Анализ учебной деятельности за 2013-2014 уч. год (стр. 3 )

В 2014-2015 учебном году классным руководителям и учителям – предметникам спланировать систему работы по изменению ситуации, скорректировать рабочие программы с учётом улучшения качества обученности.

п. 6. Государственная итоговая аттестация обучающихся.

Государственную (итоговую) аттестацию прошли: 9-а, 9б классов-43обучающихся и 11а класс – 17 обучающихся.

Государственная итоговая аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, проводилась в форме основного государственного экзамена (далее ОГЭ) по русскому языку и математике обязательно и по выбору: информатика и ИКТ (сдавал Плешков Андрей 9а класс), физика (сдавали Симаков Кирилл и Махинов Егор). В форме государственного выпускного экзамена (далее ГВЭ) по русскому языку и математике (письменно) сдавали обучающиеся, находящиеся на индивидуальном обучении Полякова Мария, Машков Павел (с ограниченными возможностями здоровья).

В форме основного государственного экзамена:

Обязательные предметы: русский язык и математика (41 обучающийся).

По выбору: информатика и ИКТ (1обуч-ся), физика (2 обуч-ся)

В форме государственного выпускного экзамена:

Обязательные предметы: русский язык и математика (Полякова Мария и Машков Павел, обучавшиеся на дому).

По выбору в форме ОГЭ: физика (2 обуч.) информатика и ИКТ (1 обуч.).

Результаты государственной аттестации обучающихся 9-х классов в основного государственного экзамена:

Предмет	Класс	Кол-во уч-ся	«5»	«4»	«3»	«2»	Повторный экзамен	% вып.	% кач.	% участников	Средний балл	Подтв. год. отмет.	Повысили	Понизили
Русский язык	9а, б	41	13	22	5	0	0	100%	85%	95,35%	4,17	9 (21,95%)	30 (73,17%)	1 (2,44%)
Математика	9а, б	41	3	8	30	0	3	100%	26,82%	95,35%	3,32	25 (60,97%)	7 (17,07%)	9 (21,95 %)
Физика	9б	2	0	1	1	0	0	100%	50%	7,32%	3,5	0	0	2 (100%)
Информатика и ИКТ	9а	1	1	0	0	0	0	100%	100%	2,4%	5	1 (100%)	0	0

Сравним результаты государственной итоговой аттестации по математике и русскому языку обучающихся 9-х классов в условиях независимого оценивания и в форме ОГЭ

Учебный год	предмет	Класс	% качества	Средний балл
2011-2012	Русский язык	9а	58,0	3,9
Математика	9а	65,5	4,0
2012-2013	Русский язык	9а	75,40	3,9
Математика	9а	63,3	3,9
2013-2014	Русский язык	9а, б	85%	4,17
Математика	9а, б	26,82%	3,32

Результаты государственной итоговой аттестации

обучающихся 9а и 9б классов в форме ГВЭ

Предмет	Класс	Кол-во уч-ся	«5»	«4»	«3»	«2»	% качества	Средний балл	Подтвердили год. отм.	Повысили	Понизили
Русский яз.	9а, б	2	1	1	0	0	100%	4,5	0	2	0
Математика	9а, б	2	0	2	0	0	100%	4	0	2	0

Сравнение результатов экзаменов с годовыми оценками.

Выводы.: Анализируя данные таблиц и гистограмм можно сделать вывод о том, что государственная итоговая аттестация обучающихся 9а и 9б классов показала, что в сравнении с предыдущими годами обучения по русскому языку произошло повышение качества знаний и среднего балла. Это указывает на то, что качество знаний обучающихся по русскому языку выросло, что стало результатом эффективной работы учителей, использовавших различные технологии, методы и способы обучения, повышающие учебную активность обучающихся. По математике произошло значительное снижение качества знаний и среднего балла, что отражает отрицательную динамику успеваемости обучающихся 9а и 9б классов. Низкий % качества знаний обучающихся определяет основную задачу на следующий учебный год, для педагогического коллектива – это повышение уровня качества знаний обучающихся, путем использования педагогических технологий, мотивирующих обучающихся на повышение образовательной активности и развитие интереса к учёбе. Высокий балл (100 баллов) получил Плешков Андрей (9а класс) при сдаче экзамена по выбору (информатика и ИКТ) в форме ОГЭ, тем самым подтвердил свою годовую оценку. При сдаче экзамена по физике и сдали экзамен, понизив свои годовые оценки. Тем не менее 75% обучающиеся подтвердили свои годовые отметки, 23% повысили годовые отметки,2% понизили годовые отметки.

Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования проводилась в форме ЕГЭ, где сдача экзаменов по русскому языку и математике была обязательной, а остальные предметы по выбору. Государственную итоговую аттестацию в форме ЕГЭ прошли 17 выпускников. Из них получила аттестат с отличием Попова София. Каширская Юля и Шматова Анастасия окончили школу с серебряной медалью.

Результаты государственной (итоговой) аттестации уч-ся 11а класса

Предмет	Класс	Кол-во уч-ся	Сдали ЕГЭ	Не сдали	Повторный экзамен	Средний балл	Более 70 б.
Русский яз.	11а	17	17	0	0	62	3
Литература	11а	1	1	0	0	66	0
Математика	11а	17	16	1	1	53,81	3
Англ. Язык	11а	3	3	0	0	57,33	1
История	11а	5	5	0	0	60,00	2
Обществознание	11а	7	6	1	0	59,75	2
Физика	11а	5	5	0	0	53,4	1
Химия	11а	1	1	0	0	69	0
Биология	11а	1	1	0	0	55	0

Сравнение школьного среднего балла с городским средним баллом по предметам.

Анализируя данные диаграммы мы видим, что по истории и обществознанию средний балл по школе выше общегородского, по литературе и физике практически они равны, а по остальным предметам общегородской балл немного выше школьного. К прохождению государственной итоговой аттестации у обучающихся была сформирована собственная система ценностных ориентаций, среди которых можно особо выделить личностный и профессиональный успех, здоровье, дружба, взаимопонимание, семья, образование, материальный достаток и т. д. Отдельно следует отметить понимание обучающимися ценности образования как средства развития культуры личности, позволявшее объективно оценивать свои учебные достижения и соответственно выбирать дальнейшую образовательную траекторию. Показателем успешной социализации и интеграции выпускников в общество служило стремление их к дальнейшему повышению своего образования после окончания школы.

Государственная итоговая аттестация выпускников 11а класса в соответствии с Положением предусматривала признание удовлетворительного результата, если выпускник по обязательным общеобразовательным предметам (русский язык и математика) при сдаче ЕГЭ набрал количество баллов не ниже минимального (русский язык – 24 балла, математика – 20 баллов) проходного «порога».

В результате по математике в 11а не прошла «порог» выпускница Соломатина Светлана и 19 июня она сдала повторный ЕГЭ, не преодолев балловый порог.

Сравним итоги государственной итоговой аттестации за 3 года

Учебный год	Кол-во выпускников	Прошли ГИА	Не прошли ГИА	Получили аттестаты с отличием (медалью)	Получили аттестат	Получили справку
2011- 2012	22	21	1	3	18	1
2012- 2013	17	17	0	0	17	0
2013- 2014	17	17	0	3	16	1

Выводы: Анализируя все данные можно сделать вывод о том, что выпускники школы успешно прошли государственную аттестацию, имеют неплохой средний результат (кроме Пахоменко Дарьи, которая не прошла балловый порог по обществознанию, набрав 37 из 39 баллов и Соломатиной Светланы, которая не прошла минимальный порог по математике и окончила школу со справкой.).

В качестве проблем средней школы следует отметить следующее: снижение показателей качества обученности, что обусловлено, в первую очередь, качеством контингента обучающихся, переходящих на ступень старшей школы со ступени основной школы. Имело место отсутствие развитой рефлексивной деятельности, выражающееся в несформированности навыков контроля и оценки своей деятельности, неспособности аргументировано оценить свои учебные достижения, поведение, дать характеристику своей личности, своему физическому и эмоциональному состоянию.

Предложения: Учителям, работающим в выпускных классах, необходимо использовать системный подход при подготовке обучающихся к Государственной итоговой аттестации, отрабатывать практические навыки при решении КИМОв, организовывать систему повторения и закрепления пройденного материала, психологически настраивать ребят на сдачу экзаменов.

п.7

Анализ деятельности методической службы.

Одним из основных направлений Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» является «Совершенствование учительского корпуса»: Новая школа – это новые учителя, открытые всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет.

Следуя этому направлению, методическая работа в школе представляет собой целостную систему педагогического опыта, взаимосвязанных мер, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя, на развитие и повышение потенциала педагогического коллектива в целом, на разработку и внедрение новых педагогических технологий, нового содержания образования, а в конечном счете, – повышение качества и эффективности образовательного процесса. Методическая тема, над которой работает весь коллектив: «Совершенствование учебно-воспитательного процесса с целью повышения качества знаний учащихся, их культурного и нравственного уровня в условиях создания здоровьесберегающего пространства, с целью дальнейшей адаптации учащихся к самостоятельной жизни и социализации личности».

Основными целями и задачами методической деятельности педагогического коллектива в истекшем учебном году были:

1.Научно-методическое обеспечение организации образовательного процесса в школе.

2.Развитие и повышение потенциала педагогического коллектива.

3.Аналитическая деятельность по результативности образовательного процесса.

4.Совершенствование методического уровня педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями и моделированию мотивации достижений успеха у обучающихся.

5. Систематизация работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности и высокомотивированных на учебную деятельность.

6.Продолжение работы по обобщению и распространению передового педагогического опыта.

7.Введение Федерального государственного образовательного стандарта в начальной школе 1-3 классы, в рамках модернизации общего образования.

8.Совершенствование профессионального мастерства и творчества учителей.

9. Совершенствование видов и форм диагностики и контроля.

10.Создание и совершенствование учебно-методического сопровождения образовательного процесса.

11.Внедрение в учебно-образовательную деятельность школы ИКТ.

Всей методической работой в школе руководит методический совет, в который входят наиболее опытные учителя, председатели школьных предметных методических объединений.

Основные направления содержания работы МС

·  контрольно-диагностическая деятельность;

·  повышение психолого-педагогической, методической и общекультурной компетентности педагогов;

·  осознание собственной профессиональной позиции;

·  стимулирование творческого самовыражения, раскрытие профессионального и творческого потенциала педагогов;

·  разработка учебных материалов, программ, методов и содержаний образовательного процесса, введение новых педагогических технологий;

·  укрепление педагогического коллектива через развитие профессиональных и межличностных контактов;

·  направление деятельности МО.

По форме методическая работа проводится коллективно, индивидуально, группами.

Методическая индивидуальная работа (исходя из запросов, потребностей, интересов учителя) проходила через работу в методических объединениях.

Итогом методической работы учителей являются семинары, открытые уроки, смотры кабинетов, участие в методических мероприятиях на уровне города, области и России, где можно было увидеть все новое, наработанное за год, вычленить перспективы в работе. Проведение открытых уроков и смотры новых методических пособий показали преимущества того или иного типа урока, использование межпредметных связей, новых методик. Введение ФГОС, выполнение требований к результатам освоения основной образовательной программы и получению образовательных результатов: личностных, метапредметных и предметных.

Рассмотрим анализ методической работы по направлениям.

а) Работа с кадрами и качественный состав педагогического коллектива.

	Кол-во педагогов	ВКК	1 КК	Без категории	Молодые специалисты	ПСЗД
Общее количество педработников	28	9	15	0	3	1
Начальные классы (1 – 4)	11	2	6	0	3	-
Среднее звено (5 – 9)	18	8	8	-	1	1
Старшие классы (10 – 11)	14	7	6	-	0	1

Из общего числа педагогов количественный и качественный состав кадров социально-психологической службы следующий.

Учебный год	Категория участников образовательного процесса	Всего в ОУ	ВКК	1 КК	2 КК	Без категории
2011-2012	Соц. педагог	1		1
Психолог	1		1
Ст. вожатая	1 (внутреннее совместительство)	1
2012-2013	Соц. педагог	1		1
Психолог	1		1
Ст. вожатая	На вакансии с октября 2010г.
Соц. педагог	1		1
Ст. вожатая	1 (внутреннее совместительство)	1
2013-2014	Соц. педагог	1		1
Психолог	1				Молодой специалист
Ст. вожатая	1				1
Соц. педагог	1		1

В истекшем учебном году педагогические работники школы, благодаря условиям, созданным в ОУ повысили свой профессиональный уровень

Присвоена квалификационная категория	Окончили курсы повышения в квалификации ВОИПКРО	Окончили курсы повышения в квалификации (другие учебн. учрежд.)	Прошли процедуру аттестации из них
9(ВКК-2; IКК-7)	6	1	всего	ВКК	1КК	ПСЗД
9	2	7	0

Выводы и предложения:

В истекшем учебном году педагогический коллектив достиг поставленной цели (повышение профессионального мастерства) и успешно решил поставленные задачи.

В следующем учебном году организовать прохождение учителями курсов повышения квалификации, а также мотивировать учителей к более активному участию в различных конкурсах, конференциях, проводимых как на муниципальном, региональном, так и на всероссийском уровне.

б) Состояние методической деятельности.

В истекшем учебном году педагогический коллектив школы принимал участие в различных видах научно-методической деятельности :на школьном, муниципальном, региональном и общероссийском уровнях.

В рамках проведения мастер-класс учителей ВКК по теме «Применение методов проектов преподавании предметов гуманитарного цикла» дали открытые уроки: в 6а классе «Развитие речи. Письмо.», в 7а классе «Особенности перевода английской песни», в 5б классе «Литературная сказка. Отличие литературной сказки от народной». В соответствии с планом ГМО учителей физкультуры г. Нововоронежа открытый урок дал учитель в 5-6 классах.

, учитель информатики и ИКТ приняла участие в конференциях на региональном уровне по теме «Информатизация образования», где выступила с докладом «Виртуальный хостинг» (декабрь 2013г) и на общероссийском уровне 15 Международная конференция «Информатика в образовании. Информатика: проблемы, методология, технологии».

, молодой специалист, приняла участие в городском конкурсе «Учитель года», где была отмечена как самый творческий учитель.

Если при анализе эффективности научно-методической работы ОУ является соотнесение ее основной цели – роста уровня педагогического мастерства учителей с конечной целью – повышением качества и эффективности учебно-воспитательного процесса, а также с отдаленной целью – изменениями в личности и учителя, и учеников, то необходимо остановиться на решении основной задачи – повышение качества знаний обучающихся.

Работа с мотивированными обучающихся.

Работа с мотивированными обучающихся в школе носит системный характер. В истекшем учебном году обучающиеся школы занимали призовые места на городских, предметных олимпиадах по математике, русскому языку, истории, праву, обществознанию, физике, химии, краеведению, команда школы стала победителем городской олимпиады по избирательному праву. Принимали участие в заочных олимпиадах, которые проводились организациями «Олимпус» и «Альбус»

Обучающиеся школы, имеющие высокий учебный потенциал и обладающие учебными компетентностями, принимали участие в городских олимпиадах, итоги которых представлены в таблице:

№	предмет	Ф. И. ученика	класс	Результат (место)	Учитель
1.	русский язык	Попова София	11а	1
2	английский язык	Попова София	11а	3
3.	Информатика и ИКТ	Перевозчиков Никита	7а	1
4.	Информатика и ИКТ	Воронов Игорь	7а	2
5.	обществознание	Кузнецова Полина	7а	3	.
6.	Шкутин Арсений	9а	3
7.	история	Попова София	11а	2
	Белоглядов Николай	9б	3
8.	краеведение	Поздняков Кирилл	8а	3
9.	право	Каширская Юлия	11а	2
10.	Горюнова Екатерина	10а	3
11.	Шкутин Арсений	9а	3
12.	экономика	Каширина Ксения	11а	2
13.	химия	Шматова Анастасия	11а	2
14	Махинов Егор	9б	3
15	Яцкова Екатерина	10а	2
16	физика	Махинов Егор	9б	2
17	физика	Неупокоев Максим	11а	3
18	Физическая культура	Шедогубова Алина	9а	3
19	Кожевников Кирилл	11а	3
20	Иванова Анна	10а	1

Таким образом, по итогам городских олимпиад места между школами по предметам распределились следующим образом:

Итоги городских олимпиад.

Предметы	Место
	2012-2013 уч. года	2013-2014 уч. года
Английский язык	3	3
Биология	5	5
История	4	5
Литература	4	5
Математика	5	5
Обществознание	2	3
Русский язык	3	5
Физика	5	5
География	5	5
Информатика	5	3
Химия	5	1
Экология	3	5
Экономика	5	2
Физическая культура	3	2
Право	3	2
Православие	5	5

Рост результатов городских олимпиад (занятое место в городе):

Снижение результатов городских олимпиад(занятое место в городе):

По предметам: английский язык, биология, математика, физика, география, православие ситуация не изменилась, что вызывает проблему работы с мотивированными обучающимися и определяет задачи на будущий учебный год.

Выводы: Ситуация, сложившаяся по итогам Всероссийской олимпиады школьников говорит о необходимости использования инновационных методов работы с одаренными детьми, с целью повышения их потенциальных возможностей. О необходимости использования творческого потенциала детей в различных видах учебной и воспитательной деятельности. Также необходимо отметить, что, готовя детей к олимпиадам, нужно больше внимания уделять их психологическому состоянию, так как именно этот фактор чаще всего является причиной невысоких показателей на предметных олимпиадах.

Также обучающиеся принимали участие в очно-заочных дистанционных олимпиадах:

2013-2014	Организатор олимпиады	Кол-во участников	Предмет	Результат
			Лауреат (место и книга)	Участник (диплом)	Нет результата
«Альбус» (г. Калининград	43	Русский яз. и литер.	0	2
10	матем.	0	0	10
10	ИКТ	0	0	10
24	история	0	1	20
18	география	0	0	18
«Олимпус» (г. Калининград	102	русский яз. и литер.	0	82	20
34	математика	2	24	8
12	информатика и ИКТ	9	0	0
41	география	4	17	20
	ИТОГО	294 134		15	124 17	106 69 (53 олимпиады нет результатов)

Проанализировав диаграмму, можно отметить, что в текущем учебном году учителя школы больше привлекали учеников к участию в дистанционных олимпиадах общероссийского уровня. Несмотря на то, что еще нет результатов по олимпиадам весенних сессий, тем не менее, показатель в текущем учебном году выше, чем в предыдущем.

Участие школьников в различных мероприятиях:

№ п/п	Название мероприятия	Уровень	Ф. И.О. участника	Результат	Учитель
1.	Городская Олимпиада по основам избирательного права	муниципальный	Титова Юлия 10а, Каширина Ксения 11а, Бовкунов Никита 11а, Махинов Егор 9б	1место
2.	Зональная олимпиада по основам избирательного права	зональный		2 место (личное первенство)
3.	Олимпиада по физике им. Левитской (ВГУ) сентябрь 2013	региональный	Неупокоев Максим 11а класс (Руководитель И)	Диплом 2-й степени
4.	Олимпиада по физике им. Левитской (ВГУ) сентябрь 2013	региональный	Еремеев Михаил 11а (Руководитель	участие
5.	Олимпиада по физике им. Левитской (ВГУ) сентябрь 2013	региональный	Кожевников Кирилл (Руководитель	участие
II этап Всероссийской олимпиады школьников (муниципальный уровень)
6.	русский язык		Попова София 11а	1
7.	английский язык	Попова София 11а	3
8.	математика	Неупокоев Максим 11а	2	.
9.	информатика и ИКТ	Перевозчиков Никита 7а	1
10.	информатика и ИКТ	муниципальный	Воронов Игорь 7а	2
11.	обществознание	Кузнецова Полина 7а	3
12.	история	Шкутин Арсений 9а	3
13.	история	Попова София 11а	2
14.	история	Белоглядов Николай 9б	3
15.	право	Каширская Юлия 11а	2
16	право	Горюнова Екатерина 10а	3
17	право	Шкутин Арсений 9а	3
18	экономика	Каширина Ксения 11а	2
19	химия	Шматова Анастасия 11а	1
20	химия	Махинов Егор 9б	2
21	химия	Яцкова Катерина 9б	3
22	физика	Махинов Егор 9б	2
23	физика	Неупокоев Максим 11а	3
24	физическая культура	Шедогубова Алина 9а	3
25	физическая культура	Иванова Анна 11а	2
26	физическая культура	Кожевников Кирилл 11а	3
27	краеведение	Поздняков Кирилл 8а	3
Конкурсы, проекты, конференции, семинары и другие мероприятия.
28	Олимпиада по обществознанию в ВГПУ, 09.02.2014г.	региональный	Каширская Юлия 11а	Участие 82 балла
29	Олимпиада по обществознанию в ВГПУ, 09.02.2014г.	региональный	Каширина Ксения 11а	Участие 76 баллов
30	Олимпиада по обществознанию в ВГПУ, 09.02.2014г.	региональный	Иванова Анна 11а	Участие 46 баллов
31	Олимпиада по физике МИФИ	общероссийский	Неупокоев Максим 10а	Вышел в финал 7 баллов
32	Олимпиада по физике МИФИ	общероссийский	Еремеев Михаил 10а класс	Вышел в финал 5 баллов
33	Исследовательская работа «Географические и народные названия озер и ручьев дона моей малой Родины» (конкурс по топонимике)	зональная	Поздняков Кирилл 8а	3
34	Назначена именная стипендия Правительства Воронежской области приказ №1138 от 26.11.13г.	регион	Попова София
35	Викторина по освобождению Воронежа «Что? Где? Когда?»	муниципальный	Поздняков Кирилл	1
36.	Исследовательская работа «Нововоронеж и топонимика края» (конкурс по топонимике)	зональная	Ручкина Татьяна	3

Выводы и предложения: Методическая подготовка учителей находится на высоком профессиональном уровне. Проведенные учителями открытые уроки (, , ) показали, что методическая организация уроков обеспечивала не только усвоение обучающимися учебного материала, но и способствовала активизации самостоятельной познавательной деятельности, являющейся развивающим фактором умственного развития. В 2014 – 2015 учебном году необходимо использовать различные мотивирующие факторы, способствующие активизации учителей к использованию инновационных технологий, где особое внимание необходимо уделить здоровьесверегающим технологиям, использование которых поможет ОУ решать задачу – сохранение здоровья школьников.

в) Проведение методических предметных недель.

В истекшем учебном году предметные недели проводились по графику, Наиболее творчески были проведены «Неделя географии», «Неделя истории», «Неделя предметов естественно-научного цикла (математика, физика, химия)», «Неделя английского языка», где каждый день учителя совместно с обучающимися проводили различные мероприятия: открытые уроки, викторины, выпускали стенгазеты, плакаты, проводили предметные олимпиады в 5-8 классах.

Предметные недели ОБЖ, технологии и др. предметов проводились недостаточно эффективно. В следующем учебном году необходимо более продуктивно использовать творческий потенциал обучающихся при проведении методических недель с целью мотивации их к учебной деятельности.

Выводы и предложения: В 2014-2015 учебном году организовать проведение предметных недель в соответствии с графиком и в августе на заседании методического совета обсудить их тематику. А также продуктивно использовать творческий потенциал обучающихся с целью мотивации их к учебной деятельности.

г) Работа с методическими объединениями.

В школе работают методические объединения учителей, которые основной целью своей деятельности ставят совершенствование методического обеспечения образовательных программ и роста профессионального мастерства педагогов. Руководители ШМО посещали уроки учителей, анализировали их, вырабатывали рекомендации, составляли тексты и содержание контрольных работ. Главным в направлении работы школьных методических объединений являлось решение проблемы пробелов знаний обучающихся и повышение качества знаний.

Выводы и предложения:

Работа ШМО находилась на удовлетворительном уровне, т. к. общий показатель качества составляет примерно 35,1%, это связано со многими причинами, где наиболее значимой можно выделить причину, связанную со здоровьем детей. Поэтому в 2014 – 2015 учебном году приоритетным направлением деятельности ШМО необходимо выбрать методики, связанные с использованием инновационных здоровьесберегающих технологий, позволяющих активизировать учебную деятельность обучающихся при сохранении их здоровья. Также необходимо создать условия для роста творческого потенциала и взаимообогащения участников образовательного процесса на уровне города, области, рост педагогического потенциала, развитие творческих способностей обучающихся.

Задачи на 2014 – 2015 учебный год.

1.  Продолжить создание необходимых условий для обеспечения разработки и освоения инноваций, реализации образовательной программы школы: организационных, кадровых, научно-методических, материально-технических, мотивационных, нормативного обеспечения.

2.  Разработать новые подходы к организации образовательной среды в рамках внедрения ФГОС НОО и ООО: стандарт качества образования в начальной школе и основной школе на основе системно-деятельного подхода в обучении

3.  Продолжить работу по систематизации профессиональной подготовки и проведения процедуры аттестации педагогических кадров.

4.  В основной и старшей школе совершенствовать содержание и технологии образования за счет внедрения активных технологий организации деятельности обучающихся и здоровье сберегающих технологий, развития информационно-коммуникационных средств сопровождения учебного процесса

5.  Разработать дорожную карту и пакет нормативно-правовой базы школы с переходом на ФГОС основной школы в 2014-2015 учебном году (образовательная программа, рабочие программы по отдельным предметам, подбор УМК, обучение учителей будущих 5-х классов)

6.  Внедрять в практику работы школы здоровьесберегающие технологии в учебной и внеурочной педагогической деятельности с целью сохранения как физического, так и психологического здоровья детей.

7.  Совершенствовать педагогическое мастерство учителей, мотивировать их и обучающихся к участию в различных олимпиадах и конкурсах, проводимых на различных уровнях.

8.  Совершенствовать систему работы с мотивированными обучающимися, требующими индивидуализации деятельности учителей.