Вид работ | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | итог |
Контр. дикт. | 1 | 2 | 2 | 3 | 8 |
Изложение | 1 | 1 | 2 | 3 | |
Сочинение | 1 | 1 | 2 | 2 | 8 |
Тест | 1 | 0 | 1 | 1 | 4 |
6.ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО- МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.
1.Программы по русскому языку к учебникам 5 – 9 классов (авторы программы , , .-М.:Просвещение, 2008)
2.Учебник « Русский язык.7 класс». ./Под ред. , , .- М.: Просвещение, 2008.
3. , Запорожец язык. Поурочные разработки. 7 класс: М.: Просвещение. 2009.
4.Т. Ткаченко «Русский язык 7 класс»: М.: АЙРИС-ПРЕСС, 2007.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Программы по русскому языку к учебникам 5 – 9 классов (авторы программы , , .-М.:Просвещение, 2008), созданной в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 01.01.2001 г. № 000), и Федеральным базисным учебным планом, примерными учебными планами для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования утвержденными Минобразования России от 9 марта 2004 года № 000; с учётом регионального базисного учебного плана образовательных учреждений Камчатского края, реализующих программы общего образовании, в новой редакции, утвержденного приказом Министерства образования и науки Камчатского края от 01.01.01 года № 000.
Обучение ведется по учебнику: Т. А Ладыженская, , и др. Русский язык. Учебник для 7 кл. М.:Просвещение,2011.
Изучение русского языка не ступени общего образования направлено на достижение следующих целей:
1.Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.
2.Развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию.
3.Освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств.
4.Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
5.Применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
ЗАДАЧИ:
1) дать учащимся знания о родном языке и сформировать языковые и речевые умения;
2) воспитывать учащихся средствами данного предмета; развивать логическое мышление; обучать умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку; формировать общеучебные умения: работу с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т. д.
Программа содержит систему понятий из области морфемики, морфологии, орфографии, синтаксиса и пунктуации, стилистики русского литературного языка, о языке как развивающемся явлении;
Речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию речи учащихся;
Сведения об основных нормах русского литературного языка;
Перечень видов орфограмм и названий пунктуационных правил.
В школьном учебном плане на изучение русского языка в 7 классе (общеобразовательном) отводится 4 часов в неделю - 136 часов в год ( количество часов, выделенных на изучение русского языка в 5- 9 классах -654).Планирование составлено для индивидуального обучения Васильченко Никиты и расчитано на 68 часов. Планирование содержит отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, а также сведения о роли языка в жизни общества, речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся.
Программа раскрывает содержание федерального компонента госстандарта основного общего образования средствами учебного предмета с целью изучения русского языка.
Количество часов по учебному плану – 68 из них на развитие речи – 7.
Общее количество часов в неделю – 2.
1.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ.
Учащиеся должны знать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры. К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;
составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;
соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.
По пунктуации. Выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.
По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.
2.УЧЕБНО- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
Раздел | Всего часов | Развитие речи | Контрольные работы |
1. Вводный диктант. | 1 | 1 | |
2. Повторение пройденного в 5-6 классах. | 7 | 1 | 1 |
3. Причастие. | 14 | 1 | 1 |
4. Деепричастие. | 5 | 1 | 1 |
5. Наречие. | 12 | 1 | 2 |
6. Категория состояния. | 2 | ||
7. Предлог. | 4 | 1 | |
8. Союз. | 7 | 1 | 1 |
9. Частица. | 7 | 1 | 1 |
10. Междометия. Звукоподражания. | 2 | 1 | |
11. Повторение пройденного в 7 классе. | 6 | 1 | |
ВСЕГО | 68 | 7 | 1 |
3.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
Первичная диагностика (1 час)
Повторение пройденного в 5-6 классах (6+1 р/р)
Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.
Морфология, орфография, культура речи.
Причастие (13+1р/р)
Повторение пройденного о глаголе в 5 и 6 классах.Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот, выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.
Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных окончаний причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление).
Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна бука н в кратких причастиях.
Деепричастие (4+1 р/р).
повторение пройденного о глаголе в 5 и 6 классах.Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Деепричастный оборот, знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного м несовершенного вида и их образование.
Не с деепричастиями.
Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом. Рассказ по картине.Наречие (11+1р/р)
Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.Правописание не с наречиями на –о и –е; не и ни - в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на –о и –е.
Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы –о и –а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.
Категория состояния (2 )
Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.Служебные части речи. Культура речи (1 час)
Предлог (4+ 1 )
Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов.Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.
Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря. Согласно, вопреки.Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.
Союз. (6+1 р/р).
Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы – соединительные, разделительные и ротиивительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так и с частицей же.
2. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.
Частица.(6+1 р/р)
Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.
Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.Междометие. Звукоподражательные слова (3).
Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.Звукоподражательные слова и их отличие от междометий.
Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.
Умение выразительно читать предложения с междометиями.Повторение и систематизация пройденного в 7 классе. (5)
4.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
№ | темы | часы | дата | дата | примечания |
1 | Вводный диктант. | 1 | 09.09 | ||
2 | Повторение. Синтаксис и пунктуация. | 1 | 12.09 | ||
3 | Лексика и фразеология. Фонетика и орфография. | 1 | 16.09 | ||
4 | Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор. | 1 | 19.09 | ||
5 | Морфология. Морфологический разбор. | 1 | 23.09 | ||
6 | Текст. Стили литературного языка. | 1 | 26.09 | ||
7 | Контрольный диктант. Работа над ошибками. | 1 | 30.09 | ||
8 | Подробное изложение. | 1 | 03.10 | ||
9 | Работа над ошибками. Причастие, причастный оборот. | 1 | 07.10 | ||
10 | Публицистический стиль текста. | 1 | 10.10 | ||
11 | Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. | 1 | 14.10 | ||
12 | Действительные и страдательные причастия. | 1 | 17.10 | ||
13 | Сочинение-описание внешности человека. | 1 | 21.10 | ||
14 | Действительные причастия настоящего и прошедшего времени. | 1 | 24.10 | ||
15 | Страдательные причастия настоящего и прошедшего времени. | 1 | 28.10 | ||
16 | Краткие и полные причастия. | 1 | 31.10 | ||
17 | Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях. | 1 | 11.11 | ||
18 | Н и НН в суффиксах полных и кратких страдательных причастий и отглагольных прилагательных. | 1 | 14.11 | ||
19 | Слитное раздельное написание НЕ с причастиями. | 1 | 18.11 | ||
20 | Буквы Е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. | 1 | 21.11 | ||
21 | Морфологический разбор причастия. Повторение изученного. | 1 | 25.11 | ||
22 | Контрольный диктант. Работа над ошибками. | 1 | 28.11 | ||
23 | Деепричастие как часть речи. Деепричастный оборот. | 1 | 02.12 | ||
24 | НЕ с деепричастиями. | 1 | 05.12 | ||
25 | Деепричастия несовершенного и совершенного вида. Морфологический разбор деепричастия. | 1 | 09.12 | ||
26 | Сочинение-рассказ по картине С. Григорьева «Вратарь» | 1 | 12.12 | ||
27 | Повторение. Контрольный диктант. | 1 | 16.12 | ||
28 | Работа над ошибками. Наречие. Смысловые группы наречий. | 1 | 19.12 | ||
29 | Степени сравнения наречий. | 1 | 23.12 | ||
30 | Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е. | 1 | 26.12 | ||
31 | Буквы Е, И в приставках НЕ-НИ отрицательных наречий. | 1 | 13.01 | ||
32 | Н и НН в наречиях на О-Е. | 1 | 15.01 | ||
33 | Буквы О и Е после шипящих на конце наречий. Буквы О и А на конце наречий. | 1 | 20.01 | ||
34 | Дефис между частями слова в наречиях. | 1 | 23.01 | ||
35 | Слитное и раздельное написание наречий. | 1 | 27.01 | ||
36 | Ь после шипящих на конце наречий. | 1 | 30.01 | ||
37 | Повторение. Морфологический разбор наречий. | 1 | 03.02 | ||
38 | Контрольный диктант. Работа над ошибками. | 1 | 05.02 | ||
39 | Подробное изложение. | 1 | 10.02 | ||
40 | Категория состояния как часть речи. | 1 | 13.02 | ||
41 | Повторение. Проверочная работа. | 1 | 17.02 | ||
42 | Служебные и самостоятельные части речи. | 1 | 20.02 | ||
43 | Предлог как часть речи. Употребление предлогов. | 1 | 24.02 | ||
44 | Непроизводные и производные предлоги. Слитное и раздельное написание предлогов. | 1 | 27.02 | ||
45 | Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога. | 1 | 03.03 | ||
46 | Контрольный тест. Работа над ошибками. | 1 | 06.03 | ||
47 | Союз как часть речи. Простые и составные союзы. | 1 | 10.03 | ||
48 | Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. | 1 | 14.03 | ||
49 | Группы сочинительных и подчинительных союзов. | 1 | 17.03 | ||
50 | Слитное написание союзов также, тоже, чтобы. | 1 | 20.03 | ||
51 | Морфологический разбор союза. Повторение. | 1 | 01.04 | ||
52 | Контрольный диктант. Работа над ошибками. | 1 | 04.04 | ||
53 | Сочинение-рассуждение «Книга - наш друг и советчик» | 1 | 07.04 | ||
54 | Частица как часть речи. Разряды частиц. Смысловые частицы. | 1 | 10.04 | ||
55 | Раздельное и дефисное написание частиц. | 1 | 14.04 | ||
56 | Отрицательные частицы НЕ и НИ. | 1 | 17.04 | ||
57 | Различение частицы НЕ-НИ, приставки НИ, союза НИ-НИ. | 1 | 21.04 | ||
58 | Морфологический разбор частицы. Повторение. | 1 | 24.04 | ||
59 | Контрольный диктант. Работа над ошибками. | 1 | 28.04 | ||
60 | Сочинение по картине «Конец зимы. Полдень.» | 1 | 30.04 | ||
61 | Междометие как часть речи. | 1 | 05.05 | ||
62 | Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях. | 1 | 08.05 | ||
63 | Сочинение. Описание действий. «Учимся работать» | 1 | 12.05 | ||
64 | Повторение. Проверочный тест. | 1 | 15.05 | ||
65 | Повторение теоретического материала. | 1 | 19.05 | ||
66 | Повторение орфографии. | 1 | 22.05 | ||
67 | Повторение пунктуации. | 1 | 26.05 | ||
68 | Итоговый контрольный диктант. Работа над ошибками. | 1 | 29.05 |
5.СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
