Тема урока : Умножение и деление на 5. Пятая часть числа.
1 урок из 3 планируемых по теме.
Форма урока: путешествие в лес
Тип урока: изучение нового материала.
Использованы технологии: сотрудничество, решение проблемных вопросов.
Цель урока: находить пятую часть от числа
Задачи:
Образовательные:
Ø Познакомить с приемом умножения на 5, нахождения пятой части числа.
Ø Отрабатывать умение в решении задач на уменьшение и увеличение в несколько раз.
Ø Закрепить знания таблицы умножения на 2, 3, 4, 5 и соответствующие случаи деления.
Ø Тренировать в нахождении периметра фигур.
Развивающие
Ø Развивать вычислительные навыки, логическое мышление, математическую речь, познавательный интерес.
Ø Развивать умение самостоятельно применять полученные знания.
Ø Формировать: умения работать в парах и самостоятельно; умение оценивать себя и товарищей; умение решать задачи, на нахождение целого, зная его части.
Воспитательные:
Ø Прививать учащимся любовь и интерес к математике.
Ø Воспитывать взаимоуважение, аккуратность, трудолюбие.
Ø . Воспитывать любовь к природе, животным.
Оборудование:
Учебник «Математика» 2 класс 2 часть, автор
М.: Вентана Граф 2006 г., рабочая тетрадь к учебнику №2
Сказочные герои, карта-маршрут, карточки с примерами, модели геометрических фигур, линейки.
Технические средства: магнитофон.
Ход урока.
1 Организационный момент.
Проверка готовности учащихся, тренинг пожелания добра.
2 Постановка учебных задач, устный счет.
Учитель: а) Сегодня наши друзья волк и заяц отправляются в путешествие по сказочному лесу в тридевятом царстве в заморском государстве и приглашают нас присоединиться к ним. Чтобы мы не заблудились, они прислали карту. Но вот незадача, почтовый голубь так спешил к нам, что по дороге уронил ее, и карта рассыпалась на мелкие кусочки. Чтобы собрать ее, нам нужно правильно посчитать примеры, которые написаны на обратной стороне.
4*2 3*8 9:3 32:8 4*9 2*7 21:3 4*4
10:2 12:4 4*9 5*2 5* 4
Учитель Молодцы ребята карту восстановили, теперь закройте глаза, и мы перенесемся в сказочный лес.
Б) Под каким деревом будут сидеть заяц и волк, если в лесу идет дождь? (под мокрым).
3 Знакомство с новым материалом (постановка проблемы)
Под музыку пение птиц.
А) Мы оказались в лагере с туристами, посмотрите на рисунок и скажите, сколько человек живет в лагере, если всего 5 палаток и в каждой палатке по 3 туриста.
Волк и заяц решали задачу разными способами: волк – сложением, а заяц умножением. Кто посчитал быстрее? Давайте мы тоже решим задачу разными способами.
Запись в тетрадь.
3+3+3+3+3=15
3*5=15 человек
Б) Отправимся дальше, мы оказались на болоте, состоящем из кочек и ям, чтобы не провалиться в них нам нужно заполнить окошечки, и мы пройдем как по дорожке.
Самостоятельно в рабочих тетрадях стр 5 №3. (Взаимопроверка в парах с доски).
Учитель Молодцы ребята, вы испытали трудность? Знакомы ли нам эти случаи умножения? А вот посмотрите, волк с зайцем прикрепили на дерево плакат, а на нем все случаи умножения на 5. Сколько случаев нужно запомнить?
На доске плакат с таблицей.
4 Закрепление изученного материала.
А) Вот мы пришли к пруду давайте вспомним какие животные здесь могут встретиться?
Вот плавают 3 утки, у каждой по 5 утят, Сколько всего птиц плавает?
Учитель
Сделаем рисунок к задаче и решим её. Помогать волку с зайцем у доски (на закрытой) будет Таня. Учащиеся работают самостоятельно в тетрадях.
Запись 
3*5=15 (ут)
Ответ 15 утят.
Проверка.
Физминутка
Уточки ныряют, делают зарядку
Очень они любят делать по порядку….
б) Пруд то необычный, очень симпатичный да он похож на геометрическую фигуру, какую? (пятиугольник) Заяц шепчет волку, давай найдем периметр. А волк не знает, как это сделать. Поможем ему?
Работа в парах (с моделями пруда, на каждой парте).
Р= 9+6+6+4+4 Р=29 см.
В) Заяц с волком так спешили, пообедать вот решили, чтобы время не терять запасы нужно посчитать. По цепочке выходите, все примеры вы решите, а ну ребята не зевайте, поляну быстро накрывайте.
Учащиеся выбирают себе картинки с примерами, решают их, на магнитной доске находят ответ и прикрепляют картинку туда.
В конце игры стол накрыт, а у учителя есть возможность проверить счетные навыки каждого ученика.
Примеры из книги стр. 6 №11.
Г) Заяц с волком посидели пятую часть продуктов съели, остальное раздели пополам, по сколько нес каждый?
10:5=2 (продукта ) в 1 части
(10-2):2=4 продукта нес каждый.
Время к вечеру подходит, остановились на ночлег. Что еще нас ждет в лесу, узнаем завтра.
Итог урока
Что вам понравилось на уроке?
Что узнали для себя нового?
В чем испытали трудность?
Оценивание работы учащихся.
Домашнее задание
Таблица умножения на 5. Когда волк и заяц уснули, то им снились сладкие сны: волку – самолеты, он искал 5 часть от их количества.
Зайцу – снилось, как он угощал лесных жителей морковкой и никак не мог её разделить, чтобы никого не обидеть. Ребята, помогите им посчитать. Тетрадь стр.5 №11, 12.
