Психология профессионального самоопределения и развития (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_______________________

__________ _____________ 2014 г.

ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ

И РАЗВИТИЯ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 030300.68 «Психология»

магистерская программа "Психология управления персоналом (HR)" очная форма обучения

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор (ы) работы ______________________

«10» января 2014 г.

Рассмотрено на заседании кафедры общей и социальной психологии

«15» января 2014 г., протокол

Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»

Объем 19 стр.

Зав. кафедрой _________

«15» сентября 2014 г.

Рассмотрено на заседании УМК Института психологии и педагогики

«15» января 2014 г., протокол

Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы

«СОГЛАСОВАНО»

Председатель УМК ___________

«15» января 2014 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. отделом БПЛ ____________

«24» января 2014 г.

«СОГЛАСОВАНО»

Зав. методическим отделом УМУ _________

«___»__________2014 г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт психологии и педагогики

Кафедра общей и социальной психологии

БЕЛЯКОВА ЕВГЕНИЯ ГЕЛИЕВНА

ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ

И РАЗВИТИЯ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов для студентов направления 030300.68 «Психология»

магистерская программа "Психология управления персоналом (HR)"
очная форма обучения

Тюменский государственный университет

2014

. Психология профессионального самоопределения и развития. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов для студентов направления 030300.68 «Психология» магистерская программа "Психология управления персоналом (HR)", очной формы обучения. Тюмень, 2014, 19 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Научные школы и теории в современной организационной психологии [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk3.utmn. ru., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой общей и социальной психологии. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой общей и социальной психологии, д. пс. н., профессор

РЕЦЕНЗЕНТЫ: , зав. кафедрой общей и социальной психологии, д. пс. н., профессор

, доцент кафедры общей и социальной психологии, к.пс. н., доцент

© Тюменский государственный университет, 2014.

© , 2014.

1.  Пояснительная записка, которая содержит:

1.1.  Цели и задачи дисциплины (модуля)

Цель курса – формирование у студентов целостного представления о теоретических подходах, организационно-психологических условиях и технологиях применительно к проблеме профессионального развития личности в организации, вопросов профессиональной мобильности и карьерного развития персонала, ориентации в проблематике, концептуальных идеях, методах, прикладных аспектах в данной области знания.

Это предполагает решение следующих задач:

1.  Ознакомить студентов с важнейшими теориями и подходами применительно к проблемам профессионального развития личности персонала в организации, профессиональной мобильности и карьерного развития сотрудников.

2.  Ознакомить студентов с концептуальными идеями и теориями, технологиями психологического обеспечения профессионального развития личности в организации, проектирования карьеры, развития профессиональной мобильности сотрудников.

3.  Сформировать понимание способов практического применения теорий и подходов для задачи сопровождения профессионального развития личности в организации.

1.2.  Место дисциплины в структуре ООП.

Курс «Психология профессионального самоопределения и развития» относится к профессиональному циклу дисциплин по выбору магистра М.2.3.

Изучение дисциплины опирается на знание ряда дисциплин базовой части М.1: «Психология менеджмента», «Психология организационного развития», «Качественные и количественные методы исследования в психологии», также дисциплин вариативная часть ( в том числе дисциплины по выбору магистра) М. 1: «Психология управленческих решений и отношений», «Разработка профессиональных компетенций», «Формирование кадровой политики».

К началу изучения дисциплины студенты должны ознакомиться с дисциплинами базовой части профессионального цикла М.2: «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии», «Системный анализ организационно-психологических ресурсов», «Научные школы и теории в современной психологии».

Программа дисциплины «Психология профессионального самоопределения и развития» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению 030300.68 «Психология».

1.3.  Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК-7);

– постановке прикладных задач в определенной области применения психологии (ПК-16);

– диагностике, экспертизе и коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп на основе инновационных разработок (ПК-17);

– созданию эффективных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном или личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-18);

- формулировке обоснованных психологических рекомендаций прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований (ПК-20);

– разработке новых средств воздействия на межличностные и межгрупповые отношения субъекта с реальным миром (ПК-21).

ОК-7	адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей	Знает: как адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности	Имеет представление о том, как адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности	Общее представление о том, как адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности	Полное представление о том, как адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности	Семинарские	Эссе, контрольная работа; Вопросы и ответы
Умеет: адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности	При помощи преподавателя может адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности,	Самостоятельно (с консультационной поддержкой) может адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности	Самостоятельно может адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности	Семинарские	Отчет по практическим заданиям
Владеет навыком адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности	Базовым навыком адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности	В общем виде, владеет навыком адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности	Устойчивым навыком адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности	Семинарские	Отчет по практическим заданиям

ПК-16	постановке прикладных задач в определенной области применения психологии	Знает, как ставить прикладные задачи в определенной области применения психологии	Представляет себе, как ставить прикладные задачи в определенной области применения психологии	Общее понимание того, как ставить прикладные задачи в определенной области применения психологии	Имеет глубокие знания о том, как ставить прикладные задачи в определенной области применения психологии	Лекции, семинарские, лабораторные	Комплексные ситуационные задания; отчет по лабораторным работам; устный опрос
Умеет: как ставить прикладные задачи в определенной области применения психологии	При помощи преподавателя может ставить прикладные задачи в определенной области применения психологии	Самостоятельно (при консультационной поддержке) как ставить прикладные задачи в определенной области применения психологии	Самостоятельно ставить прикладные задачи в определенной области применения психологии;	Лекции, семинарские, лабораторные	Комплексные ситуационные задания; отчет по лабораторным работам; устный опрос
Владеет: навыками ставить прикладные задачи в определенной области применения психологии	Базовым навыком ставить прикладные задачи в определенной области применения психологии	Общими навыками ставить прикладные задачи в определенной области применения психологии	Устойчивыми навыками ставить прикладные задачи в определенной области применения психологии	Лекции, семинарские, лабораторные	Комплексные ситуационные задания; отчет по лабораторным работам; устный опрос

ПК-17	Способность и готовность к диагностике, экспертизе и коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп на основе инновационных разработок	Знает: как осуществлять диагностику, экспертизу и коррекцию психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп на основе инновационных разработок	Имеет представление о том, как осуществлять диагностику, экспертизу и коррекцию психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп на основе инновационных разработок	Общее, базовое представление о том, как осуществлять диагностику, экспертизу и коррекцию психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп на основе инновационных разработок	Глубокое представление о том, как осуществлять диагностику, экспертизу и коррекцию психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп на основе инновационных разработок	Лекционные, семинарские	Тест
Умеет: осуществлять диагностику, экспертизу и коррекцию психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп на основе инновационных разработок	При поддержке преподавателя осуществляет диагностику, экспертизу и коррекцию психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп на основе инновационных разработок	Самостоятельно (с консультационной поддержкой) осуществляет диагностику, экспертизу и коррекцию психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп на основе инновационных разработок	Полностью самостоятельно осуществляет диагностику, экспертизу и коррекцию психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп на основе инновационных разработок	Семинарские, лабораторные	Коллоквиум
Владеет навыком осуществления диагностики, экспертизы и коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп на основе инновационных разработок	Начальными навыками осуществления диагностики, экспертизы и коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп на основе инновационных разработок	Основными навыками осуществления диагностики, экспертизы и коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп на основе инновационных разработок	Устойчивыми навыками осуществления диагностики, экспертизы и коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп на основе инновационных разработок	Семинарские, лабораторные	Коллоквиум

ПК-18	созданию эффективных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном или личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности	Знает: как создавать эффективные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном или личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности	Имеет представление, как создавать эффективные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном или личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности	Общее представление как создавать эффективные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном или личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности	Имеет глубокие знания, как создавать эффективные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном или личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности	Лекционные, семинарские, лабораторные	Комплексные ситуационные задания; отчет по лабораторным работам; устный опрос
Умеет: создавать эффективные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном или личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности	При помощи преподавателя умеет создавать эффективные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном или личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности	Самостоятельно (с консультационной поддержкой) умеет создавать эффективные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном или личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности	Умеет самостоятельно создавать эффективные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном или личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности	Лекционные, семинарские, лабораторные	Комплексные ситуационные задания; отчет по лабораторным работам; устный опрос
Владеет навыками, как создавать эффективные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном или личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности	В общем виде владеет навыками, как создавать эффективные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном или личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности	Владеет основными навыками создавать эффективные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном или личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности	Устойчивыми навыками создавать эффективные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном или личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности	Лекционные, семинарские, лабораторные	Комплексные ситуационные задания; отчет по лабораторным работам; устный опрос

ПК-20	Формулировка обоснованных психологических рекомендаций прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований	Знает: как формулировать обоснованные психологические рекомендации прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований	Имеет представление о том, как формулировать обоснованные психологические рекомендации прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований	Общее представление о том, как формулировать обоснованные психологические рекомендации прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований	Полное представление о том, как формулировать обоснованные психологические рекомендации прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований	Семинарские	Эссе; контрольная работа; Вопросы и ответы
Умеет: формулировать обоснованные психологические рекомендации прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований	При помощи преподавателя умеет формулировать обоснованные психологические рекомендации прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований	Самостоятельно (с консультационной поддержкой) может формулировать обоснованные психологические рекомендации прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований	Самостоятельно формулировать обоснованные психологические рекомендации прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований	Семинарские	Отчет по практическим заданиям
Владеет навыком формулировать обоснованные психологические рекомендации прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований профиля	Базовым навыком формулировать обоснованные психологические рекомендации прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований	В общем виде, владеет навыком формулировать обоснованные психологические рекомендации прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований	Устойчивым навыком формулировать обоснованные психологические рекомендации прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований	Семинарские	Отчет по практическим заданиям

ПК-21	1.  разработке новых средств воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром	2.  Знает о разработке новых средств воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром	Знает средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром	Знает алгоритм воздействия на межличностные и межгрупповые отношения субъекта с реальным миром	Понимает механизм воздействия на межличностные и межгрупповые отношения субъекта с реальным миром	Лекции, практические, семинарские	Тесты
3.  Умеет разрабатывать новые средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром	При помощи преподавателя умеет выбирать адекватные средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром	Самостоятельно (с консультационной поддержкой) может разрабатывать новые средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром	4.  Самостоятельно разрабатывать новые средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром	Практические, семинарские	Подготовка систем задач по З. Толлингеровой; анализ занятий педагогов; анализ уроков
Владеет навыком разрабатывать новые средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром	Базовым навыком разрабатывать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром	Способностью грамотно выбрать эффективные средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром	Способностью проявлять креативность и гибкость при разработке новых средств воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром	Практические, семинарские	Подготовка плана проведения занятий

В результате освоения дисциплины обучающийся должен: