Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Пихтовская основная общеобразовательная школа
СОГЛАСОВАНО заместитель директора по учебно-воспитательной работе ___________________ подпись ФИО «___»____________20__ г. . | УТВЕРЖДЕНО директор МБОУ Пихтовской основной общеобразовательной школы _____________ подпись приказ № _______ от «__» ________ 20___ г |
АДАПТИРОВАННАЯ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (КУРСА)
основного общего образования
указывается уровень обучения: начального общего образования, основного общего образования
по физической культуре
указывается предмет или курс, уровень программы
5 класс на 2014 – 2015 учебный год
класс и учебный год
разработана Казымовой Натальей Дмитриевной
ФИО учителя (учителей)
учителем физической культуры
 |
I квалификационной категории
|
с. Пихтовка, 2014
Пояснительная записка
Общая характеристика программы
В настоящее время выдвинута важная задача – разработка проблем формирования нового человека. Одним из аспектов этой важной проблемы – воспитание всесторонне и гармонически развитого человека, является закономерностью растущего, развивающегося организма ребенка. Успешное решение этой задачи во многом зависит от правильной постановки физического воспитания.
Предметом обучения физической культуре в школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.
Рабочая программа по физической культуре для 5 класса разработана в соответствии:
1. Законом об Образовании Российской Федерации от 29.12.12 № 273 – ФЗ;
2. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. N 889 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные Приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования".
3. Федеральным законом «О физической культуре и спорте» от 04.12.2007г. № 329- ФЗ.
4.Письмом от 08 Октября 2010 г. N ИК-1494/19"О введении третьего часа физической культуры" (вместе с "Методическими рекомендациями о введении третьего часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки обучающихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации")
5. Требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;
6. Рекомендациями Примерной программы по физической культуре;
7.Авторской программой «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» , . - М.: Просвещение, 2011г.;
8.Учебного плана МБОУ Пихтовской основной общеобразовательной школы на 2014 – 2015 учебный год
9. Федерального перечня учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
Программа определяет инвариантную (обязательную – 78 часов) и вариативную (с учётом региональных особенностей и образовательного учреждения - 24 час.) части учебного курса, конкретизирует содержание его предметных тем и дает примерное распределение учебных часов на их изучение из расчёта 3 часов в неделю на 102 часа в год.
Вид программы: традиционная адаптированная.
В программе для 5 класса двигательная деятельность, как учебный предмет, представлена двумя содержательными линиями: физкультурно-оздоровительная и спортивно - оздоровительная деятельности. Первая содержательная линия «Физкультурно-оздоровительная деятельность» характеризуется направленностью на укрепление здоровья учащихся и создание представлений о бережном к нему отношении, формирование потребностей в регулярных занятиях физической культурой и использование их в разнообразных формах активного отдыха и досуга. Вторая содержательная линия «Спортивно - оздоровительная деятельность» соотносится с возрастными интересами учащихся в занятиях спортом и характеризуется направленностью на обеспечение оптимального и достаточного уровня физической и двигательной подготовленности учащихся.
Цели и задачи.
Общей целью образования в области физической культуры является содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности школьника.
Целью физической культуры в 5 классе является создание условий для овладения знаниями об основах физической культуры и здоровом образе жизни, для формирования жизненно важных двигательных умений и навыков. Слагаемые физической культуры являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в области физической культуры, мотивы и освоенные способы (умения) осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.
В соответствии с этим, программа своим предметным содержанием ориентируется на достижение следующих практических задач:
1.Укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактику плоскостопия; содействие гармоничному физическому развитию, выработку устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды;
2.Развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;
3.Формирование знаний о личной гигиене, режиме дня, влияние физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей;
4.Выработку представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;
5.Приобщения к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;
6.Воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.
Программа предназначена для практического использования в учебно-образовательном процессе с целью сохранения ими единого образовательного пространства и преемственности в задачах между ступенями образования, предупреждения учебных перегрузок, соблюдения общих подходов к раскрытию дидактических единиц, установленных в государственном стандарте.
Ориентируясь на решение задач образования школьников в области физической культуры, настоящая программа в своем предметном содержании направлена на:
1.Реализацию принципа вариативности, который лежит в основе планирования учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью, региональными климатическими условиями;
2. Реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной деятельности;
3.Соблюдение дидактических правил от известного к неизвестному и от простого к сложному, которые лежат в основе планирования учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе в самостоятельной деятельности;
4.Расширение межпредметных связей, ориентирующих учителя во время планирования учебного материала на то, чтобы учитывать задачу формирования целостного мировоззрения учащихся, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;
5.Усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятий.
В основу рабочей программы положены современные образовательные технологии:
1.Здоровьесберегающие технологии: формируют и обеспечивают здоровье учащихся, создают условия для заинтересованного отношения учащихся к учебе, обеспечивают необходимые гигиенические условия в учебных помещениях.
2.Личностно – ориентированное и дифференцированное обучение – применение тестов и заданий с учетом уровня физической подготовленности и группы здоровья;
3.Информационно – коммуникационные технологии – показ презентаций для улучшения мотивации к занятиям физическими упражнениями и в приобретении знаний основ физической культуры.
Для более качественного освоения предметного содержания предмета физическая культура образовательный процесс подразделяются на три типа: с образовательно-познавательной, образовательно-предметной и образовательно-тренировочной направленностью:
1.Образовательно-познавательной направленности знакомят с учебными знаниями, обучают навыкам и умениям по организации и проведению самостоятельных занятий, с использованием ранее изученного учебного материала;
2.Образовательно-предметной направленности используются для формирования обучения практическому материалу разделов гимнастики, легкой атлетики, спортивных игр, лыжной подготовки;
3.Образовательно-тренировочной направленности используются для преимущественного развития физических качеств и решение соответствующих задач на этих уроках, формируются представления о физической подготовке и физических качествах, обучают способам регулирования физической нагрузки, способам контроля ее влияния на развитие систем организма.
Формы организации урока: фронтальная, групповая, индивидуальная, в парах.
Содержание учебной программы
Структура и содержание программы
Рабочая программа состоит из разделов: «Знания о физической культуре» (информационный компонент); «Способы двигательной (физкультурной) деятельности» (операциональный компонент); «Физическое совершенствование» (мотивационный компонент).
В программе освоение учебного материала из практических разделов функционально сочетается с освоением знаний и способов двигательной деятельности. Среди теоретических знаний, предлагаемых в программе, можно выделить вопросы по истории физической культуры и спорта, личной гигиене, основам организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями.
Программа соотносит учебное содержание с содержанием базовых видов спорта, которые представляются соответствующими тематическими разделами: «Гимнастика с элементами акробатики», «Легкая атлетика», «Подвижные и спортивные игры», «Лыжные гонки». При этом каждый тематический раздел программы дополнительно включает в себя подвижные игры, которые по своему содержанию и направленности согласуются с соответствующим видом спорта.
Основы знаний.
Правила поведения и безопасности на уроках. Правила игр. Названия снарядов. Упражнения для дыхания. Признаки правильной ходьбы, бега, прыжков, осанки. Выполнение домашних заданий. Строевые упражнения Повороты, перестроения. Бег на скорость и выносливость. Упражнений в прыжках. Требования к одежде и обуви. Требования к температурному режиму, понятие об обморожении. Пагубность вредных привычек. Строевой шаг.
Задачи обучения.
Легкая атлетика:
1.Научить технике спринтерского и длительного бега, технике прыжков, равномерному бегу, беговым эстафетам, метанию мяча на дальность, бегу с препятствиями и эстафетному бегу.
2.Способствовать развитию выносливости, скоростно-силовых, скоростных и координационных способностей средствами легкой атлетики.
3.Воспитывать организаторские умения, самостоятельность, дисциплинированность.
Спортивные игры
1.Научить технике передвижений, остановок, поворотов, ловли и передачи мяча, ведения мяча, броскам, вырыванию и выбиванию мяча, ударов по неподвижному и катящему мячу, ударам по воротам, передач мяча сверху на месте.
2.Способствовать развитию координационных, психомоторных, скоростных способностей, выносливости, смекалки средствами игр.
3.Научить правилам игр, правилам судейства и жестам судей.
4.Воспитывать организаторские умения, самостоятельность, дисциплинированность, чувство товарищества, взаимопомощи и взаимовыручки.
Гимнастика:
1.Научить строевым упражнениям, кувыркам, стойкам, висам и упорам, лазанию и перелазанию, опорным прыжкам, танцевальным упражнениям, сочетанию различных положений рук, ног, туловища.
2.Способствовать развитию гибкости, координационных, силовых способностей, силовой выносливости средствами гимнастики.
3 .Воспитывать организаторские способности, самостоятельность, дисциплинированность, чувство товарищества, взаимопомощи и взаимовыручки.
4 .Научить приемам страховки и самостраховки.
5.Формировать правильную осанку, соблюдать режим дня, правила закаливания.
Лыжная подготовка:
1.Научить технике попеременного двухшажного хода, одновременных ходов, подъемам и спускам, поворотам и торможениям, прохождению дистанции до 3км.
2.Способствовать развитию выносливости, силы, координации движений с помощью средств лыжной подготовки.
3.Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, взаимовыручки, дисциплинированность, смелость, волю, самостоятельность, преодоление чувства страха и боязни.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
