ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Академия социального образования»
ОДОБРЕНО Решением Ученого совета (протокол №9 от 01.01.01 года) | УТВЕРЖДЕНО Приказом ректора №08/07 от 01.01.01 года |
| |||||
ОДОБРЕНО Решением Ученого совета (протокол №9 от 01.01.01 года) | УТВЕРЖДЕНО Приказом ректора №08/01-А от 01.01.01 года |
Рабочая программа дисциплины
ОГСЭ.04 Русский язык и культура речи
(с дополнениями и изменениями)
Специальность
38.02.02 Страховое дело
Профиль подготовки
Социально-экономический
Квалификация выпускника
Специалист страхового дела
Форма обучения очная
Факультет среднего профессионального образования
Кафедра– разработчик: кафедра общеобразовательных дисциплин
Казань 2015
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ........................................................3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ...............6
3. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ УСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ.......................................................................11
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ............. 13
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ
1.1. Область применения программы
Рабочая программа по дисциплине «Русский язык и культура речи» составлена по программе подготовки специалистов среднего звена на основе ФГОС СПО по специальности 38.02.02 Страховое дело.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной
профессиональной образовательной программы
ОГСЭ.04 «Русский язык и культура речи» входит в общий гуманитарный и социально-экономический цикл.
В образовательных учреждениях среднего профессионального образования для студентов, обучающихся на базе основной школы, базисным учебным планом предусмотрено обязательное изучение курса «Русского языка» и «Литературы».
Рабочая программа не имеет явно выраженной профильной составляющей, однако включает в себя элементы профессионально направленного содержания, необходимые для усвоения профессиональной образовательной программы.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам
усвоения дисциплины
Целями освоения дисциплины русский язык и культура речи является:
· знакомство обучающихся с признаками культурной речи;
· формирование образцовой языковой личности высокообразованного специалиста, речь которого соответствует принятым в образованной среде нормам, отличается выразительностью и красотой;
· формирование и развитие у будущего специалиста - участника профессионального общения комплексной коммуникативной компетенции на русском языке, представляющей собой совокупность знаний, умений, способностей, инициатив личности, необходимых для установления межличностного контакта в социально-культурной и профессиональной сферах и ситуациях человеческой деятельности.
Задачи освоения дисциплины состоят в следующем:
· формирование навыков анализа компонентов речевой ситуации и лингвистической компетенции слушающего, учет которых необходим для создания речи любого жанра, удовлетворяющей требованиям культурной (эффективной) речи.
· закрепление и совершенствование навыков владения нормами русского литературного языка;
· формирование коммуникативной компетенции специалиста;
· обучение профессиональному общению в области избранной специальности;
· развитие навыков поиска и оценки информации;
· развитие речевого мастерства для подготовки к сложным профессиональным ситуациям общения (ведение переговоров, дискуссий и т. п.);
· повышение культуры разговорной речи, обучение речевым средствам установления и поддержания доброжелательных личных отношений.
а) дисциплина относится к вариативной части общего гуманитарного и
социально-экономического цикла.
б) работа над коммуникативным аспектом культуры речи обусловливает
связи дисциплины «Русский язык и культура речи» с такими предметами,
как «Основы философии», «Основы социология и политологии»,
«Культурология», «История», «Обществознание»;
в) «Русский язык и культура речи» обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развивает их абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Изучение дисциплины «Русский язык» необходимо для освоения всех дисциплин специальности.
г) без усвоения дисциплины «Русский язык и культура речи» будущие
специалисты не смогут удовлетворительно выполнять свои
профессиональные обязанности.
В результате изучения дисциплины формируются общие компетенции, такие как:
ОК 1 | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
ОК 4 | Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
ОК 5 | Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
ОК 8 | Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. |
ОК 10 | Развивать культуру межличностного общения, взаимодействия между людьми, устанавливать психологические контакты с учетом межкультурных и этнических различий. |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
· основные составляющие русского языка;
· иметь представление о культуре речи как особой научной дисциплине и как о совокупности определенных знаний, речевых умений и навыков, о главном понятии культуры речи – «норме» и ее видах;
· нормы русского литературного языка, специфику письменной и устной речи, понятие культуры речи;
· функциональные стили речи, специфику и жанры каждого стиля;
· использование в речи изобразительно-выразительных средств;
· лексические нормы, типы фразеологических единиц, их использование в речи;
· основные типы словарей;
· основные фонетические единицы, фонетические средства языковой выразительности;
· орфоэпические нормы русского литературного языка;
· специфику русской графики, позиционный принцип русской графики;
· принципы русской орфографии;
· словообразовательные нормы;
· грамматические категории и способы их выражения в современном русском языке;
· морфологические нормы;
· основные единицы синтаксиса, особенности русской пунктуации; лингвистику текста.
· уметь:
· устранять орфоэпические ошибки, связанные с нарушением нормы в произношении слов и ударений; исправлять лексические и фразеологические ошибки; правильно употреблять грамматические формы всех частей речи; находить стилистические ошибки в текстах и устранять их;
владеть:
· навыками построения стилистически корректных письменных и устных текстов, использовать изобразительно-выразительные средства языка в различных сферах общения;
· нормативным, коммуникативным и этическим аспектами культуры речи, а также анализа компонентов речевой ситуации и лингвистической компетенции слушающего, учет которых необходим для создания речи любого жанра, удовлетворяющей требованиям культурной (эффективной) речи.
1.4. Количество часов на усвоение программы дисциплины
1.4. Количество часов на усвоение программы дисциплины
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 48 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 32 часов; самостоятельной работы обучающегося 16 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 48 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 32 |
в том числе: | |
практические занятия | 32 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 16 |
Итоговая аттестация в форме зачета |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык и культура речи»
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, семинарское занятие, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения |
РАЗДЕЛ 1. Фонетика | Практические занятия. Понятие о фонеме, фонетических единицах и средствах. Орфоэпические нормы русского литературного языка. Основные правила русского литературного произношения. Акцентология, особенности ударения в русском литературном языке. Студент должен знать: - основные правила произношения звуков; - особенности русского ударения; - особенности интонации, возможности ее использования. Студент должен уметь. - соблюдать орфоэпические нормы; - владеть интонационной культурой; - пользоваться орфоэпическими и орфографическими словарями, словарем иностранных слов. | 6 | 2 |
РАЗДЕЛ 2 Лексика и фразеология | Практические занятия. Слово как знаковая единица языка. Лексические нормы. Лексические ошибки и способы их устранения. Типы фразеологических единиц. Использование в речи профессиональной лексики и фразеологизмов. Лексикография. Основные виды словарей, их авторы. Студент должен знать: - распространенные типы лексических ошибок; - значение фразеологизмов, варианты их использования в профессиональной деятельности. Студент должен уметь: - уместно использовать заимствованные слова; - классифицировать принадлежность слова к определенному пласту лексики; - находить и устранять лексические ошибки; - правильно использовать фразеологизмы; - пользоваться словарями омонимов, паронимов, словарем сочетаемости слов, фразеологическим словарем, сборником крылатых слов и выражений. | 6 | 2 |
РАЗДЕЛ 3. Словообразование | Практические занятия. Понятие о морфеме. Типы аффиксов. Словообразовательные нормы русского литературного языка. Словообразовательные ошибки: и способы их устранения. Стилистические возможности морфемики. Студент должен знать: - стилистические возможности морфем и ошибки, связанные с их неправильным использованием. - уместно применять стилеобразующие морфемы; - устранять словообразовательные ошибки; - пользоваться словообразовательным и грамматико-орфографическим словарями. | 6 | 2 |
РАЗДЕЛ 4. Части речи | Практические занятия. Морфологические нормы русского литературного языка. Ошибки в употреблении различных частей речи и способы их устранения. Студент должен знать: - грамматические признаки изученных частей речи; - классификацию частей речи; - трудные случаи склонения имен; варианты падежных окончаний; - употребления местоимений, глаголов и отглагольных форм. Студент должен уметь: - правильно образовывать формы слова, соблюдая орфоэпические и морфологические нормы; -правильно употреблять части речи и их формы в соответствии с речевой ситуацией и стилем речи. | 6 | 2 |
РАЗДЕЛ 5. Синтаксис | Практические занятия. Основные единицы синтаксиса. Употребление в речи синтаксических конструкций. Типичные ошибки и способы их устранения. Студент должен знать: - литературные нормы сочетаемости слов; - нормы согласования и управления; - порядок слов в предложении; - оформление цитат, предложений с прямой и косвенной речью. Студент должен уметь: - соблюдать правила согласования и управления в словосочетании и предложении; - употреблять синонимичные конструкции для выражения основных смысловых отношений; - правильно строить предложения с прямой и косвенной речью; - работать с орфографическим словарем, таблицами, справочниками. | 6 | 2 |
РАЗДЕЛ 6. Нормы русского правописания | Практические занятия. Принципы русской орфографии. Типы и виды орфограмм. Принципы русской пунктуации, функции знаков препинания. Русская орфография и пунктуация в аспекте речевой выразительности. Студент должен знать: - принципы орфографии; -типы орфограмм; - принципы пунктуации; Студент должен уметь: -определять тип орфограмм и правила их написания; -различать смысловой и интонационный принципы пунктуации; | 6 | 2 |
РАЗДЕЛ 7. Текст, стили речи | Самостоятельная работа.Текст и его строение. Типы речи. Виды текстовых: работ. Функциональные стили и их признаки. Студент должен знать: - основные признаки текста - функциональные стили литературного языка. Студент должен уметь: - определять принадлежность текста к функциональному стилю речи; - создавать тексты учебно-научного, официально-делового стиля в жанрах, соответствующих требованиям профподготовки студентов; - пользоваться учебно-научной литературой, официально- | 12 | 2 |
ВСЕГО | 48 |
Для характеристики уровня усвоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение заданий).
3. Контроль и оценка результатов усвоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов усвоения дисциплины по темам осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Умения | |
- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач | устный опрос теоретических знаний, внеаудиторная самостоятельная работа, наблюдение |
- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления | устный опрос теоретических знаний, внеаудиторная самостоятельная работа, наблюдение |
- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка | устный опрос теоретических знаний, внеаудиторная самостоятельная работа, наблюдение |
- использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи | устный опрос теоретических знаний, внеаудиторная самостоятельная работа, наблюдение |
- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях | устный опрос теоретических знаний, внеаудиторная самостоятельная работа, наблюдение |
- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения | устный опрос теоретических знаний, внеаудиторная самостоятельная работа, наблюдение |
- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка | устный опрос теоретических знаний, внеаудиторная самостоятельная работа, наблюдение |
- соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка | устный опрос теоретических знаний, внеаудиторная самостоятельная работа, наблюдение |
- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем | устный опрос теоретических знаний, внеаудиторная самостоятельная работа, наблюдение |
- использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста | устный опрос теоретических знаний, внеаудиторная самостоятельная работа, наблюдение |
Знания | |
- связь языка и истории, культуры русского и других народов | собеседование, внеаудиторная самостоятельная работа, тестирование |
- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи | устный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа, тестирование |
- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь | собеседование, внеаудиторная самостоятельная работа, тестирование |
- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения | устный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа, тестирование |
4. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
4.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Для обеспечения качественного образовательного процесса в МТИ
применяются следующие образовательные технологии:
· традиционные: деятельностно-развивающая, личностно-ориентированная, практикоориентированная, идеи опоры и опережения, компетентностный подход реализуются в форме лекций, семинарских занятий, практических занятий, лабораторных работ, диспутов.
· инновационные: интерактивные лекции, метод проектов, рассмотрение проблемных ситуаций (кейс-метод);
· интерактивные: вебинары, интернет-конференции, самостоятельная работа студентов, в том числе, с использованием системы дистанционного обучения.
4.2. Информационное обеспечение обучения
Основная литература
1. , , Самсонов язык и культура
речи. М., «Дрофа», 2010.
2. Руднев язык и культура речи: уч. пос. –М.,КНОРУС, 20с. Доп. МО
3. Рогачева язык [Электронный ресурс]: тесты и контрольные работы/ , — Электрон. текстовые данные.— Саратов: Вузовское образование, 2013.— 160 c.— Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/17789.— ЭБС «IPRbooks»
Дополнительная литература
1. Русский язык и культура речи [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов вузов/ [и др.].— Электрон. текстовые данные.— Саратов: Научная книга, 2012.— 276 c.— Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/6332.— ЭБС «IPRbooks»
2. Штрекер язык и культура речи [Электронный ресурс]: учебное пособие/ — Электрон. текстовые данные.— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.— 351 c.— Режим доступа: http://www. iprbookshop. ru/15462.— ЭБС «IPRbooks»
3. , Воителева язык и культура речи. М., ОИЦ
«Академия», 2010.
Интернет-ресурсы:
1. http://www. ssga. ru/AllMetodMaterial/metod_mat_for_ioot/metodichki/russian/programm. htm - Русский язык и культура речи.
2. http://www. nntu. ru/RUS/KAFEDR/sef_8.htm - Кафедра русского языка и культура речи.
3. http://mtuci-ncb. donpac. ru/?cnt=struct. kafs. onp. subj.7 – СКФ МТУСИ
4. http://www. nesterova. ru/univer/univer_lang2_8.shtml - Университет Натальи Нестеровой.
5. http://www. distance-learning. ru/db/wb/7AEE59BC3256EA7005ACF8F/doc. html - Русский язык и культура речи.
6. http://www. sibupk. nsk. su/Public/Chairs/c_foreign/Russian/kr_rus. htm - Русский язык и культура речи.
