Календарно-тематическое планирование уроков по биологии

ДЕПАРТАМЕНТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

г. МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТР СПОРТА и ОБРАЗОВАНИЯ «ЧЕРТАНОВО»

«Согласовано» Руководитель МО __________________ Протокол №1 от «29» августа 2014 г.

«Согласовано» Зам. Директора по УВР: «29» августа 2014 г.

Утверждаю: Директор ГБОУ ЦСиО «Чертаново» Приказ №357 от «29» августа2014 г.

Календарно-тематическое планирование

уроков по Биологии

Классы 10

Учитель ________

Количество часов  на I полугодие_____48_____, на  II полугодие___57___всего _105___, в неделю_3___.

Плановых контрольных уроков 7 , лабораторных работ 10 , практических работ 7 .

Планирование составлено на основе Программа для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6 – 11 классы. – М.: Дрофа, 2006. – 138 с.

Учебник , , Сонин биология 10 класс. Ч.1/ Под ред. проф. . – М.: Дрофа, 2007.

Календарно-тематическое планирование по биологии по программе , ,

10 класс (105 часа)

№ урока	№ в теме	Тема. Содержание.	Деятельность учащихся	Дата (10а)	Домашнее задание.
1	1	Предмет и задачи общей биологии	Описывать методы познания живых организмов. Определять темы курса, которые носят мировоззренческий характер. Определять место биологии в системе естественных наук. Выделять объект биологического исследования. Осуществлять самостоятельный поиск информации биологической информации		Введение, зад.6 на с.6 Р. т. П.1.1.
2	2	Уровни организации живой материи	Давать определение понятию жизнь. Объяснять: проявление иерархического принципа построения живой природы; значение для развития биологии подразделения на уровни организации. Определять принадлежность биологического объекта к уровню организации жизни		П.1.1
3-4	3-4	Основные свойства жизни	Давать определение ключевым понятиям Выделять признаки живого (у отдельных организмов) Объяснять проявление свойств живых организмов на различных уровнях организации. Отличать биологические системы от объектов неживой природы. Характеризовать общие свойства живых систем. Сравнивать сущность процессов обмена веществ в неживой природе и метаболизма		П.1.2. Зад.4 с.9 Р. т.
5	5	Вводный контроль	Урок контроля, оценки и коррекции знаний обучающихся. Тестирование по разделу «Введение в биологию» или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки)
Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле (18 часов) История представлений о возникновении жизни на Земле (3 часа)
6	1	История представлений о возникновении жизни: мифологические представления о возникновении жизни на Земле	Анализировать и оценивать содержание мифологических и религиозной точек зрения по вопросу происхождения жизни. Развернуто обосновывать суждения по проблеме происхождения жизни Осуществлять самостоятельный поиск информации биологической информации		П.2.1.1 *Проанализировать Библейское создание мира
7	2	Первые научные попытки объяснения процесса возникновения жизни	Анализировать и оценивать содержание научных точек зрения по вопросу происхождения жизни. Развернуто обосновывать суждения по проблеме происхождения жизни Сопоставлять различные теории и гипотезы между собой Объяснять роль эксперимента в разрешении научных противоречий		П. 2.1.1 Зад.1 с.12 Зад.5 с.13 Р. т. *Теория панспермии
8	3	Гипотеза вечности жизни	Описывать сущность теории вечности жизни. Анализировать и оценивать различные гипотезы вечности жизни		П.2.1.3
9	4	Материалистические теории	Давать определение понятию абиогенез. Называть материалистические теории возникновения жизни. Анализировать и оценивать различные гипотезы происхождения жизни		П.2.1.4.
		Предпосылки возникновения жизни на Земле (6 часов)
10	1	Эволюция химических элементов в космическом пространстве	Перечислить космические и планетарные предпосылки возникновения жизни абиогенным путём на нашей планете. Привести пример реакций ядерного синтеза		П.2.2.1, 2.2.2. Зад.4 с.15 Р. т.
11	2	Химические предпосылки возникновения жизни	Перечислять вещества, определяющие состав первичной атмосферы. Развернуто обосновывать значение для возникновения органических веществ восстановительного характера атмосферы. Характеризовать состав первичной атмосферы		П.2.2.3
12	3	Источники энергии и возраст Земли	Перечислять возможные источники энергии. Объяснять роль различных источников энергии на процессы образования органических молекул		П.2.2.4
13	4	Условия среды на древней Земле	Перечислять условия для синтеза органических веществ. Описывать методику опыта С. Миллера и П. Юри. Развёрнуто обосновывать, что вода-необходимое условие для жизни.		П.2.2.5. Зад. 6, 7 Р. т.
14	5	Семинар по теме «Предпосылки возникновения жизни на Земле»	Анализировать и оценивать предпосылки возникновения жизни на Земле. Характеризовать абиотическую эру на Земле		П.2.2.1 – 2.2.3
15	6	Зачёт №1
		Современные представления о возникновении жизни на Земле 8 часов
16	1	Эволюция неорганических и органических молекул на ранних этапах развития Земли	Давать определение понятию коацерваты. Называть возможности преодоления низких концентраций. Описывать модель образования коацерватных капель. Сравнивать коацерваты с живыми существами Развёрнуто обосновывать перспективы образования и эволюции коацерватов в современных условиях		П.2.3.до «Кооцерватная теория» Зад.1 с.19 Р. т. Сообщение «Академик »
17	2	Теория	Давать определение ключевым понятиям. Перечислить главные события добиологической эволюции Характеризовать этапы эволюции метаболизма		П.2.3 весь, Словарная работа
18	3	Формирование мембранных структур	Давать определение ключевым понятиям. Перечислить главные события добиологической эволюции Характеризовать этапы эволюции метаболизма		П.2.4. Зад.1,3 с.21 Р. т.
		Учение о клетке (31 час)
		Химическая организация живого вещества 10 часов
19	1	Элементарный состав живого вещества биосферы. Лабораторная работа №1 «Наблюдение клеток под микроскопом, их изучение и описание»	Давать определение ключевым понятиям Объяснять единство органического мира на основе сопоставительного анализа состава химических элементов Характеризовать значение макро - и микроэлементов, минеральных солей		С.85-86 П.3.1 с.87 Зад.2 с.26
20	2	Вода: химические свойства и биологическая роль	Развёрнуто обосновывать зависимость функций воды в клетке от строения её молекул Характеризовать значение воды		П.3.1.с.86
21	3	Биологические полимеры – белки. Лабораторная работа №2 «Опыты по определению каталитической активности ферментов»	Давать определение ключевым понятиям Называть свойства белков Осуществлять самостоятельный поиск информации о механизме действия ферментов Объяснять механизм образования первичной, вторичной, третичной и четвертичной структуры белка Устанавливать соответствие между пространственной структурой белка и типом химической связи Характеризовать роль белка в живой природе		П.3.2.1 Зад.4, 7 с. 33 – 34 Р. т.
22	4	Органические молекулы – углеводы. Лабораторная работа №3 «Определение крахмала в растительных	Давать определение ключевым понятиям Выделять особенности углеводного состава растительных и животных клеток Характеризовать строение углеводов Устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке		П.3.2.2. Зад. 4 с. 29 Р. т.
23	5	Органические молекулы - липиды	Давать определение ключевым понятиям Описывать химический состав Характеризовать строение жиров Устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке *Объяснять расположение молекул жира в капле - мицелле, в воде и воздухе		П.3.2.3 Зад. 1 с.30 Р. т.
24	6	Зачёт №2
25	7	ДНК – биологический полимер	Давать определение ключевым понятиям Описывать механизм образования суперспирали Характеризовать функции ДНК Объяснять принципы строения молекулы ДНК Устанавливать взаимосвязи строения и функций ДНК в клетке		П.3.2.4 с.
26	8	Рибонуклеиновые кислоты. Генетический код	Давать определение ключевым понятиям Называть виды РНК Устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул РНК в клетке * Характеризовать свойства генетического кода		П.3.2.4 с.
27	9	Редупликация ДНК	Давать определение ключевым понятиям Называть принципы редупликации Описывать механизм редупликации ДНК Объяснять проявление принципов, обеспечивающих точность хранения и передачи наследственной информации		П. 3.2.4
28	10	Зачет № 3
		Структурно-функциональная организация клеток прокариот и эукариот (7часов)
29	1	Царство Прокариот	Давать определение ключевым понятиям Называть уровни клеточной организации Описывать строение прокариотической клетки Выделять особенности размножения бактерий Обосновывать значение прокариот в биоценозе *Развёрнуто обосновывать причины существования прокариот вместе с эукариотами, сохранение признаков древних организмов		П.5.1 Зад.2, 5 с.44 Р. т.
30	2	Эукариотическая клетка. Цитоплазма	Давать определение ключевым понятиям. Называть функции наружной цитоплазматической мембраны Характеризовать механизм мембранного транспорта Осуществлять самостоятельный поиск информации на основе анализа содержания рисунка Устанавливать взаимосвязи строения и функций мембраны и цитоплазмы * Характеризовать цикл внутриклеточного пищеварения		П.5.2.1 с. 143 – 147 до эндоплазматической сети Зад.2 с.46 Р. т.
31	3	Наблюдение за движением цитоплазмы в растительной клетки. Лабораторная работа № 4 «Наблюдение за движением цитоплазмы в растительной клетки»	Устанавливать взаимосвязи строения и функций мембраны и цитоплазмы Наблюдать за биологическими объектами, анализировать и делать выводы на основе наблюдений * Сравнивать процессы пиноцитоза и фагоцитоза		Отчёт о лаборатор-ной работе
32	4	Строение и функции органоидов клетки	Давать определение ключевым понятиям Называть принцип структурной организации клетки Находить различия между гладкими и шероховатыми мембранами ЭПС Устанавливать взаимосвязи строения и функций органоидов клетки		П.5.2.1 Зад. 6 с.48
33	5	Строение и функции ядра	Давать определение ключевым понятиям Доказывать, что ядро – центр управления жизнедеятельностью клетки Устанавливать взаимосвязи строения и функций ядра Проанализировать последствия для клетки потери ядра и возможность самостоятельного существования ядра вне клетки		П. 5.2.2 Зад.5, 7 с.50 Р. т.
34	6	Особенности строения растительной клетки. Лабораторная работа № 5 «Изучение строения растительной клетки под микроскопом»	Описывать строение растительной клетки под микроскопом Характеризовать пластиды растительной клетки Выделять особенности строения растительной клетки		П.5.4.
35	7	Семинар по теме «Строение клетки». Лабораторная работа № 6 « Изучение клеток дрожжей»	Сравнивать строение клеток растений, грибов и животных Использовать элементы причинно-следственного анализа для объяснения результатов лабораторной работы		Повт. П.5.1, 5.2, 5.4
		Обмен веществ в клетке (7 часов)
36	1	Пластический обмен	Давать определение ключевым понятиям Объяснять смысл точности списывания информации с ДНК на РНК Характеризовать этапы транскрипции и трансляции Объяснять: значение понятия реакции матричного синтеза; роль ферментов в процессах биосинтеза белка Осуществлять самостоятельный поиск информации на основе анализа содержания рисунка учебника
37	2	Решение задач по теме «Биосинтез белка»	Решать задачи разной степени сложности по молекулярной биологии по теме «Биосинтез белка»
			Давать определение ключевым понятиям. Объяснять роль АТФ в обмене веществ и энергии Характеризовать этапы диссимиляции Устанавливать связь между строением митохондрий и клеточным дыханием Объяснять потребность большинства организмов в кислороде
38	3	Энергетический обмен	Давать определение ключевым понятиям Написать уравнение реакций световой и темновой фаз фотосинтеза Объяснять роль фотосинтеза Характеризовать световую и темновую фазы фотосинтеза Устанавливать связь между строением хлоропластов и фотосинтезом * Объяснять экологический аспект фотосинтеза на самостоятельно подобранных конкретных примерах * Развёрнуто обосновывать пути повышения эффективности фотосинтеза
39	4	Фотосинтез	Давать определение ключевым понятиям. Написать уравнения реакций хемосинтеза Сравнивать процесс фотосинтеза и хемосинтеза Характеризовать роль хемосинтезирующих бактерий на Земле		П. 4.3 весь Зад.6-7 с.43 Р. т.
40	5	Хемосинтез	Ключевые понятия: хемосинтез, хемотрофы Серобактерии, нитрифицирующие бактерии, водородные бактерии Энергия окислительно-восстановительных реакций – источник энергии для реакций Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле Реакции хемосинтеза		Повт. П. 4.1 – 4. 3
41	6	Семинар по теме «Обмен веществ и энергии»			П. 5.3 с. 167 – 170 Зад.4 с. 52 Р. т.
42	7	Зачёт № 4	Тестирование
		Жизненный цикл клетки (2 часа)
43	1	Жизненный цикл клетки	Ключевые понятия: жизненный цикл клетки, интерфаза Роль интерфазы в жизненном цикле Изменение количества ДНК в различные периоды жизненного цикла Продолжительность жизненного цикла Подготовка к митозу		П. 5.3. весь
44	2	Митоз. Лабораторная работа №7 «Изучение фаз митоза в клетках корешка лука	Ключевые понятия: митотический цикл Биологическое значение митоза Стадии митоза Изменения ядра, клеточного центра на различных стадиях митоза		Зад.1 с.56 Р. т., Зад.4 с.57 Р. т.
		Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги (2 часа)
45	1	Вирусы – внутриклеточные паразиты	Ключевые понятия: внутриклеточный паразитизм, вирус, вирусология, капсид Вирусы. Химический состав. Строение Особенности генома вирусов Виды вирусов, содержащих ДНК и РНК Жизненный цикл вирусов		Вопрос 5 с.186 учебник «Вопросы для повторения»
46	2	Заболевания животных, растений и человека, вызванные вирусами. Бактериофаги	Ключевые понятия: бактериофаги Строение бактериофагов Возбудители инфекционных заболеваний. Меры профилактики вирусных заболеваний Значение бактериофагов
		Клеточная теория (3 часа)			П. 5.5
47	1	Клеточная теория строения организмов	М. Шлейден и Т. Шванн – основоположники клеточной теории. Роль клеточной теории в формировании современной естественно-научной картины мира Положения клеточной теории		П. 5.5
48	2	Клеточная теория строения организмов	М. Шлейден и Т. Шванн – основоположники клеточной теории. Роль клеточной теории в формировании современной естественно-научной картины мира Положения клеточной теории		П. 5.5
49	3	Обобщение и систематизация знаний	М. Шлейден и Т. Шванн – основоположники клеточной теории. Роль клеточной теории в формировании современной естественно-научной картины мира Положения клеточной теории
Раздел 4. Размножение организмов (7часов)
		Бесполое размножение (2 часа)
50	1	Размножение организмов. Бесполое размножение.	Ключевые понятия: бесполое размножение Размножение – свойство живых организмов Особенности бесполого размножения Причины генетического однообразия при бесполом размножении Способы бесполого размножения		П. 6.1 «Терминология»
51	2	Биологический смысл и эволюционное значение бесполого размножения	Ключевые понятия: бесполое размножение, деление, споры, вегетативное размножение Вегетативное размножение у растений и животных Распространение в природе и сельском хозяйстве		П. 6.2
		Половое размножение (5 часов)
52	1	Половое размножение	Ключевые понятия: партеногенез, половое размножение Приспособления у обоеполых растений или животных для предотвращения самооплодотворения Особенности полового размножения и его биологическая роль Виды оплодотворения		П. 6.2.
53	2	Развитие половых клеток	Ключевые понятия: гаметогенез, гаметы, гермафродитизм, овогенез, репродуктивный период, сперматогенез Половые клетки: яйцеклетка, сперматозоид Особенности продолжительности репродуктивного периода у разных полов Гаметогенез, стадии		П.6.2 до осеменения и оплодотворения
54	3	Мейоз	Ключевые понятия: гаплоидный набор хромосом, конъюгация, кроссинговер Типы кроссинговера Биологическое значение Деление половых клеток Два деления. Фазы		П. 6.2 Зад. 5 с.65 Р. т.
55	4	Оплодотворение	Ключевые понятия: оплодотворение Сущность осеменения и оплодотворения Особенности опыления и оплодотворения у цветковых растений		П.7.1 Зад.3 с.66 Р. т. Зад.1 с.67
56	5	Зачёт № 5	Тестирование по теме «Размножение организмов» или контрольная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки
Раздел 5. Индивидуальное развитие (13 часов)
		Эмбриональное развитие животных 6 часов
57	1	Индивидуальное развитие организмов. Краткие исторические сведения	Давать определение ключевым понятиям Называть предпосылки биогенетического закона Описывать периоды онтогенеза Характеризовать вклад российских ученых в развитие эмбриологии		П. 7.2., 7.2.1
58	2	Индивидуальное развитие организмов. Краткие исторические сведения	Давать определение ключевым понятиям Называть предпосылки биогенетического закона Описывать периоды онтогенеза Характеризовать вклад российских ученых в развитие эмбриологии		П.7.2.2 – 7.2.3 Зад 4, 6, 7 с. 68-69 Р. т.
59	3	Эмбриональное развитие	Давать определение ключевым понятиям. Сравнивать стадии зиготы и бластулы Объяснять биологическое значение дробления Выделять особенности дробления по сравнению с митозом Характеризовать процесс дробления		П.7.2.2 – 7.2.3 Зад 4, 6, 7 с. 68-69 Р. т.
60	4	Этапы эмбрионального развития	Давать определение ключевым понятиям. Объяснять механизм гаструляции Объяснить механизм органогенез Сравнивать стадии гаструлы и нейрулы Доказывать проявление эмбриональной индукции Приводить доказательства единства происхождения животного мира
61	5	Особенности индивидуального развития позвоночных	Сравнивать стадии онтогенеза позвоночных животных
62	6
		Постэмбриональное развитие 3 часа
63	1	Постэмбриональный период. Непрямое развитие	Давать определение ключевым понятиям. Приводить примеры неопределенного и определенного роста Объяснять биологическое значение метаморфозов Обосновывать биологическое значение стадий Характеризовать типы постэмбрионального развития		П.7.1
64	2	Прямое развитие	Давать определение ключевым понятиям. Сравнивать прямое и непрямое развитие Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации из различных источников		П.7.2
65	3	Изучения и первичного закрепления новых знаний	Давать определение ключевым понятиям. Сравнивать прямое и непрямое развитие Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации из различных источников
		Общие закономерности онтогенеза – 1 час			П.7.2
66	1	Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция. Биогенетический закон	Давать определение ключевым понятиям. Доказывать сходство в развитии зародышей Давать определение ключевым понятиям. Доказывать проявление биогенетического закона		Зад. 5 – 7 с. 75-76 Р. т.
Развитие организма и окружающая среда – 3 часа
67	1	Биологическая продолжительность жизни	Давать определение ключевым понятиям. Описывать критические периоды в развитии эмбриона Обосновывать влияние полноценного питания на рост и развитие организма Характеризовать управление нервной и эндокринной систем развитием		Защита рефератов
68	2	Обобщение по теме «Размножение и развитие организмов»	Называть компоненты среды, влияющие на развитие конкретного организма Объяснять отрицательное влияние алкоголя, наркотических средств, никотина на развитие зародыша человека
69	3	Зачет № 6	Тестирование по теме «Индивидуальное развитие организма» или контрольная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки
Раздел 6. Основы генетики и селекции – 30 часов
История представлений о наследственности – 2 часа
70	1	История развития представлений о наследственности и изменчивости	Давать определение ключевым понятиям. Приводить примеры рецессивных и доминантных признаков Схематично обозначать хромосомы, расположение аллельных генов на диплоидном и гаплоидном наборах Выделять отличия свойств живых систем от неживых Объяснять сущность генотипа как результат взаимодействия генов		Записи в тетрадях
71	2	Современные представления о гене	Давать определение ключевым понятиям. Объяснять механизм проявления признака на молекулярно-генетическом уровне Выделять особенности в строении генов в прокариотической и эукариотической клетках		П.9.1. Зад. 3 с. 80 Р. т.
Основные закономерности наследственности - 14 часов
72	1	Закономерности наследования признаков, выявленные Г. Менделем. Гибридологический метод	Давать определение ключевым понятиям. Записывать обозначения доминантных и рецессивных генов, гомозигот, гетерозигот. Раскрывать сущность гибридологического метода		П.9.2, 9.2.1 Зад.7 с.84
73	2	Первый закон Менделя	Давать определение ключевым понятиям. Называть условия проявления доминантных и рецессивных признаков Характеризовать моногибридное скрещивание		П.9.2.2, 9.2.3 Зад 5, 6 с.88 Р. т.
74	3	Второй закон Менделя	Давать определение ключевым понятиям. Называть тип доминирования, при котором расщепление по фенотипу и генотипу совпадает Составлять схемы: единообразия гибридов первого поколения, закона расщепления Составлять схему закона расщепления		П. 9.2.1., 9.2.3. Зад.1 – 3 с.87 Р. т.
75	4	Полное и неполное доминирование	Давать определение ключевым понятиям. Описывать проявление множественного аллелизма Составлять схему неполного доминирования Объяснять сущность неполного доминирования *Сравнивать механизм полного и неполного доминирования
76	5	Решение задач на моногибридное скрещивание	Составлять схемы моногибридного скрещивания Решать биологические задачи по теме «Моногибридное скрещивание»		П. 9.2.4. Зад.2 с.88 Р. т.
77	6	Дигибридное и полигибридное скрещивание. Третий закон Менделя	Давать определение ключевым понятиям. Рассчитывать число гамет типов гамет и составлять решетку Пеннета Объяснять цитологические основы третьего закона Менделя Обосновывать основные положения третьего закона Менделя		П.9.3. Зад.3, 5 с.91-92 Р. т.
78	7	Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование	Давать определение ключевым понятиям. Объяснять механизм нарушения сцепления генов Обосновывать цитологические основы проявления закона сцепленного наследования Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации на основе анализа содержания рисунка Характеризовать положения хромосомной теории		Повт п. 9.3.
79	8	Практическая работа «Решение генетических задач на сцепленное наследование»	Решать биологические задачи по теме «Сцепленное наследование»		Повт п. 9.3.
80	9	Практическая работа «Решение генетических задач на сцепленное наследование»	Решать биологические задачи по теме «Сцепленное наследование»		П.9.4 Зад. 4, 5 с.93 Р. т. сообщение
81	10	Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом	Давать определение ключевым понятиям. Приводить примеры гомогаметного и гетерогаметного пола у животных Объяснять цитологический механизм расщепления по полу Выделять особенности наследования, сцепленного с полом Составлять схему хромосомного определения пола и объяснять механизм *Сравнивать кариотип мужчины и женщины		Повт п.9.4
82	11	Практическая работа «Решение генетических задач на сцепленное с полом наследование»	Решать биологические задачи по теме «Сцепленное с полом наследование»		П.9.5
83	12	Генотип как целостная система. Взаимодействие генов	Давать определение ключевым понятиям. Приводить примеры аллельного взаимодействия генов Объяснять проявление: - комплементарности - эпистаза Обосновывать проявление кодоминирования и гетерозиса Характеризовать формы взаимодействия неаллельных генов Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации на основе анализа рисунков и схемы		Повт раздел 9
84	13	Практическая работа «Решение генетических задач	Решать биологические задачи по теме «Неаллельное взаимодействие генов»
85	14	Семинар по теме «Основные закономерности наследственности»	Обосновывать универсальный характер законов наследственности Характеризовать генетические законы *Выявлять доминантные и рецессивные признаки и свойства растений и животных
Основные закономерности изменчивости – 8 часов
86	1	Наследственная изменчивость	Давать определение ключевым понятиям. Называть уровни возникновения комбинаций генов Приводить примеры комбинативной изменчивости Объяснять причины проявления комбинативной изменчивости у организмов, размножающихся половых путём Осуществлять самостоятельный поиск информации из различных источников		П. 10.1 до с.302
87	2	Наследственная изменчивость	Давать определение ключевым понятиям. Называть уровни возникновения комбинаций генов Приводить примеры комбинативной изменчивости Объяснять причины проявления комбинативной изменчивости у организмов, размножающихся половых путём Осуществлять самостоятельный поиск информации из различных источников		П.10.1 весь
88	3	Мутации	Давать определение ключевым понятиям. Объяснять причины наследственных изменений; генных и хромосомных мутаций Приводить примеры разных типов классификаций мутаций Описывать проявление свойств мутаций Выявлять источники мутагенов в окружающей среде		П.10.1 весь
89	4	Мутации	Давать определение ключевым понятиям. Объяснять причины наследственных изменений; генных и хромосомных мутаций Приводить примеры разных типов классификаций мутаций Описывать проявление свойств мутаций Выявлять источники мутагенов в окружающей среде		П. 10.2 Зад. 5,6 с. 101-102 Р. т
90	5	Зависимость проявления генов от условий среды (фенотипическая изменчивость)	Давать определение ключевым понятиям. Описывать проявление модификационной изменчивости Объяснять причины ненаследственных изменений Обосновывать влияние нормы реакции на приспособление организмов к среде обитания Характеризовать биологическое значение модификаций		П.10.1 весь
91	6	Лабораторная работа № 8 «Выявление изменчивости у особей одного вида»	Объяснять результаты учебно - исследовательской работы, осуществлять их проверку Использовать математические методы статистики в биологии		П.10.1 весь П. 10.
92	7	Семинар по теме «Основные закономерности изменчивости»	Объяснять результаты учебно - исследовательской работы, осуществлять их проверку Сравнивать свойства мутационной и модификационной изменчивости		П.10.1 весь
93	8	Зачёт № 7	Тестирование или контрольная работа «Основные закономерности наследственности и изменчивости»
		Генетика человека – 2 часа
94	1	Методы генетики человека. Лабораторная работа № 9 «Составление родословной»	Называть методы изучения наследственности человека Выделять трудности в применении методов в генетике человека Адаптировать схемы родословной Характеризовать методы изучения наследственности человека
95	2	Генетика и медицина. Медико-генетическое консультирование (педагогическая мастерская)	Применение знаний законов наследственности в генетики человека
		Селекция растений, животных и микроорганизмов – 5 часов			П.11.1 Зад.5-6 с. 103-104 Р. т.
96	1	Создание пород животных и сортов растений	Давать определение ключевым понятиям. Объяснять значение для селекционной работы закона гомологических рядов в наследственной изменчивости Характеризовать положения учения о центрах происхождения культурных растений		П.11.2
97	2	Методы селекции растений и животных	Давать определение ключевым понятиям. Выделять признаки сорта и породы Сравнивать отдалённую гибридизацию у растений и животных Характеризовать типы скрещивания в животноводстве		П.11.3. Зад.5 с.110 Р. т.
98	3	Селекция микроорганизмов	Давать определение ключевым понятиям. Называть методы, используемые в селекции микроорганизмов Объяснять значение селекции микроорганизмов Характеризовать успехи биотехнологии Характеризовать успехи генной инженерии		П.11.2 П.11.
99	4	Достижения современной селекции. Лабораторная работа № 10 «Сравнительная характеристика пород (сортов)»	Характеризовать породы (сорта) Давать оценку этическим аспектам биотехнологии		П.11.2 П.11.3
100	5	Достижения современной селекции	Характеризовать породы (сорта) Давать оценку этическим аспектам биотехнологии
		Повторение – 5 часов
101	1	Уровни организации живой материи	Давать определение понятию жизнь. Объяснять: проявление иерархического принципа построения живой природы; значение для развития биологии подразделения на уровни организации. Определять принадлежность биологического объекта к уровню организации жизни		П.1.1
102	2	Элементарный состав живого вещества биосферы.	Давать определение ключевым понятиям Объяснять единство органического мира на основе сопоставительного анализа состава химических элементов Характеризовать значение макро - и микроэлементов, минеральных солей		П.2.1
103	3	Эволюция неорганических и органических молекул на ранних этапах развития Земли	Давать определение понятию коацерваты. Называть возможности преодоления низких концентраций. Описывать модель образования коацерватных капель. Сравнивать коацерваты с живыми существами Развёрнуто обосновывать перспективы образования и эволюции коацерватов в современных условиях		П.2.3.
104	4	Строение и функции органоидов клетки	Давать определение ключевым понятиям Называть принцип структурной организации клетки Находить различия между гладкими и шероховатыми мембранами ЭПС Устанавливать взаимосвязи строения и функций органоидов клетки		П.5.2.1
105	5	Индивидуальное развитие организмов.	Давать определение ключевым понятиям Называть предпосылки биогенетического закона Описывать периоды онтогенеза Характеризовать вклад российских ученых в развитие эмбриологии
		Итого : 105 часов.
		Лабораторных работ - 10 часов
		Уроки контроля – 7 часов
		Уроков практики – 7 часов