3 семестр
Практическое занятие №1
Нравственно-политическая концепция в «Поучении» Владимира Мономаха
Вопросы:
1. Каковы исторические условия появления «Поучения» и роль Мономаха в становлении русской государственности?
2. Каковы главная тема и идея произведения?
3. Каковы особенности жанра и стиля «Поучения»?
4. Каково общее построение «Поучения»? В чём логика такой организации авторских рассуждений?
5. Каково содержание первой части?
6. Каков состав автобиографической части?
7. В чём состоит значение «Письма к Олегу Святославичу»?
8. Как создаётся образность, картинность «Поучения», выразительность его языка?
9. В чём политический и практический смысл «Поучения»?
Литература:
Древняя русская литература: Хрестоматия. – М., 1985.
Лихачёв наследие: Классические произведения литературы Древней Руси. М., 1975.
Практическое занятие №2
«Слово о полку Игореве»: идейное, жанровое своеобразие и историко-литературный комментарий
Вопросы:
1. Каковы различия в построении летописной повести об Игоревом походе и «Слова о полку Игореве»?
2. Как развивается сюжет в «Слове о полку Игореве»? Каким принципом сюжетной организации руководствуется автор «Слова о полку Игореве»?
3. Каковы сюжетная и композиционная функции «Золотого слова Святослава» и «Плача Ярославны»?
4. Какую роль в «Слове о полку Игореве»» играют исторические отступления?
5. Какие проблемы поднимает автор «Слова о полку Игореве»?
6. Как раскрываются в «Слове о полку Игореве» тема воинского подвига и тема судьбы Русской земли?
7. Почему жанровое определение «Слова о полку Игореве» вызывает споры?
8. Черты каких древнерусских жанров присущи «Слову о полку Игореве»?
9. Какова роль в тексте «Слова о полку Игореве» обращений, риторических вопросов, прямой речи, повторов и рефренов?
10. В чём своеобразие образной системы «Слова о полку Игореве»? Как она построена? Какое место в ней занимает образ Русской земли?
11. Какое место в художественном строе «Слова о полку Игореве» занимают метафоры, метонимии, эпитеты, сравнения, уподобления, символика?
12. Какие из поэтических средств «Слова о полку Игореве» имеют фольклорную природу?
Литература:
С. «Слово о полку Игореве» и культура его времени. – Л., 1978.
С. «Слово о полку Игореве» // Великое наследие: Классические произведения литературы Древней Руси. – М., 1975. С. 132-204.
«Слово о полку Игореве» – героический пролог русской литературы. – Л., 1968.
«Слово о полку Игореве». – М., Л., 1946.
Осетров Игоревой песни: Этюды. – М., 1981.
Осетров характер // Аз – свет миру: Повести в новеллах о Руси изустной, письменной и печатной. – М, 1989. С.185-206.
Кудряшов Игоря Северского, про Землю Русскую: Историко-географический очерк о походе Игоря Северского на половцев в 1185 году. – М., 1959.
«Слово о полку Игореве». Тексты. События. Люди. Исследования и статьи. – М., 1998.
«Слово о полку Игореве» и его современники. – М., 1971.
«Слово о полку Игореве» и его время // Под ред. – М.,1985.
Энциклопедия «Слова о полку Игореве» – М., 1995. Т.1-5.
4 семестр
Практическое занятие № 1
Жанр духовной оды в творчестве и
План:
1. Поэтика духовной оды как лирического жанра.
2. Своеобразие духовной оды . Образ Бога в одах «Утреннее размышление…», «Вечернее размышление…», «Ода, выбранная из Иова». Источник и своеобразие художественного конфликта «Оды, выбранной из Иова».
3. Ломоносовские традиции в духовных одах . Идейно-художественное своеобразие оды «Бог»: своеобразие трактовки человека.
Литература:
Западов прочитать оду // В глубине строки. М., 1972.
«Вечернее размышление о Божием величестве» // Поэтический строй русской лирики. Л., 1973.
Серман поэзия второй половины XVIII века. Державин // История русской поэзии: В 2 т. – Л., 1968. – Т. 1.
Серман классицизм. Поэзия. Драма. Сатира. – Л., 1973.
Западов XVIII века (, ). – М., 1979.
Гуковский поэзия XVIII века. – Л., 1972.
Практическое занятие № 2
Трансформация жанра торжественной оды в оде «Фелица»
План:
1. Жанровый канон торжественной оды, его реализация в торжественной оде .
2. Творчество в контексте основных тенденций историко-литературного развития 60-80-х годов.
3. Соединение высокого и низкого мирообразов в «Фелице» Державина:
4. формальное следование жанровому канону торжественной оды;
5. новаторство Державина в жанре торжественной оды.
6. Образ субъекта лирического высказывания в «Фелице», смысл его противопоставления Фелице: реализация высокого художественного конфликта классицизма.
7. Особенности создания образа Фелицы: соединение черт реального прототипа (Екатерина II) и литературного персонажа. Формирование собственно лирической ситуации.
8. Значение финала оды, его противопоставленность основной части произведения.
Литература:
Фёдоров русской литературы XVIII века. – М., 2003.
Минералов русской словесности XVIII века. – М., 2003.
Лебедева русской литературы XVIII века. – М., 2000.
Западов прочитать оду // В глубине строки. М., 1972.
Западов XVIII века (, ). – М., 1979.
Западов . – М., 1965.
Державин. – М., 1988.
Гуковский поэзия XVIII века. – Л., 1972.
Практическое занятие № 3
«Недоросль» : жанр «высокой комедии»
План:
1. Жанр комедии в системе жанров классицизма. Низкий художественный конфликт, низкий мирообраз, его реализация в жанре комедии.
2. Комедия «Недоросль» как классицистская комедия. Проблема жанра «Недоросля»: определение современниками жанра произведения как «высокая комедия».
3. Комедийное начало в «Недоросле».
4. Высокий художественный конфликт в произведении, персонажи, вводящие в комедию высокое начало.
5. Поэтика классицизма и идеология рационализма в «Недоросле».
6. Система персонажей в произведении, выход за рамки традиций классицизма.
7. «Безумная любовь» как причина неблагополучия в мире: восприятие «Недоросля» современниками.
8. Мотивы и образы «Недоросля» в литературе XIX века.
Литература:
Фёдоров русской литературы XVIII века. – М., 2003.
Минералов русской словесности XVIII века. – М., 2003.
Лебедева русской литературы XVIII века. – М., 2000.
Берков русской комедии XVIII в. Л., 1977.
Серман классицизм. Поэзия. Драма. Сатира. – Л., 1973.
Макогоненко Фонвизин. Творческий путь. – М.-Л., 1961.
Практическое занятие № 4
Эстетика и поэтика сентиментализма в повести "Бедная Лиза"
План:
1.Сентименталистская концепция личности в повести "Бедная Лиза" (идеи чувствительности, внесословной ценности, противоречивости человека).
2.Особенности конфликта.
3.Средства и приемы художественного воссоздания действительности:
а) автор-повествователь, функции читателя в образной структуре повести,
средства организации читательского восприятия;
б) своеобразие сюжета и композиции; внесюжетные элементы текста;
в) характер хронотопа.
Литература:
Карамзин Лиза // Карамзин : В 2 т. Л., 1984. Т.1.
Из истории русской повести. Томск, 1967. С. 44-60.
Павлович развития русской сентиментальной прозы XVIII в. Саратов, 1974. С. 148-158.
Орлов сентиментализм. М., 1977. С. 148-158.
"Бедная Лиза"Карамзина: Опыт прочтения. М., 1995. С. 80-205.
Лебедева русской литературы XVIII века: Учебник. – М., 2000. – С.378-382.
5 семестр
Практическое занятие № 1
Романтические поэмы : жанровые особенности
План:
1. Своеобразие романтического героя и романтического конфликта.
2. Автор и герой в романтической поэме.
3. Поэма “Кавказский пленник”: формирование классической формы романтического конфликта в русской романтической поэме. Пушкин и Байрон. Своеобразие героя в поэме, его противоречивость, несоответствие традиционному типу романтического героя поэмы байроновского типа.
4. “Бахчисарайский фонтан”: своеобразие конфликта. Соотношение непроясненности внешнего сюжета и ясности мотивировок поступков персонажей в поэме. Образы Гирея, Марии, Заремы, их романтическая суть. Децентрализация поэмы.
5. “Цыганы”: усиление значения центрального персонажа. Антибайронический и антируссоистский характер поэмы. Своеобразие конфликта, смысл противопоставления образов Алеко и старого цыгана. Философский характер конфликта поэмы.
Литература:
Бонди Пушкина //Пушкин сочинений в 10 тт. – М., 1960. Т. 3.
Жирмунский и Пушкин. – Л., 1978.
Краткая литературная энциклопедия. – М., 1962 – 1978.
Литературный энциклопедический словарь. – М., 1987.
Манн литература XIX века: Эпоха романтизма. – М., 2001. (Глава “Самое полное цветение русского романтизма” (Южные поэмы Пушкина)).
Практическое занятие №2
Поэмы : специфика жанра, идейно-художественное своеобразие
План:
1. “Мцыри”: своеобразие художественного конфликта и героя.
2. Философский характер конфликта в поэме «Мцыри».
3. Пространственно-временные отношения в поэме «Мцыри».
4. “Демон”: философский универсализм конфликта в поэме.
5. Своеобразие героя в поэме «Демон».
6. Литературные традиции и их переосмысление в поэме «Демон»: образ Демона.
7. Философское осмысление зла в творчестве Лермонтова.
Литература:
Бройтман поэтика. – М., 2001. С. 370 – 378.
Манн литература XIX века: Эпоха романтизма. – М., 2001. (Глава “Над бездной адскою блуждая” (Романтические поэмы Лермонтова)).
Максимов Лермонтова. – М., Л., 1964.
, Турбин Лермонтова. – М., 1969
Практическое занятие №3
“Евгений Онегин” : жанровое своеобразие романа в стихах
План:
1. Система персонажей, своеобразие конфликта. Смысл противопоставления образов Онегина и Татьяны. Онегин как развивающийся персонаж. Романная коллизия в “Евгении Онегине”.
2. “Евгений Онегин” как свободный роман: особенности композиционного решения, разомкнутость, незаконченность сюжетного построения.
3. Лирическая манера повествования в “Евгении Онегине”. Автор и герой в произведении.
4. Автор – повествователь, действующее лицо, лирический герой, демиург: многоликость и единство.
5. Синтез лирики и эпоса в “Евгении Онегине”: автор как лирический герой и действующее лицо, контраст формы и содержания в произведении, проблема “лирических отступлений”.
Литература:
Бахтин воспитания и его значение в истории реализма // Бахтин словесного творчества. – М., 1979.
“Евгений Онегин” и “Дон-Жуан” Байрона – “роман в стихах” // Вестник Московского университета, 1982. - № 2.
О реальном и возможном сюжете (“Евгений Онегин”) // Динамическая поэтика: От замысла к воплощению. – М., 1990.
Бройтман поэтика. – М., 2001. С. 366 – 370.
“Онегина воздушная громада” //Литература в школе. –1998. - № 8; 1999. - № 1; 2000. - № 3.
“Евгений Онегин” (специфика жанра, литературная жизнь 10-20-х годов в романе) // Литература. Еженедельное приложение к газете “Первое сентября”. – 1997. - №22. С. 5 –12.
Краткая литературная энциклопедия. – М., 1962 – 1978.
Литературный энциклопедический словарь. – М., 1987.
Традиция и законы жанра. “Евгений Онегин” // Вопросы поэтики и художественной семантики. – М., 1978. С. 329 – 347.
Пушкин и современная культура. – М., 1996.
Семенко “Онегина” (к спорам о пушкинском романе) // Русская литература, 1996. - № 2. С. 111 – 128.
Тамарченко героя и “язык” сюжета в “Евгении Онегине” // Болдинские чтения. – Горький, 1983.
О композиции “Евгения Онегина” // Тынянов . История литературы. Кино. – М., 1977.
6 семестр
Практическое занятие №1
Лирика : тематическое и стилевое своеобразие
План:
1. Специфика лирического героя .
2. Своеобразие решения Некрасовым проблемы назначения поэта.
3. Тема народной судьбы в поэзии Некрасова. Типология персонажей из народа.
4. Сатирические стихотворения .
5. Специфика интимной лирики .
6. Особенности поэтического стиля и новаторство его поэзии.
Литература:
Бухштаб : проблемы творчества. – Л., 1989.
О своеобразии реализма Н. Некрасова. – Петрозаводск, 1966.
От факта к образу и сюжету. О поэзии Некрасова. – М., 1971.
Практическое занятие № 2
Поэтический мир
План:
1. Особенности творческого пути . Мировоззрение поэта. Связь творчества Тютчева с эстетикой романтизма.
2. Тема космоса и хаоса в поэзии Ф. Тютчева.
3. Человек и природа в поэзии Ф. Тютчева.
4. Философия истории в лирике Ф. Тютчева.
5. Внутренний мир человека в лирике Ф. Тютчева. Своеобразие лирического героя.
Литература
Григорьева в поэзии Тютчева. – М., 1980.
Касаткина . – М., 1978.
Касаткина мировоззрение Тютчева. – Саратов, 1969.
«Душа хотела б быть звездой»» (Заметки о Тютчеве). // Звезда. 1996. № 2.
«Как слово наше отзовётся»: о первом сборнике Тютчева. – М., 1980.
Николина в поэзии Тютчева. // Русский язык в школе. 1998. № 6.
Личность и судьба Тютчева. – М., 1992.
Практическое занятие № 3
Драматургия . «Гроза»: особенности конфликта
План:
1. Особенности драматургии Островского. Тематика и жанровое своеобразие его пьес.
2. Творческая и сценическая судьба пьесы «Гроза».
3. Особенности конфликта в «Грозе».
4. Сюжетно-композиционные принципы построения пьесы «Гроза».
5. Система образов в пьесе. Образ Катерины.
6. Критика о пьесе «Гроза».
Литература
Журавлёва -комедиограф. – М., 1981.
И, Некрасов Островского. – М., 1986.
«Бесприданница» Островского. – Л., 1973.
Лебедев перед лицом критики: Вокруг Островского и по поводу его. Идеи и темы русской критики: очерки. – М., 1974.
Островский в русской критике: Сб. статей. – М., 1953.
Драматургия Островского. – М., 1973.
Три шедевра Островского. – М., 1967.
Практическое занятие № 4
Проблема героя в романе «Обломов»
План:
1. Особенности проблематики и поэтики романного творчества .
2. Сюжетно-композиционные принципы построения романа «Обломов». Своеобразие художественного конфликта в романе.
3. Образ Ильи Обломова: предыстория героя, портрет, жизненная позиция, роль художественной детали в создании образа.
4. «Сон Обломова» с точки зрения его места в художественной структуре романа и роли в раскрытии идеи произведения.
5. Образ Штольца как антитеза образу Обломова.
6. Идейно-художественная функция образа Ольги в романе «Обломов»: поиски идеала.
7. Критика о романе «Обломов»: статьи «Что такое «обломовщина»?», «Обломов», роман Гончарова».
Литература:
Гончаров в русской критике. Сб. статей. – М., 1958.
А. «Обломов» . – М., 1970.
Политыко Гончарова «Обрыв». – Минск, 1962.
Пруцков Гончарова-романиста. – М.,Л., 1962.
Эстетика Гончарова. – М., 1997.
«Необыкновенная история» // Вопросы литературы. 1996. №3.
. – М., 1952.
7 семестр
Практическое занятие № 1
Система персонажей в романе-эпопее «Война и мир»
План:
1. Реализация «мысли народной» в системе персонажей романа-эпопеи «Война и мир».
2. Изображение высшего света в романе.
3. Реализация духовного и земного пути к истине и к Богу в судьбах Андрея Болконского и Пьера Безухова. Своеобразие интеллектуального пути поиска истины и смысла жизни. Значение смерти князя Андрея.
4. Наташа Ростова как идеальная героиня Толстого. Народная основа характера героини. Развитие героини по типу «героя степи».
Литература:
Мир в «Войне и мире» // О художественных мирах. – М., 1985.
Эстетика . – М., Л., 1966.
Ломунов . – М., 1956.
Лотман пространство в прозе Гоголя // В школе поэтического слова.
Пушкин. Лермонтов. Гоголь. – М., 1988.
Одиноков романов . – Новосибирск, 1978.
Развитие реализма в русской литературе: в 3-х т. – М., 1972. Т. 2, 3.
Типология русского реализма второй половины ХIХ века. – М., 1979.
Практическое занятие № 2
Рациональное и иррациональное в романе «Преступление и наказание»
План:
1. Противоборство рационального и природного начал в главном герое романа Родионе Раскольникове как основа этого персонажа.
2. Функции и значение снов Раскольникова в романе. Первый сон Раскольникова: отказ от божьего суда и истоки теории, противопоставление теории и нравственной натуры. Значение снов Раскольникова в эпилоге.
3. Тождественность «внешнего», событийного сюжета и «внутреннего» развития главного героя. Система двойников в романе:
Раскольников – Лужин;
Раскольников – Лебезятников;
Раскольников – Свидригайлов;
Раскольников – Сонечка Мармеладова.
Литература:
Бахтин поэтики Достоевского.- М., 1972.
Библия. Новый Завет. .
Вересаев проклят. (любое издание).
Гарин Достоевский. – М., 1997.
Самообман Раскольникова. Роман Достоевского «Преступление и наказание».- М., 1976.
Достоевский и Апокалипсис // Кн. обозрение, 1994. - № 43.
Кирпотин и крушение Родиона Раскольникова. – М., 1970.
Открытость бездне: Встречи с Достоевским. – М., 1996.
В мире Достоевского. – М., 1980.
Практическое занятие № 9
Поэтика драматургии . Художественные особенности пьесы «Вишнёвый сад»
План:
1. Реализация чеховского типологического художественного конфликта в его драматургии.
2. Диалог между человеком и миром в пьесах Чехова послесахалинского периода. «Чайка»: традиции и новаторство.
3. Разрешение проблемы ассимиляции человека миром природы в пьесе «Три сестры». Символизм пьесы. Новое понимание личности человека в произведении.
4. «Вишневый сад» как итоговое произведение Чехова. Онтологическая интеграция человека в мире в позднем творчестве писателя и в пьесе «Вишневый сад». Своеобразие художественного конфликта, система персонажей, ее идейное значение, символизм произведения.
Литература:
Книги отражений // Избранные произведения. – Л., 1988.
. Идейные и творческие искания.- М., Л., 1970.
Бердников -драматург. Традиции и новаторство в драматургии Чехова. – М., 1970.
Полоцкая Э. А. . Движение художественной мысли. – М., 1979.
Разумова в аспекте пространства. – Томск, 2001.
8 семестр
Практическое занятие №1
Поэтический цикл А. Блока «Стихи о Прекрасной даме»
План:
1.Поэтические циклы в творчестве А. Блока. Место цикла «Стихи о Прекрасной даме» в лирике поэта.
2.Жанровое своеобразие цикла.
3.Структура цикла «Стихи о Прекрасной даме»: причины единства.
4.Система образов в цикле «Стихи о Прекрасной даме».
5.Лики Прекрасной дамы: многообразие или эволюция.
6.Особенности художественного пространства в цикле.
Литература:
О лирике. – М., 1987.
Поэзия и проза А. Блока. – Л., 1981.
Приходько Блок и русский символизм. – Владимир, 1999.
Практическое занятие №2
Поэтика сборника О. Мандельштама «Камень»
План:
1. Сборник стихов О. Мандельштама «Камень» в контексте историко-литературного развития 10-х годов ХХ века, издания «Камня» 1913 и 1915 годов, их отличия.
2. «Символистские» стихи 1908-1911 годов: основные мотивы и образы. Тютчевские мотивы в лирике Мандельштама. Образ раковины как ключевой для понимания мандельштамовской трактовки поэта и творчества.
3. «Акмеистские» стихи 1912-1914 годов: декларация эстетики акмеизма. Статья Мандельштама «Утро акмеизма как комментарий к его стихам этого периода. Поэтика окончательного названия сборника. Неоклассицизм в лирике Мандельштама.
4. Формирование индивидуальной поэтической программы в стихах Мандельштама 1915 годов.
Литература:
Аверинцев и весть Осипа Мандельштама // Аверинцев . – М., 1996.
Аверинцев Мандельштам // Знамя. – 1990. – № 4.
Петербургская поэтика // Вопросы литературы. – 1990. – Июль.
Гаспаров и культура: Три поэтики Осипа Мандельштама // Мандельштам собрание стихотворений. – СПб., 1997.
«Камень» // Мандельштам . – Л., 1990.
«Латентный» символизм в «Камне» О. Мандельштама // Филологические науки. – 1998. – № 2.
Мандельштам акмеизма. (Любое издание.)
«Символ неизменного бытия» (к семантике «каменного» у Мандельштама) // Слово и судьба. Осип Мандельштам: Исследования и материалы. – М., 1991.
Мусатов русской литературы первой половины ХХ века. – М., 2001.
Практическое занятие №3
«Огненный столп» Н. Гумилёва: основные мотивы и образы
План:
1. Место сборника стихотворений «Огненный столп» в поэтическом наследии Н. Гумилева. Соотношение акмеистских традиций и индивидуальной поэтической манеры Гумилева в сборнике.
2. Поэтика названия сборника, его библейский смысл. Основные темы, мотивы и образы сборника.
3. Осмысление человеческой жизни в стихотворении «Память»: восхождение к высшему бытию посредством смерти души. Своеобразие лирического героя в «Огненном столпе».
4. Своеобразие художественного двоемирия в любовных стихотворениях («Канцона» и др.). смысл противопоставления мужского и женского начал, недостижимости идеала.
5. «Заблудившийся трамвай»: интертекстуальность как прием осмысления онтологического смысла бытия.
6. Эсхатологические мотивы в сборнике.
Литература:
«Посредине странствия земного». Документальная повесть о жизни и творчестве Николая Гумилева. Годы 1886-1903. – М., 1993.
Письма о русской поэзии. (Любое издание).
Жизнь Николая Гумилева. Воспоминания современников. – Л., 1991.
// Стихотворения и поэмы. – Л., 1988.
Мусатов русской литературы первой половины ХХ века. – М., 2001.
Николай Гумилев // Вопросы литературы. – 1986. – № 10.
Практическое занятие №4
Ранняя лирика Анны Ахматовой (сборники стихотворений «Вечер» и «Чётки»)
План:
1. Поэтические сборники А. Ахматовой «Вечер» и «Четки» в литературном развитии 10-х годов ХХ века. Акмеистские традиции в ранних стихах Ахматовой, ее вариация изображения «вещного мира».
2. Сборник стихотворений «Вечер»: основные мотивы и образы.
3. «Четки»: выстраивание поэтического сборника как целостного текста. Особенности рамочного текста: система эпиграфов. Развитие ахматовской концепции любви.
4. Поэтический сборник как «дневник женской души»: своеобразие психологизма Ахматовой, апелляция к поэтике театральности, одухотворение жеста.
5. Осмысление творчества и назначения поэта в ранней лирике Ахматовой. Формирование образа Музы.
Литература:
Жирмунский А. Ахматовой. – Л., 1973.
Мусатов русской литературы первой половины ХХ века (советский период). – М., 2001.
Рассказы об Анне Ахматовой. Из книги «Конец первой половины ХХ века». – М., 1989.
Павловский Ахматова: Очерк творчества. – Л., 1982.
Русская литература ХХ века. – Воронеж, 1999.
Симченко памяти в творчестве Анны Ахматовой // Известия АН СССР. Серия литер. и языка. – М., 1985. – Т. 44. – № 6.
Цивьян , Дидона, Федра. Античные героини – зеркала Ахматовой // Лит. обозрение. – 1989. – № 5.
О поэзии. – Л., 1969.
9 семестр
Практическое занятие №1
«Мы» Е. Замятина: роман-антиутопия
План:
1. Своеобразие жанра утопии. Антиутопия как вариант утопического жанра. Развитие жанра антиутопии в литературе ХХ века. Е. Замятин как первооткрыватель жанра романа-антиутопии.
2. «Мы» Е. Замятина как роман-антиутопия: отражение в произведении типологических особенностей антиутопии.
3. Фантастика и отражение основных тенденций развития современного общества в романе. Поэтика названия. Истоки мира гармонии, построенного на редукции личностного начала.
4. «Мы» как роман. Изображение столкновения «мы» и «я» в произведении. Своеобразие художественного конфликта. Эволюция героя-повествователя в произведении.
5. Поэтика романа. Роль эпистолярной формы в художественном решении главной идеи произведения.
6. Замятина в антиутопии ХХ века.
Литература:
Революция и литература. – М., 1987.
Белая стилевого развития советской прозы 20-х гг. – М., 1977.
Бузник советская проза 20-х гг. – Л., 1975.
Открывая Замятина //Октябрь. – 1987. – № 3.
Давыдова Замятин. – М., 1991.
Заманская литература первой трети ХХ века: проблемы экзистенциального сознания. – Екатеринбург, 1996.
Мусатов русской литературы первой половины ХХ века. – М., 2001.
Скобелев и личность в русской литературе 20х гг.: к проблеме народного характера. – Воронеж, 1975.
Практическое занятие №2
Проблематика и поэтика повести А. Платонова «Котлован»
План:
1. История создания и публикации. «Котлован» как явление «возвращенной» литературы.
2. Осмысление коллективизации и утопического социалистического идеала в повести. Поэтика названия, реализация образа-символа котлована в произведении.
3. Трудовой процесс как главное событие в произведении и как материал для философской притчи. Жертва настоящим ради будущего в «Котловане», мифологический смысл такого жертвоприношения.
4. Система персонажей, ее значение. Образы Вощева, Чиклина и других: расслоение рабочего класса.
5. Любовь как критерий истины: противопоставление в повести общечеловеческих и классовых ценностей.
6. Решение темы будущего в повести: образ Насти.
Литература:
Андрей Платонов: Проблемы интерпретации. Сб. трудов / Под. Ред. , . – Воронеж, 1995.
Платонова. – Иркутск, 1984.
Мусатов русской литературы первой половины ХХ века. – М., 2001.
Полтавцева проза А. Платонова. – Ростов, 1981.
Русская литература ХХ века: Учебное пособие. – Воронеж, 1999.
Свительский Платонов вчера и сегодня. – Воронеж, 1998.
Творчество Андрея Платонова: Исследования и материалы. Библиография. – СПб., 1995.
Чалмаев Платонов. Очерки жизни и творчества. – Воронеж, 1984.
Чалмаев Платонов. – М., 1989.
Практическое занятие №3
Булгакова «Мастер и Маргарита»: проблематика и поэтика
План:
1. История создания и публикации романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита».
2. «Мастер и Маргарита» как модернистский роман.
3. Роман Мастера и роман о Мастере в их единстве: проблема выбора и вины Понтия Пилата как стержень романа.
4. Художественное время и пространство в романе: удвоение сюжета и персонажей.
5. Евангельский сюжет в интерпретации М. Булгакова: своеобразие трактовки. Значение образа Иешуа.
6. Роль нечистой силы и ее миссия в Москве 30-х годов. Смысл эпиграфа к роману и его реализация в тексте произведения. Фаустианские мотивы в образе Воланда. Значение бала Сатаны.
7. Смысл противопоставления человека и абсолютных воплощений добра и зла – Иешуа и Воланда.
8. Образ Маргариты, выполнение ею миссии милосердия и прощения в романе. Тема любви.
9. Сопоставление и противопоставление образов Иешуа и Мастера. Почему Мастер в финале романа заслуживает не света, а покоя и остается в мире, подвластном Воланду, а не Иешуа?
Литература:
Мусатов русской литературы первой половины ХХ века. – М., 2001.
Русская литература ХХ века: Учебное пособие. – Воронеж, 1999.
в Художественном театре. М., 1986.
Чудакова М. Булгакова. М., 1988.
Яновская путь М. Булгакова. – М., 1983.
Яблоков прозы Михаила Булгакова. – М., 1997.
10 семестр
Практическое занятие №1
Война в изображении русской литературы ХХ века.
Война в творчестве
План:
1.Особенности русской прозы 1940-х годов: ведущие жанры, тематика, проблематика.
2.Человек на войне в рассказе М. Шолохова «Наука ненависти»: эволюция героя.
3. Шолохова «Судьба человека»: проблематика и поэтика:
1) образ Андрея Соколова: судьба простого человека на войне;
2) пространственно-временные характеристики рассказа (хронотопы «дом», «дорога», оппозиции: своё пространство – чужое пространство, мирное время – военное время, историческое время – биографическое время);
3) образ ребёнка в рассказе и его функция в раскрытии идеи произведения;
4) образ повествователя.
Литература:
. Война в литературе 40-х-60-х годов // Русская литература ХХ века. – Воронеж, 1999.
Художественная концепция «простого советского человека» в рассказе М. Шолохова «Судьба человека» // , . Современная русская литература. Кн.1. – М., 2001
Творчество . М., 1977.
Практическое занятие №2
Противостояние личности и государства в русской литературе ХХ века. Проблема «простого человека» в малой прозе
План:
1) Значение творчества в русской литературе и общественной жизни страны II половины ХХ века.
2) Изображение лагерной жизни в рассказе «Один день Ивана Денисовича»: быт и бытие.
3) Судьба человека в рассказе «Один день Ивана Денисовича»: образ Ивана Денисовича.
4) Проблема «человек в неволе» в рассказе «Один день Ивана Денисовича»: образы Алёши и капитана Буйновского.
5) Изображение власти в рассказе «Один день Ивана Денисовича»: лейтенант Волковой.
6) Советская деревня и «матрёнин двор» в рассказе «Матрёнин двор»: пространство и время в произведении.
7) Тема праведничества в рассказе «Матрёнин двор»: образ Матрёны Васильевны.
8) «Русский характер» в рассказе «Матрёнин двор»: концепция национальной судьбы по Солженицыну.
Литература:
, . Александр Солженицын // , . Современная русская литература. Кн.1. – М., 2001. С.179.
. «Сомневаться и учить»: А. Солженицын // Русская литература ХХ века. – Воронеж, 1999. С.612.
Александр Солженицын. Жизнь и творчество. М., 1994.
Жорж Нива. Солженицын. – М., 1992.
Практическое занятие №3
Вампилова «Утиная охота»: проблематика и поэтика
План:
1. Своеобразие театра А. Вампилова. Традиции классической драматургии в его творчестве.
2. Социальная, нравственная и философская проблематика в пьесах А. Вампилова.
3. Типология героев Вампилова.
4. Жанровое своеобразие пьесы «Утиная охота» («монодрама»). Сочетание комических и драматических ситуаций в пьесе.
5. Особенности драматического конфликта в пьесе «Утиная охота».
6. Образ Зилова: «драма несостоявшейся жизни».
7. Смысл заглавия пьесы.
Литература:
Громова современная драматургия. – М., 1999.
. Очерк творчества. – Л., 1990.
. – М., 1989.
, Диев советская драматургия. – М., 1963-1968.
Бугров советская драматургия. 1960-1970 годы. – М., 1981.
6. Образовательные технологии
№ | Разделы | Используемые интерактивные образовательные технологии |
1 | Древнерусская литература | Информационная лекция Исследовательский проект Творческий проект |
2 | Русская литература XVIII в. | Информационная лекция Исследовательский проект |
3 | Русская литература XIX века (I часть) | Информационная лекция Исследовательский проект |
4 | Русская литература XIX века (II часть) | Информационная лекция Исследовательский проект |
5 | Русская литература XIX (III часть) | Информационная лекция Исследовательский проект |
6 | Русская литература рубежа XIX-XX веков | Информационная лекция Исследовательский проект Творческий проект |
3 | Русская литература XX века (I часть) | Информационная лекция Исследовательский проект |
7 | Русская литература XX века (II часть) | Информационная лекция Исследовательский проект |
7. Самостоятельная работа студентов
№ | Наименование раздела дисциплины | Вид самостоятельной работы | Трудоёмкость (в академических часах) |
1 | Древнерусская литература | Составление читательского дневника | 6 |
Составление словаря терминов | 6 | ||
Выполнение контрольной работы | 6 | ||
Составление обобщающей таблицы | 6 | ||
Выполнение реферата | 6 | ||
Выполнение теста | 6 | ||
2 | Русская литература XVIII в. | Составление читательского дневника | 16 |
Составление словаря терминов | 8 | ||
Выполнение конспектов научных работ | 8 | ||
Выполнение контрольной работы | 8 | ||
Выполнение реферата | 8 | ||
Выполнение теста | 8 | ||
3 | Русская литература XIX века (I часть) | Составление читательского дневника | 32 |
Составление словаря терминов | 8 | ||
Выполнение конспектов научных работ | 8 | ||
Выполнение аудиторной контрольной работы | 16 | ||
Выполнение реферата | 16 | ||
Выполнение теста | 16 | ||
4 | Русская литература XIX века (II часть) | Составление читательского дневника | 33 |
Составление словаря терминов | 8 | ||
Выполнение конспектов научных работ | 8 | ||
Выполнение контрольной работы | 16 | ||
Выполнение реферата | 16 | ||
Выполнение теста | 10 | ||
5 | Русская литература XIX (III часть) | Составление читательского дневника | 33 |
Составление словаря терминов | 8 | ||
Выполнение конспектов научных работ | 8 | ||
Выполнение контрольной работы | 16 | ||
Выполнение реферата | 16 | ||
Выполнение теста | 10 | ||
6 | Русская литература рубежа XIX-XX веков | Составление читательского дневника | 57 |
Составление словаря терминов | 10 | ||
Выполнение конспектов научных работ | 20 | ||
Выполнение контрольной работы | 15 | ||
Выполнение реферата | 15 | ||
Выполнение теста | 15 | ||
7 | Русская литература XX века (I часть) | Составление читательского дневника | 21 |
Составление словаря терминов | 10 | ||
Выполнение конспектов научных работ | 10 | ||
Выполнение контрольной работы | 15 | ||
Выполнение реферата | 15 | ||
Выполнение теста | 10 | ||
8 | Русская литература XX века (II часть) | Составление читательского дневника | 83 |
Составление словаря терминов | 10 | ||
Выполнение конспектов научных работ | 10 | ||
Выполнение контрольной работы | 15 | ||
Выполнение реферата | 15 | ||
Выполнение теста | 10 | ||
Выполнение исследовательской работы | 100 | ||
8. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
