Основная образовательная программа начального общего образования МАОУ СОШ № 43 на 2011 – 2015 гг (стр. 1 )

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 43

 

Утверждено

на заседании педагогического совета

МАОУ СОШ № 43

Протокол № 1

от «30» августа 2011 г.

Директор МАОУ СОШ № 43

_____________________________________

Основная образовательная программа начального общего образования МАОУ СОШ № 43 на 2011 – 2015 гг.

Оглавление

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 5

Принципы формирования ООП НОО. 7

Условия, обеспечивающие реализацию ООП НОО в 1-4 классах в МАОУ СОШ №43. 8

Перечень нормативно-правовых актов по внедрению ФГОС.. 10

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.. 10

Прогнозируемые личностные и метапредметные результаты освоения ООП.. 13

Прогнозируемые предметные результаты освоения ООП НОО.. 22

УЧЕБНЫЙ План НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.. 48

Нормативно – правовая база учебного плана МАОУ СОШ № 43. 48

Структура и содержание учебного плана. 48

Базисный учебный план для 1класса начального общего образования. 50

ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.. 51

Пояснительная записка. 51

Личностные универсальные учебные действия. 52

Регулятивные универсальные учебные действия. 53

Познавательные универсальные учебные действия. 53

Коммуникативные универсальные учебные действия. 54

Достижение личностных и метапредметных результатов в процессе освоения предметного и надпредметного содержания. 55

Личностные результаты и универсальные учебные действия. 58

Универсальные учебные действия, выполняемые учащимися на уроках открытия нового знания 62

Важнейшие личностные и метапредметные результаты.. 69

Личностные результаты на разных этапах обучения в начальной школе. 71

Регулятивные универсальные учебные действия на разных этапах обучения в начальной школе 75

Познавательные универсальные учебные действия на разных этапах обучения в начальной школе 77

Коммуникативные универсальные учебные действия на разных этапах обучения в начальной школе 80

ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ (Приложение) 82

ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ, ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.. 83

Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. 83

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. 84

Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся 85

Содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования. 86

Содержание деятельности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся. 88

Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся. 96

Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся. 96

Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования. 97

ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ 101

Планируемые результаты формирования культуры здорового и безопасного образа жизни 105

Примерное содержание работы в начальных класса по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни. 106

Структура формирования культуры здорового и безопасного образа жизни. 107

Содержание программы.. 108

ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ МАОУ СОШ №

Пояснительная записка. 118

Общая характеристика трудностей обучения по основным предметам школьного курса. 119

Трудности при усвоении родного языка. 120

Трудности в процессе овладения читательской деятельностью.. 121

Трудности в изучении математики. 121

Общая характеристика общеучебных трудностей обучения. 122

Общая характеристика трудностей межличностных отношений. 122

Общая характеристика детей с ограниченными возможностями здоровья и физического развития 123

Основные направления коррекционной деятельности МАОУ СОШ №

Мероприятия по работе с семьей. 124

Условия успешного осуществления коррекционно-развивающей работы.. 131

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ООП НОО 133

Оценка личностных результатов. 135

Оценка метапредметных результатов. 136

Оценка предметных результатов. 138

Система безотметочного обучения в 1-2 классах. 141

Формы контроля и оценки. 143

Виды и формы контрольно-оценочных действий учащихся и педагогов. 144

Особенности контрольно-оценочной деятельности учащихся 1-х классов. 146

Взаимодействие участников образовательного процесса в процессе безотметочного обучения 147

Итоговое оценивание и формы сохранения результатов учебной и внеучебной деятельности учащегося 147

Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от начального к основному общему образованию.. 148

ПРОГРАММА РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ ПРИ ПЕРЕХОДЕ И РЕАЛИЗАЦИИ МАОУ СОШ № 43 ФГОС НОО.. 150

МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ МАОУ СОШ №

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №43 г. разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы, на основе анализа деятельности школы и с учетом возможностей, предоставляемых учебно-методическими комплектами, используемыми в МАОУ СОШ №43 г. Калининграда УМК «Начальная школа XXI века» и « Перспектива» (1-е классы, работающие по новым ФГОС с 2011г.) Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования. Она представляет собой систему программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающим определенное направление деятельности МОУ СОШ № 43 г. Калининграда.

Необходимость разработки образовательной программы начальной школы связана с внедрением федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, призванных обеспечивать развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования. Следствием быстрого обновления знаний становится требование непрерывного образования на основе умения учиться. В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности уча­щегося. Сегодня происходит изменение парадигмы образования от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика.

Образовательная программа школы – это целостная система мер по гуманизации, дифференциации, индивидуализации обучения и воспитания школьников, учитывая потребности обучаемых, их родителей ( законных представителей), общественности и социума.

Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, на духовно - нравственное развитие, сохранение и укрепление здоровья. Образовательная программа разработана с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.

Общие цели первой ступени

Цели первой ступени образования ориентируют начальную школу на достижение основных результатов образования, свя­занных с:

·  формированием предметных и универсальных способов действий, а также системой опорных знаний, обеспечивающих возможность продолжения образования в средней школе;

·  воспитанием основ умения учиться;

·  индивидуальным прогрессом ученика в основных сферах личностного развития.

Цели программы

1. Обеспечить достижение учащимися начальных классов
личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы.

2.  Обеспечить формирование универсальных учебных действий, как в учебной, так и в личностной, коммуникативной, познавательной, регулятивной сферах, обеспечивающих способ­ность к организации самостоятельной деятельности учащегося.

3.  Обеспечить познавательную мотивацию учащихся, готов­ность и способность к сотрудничеству и совместной деятель­ности ученика с учителем, одноклассниками, сформировать основы нравственного поведения. Обеспечить возможности для продолжения социально-лич­ностного развития ребёнка, появления осознанных представ­лений об окружающем мире, о себе, о нравственно-этических нормах общества.

4.  Сформировать готовность и способность учащихся к рефлексии — важнейшему качеству, определяющему направленность на саморазвитие и реализацию творческого потенциала.

Ведущие целевые установки УМК «Начальная школа XXI века» и «Перспектива» построены таким образом, что все их важнейшие компонент предметное содержание, дидактическое обеспечение, методическое сопровождение и художественно-полиграфическое исполнение направлены на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями к ее структуре и содержанию ФГОС и способствуют

— формированию основ гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа, воспитания нравственности ребенка, освоения основных социальных ролей, норм и правил;

— эффективному личностному и познавательному развитию учащегося на основе формирования умения учиться;— сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей путем включения в учебный процесс разнообразных видов деятельности и построения для учащегося индивидуальных траекторий развития; — реализации личностно-ориентированной педагогики, где ребенок - субъект учебного процесса и ему создаются условия для выбора деятельности;

— формированию, развитию и сохранению у учащихся интереса к учению;

— ориентации учебного процесса на воспитание нравственности ребенка, патриотических убеждений, освоение основных социальных ролей, норм и правил, подготовке учащихся к успешному обучению в средней школе.

Задачи программы

Для реализации данных целей педагогический коллектив начальной школы призван решить следующие задачи:

·  обеспечение прочной базисной общеобразовательной подготовки школьников;

·  формирование умения учиться как базисной способности саморазвития;

·  развитие исследовательской позиции ребёнка, поддержание активности учащихся как субъекта деятельности, т. е. способствование развитию любознательности и заинтересованности, осознанию необходимости усваиваемого материала, интеллектуальной удовлетворённости от процесса обучения, расширение сферы интересов;

·  привитие ответственного отношения к труду, воспитание лучших нравственных качеств, любви к Отечеству, к своему народу, уважительного отношения к другим народам;

·  гуманизация отношений между учащимися; учителями и учащимися; помощь школьникам в приобретении опыта общения и сотрудничества;

·  предоставление возможности проявить себя в различных областях, формирование развивающей среды (кружки, начальные экскурсии, беседы, творчество);

·  забота о сохранении физического и психического здоровья ребенка, сохранение высокой самооценки, соблюдение режима умственного труда и отдыха;

·  постоянное психологическое сопровождение, мониторинг развития познавательных, эмоциональных, волевых качеств личности учащихся

Принципы формирования ООП НОО.

·  Учёт возрастных, психологических и физиологических особенностей детей младшего школьного возраста. ООП формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.

·  ООП НОО МОУ СОШ № 43 учитывает существующую вариативность темпов и направлений развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

Основой реализации образовательной программы является системно -деятельностный подход, который предполагает·

- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих т ребованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального состава;

- переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого результата личностного и

познавательного развития обучающихся;

- ориентация на достижение цели и основного результата образования - развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

- разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося; · обеспечение роста творческого потенциала, познавательных мотивов;

обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития;

-· обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего ( полного) общего и профессионального образования

Образовательная программа предназначена удовлетворить потребности:

ученика – в расширении возможностей для удовлетворения проявившегося интереса к тому или иному учебному предмету;

родителей - в потребности выбора программ обучения, обеспечивающих личностное становление и профессиональное самоопределение на основе усвоения традиций и ценностей культуры, социальной адаптации;

учителя, как гарантия права на самореализацию и неповторимый стиль профессиональной деятельности. Кроме того, образовательная программа предоставляет право проектирования учебной программы, выбора диагностических методик и инновационных технологий;

школы, поскольку образовательная программа дает ей право на собственный имидж;

общества и государства - в реализации образовательных программ, обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности на сохранение и воспроизводство достижений культуры и цивилизации, что также соответствует статье 6 Конвенции о правах ребенка

Условия, обеспечивающие реализацию ООП НОО в 1-4 классах в МАОУ СОШ №43

Общая информация о начальной школе.

Количество обучающихся в начальной школе на 1 сентября 2011г. –358 человек.

Количество классов-комплектов – 13

Количество 1-х классов – чел.)

доля первоклассников среди учащихся начальной школы – 27 %

Количество учебных кабинетов – 7

Кадровые условия.

Обучение, воспитание и развитие учащихся осуществляют 13 учителей начальной школы (высшей квалификационной категории – 4, первой категории – 3, второй категории – 2 , молодых специалистов - 1 ) , педагогов дополнительного образования.- 2

Реализацию ООП НОО обеспечивают 7 учителей-предметников, преподающих иностранные языки, музыку, физическую культуру.

Педагоги начальной школы, которые будут работать в 1-х классах с 01.09.2011 года по новым ФГОС, прошли обучение в КОИРО по программе «Организация образовательного процесса в начальной школе в условиях реализации ФГОС»

Учебно-методическое обеспечение ООП включает в себя учебники, учебные пособия, рабочие тетради, справочники, хрестоматии, цифровые образовательные ресурсы, методические пособия для учителей, сайты поддержки учебных курсов, дисциплин и т. п.

Реализация ООП обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по всему перечню дисциплин программы.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по всем образовательным областям учебного плана, выпущенными в последние 5-10 лет.

Фонд дополнительной литературы включает справочные издания, научно-популярные издания по предметам учебного плана и периодические издания.

Всего библиотечный фонд включает:

-  фонд учебной литературы - ………5586 экземпляров;

-  фонд художественной литературы - …5086. экземпляров;

-  фонд справочной литературы – …………450 экземпляров;

-  фонд периодических изданий – ……14. наименований;

-  фонд учебной литературу по ФГОС для 1 класса - …..522 экз.

Обучение на ступени начального общего образования организовано по пятидневной учебной неделе. Кабинеты начальных классов расположены в общем здании. Обучение младших школьников проводится в закреплённых кабинетах на 1-м этаже и 2-м (1 каб.) этажах. Обучение в школе проводится в две смены. Начало занятий - 8:15

Режим работы школы - пятидневная учебная неделя в 1 - 4 классах. Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих требований:

- использование "ступенчатого" режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый)

- обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и

домашних заданий;

- дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти

Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет не менее 34 недель, в первом классе - 33 недели.

Учебный год в школе разделен на 4 учебных четверти. После каждого периода организованы каникулы.

К числу сильных сторон МАОУ СОШ № 43 следует отнести:

хорошую методическую подготовку педагогов, существование у учителей положительного опыта осуществления педагогических преобразований в учебно-воспитательном процессе, благоприятный нравственно-психологический климат в педагогическом коллективе, хороший уровень образовательной подготовки выпускников начальной школы. За 50 лет существования школы сформировались и утвердились традиции единения учителей, учащихся и родителей.

В последние годы наблюдаются положительные тенденции в развитии МАОУ СОШ № 43: 1) расширяются возможности использования информационной среды;

2) улучшается материально – техническая база школы;

3) более эффективным стал процесс содействия развитию личности учащихся, формированию их познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического потенциалов

Школа старается соответствовать стремительно меняющейся жизни. Это нашло свое отражение в разработке Основной образовательной программы начального общего образования, поиске подходов к ее реализации. Целью реализации ООП является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной школы целевых установок, овладению знаниями, умениями, навыками и компетенциями, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями развития и состояния здоровья обучающихся. Главный результат - самостоятельный, свободный, деятельный выпускник начальной школы, которого отличает целеустремлённость, коммуникабельность, работоспособность. Он готов к продолжению обучения в основной школе.

Перечень нормативно-правовых актов по внедрению ФГОС

Федеральные

Закон Российской Федерации «Об образовании»

Типовое положение об образовательном учреждении, утверждённое постановлением правительства РФ.