Естествознание (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт психологии и педагогики

Кафедра медико-биологических дисциплин и

безопасности жизнедеятельности

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов очной и заочной формы обучения

направления подготовки 050100.62

Педагогическое образование

Профиль подготовки «Начальное образование»

Тюменский государственный университет

2011

Сазанова . Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения направления подготовки 050100.62 Педагогическое образование. Профиль подготовки «Начальное образование». Тюмень, 2011, 23 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки. Учебно-методический комплекс направлен на формирование необходимых компетенций по курсу «Естествознание» и содержит пояснительную записку, тематический план, необходимые понятия, задания для самостоятельной работы, вопросы для самоконтроля и итогового контроля знаний.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Естествознание [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk3.utmn. ru., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР:

, д. б.н., профессор, заведующая кафедрой медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности

© Тюменский государственный университет, 2011.

© , 2011.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебная программа предназначена для студентов ТюмГУ и разработана в соответствии с ФГОС, учебным планом института и с учетом компетентностного подхода дисциплины «Естествознание» для студентов высшего профессионального образования. При двухуровневой системе подготовки специалистов программа по «Естествознанию» изучается на первой ступени высшего образования (бакалавриата) с возможностью более углубленного изучения данной учебной дисциплине в магистратуре.

Программа базируется на современных сведениях и достижениях естественных и гуманитарных наук и призвана сформировать у будущих специалистов комплексные знания в области естествознания. В настоящее время в начальной школе используется несколько государственных систем обучения, в каждой из них предлагаются авторские учебные программы по предметам «Окружающий мир» или «Естествознание». Одной из важнейших задач вузовского образования является подготовка будущего учителя к работе по любой из них. Программа по «Естествознанию» отвечает требованиям профессиональной подготовки высококвалифицированных кадров для различных сфер педагогической деятельности.

Учебная дисциплина «Естествознание» является общеобразовательной профессиональной дисциплиной в ФГОС 3-го поколения, 2010 г. педагогических специальностей и направлений высшего профессионального образования по профилю «Начальное образование» и включается в учебные планы в качестве самостоятельного курса в объеме учебных часов.

Содержание дисциплины состоит из 2-х частей. В первой – «Общее землеведение» – изучаются преимущественно явления неживой природы. Вторая часть – «Биология» предусматривает изучение жизни как формы существования материи во всех ее проявлениях.

Предметом дисциплины «Естествознание» является совокупность знаний о Земле, ее геологических и экологических оболочках, природных процессах и явлениях происходящих в них. Естествознание включает изучение базовых понятий картографии, геологии, тектоники, астрономические сведения о Солнечной системе, основные знания о биосфере, гипотезы о происхождении Земли и эволюционном развитии органического мира, проблемы взаимодействия человека с окружающей средой, охране и рациональном использовании ресурсов.

1.1. Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины: сформировать у студентов уровень естественнонаучных знаний, необходимый для преподавания курса «Окружающий мир» (по некоторым программам «Естествознание») в начальной школе в соответствии с современными требованиями.

Задачи дисциплины:

- показать единство, целостность и системность окружающего мира;

- раскрыть взаимосвязи между живой и неживой природой, разнообразие и приспособленность живого мира к условиям Земли;

- научить работать с приборами и оборудованием, используемыми в начальной школе для наблюдений за явлениями природы;

- подготовить будущего педагога для работы по воспитанию у учащихся бережного отношения к природе.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Дисциплина «Естествознание» относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.), модуль Теоретические основы и технологии начального математического и естественнонаучного образования (2.04.). Дисциплина осваивается в 6-ом семестре.

Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям студента, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин обусловлены тем, что дисциплина изучается в 6 семестре, поэтому опирается на компетенции предшествующих предметов общеобразовательного и естественнонаучного цикла таких как «Естественнонаучная картина мира», «Основы воспитания», «Основы дидактики», «Безопасность жизнедеятельности» и другие, в которых студент приобретает умения: владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения; способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; способен логически верно излагать устную и письменную речь; способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики. Знания, полученные на предмете «Естествознание» необходимы для освоения таких предметов как «Основы экологии», «Обществознание», «Методика преподавания предмета «Окружающий мир»», «Педагогические практики (преподавание в начальной школе, системах дополнительного образования и др.)».

1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными компетенциями (ОК): владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4).

Требования к уровню усвоения дисциплины

В соответствии с ФГОС ВПО в результате освоения дисциплины обучающийся должен:

·  иметь представление:

- о современном уровне, теории и методологии естественнонаучных знаний;

- о единстве, целостности и системности окружающего мира, взаимосвязях между живой и неживой природой, об эволюционном развитии, разнообразии и приспособленности живого мира к условиям Земли;

- о проблемах взаимодействия человека с окружающей средой, охране и рациональном использовании природных ресурсов;

- о правилах работы с приборами и оборудованием, используемыми в образовательном процессе для наблюдений за явлениями природы.

·  знать:

- методологические и научные основы дисциплины «Естествознание»;

- предмет, задачи и значение дисциплины, ее место в образовательной системе;

- основные биологические понятия;

- роль живого вещества в биосфере;

- закономерности эволюционного развития растительного и животного мира;

- взаимоотношения организма и среды, взаимосвязи растений и животных в естественных сообществах;

- принципы классификации растений и животных;

- особенности анатомии, морфологии, физиологии групп растений и животных;

- основные экологические группы растительных и животных организмов;

- основные фитоценозы и зооценозы различных биогеоценозов;

- принципы охраны природы;

- особенности природы своего края;

- правила техники безопасности в учебном процессе (экскурсии, лабораторные и демонстрационные опыты, работа с микроскопом и другими моделями). 

·  уметь:

- работать с коллекциями животных, растений, другими наглядными пособиями;

- организовать и провести экскурсии в природу, в музей с младшими школьниками;

- проводить наблюдения за явлениями природы, живыми организмами;

- изучать и описывать конкретные объекты природы, оформлять результаты наблюдений и практических работ;

- владеть навыками работы с научной, учебной, научно-популярной литературой;

- выявлять и оценивать влияние хозяйственной деятельности человека на среду;

- использовать знания по естествознанию для формирования у младших школьников бережного отношения к природе и основ экологически безопасного поведения;

- грамотно применять практические навыки обеспечения безопасности в опасных ситуациях, возникающих в учебном процессе.

Карта компетенций

Код компетенции	Формулировка компетенции	Результаты обучения в целом	Результаты обучения по уровням освоения материала	Виды занятий	Оценоч-ные средства
минимальный	базовый	повышенный
ОК - 1	владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения	Знает: основы просветительской деятельности; теории и технологии обучения, воспитания и развития личности, сопровождения субъектов педагогического процесса, знает основные методы анализа информации.	общие сведения о методах и формах просветительской деятельности. Знает теории и технологии обучения, воспитания и развития личности; знает основные методы анализа информации.	основные методы анализа информации, теории и технологии обучения, воспитания и развития личности, сопровождения субъектов педагогического процесса, ориентируется в современных методах и формах просветительской деятельности.	полную характеристику основных методов анализа информации, классифицирует и применяет их; теории и технологии обучения, воспитания и развития личности, сопровождения субъектов педагогического процесса; знает исторические и свободно ориентируется в современных методах и формах просветительской деятельности. Владеет высоким уровнем культуры мышления.	лекции, семинары	опрос, тесты, реферат, контрольная работа
Умеет: ставить цель и выбирать пути ее достижения; системно анализировать и выбирать воспитательные и образовательные концепции.	использовать отдельные компоненты анализа и оценки применения разных методов; умеет ставить цели и выбирать пути их достижения.	использовать основные компоненты системного анализа; выбирать воспитательные и образовательные концепции; ставить развернутые цели и выбирать пути их достижения различными способами.	использовать в полном объеме возможности анализа и оценки применения разных методов; ставить развернутые цели и выбирать пути их достижения различными способами с применением разнообразных методик; умеет формулировать воспитательные и образовательные концепции.	семинары	ситуации и практические задания
Владеет: навыками использования в учебно - воспитательном процессе современных образовательных ресурсов; способами ориентации в профессиональных источниках (журналы, сайты, образовательные порталы).	отдельными технологиями и начальными навыками применения в учебно - воспитательном процессе современных образовательных ресурсов; владеет общими навыками ориентации в профессиональных источниках.	основными технологиями и базовыми навыками применения в учебно - воспитательном процессе разных методов современных образовательных ресурсов; владеет расширенными навыками ориентации в профессиональных источниках.	современными технологиями и устойчивыми навыками применения в учебно - воспитательном процессе разных методов и современных образовательных ресурсов; свободно ориентируется в профессиональных источниках, знает различные поисковые системы.	семинары	ситуации и практические задания
ОК-4	обладать способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования	Знает: методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования.	общие сведения о методах исследования, и методах математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования.	основные методы теоретического и экспериментального исследования, методах математической обработки информации и применяет при практической деятельности.	полную характеристику основных методов теоретического и экспериментального исследования, методов математической обработки информации; применяет при практической деятельности; умеет подобрать методы обработки информации, теоретического и экспериментального исследования, адекватные условиям эксперимента.	лекции, семинары	опрос, тесты, реферат, контрольная работа
Умеет: пользоваться способами проектной инновационной деятельности в образовании; проектировать учебно - воспитательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности	пользоваться общими способами проектной деятельности в образовании; проектировать учебно - воспитательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности.	пользоваться современными способами проектной инновационной деятельности в образовании; проектировать учебно - воспитательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности.	пользоваться в полном объеме способами проектной инновационной деятельности в образовании; расширять проектно-иннновационный подход в учебно - воспитательном процессе с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности.	семинары	ситуации и практические задания
Владеет: навыками совер-шенствования профессиональных знаний и умений.	начальными навыками совер-шенствования профессиональных знаний и умений.	как отдельными, так и основными технологиями и базовыми навыками совершенствования профессиональных знаний и умений.	современными технологиями и устойчивыми навыками совершенствования профессиональных знаний и умений.	семинары	ситуации и практические задания

Дисциплина «Естествознание» относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.), модуль Теоретические основы и технологии начального математического и естественнонаучного образования (2.04.).

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 6-й. Форма промежуточной аттестации – экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы - 108 часов. Контрольная работа.

3. Тематический план изучения дисциплины.

Таблица 1.

Тематический план

№	Тема	Недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	из них в интерактивной форме, в час.	Итого часов по теме	Итого количес-тво баллов
Лекции*	Семинарские (практические) занятия*	Лабораторные занятия*	Самостоятель-ная работа*
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	Модуль 1
1.	Землеведение в системе географических дисциплин.	1	1	2		6	1	9	0-8
2.	Солнечная система и ее эволюция и объекты. Земля как планета Солнечной системы.	2	2	4		5	3	11	0-10
3.	Литосфера. Минералы. Горные породы, полезные ископаемые. Полезные ископаемые Тюменской области.	3	2	4		5	1	11	0-12
	Всего		5	10		16	5	31	0 - 30
	Модуль 2
4.	Гидросфера, атмосфера. Атмосферные явления. Климат и погода.	4	2	4		5	2	11	0-11
5.	Материки и их характеристика. Природные зоны. Биогеоценозы.	5	2	4		7	1	13	0-11
6.	Биосфера, свойства и уровни организации живой материи. Систематика. Неклеточная форма жизни - вирусы.	6	2	4		8	2	14	0-13
	Всего		6	12		20	5	38	0 - 35
	Модуль 3
7.	Клеточные формы жизни. Царства бактерии, грибы, растения, характеристика основных отделов. Развитие и экология растительного мира.	7	2	4		7	2	13	0-11
8.	Зоология. Характеристика основных типов и классов животных. Особенности типа: хордовые. Млекопитающие.	8	2	4		6	2	12	0-11
9.	Эволюция, охрана и рациональное использование животных. Эволюционное развитие органического мира. Основные принципы экологии.	9	2	4		8	4	14	0-13
	Всего		6	12		21	8	39	0 - 35
	Итого (часов, баллов):		17	34		57		108	0–100
	из них часов в интерактивной форме		6	8		4	18

*- если предусмотрены учебным планом ООП.

Примечание: Количество часов в столбцах 4-7 указывается в соответствии с учебным планом образовательной программы. Значение столбца 9 (Итого количество баллов) определяется как сумма баллов рейтинговой оценки успеваемости студента.

Тематический план ОЗО

№	Тема		Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	из них в интерактивной форме, в час.	Итого часов по теме
Лекции*	Семинарские (практические) занятия*	Лабораторные занятия*	Самостоятель-ная работа*
1	2		4	5	6	7	8	9
	Модуль 1
1.	Землеведение в системе географических дисциплин.			1		10	1	11
2.	Солнечная система и ее эволюция и объекты. Земля как планета Солнечной системы.			1		10	3	11
3.	Литосфера. Минералы. Горные породы, полезные ископаемые. Полезные ископаемые Тюменской области.		1	1		12	1	14
	Всего		1	3		32	5	36
	Модуль 2
4.	Гидросфера, атмосфера. Атмосферные явления. Климат и погода.		1			10	2	11
5.	Материки и их характеристика. Природные зоны. Биогеоценозы.			1		10	1	11
6.	Биосфера, свойства и уровни организации живой материи. Систематика. Неклеточная форма жизни - вирусы.		2	1		10	2	13
	Всего		3	2		30	5	35
	Модуль 3
7.	Клеточные формы жизни. Царства бактерии, грибы, растения, характеристика основных отделов. Развитие и экология растительного мира.		1	1		12	2	14
8.	Зоология. Характеристика основных типов и классов животных. Особенности типа: хордовые. Млекопитающие.			1		12	2	13
9.	Эволюция, охрана и рациональное использование животных. Эволюционное развитие органического мира. Основные принципы экологии.			1		10	4	11
	Всего		1	3		34	8	38
	Итого (часов, баллов):		4	8		96		108
	из них часов в интерактивной форме		4	8			12

Таблица 2.

Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

№ темы	Устный опрос	Письменные работы	Технические формы контроля	Информаци-онные системы и технологии	Итого количество баллов
коллоквиумы	собеседование	ответ на семинаре	практическая работа	контрольная работа	тест	реферат	доклад	программы компьютерного тестирования	комплексные ситуационные задания	электронный практикум	другие формы
Модуль 1
1.	-	0-1	0-2	0-2		-	-	0-1	-	-	-	0-2	0-8
2.	-	-	0-2	0-2	0-2	0-1	0-1		-	-	-	-	0-10
3.	-	-	0-1	0-2	0-2	0-1	0-1	0-1	0-2	0-2			0-12
Всего													0 - 30
Модуль 2
4.	-	0-1	-	0-2	0-2	0-2		0-1	-	0-2		-	0-11
5.	-	0-1	-	0-2	0-2	0-2		0-1	-	0-2		-	0-11
6.	0-2	-	0-2	0-2	0-2	0-2	0-1		0-2			-	0-13
Всего												-	0 - 35
Модуль 3
7.		0-1	0-1		0-2	0-2	0-1	0-1	-	0-2		0-1	0-11
8.	0-2	0-1	-	0-2	0-2	0-2			0-2	0-2	0-1		0-11
9.	0-2	-	0-1	0-2	0-2	0-1	0-1		0-2		0-1	0-1	0-13
Всего													0 - 35
Итого													0–100

Таблица 3.

Планирование самостоятельной работы студентов

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
1.1	Землеведение в системе географических дисциплин.	Исследование проблемы	Подготовка к практическому занятию	1	6	0-5
1.2	Солнечная система и ее эволюция и объекты. Земля как планета Солнечной системы.	Исследование проблемы	Подготовка к практическому занятию	2	5	0-10
1.3	Литосфера. Минералы. Горные породы, полезные ископаемые. Полезные ископаемые Тюменской области.	Исследование проблемы	Подготовка к семинару	3	5	0-10
	Всего по модулю 1:	16	0-25
Модуль 2
2.1	Гидросфера, атмосфера. Атмосферные явления. Климат и погода.	Исследование проблемы	Подготовка к практическому занятию	4	5	0-15
2.2	Материки и их характеристика. Природные зоны. Биогеоценозы.	Исследование проблемы	Подготовка к практическому занятию	5	7	0-10
2.3	Биосфера, свойства и уровни организации живой материи. Систематика. Неклеточная форма жизни - вирусы.	Исследование проблемы	Подготовка к семинару	6	8	0-10
	Всего по модулю 2:	20	0-35
Модуль 3
3.1	Клеточные формы жизни. Царства бактерии, грибы, растения, характеристика основных отделов. Развитие и экология растительного мира.	Исследование проблемы	Подготовка к практическому занятию	7	7	0-15
3.2	Зоология. Характеристика основных типов и классов животных. Особенности типа: хордовые. Млекопитающие.	Исследование проблемы	Подготовка к практическому занятию	8	6	0-15
3.3	Эволюция, охрана и рациональное использование животных. Эволюционное развитие органического мира. Основные принципы экологии.	Исследование проблемы	Подготовка к семинару	9	8	0-10
	Всего по модулю 3:	21	0-40
	ИТОГО:	57	0-100

Примечание: общее количество баллов выставляется с учетом баллов, поученных за аудиторную работу на лекциях практических занятиях.

Планирование самостоятельной работы студентов на ОЗО

№	Модули и темы	Виды СРС	Задания к зачету	Объем часов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
1.1	Землеведение в системе географических дисциплин.	Исследование проблемы Вопросы и задания УМК раздел 7.2; 7.4, 7.4.1.	Подготовка к выполнению контрольной работы и к зачету	Раздел 7.4., 7.4.1. УМК	10
1.2	Солнечная система и ее эволюция и объекты. Земля как планета Солнечной системы.	Исследование проблемы Вопросы и задания УМК раздел 7.2; 7.4, 7.4.1.	Подготовка к выполнению контрольной работы и к зачету	Раздел 7.4., 7.4.1. УМК	10
1.3	Литосфера. Минералы. Горные породы, полезные ископаемые. Полезные ископаемые Тюменской области.	Исследование проблемы Вопросы и задания УМК раздел 7.2; 7.3, 7.4, 7.4.1.	Подготовка к выполнению контрольной работы и к зачету	Раздел 7.4., 7.4.1. УМК	12
	Всего по модулю 1:	32
Модуль 2
2.1	Гидросфера, атмосфера. Атмосферные явления. Климат и погода.	Исследование проблемы Вопросы и задания УМК раздел 7.2; 7.4, 7.4.1.	Подготовка к выполнению контрольной работы и к зачету	Раздел 7.4., 7.4.1. УМК	10
2.2	Материки и их характеристика. Природные зоны. Биогеоценозы.	Исследование проблемы Вопросы и задания УМК раздел 7.2; 7.4, 7.4.1.	Подготовка к выполнению контрольной работы и к зачету	Раздел 7.4., 7.4.1. УМК	10
2.3	Биосфера, свойства и уровни организации живой материи. Систематика. Неклеточная форма жизни - вирусы.	Исследование проблемы Вопросы и задания УМК раздел 7.2; 7.4, 7.4.1.	Подготовка к семинару и зачету	Раздел 7.4., 7.4.1. УМК	10
	Всего по модулю 2:	30
Модуль 3
3.1	Клеточные формы жизни. Царства бактерии, грибы, растения, характеристика основных отделов. Развитие и экология растительного мира.	Исследование проблемы Вопросы и задания УМК раздел 7.2; 7.4, 7.4.1.	Подготовка к выполнению контрольной работы и к зачету	Раздел 7.4., 7.4.1. УМК	12
3.2	Зоология. Характеристика основных типов и классов животных. Особенности типа: хордовые. Млекопитающие.	Исследование проблемы Вопросы и задания УМК раздел 7.2; 7.4, 7.4.1.	Подготовка к практическому занятию и зачету	Раздел 7.4., 7.4.1. УМК	12
3.3	Эволюция, охрана и рациональное использование животных. Эволюционное развитие органического мира. Основные принципы экологии.	Исследование проблемы Вопросы и задания УМК раздел 7.2; 7.4, 7.4.1.	Подготовка к выполнению контрольной работы и к зачету	Раздел 7.4., 7.4.1. УМК	10
	Всего по модулю 3:	34
	ИТОГО:	96

4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами