Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных
предметов №23
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Срок реализации
2012-2017 гг.
Принята решением
педагогического совета
протокол от 27.01.2012 г.
Тула, 2012 г.
Структура образовательной программы
1. Характеристика школы и принципы ее образовательной политики
1.1 Информационная справка о школе
1.2 Принципы образовательной политики школы.
1.3 Потребности социума в образовательных услугах.
2. Аналитическое обоснование программы
2.1. Познавательный интерес учащихся, его устойчивость и динамика
2.2. Особенности системы дополнительного образования
2.3. Результативность деятельности школы
2.4. Социализация, адаптация и самоопределение выпускников
3. Приоритетные направления развития (обновления) образования
3.1. Цели деятельности школы в условиях новых концептуальных подходов к развитию образования
3.2. Пути и средства обновления содержания образования
3.3. Пути и средства интенсификации педагогического процесса
3.4. Приоритеты в деятельности педагогического и ученического коллективов школы
3.5. Модель выпускника школы
4. Характеристика особенностей организации педагогического процесса в школе
5. Мониторинг образования
6. Учебный план школы
6.1 Общая характеристика учебного плана.
6.2 Образовательные области, предметы базисного учебного плана.
7. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
7.1 Учебно-методический комплекс начальной школы
7.2 Учебно-методический комплекс основной общей школы
7.3 Учебно-методический комплекс средней полной школы
7.4 Инновационная деятельность
8. Управление реализацией программы
8.1. Структурно-функциональная модель управления образовательной деятельностью
8.2. Кадровое обеспечение выполнения программы
8.3. Методическое обеспечение программы
8.4. Материально – финансовое обеспечение
Образовательная программа
МБОУСОШ № 23
Настоящая программа определяет основные направления и системообразующие принципы функционирования и развития МБОУ - СОШ № 23 как образовательного учреждения с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла.
Образовательная программа реализуется в классах, обучение в которых выполняет федеральный компонент государственного образовательного стандарта (приказ Минобразования России от 05 марта 2004г. № 1089). В классах, реализующих Федеральный государственный стандарт начального общего образования (приказ приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. № 373), реализуется основная образовательная программа начального общего образования (принята решением педагогического совета 30.08.2011г., протокол ).
Программа является преемственной по отношению к основным идеям образовательной программы на 2006 – 2011гг. и учитывает результаты, полученные в период ее реализации, выводы, сделанные по итогам анализа деятельности школы в 2006 – 2011 годах. Согласно данному анализу, коллектив школы реализовал идеи экспериментальной работы, направленной на внедрение непрерывного художественного образования (школа – ссуз – вуз).
С 2012 года коллектив школы начинает новую экспериментальную работу по внедрению инновационной деятельности совместно с кафедрой гуманитарного образования ГКОУДПОТО «ИПК и ППРО ТО» по проблеме «Углубленное изучение предметов художественно-эстетического цикла как средство развития творческих способностей обучающихся».
1. Характеристика школы и принципы ее образовательной политики
1.1 Информационная справка о школе
1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 23.
Юридический адрес:
300004, Россия, 7
Фактический адрес:
300004, Россия, 7,
ул. Р. Зорге, 24б
Телефоны: (48, (48
e-mail: *****@***ru
http:\\www. tulaschool23.narod. ru
Учредитель:
Управление образования администрации г. Тулы
2. Структура МБОУСОШ № 23
I ступень обучения (1-4 классы) начальное общее образование– ознакомление с различными видами искусства
II ступень (5-9 классы) основное общее образование –
5-7 кл. – развивающая школа
8-9 кл. – предпрофильное классы;
III ступень (10-11 классы) среднее (полное) общее образование – профильное обучение.
3. Основные направления деятельности.
В основу деятельности школы положена идея развития способностей учащихся как показателя высокого уровня развития личности, что отвечает значительно возросшим потребностям учащихся и их родителей в расширении образовательного пространства школы, увеличении объема знаний и развития навыков применения полученных знаний на практике, развития индивидуальных способностей каждого обучающегося.
Образовательная программа школы определяет направления и системообразующие принципы функционирования и развития школы как образовательного учреждения с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла.
Школа сотрудничает с Тульским Государственным машиностроительным колледжем им. Н. Демидова по подготовке учащихся по профилю "Дизайн" (договор о совместной деятельности).
4. Кадровый состав:
всего педагогов (без совместителей) – 27 человек, 93% педагогов имеют квалификационную категорию: высшую – 51%, первую – 15%, вторую – 27%.
1.2. Принципы образовательной политики школы
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №23 ориентирована на обучение, воспитание и развитие учащихся с учетом их индивидуальных особенностей и образовательных потребностей через формирование и развитие творческой личности на основе художественно-эстетического воспитания и изучения основ народного и декоративно-прикладного искусства, искусства и народных промыслов Тульского края.
Образовательная программа школы строится на основе
· важнейших положений Конвенции о правах ребенка;
· Конституции Российской Федерации;
· Закона РФ "Об образовании";
· Типового положения об общеобразовательном учреждении;
· Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»
· Принципов государственной образовательной политики (национальный проект «Образование»)
· Устава МОУСОШ № 23.
МБОУСОШ № 23 в своей деятельности руководствуется принципами гуманизма и демократии, приоритетом общечеловеческих ценностей, общедоступности и открытости образования, способствует профессиональному самоопределению выпускников, способствует их успешной социализации.
Выбор приоритетных направлений работы школы, определение цели и задач деятельности педагогического коллектива полностью согласуется со специфическими характеристиками образовательного пространства школы, а именно:
- социальным заказом на качество образовательных услуг; индивидуальными возможностями, творческими способностями и интересами обучающихся; объективной потребностью общества раннем самоопределении личности; необходимостью противостоять негативным «внешним по отношению к школе» социальным факторам; реальным состоянием физического и нравственного здоровья учащихся; необходимостью поддерживать и развивать здоровый образ жизни; необходимостью развития дополнительного образования, обеспечивающего содержательный образовательно-культурный досуг обучающихся, их творческий потенциал.
Таким образом, организация образования в школе строится на принципах гуманизации образования и вариативности содержания образования.
В данной образовательной программе формируются следующие приоритетные направления деятельности педагогического коллектива:
- осуществление обучения и воспитания разносторонней, самостоятельной, свободной, интеллектуальной, культурной, нравственной личности, способной адаптироваться к изменяющимся условиям социума, сознающей ответственность перед семьей, обществом и государством, уважающей права, свободы других граждан, способной к взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, национальными, этническими, религиозными социальными группами; обеспечение непрерывности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, среднего специального и высшего образования (в первую очередь – по художественно-эстетическому направлению); создание условий для осознанного выбора профессии через организацию предпрофильного и профильного обучения, развитие системы дополнительного образования; обеспечение мер, повышающих эффективность социальной адаптации учащихся; создание системы ценностных ориентаций, где приоритетным является культ знаний, научного поиска, творчества; создание условий для сохранения и укрепления физического и нравственного здоровья учащихся.
Педагогический коллектив МБОУСОШ №23 ведет инновационную деятельность, направленную на:
· разработку варианта модели среднего образовательного учреждения, ориентированного на обучение учащегося художественно-творческой деятельности на основе изучения народного и декоративно-прикладного искусства;
· решение проблемы «Углубленное изучение предметов художественно-эстетического цикла как средство развития творческих способностей обучающихся» в результате экспериментальной работы при взаимодействии с кафедрой гуманитарного образования ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО»;
· апробацию на практике эффективных инновационных образовательных технологий, помогающих учащемуся овладевать широким спектром способов усвоения знаний;
· включение в арсенал педагогической практики рационального опыта разнообразных педагогических школ по художественно-эстетическому воспитанию и обучению учащихся;
· совершенствование практики использования вариативной части учебного плана для индивидуализации, профилизации обучения.
Все вышеизложенное позволяет определить школу как образовательное учреждение, ориентированное прежде всего на привлечение детей имеющих склонности к художественно-творческой деятельности. Школа ставит перед собой цель способствовать не только дальнейшему возрождению, сохранению и приумножению народных и культурных традиций России, Тульского края, развитию духовности ее граждан, но и воспитанию новой, социально адаптированной личности.
МБОУСОШ № 23 дает учащимся следующие возможности:
· получить общие знания по дисциплинам средней полной школы;
· углубленно изучить предметы художественно-эстетического цикла;
· получать расширенные глубокие знания по народному искусству, искусству Тульского края;
· реализовывать индивидуальный творческий потенциал в области изобразительного искусства, посредством самостоятельного выбора предметов различного цикла для их углубленного изучения;
· осуществлять профессиональную ориентацию учащихся в области математики, социально-гуманитарных наук, а также художественных ремесел, народного декоративно-прикладного искусства с учетом интересов учащихся, индивидуальных способностей и психологических возможностей; социального и количественного состава семей;
· овладевать навыками проектной деятельности, исследовательской работы.
1.3. Потребности социума в образовательных услугах
Сегодня образование призвано приобщать подрастающее поколение к искусству как составляющей духовно-нравственной культуры. Поэтому воспитание осмысленного, цивилизованного отношения к русским традициям на основе знания собственной культуры, осознание своей самобытности, уважение к культуре своего региона – одна из важнейших задач современной школы. Тульская земля – это не только край богатой, интересной истории, но и один из замечательных культурных центров России. "Любовь к родному краю, знание его истории – основа, на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества", – писал академик .
Школа находится в Пролетарском районе города. Это рабочий район. Современный город как среда обитания далек от тех условий, в которых сформировались стержневые элементы русской культуры и нравственности. Наши ученики, для которых эта городская среда порой является единственной, порой не могут воспринимать непреходящие ценности без специальных педагогических усилий. Анализ социальных процессов, происходящих в нашем обществе, противоречий и трудностей приводит ко все более глубокому пониманию необходимости повышения духовно-нравственного уровня учащихся.
Пролетарский район, на территории которого находится школа, является рабочим районом города. Большинство семей в микрорайоне школы проживает в пятиэтажных и частных домах. Многие учащиеся не имеют достаточно комфортных условий для домашней работы.
Следует отметить тот положительный факт, что среди родителей многие предъявляют достаточно высокие требования к образованию детей, стремятся дать ребенку не только образование, соответствующее государственным образовательным стандартам, но и создать условия для его дальнейшего развития, реализации его индивидуальных способностей и интересов, удовлетворить потребности в допрофессиональной и начальной профессиональной подготовке, обеспечить социальную адаптацию ребенка. Однако значительную часть семей можно отнести к разряду социально дезадаптированных, не создающих необходимые условия для обучения и развития ребенка. Немногим лучше положение ребенка в семьях, которые индифферентно относятся к процессу получения ребенком образования.
Таким образом, именно школа должна взять на себя значительную часть усилий общества по подготовке детей и подростков к взрослой жизни, созданию условий физического, морального, нравственного, интеллектуального и культурного их развития. Школа должна отвечать на запросы всех социальных групп семей, индивидуализировать процесс обучения с учетом уровня мотивации у разных групп учащихся, при этом обеспечить эффективное противостояние неблагоприятным факторам «внешней» и «внутренней» среды, о которых говорилось выше. Выбор приоритетных направлений работы школы, определение цели и задач работы соответствуют требованиям создать условия необходимые для получения всеми учащимися полноценного образования.
Контингент школы в основном составляют учащиеся микрорайона. При наличии вакантных мест принимаются дети из других районов, желающие углубленно изучать предметы художественно-эстетического цикла. В школу принимаются дети, имеющие на 01.09 возраст 6,5 лет. Прием в более раннем возрасте осуществляется при наличии психолого-медико-педагогического заключения о возможности посещения школы.
Прием учащихся на II, III ступень осуществляется по желанию и заявлению учащихся и их родителей.
2. Аналитическое обоснование программы
2.1. Познавательный интерес учащихся, его устойчивость и динамика
Системная работа по созданию инновационного образовательного учреждения, реализующего непрерывное художественное образование, была обусловлена стремлением учительского и ученического коллектива школы к всесторонней творческой реализации своих потенциальных возможностей. Эта работа осуществлялась через создание и апробацию новых учебных программ по новым нетрадиционным курсам, исследованию оптимальных вариантов учебных планов, разработку новых педагогических технологий, создание благоприятных условий для обеспечения каждому ребенку возможности выражения.
Целенаправленно изучая склонности и интересы учащихся и их родителей, учитывая социальный заказ общества, мы определили свой вид деятельности школы – приоритет художественно-эстетического профиля, изучение народного и декоративно-прикладного искусства, культуры Тульского края. Наша модель школы ориентирована на реальную жизнь, на проблемы, которые решает современное образование по профилизации образования, совершенствованию системы работы с одаренными детьми, развитию творческих способностей обучающихся, становлению идентичности самосознания старшеклассников. Все содержание обучения в школе направлено на воспитание творческой личности, работающей на гуманизацию общества, подъем его культуры, на развитие личности, способной к самоопределению.
При организации учебно-воспитательного процесса на первый план выдвигаются воспитание познавательной активности учащихся, создание условий для развития творческой деятельности, умения самосовершенствоваться, способности к самостоятельному приобретению знаний. По итогам работы прошлых лет педагогический коллектив успешно реализовал идею эксперимента по созданию системы непрерывного художественного образования: школой был заключен договор с Тульским государственным машиностроительным колледжем им. Н. Демидова по совместной деятельности, обеспечивающей функционирование дизайн – классов, составлен совместный учебный план. Учащиеся школы наряду с общеобразовательными дисциплинами в 10-11 классах получают знания по дисциплинам специальности «Дизайн (по отраслям)". По окончании средней (полной) школы, учитывая систему непрерывности обучения, выпускники школы становятся студентами третьего курса ТГМК им. Н. Демидова.
Учитывая современные тенденции развития общества, инновационные процессы в образовании, активизацию работы по поддержке одаренных детей (см. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа») коллектив школы на ближайшие пять лет определил для себя как приоритетную проблему: «Углубленное изучение предметов художественно-эстетического цикла как средство развития творческих способностей обучающихся».
На этом этапе чрезвычайно важно осуществить отбор средств реализации задач на всех ступенях обучения. На 1 ступени обучения педагогический коллектив начальной школы призван сформировать желание и умение учиться; помочь школьникам приобрести опыт общения и сотрудничества, смотивировать интерес к занятиям, сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации на учение. На II ступени обучения педагогический коллектив основной школы стремится заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на III ступени и выбора своего направления профессиональной подготовки в художественно-творческой деятельности с учетом собственных способностей и возможностей; создать условия для самовыражения учащихся в разных видах художественной деятельности на учебных и внеучебных занятиях.
Для решения определенных выше задач в школе имеются необходимые условия:
· высоко квалифицированный педагогический коллектив;
· разнообразная по своему содержанию и достаточно эффективная практика нововведения разнообразных, перечисленных выше развивающих курсов и специализаций, постоянного обновления содержания базисного образования;
· полностью укомплектованная учебно-материальная база художественного отделения;
· поддержка инновационных преобразований в школе родителями;
· достаточно стабильные результаты деятельности школы: учащиеся школы являются участниками и призерами городских, областных и международных художественных выставок творческой деятельности учащихся.
Для обеспечения должного уровня образования в основной школе учителя используют, как правило, государственные программы, рекомендуемые Министерством образования и науки РФ, на основании которых составлены рабочие программы по отдельным предметам (курсам).
Для углубленного изучения предметов на II ступени обучения по выбору учащимся предлагается модульное изучение предмета технология на основе индивидуализации обучения. Со 2 класса ведется выявление детей, способных к изучению различных видов художественно-творческой деятельности: роспись по дереву, резьба по дереву, художественная вышивка, керамика, кружевоплетение и т. д. Начиная с 6 класса, ведется дифференциация процесса обучения для реализации возможностей развития личности в области народного декоративно-прикладного искусства России и Тульской области.
2.2. Особенности системы дополнительного образования
Дополнительное пространство школы в основном отражает художественно-эстетическое направление деятельности образовательного учреждения, учитывает региональный компонент содержания образования и представлено работой следующих кружков и объединений:
ФИО учителя | Наименование кружка | В каких классах |
Грачева ЕВ | Акварелька | 1-4 кл. |
Цветоведение и цветоделение | 9-11 кл | |
Сувенирная мастерская | 6-8 кл. | |
Школьная экономическая компания | 7-8 кл.,9-11 кл. | |
Музейная работа | 7-9 кл. | |
Вокальная группа | 2-11кл | |
Хор мальчиков | 2-4 кл. | |
Бумажная фантазия | 1-4 кл. | |
ИЗО-студия | 2-4 кл. | |
Духовой оркестр | 5-8 кл. | |
Ступина ЛВ | Изготавливаем сувениры | 5-8 кл. |
Волшебные узоры | 1-4 кл. | |
Основы технического рисования | 8 кл. | |
Шахматная студия | 2-4 кл. | |
Практикум по географии | 6-9 кл. | |
Юный программист | 7-9 кл. | |
Интернет-планета | 7-11 кл. | |
Правила хорошего тона | 2а | |
Веселый квадратик | 3аб | |
Риторика для младших школьников | 3аб | |
Математическая шкатулка В мире сказок Наш край Стать человеком Подвижные игры Проектная деятельность | 4а | |
В мире сказок Математическая шкатулка | 2-4 кл. | |
Трудные вопросы русского языка | 8-9 | |
Школьная журналистика | 6-11 кл. | |
Трудные вопросы русского языка | 7а | |
Практикум по русскому языку | 10а | |
Практикум по русскому языку | 10б | |
Практикум решения задач по математике | 7абкл. | |
Трудные вопросы русского языка | 7аб кл. | |
Устное народное творчество | 5б кл | |
Бурмистрова СМ | Практикум решения задач по физике | 11 кл. |
Исследовательские работы по физике | 9аб кл. | |
Юный переводчик | 7-9 кл. | |
Исследовательские работы по биологии | 9-11кл. | |
Историческое стендовое моделирование | 5-8 кл. | |
Школа грации | 2-4 кл. |
Усиление развивающего аспекта образования учащихся основной школы, как показывают результаты изучения общественного мнения учителей и выпускников школы, предполагают необходимость увеличения в рамках системы дополнительного образования числа курсов развивающего характера.
Организация дополнительного пространства подчинена целям развития познавательной активности и творческого потенциала учащихся, выявлению и поддержки одаренных детей, развитию навыков самообразования учащихся, развитию творческого потенциала школьников, созданию среды для творческого общения детей, формированию художественного вкуса.
В целях развития системы дополнительного образования, обогащения опыта, повышения педагогического мастерства школа сотрудничает с музеями «Тульский Кремль», «Тульские древности», с музеем им. , с Дворцом детского (юношеского) творчества», с Центром дополнительного образования детей «Турист», с ДДТ Пролетарского района, с областным Центром развития творчества детей и юношества (ОЦРТ ДиЮ).
Цели и задачи развития партнерских отношений:
· развитие личности ребенка через вовлечение в кружковую секционную работу
· свободное развитие личности, воспитание гражданственности, любви к Родине, на основе приоритета общечеловеческих ценностей, культурно-исторических традиций края
· укрепление здоровья учащихся, совершенствование физической подготовки, пропаганда здорового образа жизни
· расширение и углубление знаний об искусстве, формирование художественного вкуса
· развитие творческих способностей, формирование технического мышления
· духовное, нравственное, патриотическое просвещение и воспитание детей и молодежи, развитие творческого потенциала учащихся и приобщение к мировой культуре
· создание среды для творческого общения детей
· развитие материально-технической базы ОУ
· ориентация школьников на получение среднего и высшего профессионального образования
· выявление и поддержка одаренных детей
· развитие творческого потенциала и повышение профессиональной квалификации педагогов
· развитие навыков самообразования, постановка проблем и задач для научного поиска, изучение источников
· развитие познавательной активности и творческого интеллектуального потенциала учащихся.
2.3.1. Результативность деятельности школы
(художественно - эстетическое направление)
Учащиеся и педагогический коллектив МОУ СОШ № 23 постоянные участники выставок и конкурсов изобразительного творчества различных направлений и уровней проведения. Неоднократные победители и дипломанты ежегодных городских и областных выставок и конкурсов:
Учащиеся школы ежегодно участвуют более чем в 30-ти конкурсах детского творчества.
· международные конкурсы:
Международный конкурс «Красота Божьего мира» (1 и 3 место в муниципальном этапе)
Международный конкурс детского рисунка «Дети Лидице»
Международный конкурс детского рисунка «Взаимосвязь с природой»
Межрегиональный фестиваль детского творчества «Курочка Ряба»
Всероссийский детский форум «Зеленая планета»
· региональные и муниципальные выставки и конкурсы:
Конкурс рисунков «Моя Родина»
Конкурс изобразительного искусства «Иллюстрируем классику»
Выставка художественного творчества «Я горжусь, что родился в России»
Межрегиональная выставка народных промыслов «Тульский Левша»
Областной конкурс детского рисунка «Открытка маме»
Городской конкурс детского рисунка «Город и я»
Выставка «Наследники Левши »
· районные конкурсы:
Конкурс букетов «Праздник цветов»
«Все профессии нужны, все профессии важны»
Выставка творческих работ «Наследники Великой Победы»
Конкурс рисунков на районном пушкинском литературном празднике
Конкурс рисунков «Учительница первая моя» и др.
2.3.2. Результативность деятельности школы (военно-патриотическое; спортивное и здоровьесберегающее; гражданское направление )
Спортивные соревнования и мероприятия гражданско – патриотической направленности:
- Городские соревнования « Школа безопасности».
- Военно-патриотическая игра «Зарница».
- Районный и городской шахматные турниры.
- Первенство по зимнему полиатлону.
- Соревнования по летнему полиатлону среди допризывной молодёжи.
- Легкоатлетический кросс среди лыжников.
- Легкоатлетическая эстафета.
- Соревнования по мини футболу
- Соревнования по силовому многоборью.
- Хомяковская лыжня.
Мероприятие | Итоги |
Городской легкоатлетический кросс | 10 место |
Районный легкоатлетический кросс | 6 место |
Первенство района по футболу | 7 место |
Городская лыжная эстафета младшая возрастная группа старшая возрастная группа | 1 место 2 место |
Кросс наций | призер |
Легкоатлетическая эстафета, посвященная 65-летию Победы | - |
Соревнования по легкой атлетике «Шиповка юных» | призер |
Соревнования по спортивному ориентированию «Российский азимут» | – призеры |
Деятельность школы, направленная на социальную защиту участников образовательного процесса
- Участие во Всероссийской учебно-просветительской акции «Права человека и их защита».
- Участие в акции «Знать, чтобы жить».
- Встречи с представителями правоохранительных органов, Центра планирования семьи, городской службы занятости.
- Проведение социологического исследования среди молодёжи.
- Совместная деятельность с психологическим центром «Контакт».
- Оздоровление детей в санатории «Велегож» (ежегодно).
2.4. Социализация, адаптация и самоопределение выпускников
Одним из критериев оценки качества образования является успешность поступления выпускников школы в вузы. Педагогический коллектив пристально отслеживает социальную успешность своих учеников. На протяжении ряда лет сохраняется тенденция поступления выпускников Профильных «дизайн - классов» в вузы и ССУЗы города Тулы и других городов на факультеты связанные с профилем обучения в школе. Выпускники школы обучаются в Московском государственном педагогическом институте (специальности: изобразительное искусство и народные промыслы, декоративно-прикладное искусство), в Тимирязевской академии г. Москвы (специальность – ландшафтный дизайн), в Тульском государственном университете (специальности: дизайн, архитектура, изобразительное искусство), в Тульском государственной педагогической университете, в Орловском государственном педагогическом университете (специальность «Художественно-графическая техника»), в Открытом гуманитарном институте (специальность «Ландшафтный дизайн») и др.
2009 год | 2010 год |
| |
Вузы | 72% | 72% |
|
ССУЗы | 22% | 24% |
|
УНПО | 6% | 4% |
|
| 2010 год | ||
2009 год Анкетирование учащихся и родителей говорит о том, что интерес к профилю обучения в школе большой. Учитывая потребности обучаемых, их родителей, общественности и социума педагогический коллектив школы ведет поиск подходов к практической реализации принципов обучения, составляющих ведущую цель образовательной программы.
3. Приоритетные направления развития (обновления) образования
3.1. Цели деятельности школы в условиях новых концептуальных подходов к развитию образования :
Формирование содержания образования, отражающего социальный заказ и основные направления деятельности ОУ по работе над проблемой «Углубленное изучение предметов художественно-эстетического цикла как средство развития творческих способностей обучающихся».
Задачи:
- Обновление содержания образования;
- Апробация и реализация инновационных технологий;
- Разработка новых подходов в обучении, направленных на сохранение здоровья учащихся, воспитание гражданской позиции личности учащихся на основе изучения и сохранения русских народных традиций, достижений искусства Тульского края.
3.2. Пути и средства обновления содержания образования
- обучение через культуру (рассмотрение предмета в культурно-историческом плане);
- изучение культурных традиций нашего народа через научно-исследовательскую деятельность учащихся и систему дополнительного образования;
- построение обучения на деятельностной основе;
- модульный принцип обучения;
- проектный метод;
- профилизация обучения;
- обеспечение контроля уровня результативности и качества образования;
- мониторинг школьного образования;
- использование здоровьесберегающих технологий;
- повышение уровня профессионального мастерства педагогических работников школы.
3.3. Пути и средства интенсификации педагогического процесса.
- организация пополнения библиотеки школы учебной, методической и научной литературой, электронными учебными пособиями;
- развитие инфраструктуры школы, материально-техническое обеспечение учебного процесса, соответствующее современным требованиям;
- совершенствование системы повышения квалификации педагогических кадров (в том числе – внутришкольной); участие в дистанционных, интерактивных курсах повышения квалификации;
- формирование системы гибкого, демократического управления школой.
3.4. Приоритеты в деятельности педагогического и ученического коллективов школы
- обеспечение и закрепление на практике гарантий приоритетности образования подрастающего поколения;
- изучение и сохранение традиций народной культуры и тульских промыслов, декоративно-прикладного искусства;
- актуализация ценности здоровья в сознании педагогов, учащихся и их родителей;
- развитие научного и технического творчества учащихся;
- воспитание гражданской и патриотической позиции личности учащихся с учетом тенденций развития российского общества;
- совершенствование нормативно-правовой базы образовательной системы школы.
3.5. Модель выпускника школы
Выпускник школы – это человек образованный, знающий, творчески мыслящий, гуманный, высоко нравственный, способный понимать и чувствовать прекрасное.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
