Рабочая программа по русскому языку 7-8 классы (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

"Растегаевская основная общеобразовательная школа"

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ

На заседании педсовета Директор школы

______________/_________/

Протокол №____________ Приказ №____________

от "____"________2014г. от "___"_________2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку 7-8 классы

на 2014/2015 учебный год

1 квалификационная категория

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений 5-9 классы (издательство Дрофа, 2009) под редакцией .

Главная цель обучения русскому языку состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.

В соответствии с целью обучения программа под редакцией направлена на усиление речевой направленности курса. Теория приближена к потребностям практики; она вводится для того, чтобы помочь учащимся осознать свою речь, опереться на речеведческие знания как на систему ориентиров в процессе речевой деятельности, овладеть навыками самоконтроля.

Программа предусматривает уточнение и приведение в систему умения связной речи, которые отобраны и сгруппированы с учетом характера учебной речевой деятельности.

Речевая направленность курса усилена в языковых разделах: ставится задача развития умений говорить на лингвистические темы, понимать лингвистический текст; читать и говорить, соблюдая интонацию, отвечающую содержанию речи и особенностям грамматического строя.

Содержание и структура 7 класса имеет морфолого-орфографическую направленность и включает вводный курс синтаксиса и пунктуации, фонетику и орфоэпию, лексику и словообразование.

Речевая направленность курса предполагает усиление семантического аспекта в изучении фактов и явлений языка. Осмысление значения морфем, внимание к внутренней форме слова не только развивает грамматическое мышление, но и помогает решить проблемы внутрипредметных связей, позволяет сформировать грамматические, лексические, орфографические умения и навыки в их единстве.

Речевая направленность также предполагает формирование у учащихся чуткости к богатству и выразительности родной речи, гордости за родной язык, интереса к его изучению.

Программа предусматривает двухступенчатую структуру обучения: закрепительно-углубляющий этап относительно предыдущего года и основной этап, реализующий программный материал в логике его развития.

На освоение программы 7 класса отведено 5 часов в неделю, т. е. 170 часов в год.

Планирование предназначено для работы по учебнику "Русский язык. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений / под ред. , . -М.:Дрофа, 2008"

Учебник содержит два раздела: 1) "Язык. Правописание. культура речи"; 2)"Речь". Планирование составлено так, что эти разделы изучаются не в линейном порядке, а в перемежающемся режиме.

В течение учебного года возможна корректировка распределения часов с учетом хода усвоения учебного материала учащимися или в связи с другими объективными причинами.

2. Основное содержание обучения

1) О языке 1час

2) Закрепление и углубление изученного в 6 классе 25 часов

3) Морфология. Орфография.

Наречие. 25 часов

4) Служебные части речи 44 часа

5)Самостоятельные и служебные части речи 1 час

6) Междометия и звукоподражательные слова 4 часа

7)Трудные случаи разграничения языковых явлений 10 часов

8) Речь 42 часа

9) Резерв 18 часов

Виды контроля в 7 классе

Контрольные работы	Диктанты	Изложения	Сочинения
1	8	2	3

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

К концу 7 класса учащиеся должны владеть следующими умениями:

по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;

по словообразованию: объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные словообразовательные модели;

по морфологии: распознавать части речи; знать морфологические признаки частей речи и систему формоизменения;

по синтаксису: определять синтаксическую роль частей речи; различать и правильно строить сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами; использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте; соблюдать правильную интонацию предложений в речи;

по орфографии: характеризовать изученные орфограммы, объяснять их правописание; правильно писать слова с изученными орфограммами;

по пунктуации: обосновывать и правильно употреблять знаки препинания на основе изученного в 5-7 классах.

3.Список рекомендуемой учебно - методической литературы

1. Учебно-методический комплекс:

Учебник "Русский язык. 7 класс" под редакцией , . - М.:Дрофа, 2009г.

"Поурочные планы по учебнику , , .

. Уроки русского языка: из опыта работы-М.: Просвещение, 1998г.

"Русский язык" (Приложение к газете "Первое сентября")

Поурочное планирование. Издательство 2Учитель"(диск)

2.Справочная литература

3.Таблицы,CD-диски.

4.Раздаточный материал, карточки, тесты

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 7 классе (170 ч.) 5 часов в неделю

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Цели урока	Виды деятельности	Дата проведения по плану	Дата проведения фактически
1.	Вводный. Слово - основная единица языка. Изменяется ли язык с течением времени.	1	Систематизация сведений о русском языке как развивающемся явлении.	Беседа.
2.	Что мы знаем о речи, ее стилях и типах, о тексте.	1	РР. Формировать умения стилистически нормативно употреблять вариантные формы словоизменения в книжных текстах.	Беседа. Практикум.
3.	Что мы знаем о речи, ее стилях и типах, о тексте.	1	Закреплять умения осуществлять речевой самоконтроль; находить грамматические и речевые ошибки, недочеты и исправлять их.	Беседа. Практикум.
4-5	Орфография и пунктуация. Фонетика и орфоэпия.	2	Закреплять умения правильно произносить употребительные слова изученных частей речи, соблюдать основные правила транскрипции, совершенствовать звуковую характеристику слов.	Беседа. Практикум.
6-8	Словообразование знаменательных изменяемых частей речи.	3	Закрепить знания о способах словообразования частей речи.	Беседа. Практикум. Словарная работа.
9.	Контрольная работа по теме "Словообразование. Фонетика и орфоэпия".	1	Проверка уровня знаний по изученным темам.
10-11	Способы и средства связи предложений в тексте.	2	РР. Формировать знания о способах связи предложений в тексте
12-13	Изложение.	2	РР. Научить определять смысловую структуру текста, находить в тексте основную и дополнительную информацию.
14.	Правописание: орфография и пунктуация.	1	Совершенствовать знания по орфографии и пунктуации	Беседа. Практикум. Словарная работа.
15-16	Правила употребления букв. Буквы Ъ и Ь.	2	Совершенствовать навыки применения основных типов орфограмм Ъ Ь, порядок действий при решении орфографических задач.	Беседа. Практикум.
17-18	Буквы О-Е после шипящих и Ц.	2	Совершенствовать навыки применения правил выбора букв после шипящих и Ц, порядок действий при решении орфографических задач.	Беседа. Практикум. Словарная работа.
19-20	Обозначение на письме гласных и согласных звуков в составе морфем. Правописание приставок.	2	Актуализация и восстановление знаний о правописании приставок и предлогов; отрабатывать умение правильно писать гласные и согласные, приставки.	Беседа. Практикум. Словарная работа.
21-22	Обозначение на письме гласных и согласных звуков в составе морфем. Орфограммы в корнях слов.	2	Совершенствовать навыки применения основных типов орфограмм корня, порядок действий при решении орфографических задач.	Беседа. Практикум. Словарная работа.
23-24	Обозначение на письме гласных и согласных звуков в составе морфем. Правописание суффиксов.	2	Совершенствовать навыки применения основных типов орфограмм в суффиксах, порядок действий при решении орфографических задач.	Беседа. Практикум.
25-26	Обозначение на письме гласных и согласных звуков составе морфем. Правописание окончаний.	2	Совершенствовать навыки применения основных типов орфограмм окончаний, порядок действий при решении орфографических задач.	Практикум.
27	Контрольная работа по теме " Правописание приставок, суффиксов, окончаний..."	1	Проверка уровня сформированности представлений о правильном написании корней слов, окончаний, приставок и суффиксов.	Диктант.
28	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.	1	Корректировка знаний по теме.	Индивидуальные крточки, дифференцированные задания.
29-30	Слитно - дефисно - раздельные написания. Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи.	2	Формировать знания о слитно-раздельном написании НЕ с разными частями речи.	Практикум.
31-32	Слитное и раздельное написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.	2	Формировать знания о слитно-раздельном написании НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.	Беседа. Практикум. Словарная работа.
33-34	Контрольная работа по те- ме "Слитно-раздельное написание НЕ с разными частями речи. Анализ к/р.	2	Проверка и корректировка знаний по пройденной теме.	Диктант.
35-36	Словарное богатство рус- ского языка.	2	РР. Углубить сведения об объединении слов в разные группы, отражающие особенности лексического значения слов.	Беседа. Практикум.
37-38	Грамматика: морфология и синтаксис.	2	Систематизация знаний учащихся о морфологии и синтаксисе, грамматическом значении частей речи.	Беседа. Практикум.
39	Стили речи. Публицистический стиль Речи.	1	РР. Развивать умения находить в тексте признаки публицистического стиля.	Беседа. Практикум.
40	Заметка в газету.	1	РР. Формировать знания признаков заметки; уметь определять тему, основную мысль текста, анализировать текст.
41-42	Заметка в газету.	2	РР. Уметь создавать тексты в жанре заметки.	Написание заметки по упр.197.
43	Наречие. Какие слова Являются наречиями.	1	Обобщить сведения о наречиях и их роли в речи.	Беседа. Практикум.
44-45	Как отличить наречие от Созвучных форм других частей речи.	2	Совершенствовать навыки правописания наречий, сходных с ними по звучанию форм других частей речи.	Практикум.
46-47	Разряды наречий по Значению.	2	Развивать знания о разрядах наречий по значению, уметь определять их.	Беседа. Практикум.
48-51	Степени сравнения наречий Морфологический разбор.	3	Познакомить с теоретическими сведениями об образовании степеней сравнения наречий, порядком морфологического разбора.	Беседа. Практикум.
52-53	Словообразование наречий.	2	Формировать умения членить наречие на морфемы, образовывать наречия.	Беседа. Практикум.
54-56	Правописание наречий, Образованных от имен Существительных.	3	Формировать новые и совершенствовать ранее сформированные орфографические навыки; уметь употреблять наречия в речи.	Беседа. Практикум.
57	Правописание наречий на -О, - Е. НЕ в наречиях на -О, - Е.	1	Уметь применять правило правописания Наречий на -О, - Е с НЕ. Усвоить алгоритм действий при применении правила.	Практикум.
58-59	Буквы Н, НН в наречиях на -О, - Е	2	Освоение орфограммы написания, усвоение алгоритма действий при применении правила написания Н , НН в наречиях на -О, - Е.	Беседа. Практикум. Словарная работа.
60	Буквы О, Е на конце наречий после шипящих	1	Освоить орфограмму, усвоить алгоритм действий при применении правила.	Беседа. Практикум.
61-62	Закрепление изученного по теме "Наречие"	2	Уметь правильно определять категорию наречие, правильно писать наречия.	Практикум.
63	Контрольная работа по теме "Наречие".	1	Уметь применять правила, проверить усвоение знаний.	Диктант.
64	Анализ контрольного Диктанта. Работа над Ошибками.	1	Корректировка знаний.	Индивидуальные карточки.
65-66	Типы речи. Рассуждение-размышление	2	РР. Формировать умения рассуждать, делать выводы.	Беседа. Словарная работа.
67-68	Изложение по упр.275.	2	Уметь определять смысловую структуру текста, находить в тексте основную и дополнительную информацию.
69	Наречие (продолжение). Буквы О, А на конце. Наречий.	1	Уметь применять правило написания О, А На конце наречий.	Беседа. Практикум. Словарная работа.
70-71	Дефис в наречиях.	2	Сформировать знания дефисного написания наречий, уметь применять правила.	Беседа. Практикум
72-73	НЕ и НИ в отрицательных наречиях.	2	Закрепить умения правописания отрицательных наречий; осознавать сходство и различие в правописании отрицательных местоимений и наречий.	Беседа. Практикум
74	Буква Ь на конце наречий.	1	Закрепить знание правил употребления Ь после шипящих на конце слов разных частей речи.	Беседа. Практикум.
75	Закрепление изученного по теме "Наречие"	1	Закрепить изученное по наречию	Практикум. Словарная работа.
76	Контрольная работа по теме "Правописание наречий".	1	Проверить усвоение знаний по написанию наречий.	Диктант
77	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.	1	Корректировать знания, уметь ликвидировать пробелы	Индивидуальные карточки
78	Употребление наречий в речи.	1	РР. Развивать понимание роли наречий в художественном и научном текстах; понимать разницу между обстоятельственными наречиями и определительными.	Беседа. Практикум.
79-80	Сочинение по упр.296.	2	РР. Развивать умения писать сочинения, уметь работать по картине.	Собирание рабочих материалов. Написание сочинения.
81-82	Произношение наречий.	2	РР. Формировать умения произносить наречия, применяя известные правила произношения и ударения.	Беседа. Практикум.
83	Типы речи (продолжение). Описание состояния Человека.	1	РР. Совершенствовать умения анализировать и строить текст, используя конструкции характерные для описания предмета; формировать умения строить текст со значением описания состояния человека.	Беседа. Собирание рабочих материалов.
84-85	Сочинение по упр.325.	2	РР. Закрепить умения писать сочинение.
86-87	Служебные части речи. Предлог. Предлог как часть речи. Разряды предлогов.	2	Совершенствовать знания о предлоге как о части речи, уметь различать разряды предлогов.	Беседа. Практикум.
88-90	Правописание предлогов.	3	Формировать знания о правописании предлогов.	Беседа. Практикум.
91-92	Употребление предлогов в речи.	2	РР. Совершенствовать умения употреблять предлоги в составе глагольных и именных словосочетаний, соблюдая современные нормы русского литературного языка.	Беседа. Практикум.
93	Контрольная работа по теме "Предлог".	1	Проверить усвоение знаний по написанию предлогов.	Диктант.
94	Анализ контрольного Диктанта. Работа над ошибками..	1	Корректировать знания, уметь ликвидировать пробелы.	Индивидуальные карточки.
95	Текст. Порядок слов в спокойной монологической речи.	1	РР. Развивать знания о порядке слов в предложении, его роли в передаче информации.	Беседа.
96	Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи.	1	РР. Повторение о порядке слов в предложении, его роли в передаче информации, ознакомление с обратным порядком слов.	Беседа.
97-98	Изложение по упр. 376	2	РР. развивать умения определять смысловую структуру текста, вычленять в нем подтемы, находить в тексте основную и дополнительную информацию	Изложение.
99-103	Союз. Союз как часть речи. Разряды союзов.	4	Обобщить все сведения о союзе как части речи, умение находить союзы в предложении, учиться различать разряды союзов и типы предложений, в которых они употреблены.	Беседа. Практикум. Словарная работа.
104-106	Правописание союзов.	3	Знакомство с правописанием союзов, формировать умения отличать союзы от местоимений или наречий.	Беседа. Практикум. Словарная работа.
107-109	Употребление союзов в простых и сложных предложениях.	3	Совершенствовать умения употреблять союзы в устной и письменной речи.	Практикум.
110	Контрольная работа по теме "Союз"	1	Проверить усвоение правописания союзов.	Диктант.
111	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.	1	Корректировать знания, уметь ликвидировать пробелы.	Индивидуальные карточки.
112-114	Текст (продолжение). Описание внешности человека.	3	Формировать умения отбирать признаки для описания внешности человека в различных стилях.	Беседа. Практикум.
115-116	Частица. Частица как часть речи. Разряды частиц.	2	Уметь видеть частицы в тексте, развивать знания о правилах употребления и написания частиц; уметь различать разряды частиц. совершенствовать морфологический разбор119 частей речи.	Беседа. Практикум.
117-119	Правописание частиц	3	Разуметь различать разряды частиц, развивать знания о правилах употребления и написания частиц,	Беседа. Практикум.
120-121	Употребление частиц в речи	2	Объяснить смысловую роль частицы в анализируемом высказывании; наблюдать за использованием частиц в отрывках художественных текстов.	Беседа. Практикум.
122	Произношение предлогов, союзов, частиц.	1	Уметь правильно произносить предлоги, союзы, частицы.	Практикум.
123	Контрольная работа по теме "Частицы"	1	Проверить усвоение правописания частиц.	Диктант.
124	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.	1	Корректировка знаний, уметь ликвидировать пробелы.	Индивидуальные карточки.
125-128	Междометия. Междометия и звукоподражательные слова.	4	Изучить перечень наиболее употребительных междометий, научиться определять роль междометий в высказывании.	Беседа. Практикум.
129-132	Омонимия слов разных частей речи.	4	Научиться различать омонимичные части речи на основе семантико-грамматического анализа.	Беседа. Практикум.
133-134	Текст (продолжение). Характеристика человека.	2	РР. Формировать умения анализировать деловую и написанную в художественном стиле характеристику.	Беседа. Практикум.
135-136	Сочинение по упр. 526.		РР. Проверить написание автобиографического повествования.	Сочинение.
137-138	Повторение. Фонетика. Орфоэпия	2	Проверить усвоение изученного материала по фонетике и орфоэпии	Практикум.
139-140	Повторение. Состав слова. Словообразование.	2	Проверить усвоение изученного материала, уметь применять знания на практике.	Практикум.
141-142	Повторение. Лексика и фразеология.	2	Закрепить знания по лексике и фразеологии, умение работать со словарями.	Практикум Словарная работа.
143-147	Повторение. Грамматика: морфология и синтаксис.	5	Повторить умения распознавать части речи, закрепить умение различать и строить сложные предложения.	Практикум.
148-153	Повторение. Орфография. Пунктуация.	5	Закрепить умения в правописании слов, нахождении изученных орфограмм, обосновывать правильный выбор букв и знаков препинания.	Практикум. Словарная работа.
154	Итоговый контрольный диктант	1	Проверить уровень подготовленности по пройденному материалу за курс 7 класса.
155	Анализ контрольного диктанта.	1	Корректировка знаний.	Индивидуальные карточки.
156-157	Повторение. Стили и типы речи.	2	Систематизировать сведения о стилях и типах речи.	Беседа. Практикум.
Резерв		13

Критерии оценки знаний учащихся