Рабочая программа по биологии для 10 А, Б

Рабочая программа по биологии для 10 А, Б

«Рассмотрено «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании ШМО» Зам. директора по УВР Директор МБОУ СОШ №15

Протокол №__ от _____ _____ __________

Рук. ШМО _____________ Дата ________________ Дата ________________

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 15 г. КРАСНОГОРСКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии для 10 А, Б

(базовый уровень)

Учитель

2014 – 2015 учебный год

1. Пояснительная записка

 Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) и программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11 классов (базовый уровень) авторов ёвой, , полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

 Согласно действующему Базисному учебному плану на изучение биологии на базовом уровне (10класс) отводится 34 часа (1 час в неделю).

 В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени среднего (полного) общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии (базовый уровень).

Цели изучения предмета:

 - освоение знаний о биологических системах; истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественно - научной картины мира; методах научного познания;

 - овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

 - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии. Вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез в ходе работы с различными источниками информации;

 - воспитание убеждённости в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

 - использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдение мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

 Задачи:

 - Изучение всех разделов биологии, их экологизация;

 - Гигиеническое воспитание учащихся;

 - Формирование знаний о предмете биологии;

 - Теоретическом и практическом значении биологических знаний для человека;

 - Рациональное природопользование

 Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках и биологических закономерностях. Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями развития учащихся. Основу отбора содержания на базовом уровне составляет культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. Особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира, ценностных ориентаций, реализующему гуманизацию биологического образования. Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на базовом уровне составляют ведущие идеи- отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция. В соответствии с ними выделены содержательные линии курса: «Вид»; «Экосистема»; «Биосфера».

2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

№ п/п	Основные разделы (темы) курса	Используемые дидактические материалы	Кол-во учебных часов на раздел
1.	Клетка — единица живого		14
2.	Раздел Размножение и развитие организмов.	21

3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения биологии ученик должен

знать /понимать

·  основные положения биологических теорий (клеточная); сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

·  строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом;

·  сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение,

·  вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

уметь

·  основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение о биосфере;

·  строение биологических объектов: вида, экосистем (структура);

·  сущность биологических процессов: действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах и биосфере;

·  биологическую терминологию и символику;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

·  решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания, составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

·  описывать особей вида по морфологическому критерию;

·  выявлять источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности, приспособленность организмов к среде обитания;

·  сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, процессы (половое и бесполое размножение),биологические объекты (природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор) и делать выводы на основе сравнения;

·  анализировать и оцениватьразличные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

·  находитьинформацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

·  соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

·  оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Введение

Краткая история развития биологии. Методы исследования в биологии. Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой материи.

Основы цитологии

Методы цитологии. Клеточная теория. Химический состав клетки. Вода и её роль в жизнедеятельности клетки. Минеральные вещества и их роль в клетке. Углеводы и их роль в жизнедеятельности клетки. Липиды и их роль в жизнедеятельности клетки. Строение и функции белков. Нуклеиновые кислоты и их роль в жизнедеятельности клетки. АТФ и другие органические соединения клетки. Строение клетки. Клеточная мембрана. Ядро. Цитоплазма. Органоиды клетки. Сравнение прокариотических и эукариотических клеток. Сравнение клеток растений, животных и грибов. Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги. Обмен веществ и энергии в клетке. Энергетический обмен в клетке. Питание клетки. Автотрофное питание. Фотосинтез. Хемосинтез. Генетический код. Транскрипция. Синтез белков в клетке. Регуляция транскрипции и трансляции в клетке и организме.

Обучающиеся должны знать: что изучает наука цитология; какое строение имеют клетки; как происходит обмен веществ и энергии в клетке, синтез белков; что такое генетический код; что представляют собой вирусы.

Обучающиеся должны уметь: характеризовать основные положения клеточной теории, строение клетки, органоиды клетки, сравнивать клетки прокариоты и эукариоты, процессы ассимиляции и диссимиляции, фотосинтез и хемосинтез, автотрофный и гетеротрофный типы питания, объяснять процессы синтеза белка в клетке и митоза.

Размножение и индивидуальное развитие организмов

Жизненный цикл клетки. Митоз. Амитоз. Мейоз. Бесполое размножение. Половое размножение. Развитие половых клеток. Оплодотворение. Онтогенез – индивидуальное развития организма. Эмбриональный период. Постэмбриональный период.

Обучающиеся должны знать: как размножаются различные виды живых организмов; какими способами делится клетка; как формируются гаметы и происходит оплодотворение; как развивается зародыш.

Обучающиеся должны уметь: характеризовать процессы развития гамет, оплодотворения, индивидуального развития организмов, сравнивать бесполое и половое размножение, эмбриональный и постэмбриональный периоды развития.

Основы генетики

История развития генетики. Гибридологический метод. Моногибридное скрещивание. Множественные аллели. Анализирующее скрещивание. Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков. Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие неаллельных генов. Цитоплазматическая наследственность. Генетическое определение пола. Изменчивость. Виды мутаций. Причины мутаций. Соматические и генеративные мутации.

Обучающиеся должны знать: каковы основные законы наследственности; как гены взаимодействуют между собой; как возникают нарушения в генотипе и что они влекут за собой.

Обучающиеся должны уметь: характеризовать генетические законы, модификационную и мутационную изменчивость.

Генетика человека

Методы исследования генетики человека. Генетика и здоровье. Проблемы генетической безопасности.

Обучающиеся должны знать: как изучают генетику человека; какие заболевания называют генетическими.

Обучающиеся должны уметь: характеризовать методы, изучающие генетику человека, объяснять причины наследственности и изменчивости,

Повторение

Цитология. Обмен веществ. Размножение и онтогенез. Генетика.

5. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по учебнику Биология 10 класс, авторы , , и др., М.: Просвещение, 2008г.

35 часов — 1 раз в неделю

№ урока	Программный материал Кол-во часов на тему	Кол-во часов на тему	Кол-во часов на контр. работу (диктант)	Кол-во часов на лабор. работу (зачёт)	Дата урока	Д\з
1 полугодие
1	Инструктаж по ТБ. Введение.	1			04.09	Стр.4-6
Раздел 1. Клетка — единица живого — 14 ч.
Тема № 1. Химический состав клетки — 5 ч.
2.1	Неорганические соединения	1			11.09	§ 1, в. 3 уст. с. 10
3.2	Биополимеры — липиды, углеводы	1			18.09	§ 2, в.. 2 уст.
4.3	Биополимеры — белки	1			25.09	§ 3,4 в. 2 с. 20, в. 2 с. 22 уст.
5.4	Биополимеры — нуклеиновые кислоты	1			02.10	§ 5, в. 2,3 уст. в. 4,5 пис.
6.5	АТФ и другие органические соединения клетки	1			09.10	§ 6, в. 1 пис.
Тема № 2 Структура и функции клетки 2 ч
7.1	Клеточная теория. Цитоплазма. Плазматическая мембрана. Органоиды клетки	1			16.10	§ 7,8,9 таблица, в. 1 с. 37 уст.
8.2	Ядро. Прокариоты и эукариоты	1			23.10	§ 10, в. 2 уст.
9	Контрольная работа по теме: «Химический состав клетки. Структура и функции клетки.»	1	1		30.10
Всего уроков в 1 четверти: 9
Тема № 3 Обеспечение клеток энергией -2 ч.
10.1	Фотосинтез. Преобразование энергии света в энергию химических связей	1			13.11	§ 11, в. 5,таб-лица
11.2	Энергия клетки, возникающая вследствие окисления органических веществ. Ферментативная система окисления глюкозы	1			20.11	§ 12,13, в. 1 с. 52, в. 2, с. 54 уст.
Тема № 4 Наследственная информация и реализация её в клетке — 3 ч.
12. 1	Геннетическая информация. Удвоение ДНК. Образование информационной РНК на матрице ДНК. Генетический код.	1			27.11	§ 14,15, в. 4 с 61 уст.
13.2	Биосинтез белков. Регуляция транскрипции и трансляции	1			04.12	§ 16,17, в. 3 с 64 уст.
14.3	Генетическая и клеточная инженерия	1			11.12	§ 18, в. 2 уст.
15	Вирусы. Обобщение знаний по теме: Клетка»	1			18.12	§ 19, в. 2 уст.
16	Контрольная работа: «Клетка».	1	1		25.12
Всего уроков в 2 четверти: 7 ч.
Раздел Размножение и развитие организмов. Тема № 5 Размножение и развитие организмов — 4 ч.
17.1	Инструктаж по ТБ. Деление клетки. Митоз	1			15.01	§ 20, в. 3 уст.
18.2	Бесполое и половое размножение	1			22.01	§ 21, в. 4 уст.
19.3	Мейоз	1			29.01	§ 22, в. 3 уст.
20.4	Образование половых клеток и оплодотворение	1			05.02	§ 23, в. 3 уст.
Тема № 6 Индивидуальное развитие организмов — 2 ч.
21.1	Зародышевое и постэмбриональное развитие	1			12.02	§ 24, в. 2 уст.
22.2	Организм как единое целое	1			19.02	§ 25, в. 2 уст.
Тема № 7 Основы генетики и селекции — 4 ч.
23.1	Моногибридное скрещевание. Первый и второй законы Менделя. Генотип и фенотип. Аллельные гены. Дигибридное скрещивание.	1			26.02	§ 26, в. 4
24.2	Сцепленное наследование генов. Генетика пола. Взаимодействие генов. Внеядерная наследственность.	1			05.03	§ 27, в. 5,6,§ 28 задачи 6,7
25.3	Взаимодействие генотипа и среды при формировании признака	1			12.03	§ 29, в. 3, § 30, задача 4
26	Контрольная работа по теме: «Генетика»	1	1		19.03	§31,32
Всего уроков в 3 четверти: 10 ч.
Тема № 8 Закономерности изменчивости — 3 ч.
27.1	Модификационная и наследственная изменчивость. Комбинативная изменчивость	1			09.04	§ 33, 34, в. 3 уст.
28.2	Наследственная изменчивость человека.	1			16.04	§ 35, в. 2 с. 126
29.3	Лечение и предупреждение некоторых наследственных болезней человека	1			23.04	§ 36, в.3-4 с. 128
Тема № 9 Генетика и селекция — 4 ч.
30.1	Одомашнивание как начальный этап селекции	1			30.04	§ 33, в.3 уст.
31.2	Методы современной селекции	1			07.05	§ 38, в. 2 уст.
32.3	Полиплодия, отдаленная гибридизация, искусственный мутагенез и их значение в селекции	1			14.05	§ 39
34.4	Успехи селекции	1			21.05	§ 40
35	Обобщение знаний по курсу биологии 10 класса. Итоговая контрольная работа	1	1		28.05
Всего уроков в 3 четверти: 8 ч.
Всего уроков в учебном году: 35

6. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Учебно-методический комплект:

Учебник:

1.Общая биология: Учебн. для 10-11 кл. общеобразоват. Учреждений (базовый уровень) / , , и др.; Под ред. , . – М.: Просвещение, 2008г. – 303 с.: ил.

2. Рабочая тетрадь , Общая биология 10-11 класс, М: Просвещение 2014г.

Дополнительная литература для учителя:

1.  «Биология» в 3 т. (Н. Грин, У. Стаут, Д. Тэйлор), М., Мир, 1990 г.

2. , «Лекции по общей биологии», Саратов, «Лицей», 2003 г.

3. , «Эволюция органического мира», Москва, «Наука», 1996 г.

4. Медников : формы и уровни жизни: пособие для учащихся. М., Просвещение, 2006 г.

5. Общая биология: 10-11 классы/ , , – М.: Дрофа, 2007,

6.  «Уроки биологии в 10 – 11-х классах в 2-х частях.

7. , Биология. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ.

8.  Общая биология рабочая тетрадькласс.