Дополнительная образовательная программа «Коррекция заикания»

Дополнительная образовательная программа

«КОРРЕКЦИЯ ЗАИКАНИЯ»

Направленность программы. Заикание является одним из устойчивых, видов речевой патологии. Оно может усиливаться в зависимости от эмоционального состояния, особенностей восприятия ситуации и объекта общения, оценки себя в глазах собеседника и т. д. При наличии положительных эмоций выраженность заикания может значительно снижаться, при появлении отрицательного эмоционального фона — усугубляться. Коррекционная логопедическая работа необходима для обучения детей приёмам, с помощью которых они смогут, контролируя свою речь, снизить степень проявления нарушения.

Одним из направлений образовательной программы является консультативная работа с родителями, необходимая для достижения устойчивого результата при организации коррекционной и посткоррекционной работы с детьми. Для этого, перед началом работы группы, с родителями проводятся беседы и консультации, позволяющие обучить их приёмам помощи ребёнку в случаях рецидивов заикания.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.

Любые нарушения речи препятствуют гармоничному развитию личности ребёнка, отрицательно влияют на его эмоциональный фон. Заикание не является исключением. Дети с различными формами заикания искусственно ограничивают круг общения, избирательны к темам обсуждения; они ранимы, капризны, проявляют агрессию к окружающим.

При успешной логопедической работе, достигается положительный эффект в исправлении дефекта, а, следовательно, и в формировании личности ребёнка. Дети с правильной речью чувствуют себя успешнее, повышается их социальная активность, снижается агрессивность.

Цель и задачи дополнительной образовательной программы.

Цель дополнительной образовательной программы: создать условия для организации коррекционной работы с детьми-логопатами 6-8 лет по преодолению различных форм заикания.

Задачи дополнительной образовательной программы:

·  образовательные: довести до автоматизма навыки мелодико-интонационной и темпо – ритмической организации речи; активизировать общение, сформировать умение выражать свои чувства невербальными способами;

·  воспитательные: научить правильному взаимодействию внутри группы; выработать адекватные стереотипы поведения в трудных ситуациях; продолжить укреплять и изменять социальные позиции ребёнка;

·  развивающие: скорректировать дезадаптивные установки и отношения, оптимизировать поведение, преодолеть зависимости и повысить социальную уверенность; перестроить нарушенную систему отношений, выработать адекватные формы взаимодействия детей с окружающими.

Отличительные особенности данной программы от уже существующих.

Данная образовательная программа базируется на теоретических идеях , доцента кафедры логопедии дефектологического факультета МГГУ имени , В. М. Шкловского, психолога и психотерапевта, специалиста в области клинической психологии, патологии речи и нейрореабилитации, связанных с поиском путей повышения эффективности групповой психотерапии, разработкой и применением реабилитационных методов воздействия при этом заболевании. Заикание является рецидивирующим видом речевой патологии. Опыт работы многих специалистов свидетельствует о неустойчивости результатов лечения, так как наряду с речевыми расстройствами имеется определенная степень дезорганизации отношений личности. Предложенная клинико-патогенетическая классификация больных с заиканием показывает, что чем в большей мере в картине заикания отмечается взаимосвязь речевых и личностных нарушений, тем более существенную роль в системе лечения и профилактики рецидивов заикания играет патогенетически обоснованная психотерапия.

Особенностью данной программы является использование элементов нетрадиционной для логопедии технологии нейролингвистического программирования.

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы.

Курс занятий рассчитан на старший дошкольный и младший школьный возраст – 6 – 8 лет.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы(продолжительность образовательного процесса, этапы)

Общее количество часов, необходимых для реализации данной программы составляет 60 академических часов.

Логопедическая работа по коррекции заикания делится на 4 этапа.

На различных этапах групповых занятий используются различные виды работы, способствующие коррекции речевых навыков и личностных отношений заикающихся.

Первый этап - ведущим является совершенствование невербальных способов общения.

На фоне проводимых занятий предполагается:

- положительная динамика в виде снижения страха речи в социально и личностно значимых ситуациях;

- повышение коммуникативной активности.

Это проявляется в:

- улучшении голосовых модуляций;

- формировании навыков темпо – ритмической организации речи, а также в интонационно – мелодической выразительности;

- развитии способностей более адекватно выражать своё эмоциональное состояние;

- активизации общения внутри группы и установлении между детьми эмоционально насыщенных связей;

- выработке адекватных стереотипов поведения в трудных ситуациях;

- умении пользоваться неречевыми средствами общения: мимикой, жестами, пантомимикой;

- способности легче устанавливать социальные контакты вне группы.

Основной акцент делается на восстановление ориентации на своём теле и окружающем пространстве с целью нахождения в дальнейшем контактов и способов разрешения конфликтов.

Второй этап - тренировка общения в социально значимых ситуациях

Предполагается:

- снизить боязнь общения;

- повысить самооценку;

- развить новые возможности самовыражения и восприятия других людей;

- расширение эмоциональных форм реагирования у заикающихся;

- расширить область контактов.

Третий этап - выработка речевых навыков в значимых ситуациях

Предполагается:

- постепенный уход от ограничения общения;

- закрепление и автоматизация темпо – ритмической организации речи.

Четвёртый этап - закрепление речевых навыков в личностно и социально значимых ситуациях

Предполагается:

- достичь коррекции заикания не только в искусственно созданных, но и в реальных ситуациях.

Формы и режим занятий.

Занятия проводятся в группах по 5 – 6 детей с 1 ноября по 25 мая. Периодичность занятий 2 раза в неделю, с учётом каникул и праздничных дней. Продолжительность занятия 1 академический час.