Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Новоильинский агротехнический лицей»

Согласовано

Руководитель ЦТН «Планета»

_____________

Протокол №___ от

«____»____________2014 г.

Согласовано

Заместитель директора по УВР МАОУ НАТЛ

______________

«____»___________2014 г.

Утверждаю

Директор МАОУ НАТЛ

______________

Приказ №_______от

«______»____________2014г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу

«Основы безопасности жизнедеятельности»

8 класс

Составитель:

учитель ОБЖ

МАОУ «Новоильинский агротехнический лицей»

Учебник: «Основы

безопасности жизнедеятельности» 8 класс,

Издательство «АСТ. Астрель»,2008

уч. год

с. Новоильинск

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по основам безопасности жизнедеятельности
8 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности и в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования.

Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов (1 час в неделю).

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности»является необходимым компонентом учебного плана общеобразовательного учреждения. Общеобразовательная школа должна формировать необходимую систему универсальных знаний, умений и навыков, развитие предметных и универсальных компетенций учащихся, определяющих современное качество образования. Обязательный минимум учебного предмета включает основные ценности и достижения национальной и мировой науки, фундаментальные идеи и факты, определяющие общие мировоззренческие позиции человека и обеспечивающие условия для социализации, интеллектуального и общекультурного развития обучающихся, формирования их социальной и функциональной грамотности.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Сроки и этапы реализации программы, ориентация на конечный результат

Программа адресована учащимся 8 класса МАОУ «Новоильинский агротехнический лицей» Заиграевского района Республики Бурятия, ориентирована для работы по учебникам ОБЖ для 8-х классов и включает национальный региональный компонент. Программа составлена на учебный год.

Программа учитывает возрастные особенности школьников и обязательный минимум образовательного стандарта представленных в форме набора предметных тем (дидактических единиц) и обеспечивает преемственность ступеней общего образования в изучении учебного предмета.

Ц е л ь.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:

·  освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

· развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

· воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

· овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

·  валеологические – создать комфортные условия для учащихся в соответствии с СанПиН; адаптировать личность к жизни в обществе; правильно чередовать количество и виды преподавания словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и т. д.); включать в план урока оздоровительные моменты на уроке, физминутки, динамические паузы; соблюдать комфортный психологический климат на уроке.

Содержание программы выстроено по трем линиям:

· обеспечение личной безопасности в повседневной жизни;

· оказание первой медицинской помощи;

· основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях.

Итоговый и промежуточный (в конце четверти) контроль знаний обучающихся осуществляется в виде тестирования.

Ведущие принципы.

Рабочая программа построена с учетом дидактических приемов: системности, научности, доступности, связи с жизнью, наглядности, сознательности, направленности обучения на комплексные решения задач, оптимального сочетания методов обучения, оптимального сочетания форм обучения, преемственности и перспективности между различными разделами курса.

Условия реализации программы

Для реализации программы в лицее созданы все необходимые условия для обучения учащихся в соответствии с СанПином, учебный кабинет с оборудованием, оснащением: температурный и световой режим в соответствии с нормами, материально-техническое обеспечение программы, личностно-ориентированный подход к учащимся, достаточным ресурсом информационных носителей. Для реализации программы будут использованы разные типов уроков, формы и виды работ, разнообразные средства обучения, в том числе информационные.

Формы текущего и итогового контроля

При работе по данной программе предусмотрены такие формы текущего контроля: контрольная работа, тесты ( в течение года), самостоятельная работа, устный опрос.

Личностные, метапредметные, предметные, планируемые результаты освоения курса «Основы безопасности жизнедеятельности»

Личностные результаты:

    усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах; формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

    формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных интересов; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

    развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

    умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим; формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные результаты:

    формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера; формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни; понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма; формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека; знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствия для личности, общества и государства; знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; умение оказать первую помощь пострадавшим; умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников; умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Планируемые результаты:

    Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата) Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций. Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде; к личному здоровью, как индивидуальной, так и общественной ценности; к безопасности личности, общества и государства Овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и план своих действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальной обстановки и своих возможностей.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности учащиеся 8 класса должны

знать/понимать:

·  основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

·  правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

·  способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

уметь:

·  действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

·  соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

·  оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

·  пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

·  вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

·  действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·  для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

·  соблюдения мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

·  пользования бытовыми приборами и инструментами;

·  проявления бдительности и поведения при угрозе террористического акта;

·  обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Учебно-методический комплект включает в себя:

у ч е б н и к и и у ч е б н ы е п о с о б и я:

– Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 8 кл. общеобразоват. учреждений / , , – АСТ*Астрель*Москва,2008

д о п о л н и т е л ь н а я л и т е р а т у р а:

– Ваши шансы избежать беды: учебное пособие / сборник ситуационных задач по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» / авт.-сост. , . – СПб.: КАРО, 2002;

В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов:

– «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;

– «Об охране окружающей природной среды»;

– «О пожарной безопасности»;

– «О гражданской обороне»;

– «О безопасности дорожного движения» и др.

Календарно-Тематическое планирование

курса "ОБЖ" для 8 класса на учебный год

№

урока

Разделы, темы

Количество часов

Требования к уровню подготовки обучающихся

Домашнее задание

Дата проведения

35

ОПАСНЫЕ И ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКТЕРА.

3

1

1.1. Понятия аварии, катастрофы, чрезвычайной ситуации техногенного характера. Их классификация

1

Знать о промышленных авариях и катастрофах, потенциально опасных объектах. Уметь использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности

§ 1.1

2

1.2. Краткая характеристика основных видов чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их последствий

1

§ 1.2

3

1.3. Основные причины и стадии развития техногенных происшествий. Аварии техногенного характера произошедшие на территории Бурятии (сообщения)

1

§ 1.3

ПОЖАРЫ И ВЗРЫВЫ

5

Знать правила безопасного поведения при пожарах и взрывах.

Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления

4

2.1. Пожары

1

§ 2.1

5

2.2. Взрывы

1

§ 2.2

6

2.3. Характеристика причин и возможных последствий пожаров и взрывов

1

§ 2.3

7

24. Меры пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожарах и угрозе взрывов

1

§ 2.4

8

2.6 Контроль знаний (тестирование)

1

АВАРИИ С ВЫБРОСОМ ОПАСНЫХ ХИМИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ

4

Знать о химически опасных объектах производства, аварийно-химических опасных веществах.

Уметь использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности

10

3.1. Опасные химические вещества и объекты

1

§ 3.1

11

3.2. Характеристика СДЯВ и их поражающих факторов

1

§ 3.2

12

3.3. Причины и последствия аварий на химически опасных объектах

1

Знать правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасных химических веществ.

Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления

§ 3.3

13

3.4. Правила поведения и защитные меры при авариях на ХОО. Первая помощь пострадавшим от АХОВ

1

§ 3.4;3.5

АВАРИИ С ВЫБРОСОМ РАДИОАКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ

7

Знать правила безопасного поведения при радиационных авариях.

Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления

15

4.1. Радиоактивность и радиационно-опасные объекты

1

§ 4.1

16

4.2. Естественная радиоактивность

1

§ 4.2

17

4.3. Радиационные опасные объекты и радиационные аварии

1

§ 4.3

18

4.4. Последствия радиационных аварий.

1

§ 4.4

4.5Характеристика очагов поражения при авариях на АЭС. Характер поражения людей и животных, радиационного загрязнения растений

1

§ 4.5;4.6

19

4.7. Правила поведения и действия населения при радиационных авариях и радиоактивном загрязнении местности. Проведение йодной профилактики

1

§ 4.7;4.8

21

4.9 Использование продуктов, загрязненных радионуклидами

1

§ 4.9

ГИДРОДИНАМИЧЕСКИЕ АВАРИИ

4

Знать правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии

Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления

21

5.1. Гидродинамические аварии и гидротехнические сооружения

1

§ 5.1

22

5.2. Причины и виды гидродинамических аварий

1

§ 5.2

23

5.3. Последствия гидродинамических аварий

1

§ 5.3

24

5.4-5.5. Меры по защите населения от последствий гидро­динамических аварий. Правила поведения при угрозе и во время гидродинамических аварий.

Гусиноозерская ГЭС.

1

§ 5.4;5.5

НАРУШЕНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО РАВНОВЕСИЯ

7

Знать правила безопасного поведения в случае нарушения экологического равновесия. Использовать полученные знания в повседневной жизни.

25

6.1. Экология и экологическая безопасность.

Селенгинском ЦБК и экологическая безопасность.

1

§ 6.1

26

6.2. Биосфера и человек

1

§ 6.2

27

6.3. Загрязнение атмосферы.

1

Знать правила безопасного поведения в случае нарушения экологического равновесия. Использовать полученные знания в повседневной жизни.

§ 6.3

28

6.4. Загрязнение почв. Аварии на территории России и Бурятии повлекшие загрязнение почв.

1

§ 6.4

29

6.5. Загрязнение природных вод.

1

§ 6.5

30

6.6. Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Краткая характеристика экологической обстановки в России и Бурятии.

1

§ 6.6

31

Контроль знаний (тестирование)

1

Основы медицинских знаний

4

Знать опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни и правила безопасного поведения.

Использовать полученные знания в повседневной жизни.

Основы медицинской помощи при поражениях сильдействующими ядовитыми веществами

4

32

1.1. Характеристика поражений сильнодействующими ядовитыми веществами

1

§ 1.1

33

1.2 основы первой медицинской помощи

1

§ 1.2

34

1.3 Приборы для определения СДЯВ

1

§ 1.3

34

Контроль знаний (тестирование)

1

Безопасность на дороге Бурятии.

1

Список используемых источников

Конституция Российской Федерации

Уголовный кодекс Российской Федерации

Федеральный закон «о гражданской обороне»

Закон «Об образовании»

Федеральный закон «О радиационной безопасности населения»

Федеральный закон «О пожарной безопасности»

Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»

Федеральный закон «О противодействию терроризму»

«Энциклопедия личной безопасности» М: Аквариум,2005

Смирнов М. П., «Основы безопасности жизнедеятельности: учебник 8 кл, 2008