. q Накажем непослушный язычок. Улыбнуться, приоткрыть рот. Положить широкий язык на нижнюю губу и, слегка покусывая его зубами, произносить «та-та-та» в течение 5-10 секунд. Затем пошлепать язык губами, произнося «пя-пя-пя». q Лопаточка. Рот открыт. Губы в улыбке. Положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу и удерживать его в таком положении 5-10 секунд. Затем убрать язык, закрыть рот. q Почистим зубки. Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий кончик языка гладит нижние резцы с внутренней стороны, делая движения вверх-вниз. Горка. Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий кончик языка упирается в основания нижних резцов. Спинка языка выгибается, затем выравнивается. | Слайды № 19 № 20 №21 №22 №23 №24 |
III. Фонематический слух.
Фонематический слух - это тонкий систематизированный слух, обладающий способностью различать и узнавать фонемы, составляющие звуковую оболочку слова.
Игры на развитие фонематического слуха.
1. «Хлопни если услышишь звук [с]: С, З, М, С, С, Ш, Ж…
2. «Звенит - жужжит». Называются слова со звуками [ж, з]. Если услышат в слове звук «ж»- говорят «жужжит», если звук «з» - «Звенит». Или показ соответствующей картинки: жука или комара.
