Тематическое планирование по биологии 6 класс (по линии )

Тематическое планирование по биологии

6 класс (по линии )

№ п/п	Содержание	Тип урока	Общеучебные умения и навыки	Специальные знания Специальные умения	Вид контроля Лабораторные работы Практические работы Контрольные Работы Самостоятельные работы	Домашнее задание	Примечания
1.	ВВЕДЕНИЕ Биология – наука о живой природе		Вводный, обучающий. Комбинированный. Лекция-беседа	Информационная компетенция Уметь работать с учебной литературой.	Общекультурная компетенция -Знать предмет, отрасли биологии, значение биологии в современном мире. Учебно-познавательная компетенция Уметь объяснять предмет и задачи курса биологии.	Фронтальный опрос	c.9-12
2.	КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ Устройство увеличительных приборов.		Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	Коммуникативная компетенция Уметь строить взаимоотношения с другими людьми.	Учебно-познавательная компетенция Знать устройство увеличительных приборов, правила работы ними. Уметь пользоваться увеличительными приборами.	Лабораторная работа № 1 «Устройство микроскопа и приемы работы с ним» Фронтальный опрос	§ 1, правила работы с микроскопом
3.	Строение растительной клетки.		Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	Уметь определить цель и поставить задачу;	Учебно-познавательная компетенция Знать строение клетки Соблюдать правила приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом	Лабораторная работа № 2 «Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука» Фронтальный опрос	§2, с.17-19
4.	Строение растительной клетки.	На примере местного материала	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	уметь осуществлять анализ, Рефлексивная компетенция рефлексия своей деятельности	Учебно-познавательная компетенция Знать строение растительной клетки Уметь узнавать на таблицах и микропрепаратах основные части и органоиды растительной клетки.	Лабораторная работа № 3 «Рассматривание под микроскопом пластид в листе элодеи» Фронтальный опрос	§ 2, с.20-21
5.	Жизнедеятельность клетки.		Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	Информационная компетенция Уметь работать с учебной литературой.	Учебно-познавательная компетенция Знать строение и функции клетки, деление клетки, основные ее жизненные свойства. Уметь узнавать на таблицах и микропрепаратах основные части и органоиды растительной клетки, объяснять основные процессы жизнедеятельности клетки.	Фронтальный опрос Сам. Раб.1	§3, с.24, вопр. 4-10
6.	Ткани.		Контроль знаний. Репродуктивный. Тестирование.	Коммуникативная компетенция Уметь готовить сообщения, выступать на публике.	Учебно-познавательная компетенция Знать особенности строения и функционирования основных растительных тканей. Уметь определять тип ткани на микропрепаратах, таблицах и рисунках, и объяснять ее строение и функции.	Фронтальный опрос Контр. раб 1	§ 4, табл. С.27
7.	ЦАРСТВА БАКТЕРИИ И ГРИБЫ Строение и жизнедеятельность бактерий.		Вводный, обучающий. Комбинированный. Лекция-беседа	Коммуникативная компетенция Уметь готовить сообщения, выступать на публике; структурировать текст	Учебно-познавательная компетенция Знать особенности строения и жизнедеятельности бактерий Уметь объяснять особенности строения и жизнедеятельности бактерий.	Фронтальный опрос	§ 5, Вопр.1-5
8.	Роль бактерий в природе и жизни человека.		Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	Применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни	Учебно-познавательная компетенция Знать роль бактерий в природе, значение их в жизни человека Уметь соблюдать меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями.	Фронтальный опрос	§ 6, сообщения уч-ся
9.	Общая характеристика грибов.		Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	Информационная компетенция Уметь работать с учебной литературой.	Учебно-познавательная компетенция Знать особенности строения и жизнедеятельности грибов Уметь пользоваться таблицами, схемами, справочной биологической литературой	Проверка опорного конспекта	§ 7, конспект
10.	Шляпочные грибы.	На примере местных видов Красная книга ПК	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	Коммуникативная компетенция Уметь готовить сообщения, выступать на публике; структурировать текст.	Учебно-познавательная компетенция Знать особенности строения шляпочных грибов. Уметь узнавать съедобные и ядовитые грибы нашей местности; соблюдать правила оказания первой медицинской помощи при отравлении грибами.	Фронтальный опрос Лабораторная работа № 4 «Изучение строения плодовых тел шляпочных грибов»	§8 , термины по теме
11.	Плесневые грибы и дрожжи.		Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	уметь осуществлять анализ, Рефлексивная компетенция рефлексия своей деятельности	Учебно-познавательная компетенция Знать особенности строения плесневых грибов и дрожжей. Уметь проводить наблюдения, оформлять отчеты.	Фронтальный опрос Лабораторная работа № 5 «Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом»	§9, рис. Грибов в тетр.,
12.	Грибы-паразиты. Роль грибов в природе и жизни человека.	На примере местных видов	Контроль знаний. Репродуктивный.	Применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни	Учебно-познавательная компетенция Знать роль грибов, в природе, значение их в жизни человека Уметь соблюдать меры профилактики отравления ядовитыми грибами, заболеваний, вызываемых бактериями и грибами;	Контр. Раб. 2	.§10, термины
13.	ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ Разнообразие, распространении значение Растений.		Вводный, обучающий. Комбинированный. Лекция-беседа	Информационная компетенция уметь пользоваться различными источниками информации в том числе новейшими	Учебно-познавательная компетенция Знать и объяснять разнообразие, распространение и значение растений. Уметь узнавать и описывать наиболее распространенные виды растений своего региона; Общекультурная компетенция -пользоваться биологическими справочниками и определителями.	Фронтальный опрос	§11, с.58, Задания 1-3
14.	Экскурсия: «Многообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений»	На примере учебно-опытного участка		Коммуникативная компетенция Уметь строить взаимоотношения с другими людьми;	Уметь проводить наблюдения, сезонными изменениями в природе;	Экскурсия: «Многообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений»	Отчёт в тетради
15.	Одноклеточные водоросли.		Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	Информационная компетенция Уметь работать с учебной литературой; составлять таблицы.	Учебно-познавательная компетенция Знать характерные особенности строения одноклеточных водорослей; использовать биологические модели при изучении организмов; Уметь узнавать растения разных отделов	Фронтальный опрос Лабораторная работа № 6 «Изучение строения одноклеточных зеленых водорослей»	§ 12, рис. В тетр.
16.	Многоклеточные водоросли.		Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	Уметь сравнивать биологические объекты	Учебно-познавательная компетенция Знать характерные особенности строения многоклеточных водорослей. Уметь узнавать растения разных отделов.	Фронтальный опрос	§12, с.61-66 Зачёт по вопр., с.66
17.	Лишайники.	На примере местных видов Красная книга ПК Лихеноиндикация.	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	Уметь переносить опыт из одной области в другую.	Учебно-познавательная компетенция Знать характерные особенности строения лишайников. Уметь доказывать, что лишайники – симбиотические организмы.	Сам. Раб. 2	§ 13, вопр. 1-7
18.	Мхи.	На примере местных видов Красная книга	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	Информационная компетенция Уметь работать с учебной литературой.	Учебно-познавательная компетенция Знать характерные особенности строения мхов. Уметь узнавать и описывать наиболее распространенные виды растений своего региона; узнавать растения разных отделов;	Фронтальный опрос Лабораторная работа № 7 «Изучение строения мха»	§ 14, сообщения Уч-ся
19.	Папоротники. Хвощи. Плауны.	На примере местных видов Красная книга	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	Уметь сравнивать биологические объекты	Учебно-познавательная компетенция Знать характерные особенности строения папоротников, хвощей, плаунов. Уметь узнавать и описывать наиболее распространенные виды растений своего региона; узнавать: растения разных отделов;	Фронтальный опрос Лабораторная работа № 8 «Изучение спороносящего папоротника (хвоща)»	§ 15, отчёт по работе
20.	Голосеменные	На примере местных видов Красная книга	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	уметь осуществлять анализ, Рефлексивная компетенция рефлексия своей деятельности	Учебно-познавательная компетенция Знать характерные особенности строения голосеменных. Уметь узнавать и описывать наиболее распространенные виды растений своего региона; узнавать: растения разных отделов;	Фронтальный опрос Лабораторная работа № 9 «Изучение строения хвои и шишек хвойных»	§16, кроссворд
21.	Покрытосеменные.	На примере местных видов Красная книга	Контроль знаний. Репродуктивный.	Коммуникативная компетенция Уметь готовить сообщения, выступать на публике.	Учебно-познавательная компетенция Знать характерные особенности строения покрытосеменных. Уметь узнавать и описывать наиболее распространенные виды растений своего региона; узнавать: растения разных отделов;	Сам. Работа 3	§17, табл., с.89
22.	СТРОЕНИЕ И МНОГООБРАЗИЕ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ. Строение семян.		Вводный, обучающий. Комбинированный. Лекция-беседа	Информационная компетенция Уметь работать с учебной литературой; составлять таблицы.	Учебно-познавательная компетенция Знать особенности строения семян однодольных и двудольных растений. Уметь проводить наблюдения, оформлять отчеты.	Фронтальный опрос Лабораторная работа № 10 «Строение семян однодольного и двудольного растения»	§18, вопр. 1-6
23.	Виды корней и типы корневых систем.		Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	Уметь сравнивать биологические объекты; составлять таблицы.	Учебно-познавательная компетенция Знать особенности строения корневых систем растений. Уметь проводить наблюдения, оформлять отчеты.	Фронтальный опрос Лабораторная работа № 11 «Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы»	§ 19, табл., с.97
24.	Зоны корня.		Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	уметь осуществлять анализ, Рефлексивная компетенция рефлексия своей деятельности	Учебно-познавательная компетенция Знать особенности внутреннего клеточного строения корня. Уметь обосновывать взаимосвязь строения и функций органов растения.	Фронтальный опрос Лабораторная работа № 12 «Изучение внешнего и внутреннего строения корня»	§ 20, термины. Закладка опыта
25.	Видоизменения корней.	На примере местных видов	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	Уметь сравнивать биологические объекты	Учебно-познавательная компетенция Знать основные типы видоизменения корней; приводить примеры: приспособлений у растений к среде обитания Уметь работать с рисунками, таблицами.	Сам. раб.4	§ 21, рис. В тетр. Принести морковь или свёклу
26.	Побег и почки.		Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	Уметь сравнивать биологические объекты	Учебно-познавательная компетенция Знать особенности строения побега и почки. Уметь соблюдать правила проведения опытов по изучению жизнедеятельности организмов, бережного отношения к ним.	Фронтальный опрос Лабораторная работа № 13 «Строение почек. Расположение почек на стебле».	§ 22,
27.	Внешнее строение листа.	На примере местных видов	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	Уметь наблюдать, выделять существенное, сравнивать	Учебно-познавательная компетенция Знать особенности внешнего строения листа. Уметь различать простые и сложные листья.	Фронтальный опрос Лабораторная работа № 14 «Простые и сложные листья»	§23, аппликация, с.115, табл
28.	Клеточное строение листа.		Проблемный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	Уметь осуществлять анализ, рефлексию деятельности	Учебно-познавательная компетенция Знать клеточное строение листьев. Уметь обосновывать взаимосвязь строения и функций органов растения.	Лабораторная работа № 15 «Изучение клеточного строения листа»	§ 24, письменно, с. 119, вопр. 1 в – вопр. 1-3 2 в. – вопр.4-6
29.	Влияние среды на строение листа. Видоизменения листьев.	На примере местных видов	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	Информационная компетенция получать из разных источников и оценивать информацию.	Учебно-познавательная компетенция Знать и показывать влияние внешней среды на строение листьев; приводить примеры: приспособлений у растений к среде обитания Уметь объяснять приспособленность растений к условиям существования.	Проверка ответов на вопросы, Оценка сообщений учащихся	§25, сообщ у ч-ся
30.	Строение стебля.		Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	Уметь определить цель и поставить задачу;	Учебно-познавательная компетенция Знать особенности строения стеблей. Уметь обосновывать взаимосвязь строения и функций органов растения.	Лабораторная работа № 16 «Изучение макро - и микростроения стебля»	§ 26, с.123-125
31.	Внутреннее строение стебля.	На примере местных видов	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.		Учебно-познавательная компетенция Знать особенности строения стеблей. Уметь обосновывать взаимосвязь строения и функций органов растения	Фронтальный опрос тест	§ 26, с.125-129, Принести клубень картофеля и луковицу
32.	Видоизменения побегов.		Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	Уметь наблюдать, выделять существенное, сравнивать	Учебно-познавательная компетенция Знать основные видоизменения побегов. уметь сравнивать и различать видоизмененные побеги; приводить примеры: приспособлений у растений к среде обитания	Сам. раб. 5 Лабораторная работа № 17 «Изучение видоизмененных побегов»	§ 27, рис. В тетр.
33.	Цветок.		Проблемный обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	Уметь наблюдать, выделять существенное, сравнивать.	Учебно-познавательная компетенция Знать особенности строения цветка; использовать биологические модели при изучении организмов; Уметь проводить описание частей цветка, составлять его формулу.	Лабораторная работа № 18 «Изучение строения цветка» Терминол. диктант	§28, рис., термины, Сост. синквейн
34.	Соцветия		Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	Уметь сравнивать биологические объекты	Учебно-познавательная компетенция Знать особенности строения соцветий, уметь различать различные их типы. Уметь определять тип соцветия на гербарном материале.	Фронтальный опрос Лабораторная работа № 19 «Ознакомление с различными видами соцветий»	§ 29, рис. В тетр.
35.	Плоды.	На примере местных видов	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	Учебно-познавательная компетенция Уметь сравнивать биологические объекты, классифицировать их; составлять таблицы.	Учебно-познавательная компетенция Знать особенности строения сочных и сухих плодов, уметь их отличать, определять тип плода. Уметь узнавать на живых объектах, таблицах органы цветкового растения.	Фронтальный опрос, проверка таблицы Лабораторная Работа № 20 «Ознакомление с сухими и сочными плодами»	§30, табл. С.147
36.	Распространение плодов и семян.	На примере местных видов	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	Рефлексивная компетенция	Учебно-познавательная компетенция Знать способы распространения плодов и семян. Уметь приводить примеры: приспособлений у растений к распространению плодов и семян.	Тест, Проверка таблицы	§ 31, таблица
37.	Контрольная работа		Урок контроля и проверки знаний	Коммуникативная компетенция	Находить, принимать и реализовывать управленческие решения в своей деятельности; адаптировать научные знания к целям и задачам региона;	Контрольная работа 3 Творческие задания	С. 151, задания 1-3
38.	ЖИЗНЬ РАСТЕНИЙ Химический состав растений		Вводный, обучающий. Комбинированный. Лекция-беседа	уметь определить цель и поставить задачу;	Учебно-познавательная компетенция Знать особенности химического состава растений. Уметь ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты	Фронтальный опрос, Проверка схемы Лабораторная работа № 21 «Химический состав растений»	§ 32, с.156, заполнить схему
39.	Минеральное питание растений.		Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	Применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни	Учебно-познавательная компетенция Знать особенности минерального питания растений. Уметь обосновывать взаимосвязь строения и функций органов растения.	Фронтальный опрос, Проверка терминов	§ 33, термины учить
40.	Фотосинтез.		Проблемный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	Информационная компетенция получать из разных источников и оценивать информацию о современных исследованиях в биологии.	Учебно-познавательная компетенция Знать и понимать особенности фотосинтеза. использовать биологические модели при изучении фотосинтеза; .	Фронтальный опрос. Проверка терминов	§ 34, С.161-163
41.	Фотосинтез.		Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	Применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни	Учебно-познавательная компетенция Уметь обосновывать взаимосвязь строения и функций органов растения	Сам. Раб. 6	§34, с.164-165 подготовиться к зачёту
42.	Дыхание растений.		Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	Информационная компетенция Уметь работать с учебной литературой.	Учебно-познавательная компетенция Знать и понимать особенности дыхания растений. Уметь обосновывать взаимосвязь строения и функций органов растения.	Фронтальный опрос Зачёт по теме фотосинтез	§ 35, с. 169, Заполнить табл
43.	Испарение воды растениями. Листопад.		Проблемный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	Информационная компетенция Уметь работать с учебной литературой.	Учебно-познавательная компетенция Знать механизм испарения воды листьями. Уметь объяснять причины листопада, значение испарения воды листьями.	Фронтальный опрос, Проверка таблицы	§ 36, сообщ уч-ся
44.	Передвижение воды и питательных веществ в растении.		Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	уметь осуществлять анализ, Рефлексивная компетенция рефлексия своей деятельности	Учебно-познавательная компетенция Знать и понимать: особенности биологических процессов (транспорт веществ). Уметь соблюдать правила проведения опытов по изучению жизнедеятельности организмов, бережного отношения к ним.	Фронтальный опрос Лабораторная работа № 22 «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю»	§ 37, с.180, задания 1-9
45.	Прорастание семян.		Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	переносить опыт из одной области в другую;	Учебно-познавательная компетенция Знать особенности прорастания семян. Уметь проводить наблюдения за ростом и развитием растений биологические эксперименты и объяснять их результаты	Фронтальный опрос лабораторная работа № 23 «Проращивание семян фасоли»	§ 38, рис.,
46.	Растительный организм как единое целое.		Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	Информационная компетенция Уметь работать с учебной литературой.	Уметь обосновывать взаимосвязь строения и функций органов растения. Доказывать, что растительный организм – единое целое.	Фронтальный опрос Сам. Раб.7	§ 39. Опорный конспект
47.	Способы размножения растений		Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный.	применять знания по биологии о строении и жизнедеятельности растений для обоснования приемов выращивания	Учебно-познавательная компетенция Знать способы размножения растений. Уметь приводить примеры.	Фронтальный опрос, Терминологический диктант	§ 40, термины
48.	Размножение споровых растений.	На примере местных видов	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Коммуникативная компетенция Уметь готовить сообщения, выступать на публике.	Учебно-познавательная компетенция Знать способы размножения растений. Уметь приводить примеры.	Фронтальный опрос, Проверка терминов, Работа по карточкам,	§ 41, рис. в тетр.
49.	Размножение голосеменных растений	На примере местных видов	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Информационная компетенция Уметь работать с учебной литературой.	Учебно-познавательная компетенция Знать способы размножения растений. Уметь приводить примеры.	Фронтальный опрос, Проверка схемы	§ 42, схема в тетр.
50.  \	Вегетативное размножение покрытосеменных растений.	На примере местных видов	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни	Учебно-познавательная компетенция Знать способы размножения растений. Уметь узнавать и описывать наиболее распространенные виды растений своего региона.	Фронтальный опрос, Проверка домашнего задания в тетр.	§ 43, дневник наблюдений за опытом
51.	Половое размножение покрытосеменных растений.		Урок изучения и первичного закрепления знаний	применять знания по биологии о строении и жизнедеятельности растений для обоснования приемов выращивания,	Учебно-познавательная компетенция нать способы размножения растений. Уметь узнавать и описывать наиболее распространенные виды растений своего региона;	Терм. дикт., Проверка домашнего задания в тетрди	§ 44, с.208 – 211, вопр.1-5
52.	Опыление.	На примере местных видов	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Информационная компетенция Уметь работать с учебной литературой.	Учебно-познавательная компетенция Знать особенности опыления, уметь объяснять механизм и значение двойного оплодотворения цветкового растения.	Контрольная работа 4	§ 44, с. 211-215 Сообщ. Уч-ся
53.	КЛАССИФИКАЦИЯ РАСТЕНИЙ. Основы систематики растений. Деление покрытосеменных на классы.		Вводный, обучающий. Комбинированный. Лекция-беседа	Уметь сравнивать биологические объекты	Учебно-познавательная компетенция Знать основы систематики растений; владеть сведениями о таксономических единицах. Узнавать и описывать наиболее распространенные виды растений своего региона; Общекультурная компетенция -пользоваться биологическими справочниками и определителями при изучении растений.	оценка сообщений уч-ся,	§ 45-46, термины, учить признаки классов растений
54.	Класс двудольные. Семейство крестоцветные.	Местные виды семейства крестоцветные. Красная книга ПК. Лекарственные растения семейства.	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция	Информационная компетенция уметь преобразовывать различные виды информации, составлять таблицы.	Учебно-познавательная компетенция Знать характерные особенности представителей семейства; охраняемые растения своей местности, мероприятия по охране основные культурные растения региона, особенности их возделывания. Уметь сравнивать (распознавать) наиболее распространенные виды растений семейства своего региона; классифицировать объекты живой природы.	Фронтальный опрос, проверка терминов	§ 47, учить термины
55.	Семейство Розоцветные.	Местные виды семейства Розоцветны. Красная книга ПК. Лекарственные растения семейства.	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы.	Информационная компетенция уметь представить информацию в различных видах	Учебно-познавательная компетенция Знать характерные особенности представителей семейства; охраняемые растения своей местности, мероприятия по охране основные культурные растения региона, особенности их возделывания. Уметь сравнивать (распознавать) наиболее распространенные виды растений семейства своего региона; классифицировать объекты живой природы.	Фронтальный опрос, Зачёт, Работа по карточкам, решение кроссвордов	§ 48, знать признаки семейства и примеры
56.	Семейство пасленовые.	Местные виды семейства пасленовые Красная книга ПК. Ядовитые растения. Лекарственные растения семейства.	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы.	Уметь сравнивать биологические объекты	Учебно-познавательная компетенция Знать характерные особенности представителей семейства; охраняемые растения своей местности, мероприятия по охране основные культурные растения региона, особенности их возделывания. Уметь сравнивать (распознавать) наиболее распространенные виды растений семейства своего региона. Общекультурная компетенция -Соблюдать правила личной гигиены человека и здорового образа жизни, оказания первой медицинской помощи.	Фронтальный опрос Зачёт, Работа по карточкам, решение кроссвордов	§ 49, знать признаки семейства и примеры
57.	Семейство бобовые.	Местные виды семейства бобовые. Красная книга ПК. Лекарственные растения семейства.	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы.	Информационная компетенция уметь преобразовывать различные виды информации	Учебно-познавательная компетенция Знать характерные особенности представителей семейства; охраняемые растения своей местности, мероприятия по охране основные культурные растения региона, особенности их возделывания. Уметь сравнивать (распознавать) наиболее распространенные виды растений семейства своего регион; классифицировать объекты живой природы	Фронтальный опрос зачёт	§ 50, знать признаки семейства и примеры
58.	Семейство сложноцветные.	Местные виды семейства сложноцветные. Красная книга ПК. Лекарственные растения семейства.	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы.	Уметь сравнивать биологические объекты	Учебно-познавательная компетенция нать характерные особенности представителей семейства; охраняемые растения своей местности, мероприятия по охране основные культурные растения региона, особенности их возделывания. Уметь сравнивать (распознавать) наиболее распространенные виды растений семейства своего региона; классифицировать объекты живой природы	Сам. Раб 8	§ 51, знать признаки семейства и примеры
59.	Класс однодольные. Семейства злаков и лилейных.	Местные виды семейств злаков и лилейных. Красная книга ПК Ядовитые растения. Лекарственные растения семейства.	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция	Информационная компетенция уметь преобразовывать различные виды информации	Учебно-познавательная компетенция Знать характерные особенности представителей семейства; Экологическая компетенция- охраняемые растения своей местности, мероприятия по охране основные культурные растения региона, особенности их возделывания. Уметь сравнивать (распознавать) наиболее распространенные виды растений семейства своего региона; классифицировать объекты живой природы.	Фронтальный опрос Лабораторная работа № 24 «Выявление признаков семейства по внешнему виду растений»	§, знать признаки семейства и примеры
60.	ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА. Основные экологические факторы и их влияние на растения.		Вводный, обучающий. Комбинированный. Лекция-беседа	Информационная компетенция уметь представить информацию в различных видах	Учебно-познавательная компетенция Знать основные экологические факторы и их влияние на растения. Экологическая компетенция Уметь характеризовать влияние экологических факторов на растения.	Фронтальный опрос	§ 54, знать признаки семейства и примеры
61.	Характеристика основных экологических групп растений.	На примере местных сообществ	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы.	уметь осуществлять анализ, Рефлексивная компетенция рефлексию деятельности	Учебно-познавательная компетенция Знать характеристику основных экологических групп растений Уметь приводить примеры природных и искусственных сообществ	Фронтальный опрос Проверка терминов	§ 55, знать признаки экологических групп
62.	Растительные сообщества.	На примере местных сообществ	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы.	Уметь сравнивать биологические объекты	Учебно-познавательная компетенция Знать взаимосвязь растений с другими организмами в природных сообществах. Уметь обосновывать влияние деятельности человека на сообщества, необходимость применения знаний о сообществах для обоснования мер по их охране;	Фронтальный опрос Проверки терминов и характеристик экогрупп растений	§ 56, термины
63.	Взаимосвязи в растительном сообществе.	На примере пришкольного участка	Проблемный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный словесный.	Информационная компетенция уметь преобразовывать различные виды информации	адаптировать научные знания к целям и задачам региона; оценивать последствия своей деятельности по отношению к окружающей среде и живым организмам.	Фронтальный опрос, оценка сообщений уч-ся	§ 57, сообщения уч-ся
64.	РАЗВИТИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА. Основные этапы развития растительного мира		Вводный, обучающий. Комбинированный. Лекция-беседа	Информационная компетенция уметь преобразовывать различные виды информации	Учебно-познавательная компетенция Знать основные этапы развития растительного мира	Фронтальный опрос Сам. Раб. 9	§ 58, термины, Вопр. 1-4
65.	Происхождение растений.		Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный. Лекция с элементами беседы.	Информационная компетенция уметь преобразовывать различные виды информации	Учебно-познавательная компетенция Уметь приводить примеры усложнения растений в процессе эволюции	Фронтальный опрос, Оценка ответов на вопросы	§ 58,с. 286-289
66.	Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений.	Красная книга ПК, заповедник заказники Пермского края	Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление. Объяснительно-иллюстративный, словесный	Информационная компетенция уметь пользоваться различными источниками информации в том числе новейшими	Учебно-познавательная компетенция Знать охраняемые растения своей местности, мероприятия по их охране. Экологическая компетенция Активно участвовать в мероприятиях по охране окружающей среды своей местности.	Фронтальный опрос	§ 59, творческое задание
67.	Итоговая контрольная работа.		Урок проверки и контроля знаний		Информационная компетенция уметь преобразовывать различные виды информации	Контрольная работа 5 по курсу 6 класса
68.	Летние задания		Урок обобщения изученного материала	Информационная компетенция уметь пользоваться источниками информации	Учебно-познавательная компетенция Знать мероприятия по охране редких видов. Экологическая компетенция Активно участвовать в мероприятиях по охране окружающей среды своей местности.	проверка творческих заданий	С.295-296, Записи в тетради
69.						Контрольные работы - 5 Лабораторные работы – 24 Самостоятельные работы - 9