РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_______________________ /Ф. И.О./

__________ _____________ 201__г.

ШЕДЕВРЫ МИРОВОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 250700.62 «Ландшафтная архитектура», бакалавриат,

(очной, заочной формы обучения)

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор (ы) работы _____________________________//

«______»___________201__г.

Рассмотрено на заседании кафедры зарубежной литературы

Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем _________стр.

Зав. кафедрой ______________________________//

«______»___________ 201__ г.

Рассмотрено на заседании УМК ИПП

Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК ________________________/ /

«______»_____________201__ г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ_____________/ ./

«______»_____________201__ г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт филологии и журналистики

Кафедра зарубежной литературы

БОРКО Т. И.

ШЕДЕВРЫ МИРОВОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 250700.62 «Ландшафтная архитектура», бакалавриат,

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

(очной, заочной формы обучения)

Издательство

Тюменского государственного университета

2013

. Шедевры мировой художественной культуры. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 250700.62 «Ландшафтная архитектура», бакалавриат, очной, заочной формы обучения ). Тюмень, 2013, 22 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Шедевры мировой художественной культуры [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk3.utmn. ru., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой зарубежной литературы. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , заведующий кафедрой зарубежной литературы, профессор, д. ф.н.

© Тюменский государственный университет, 2013.

©, 2013.

1.  Пояснительная записка:

1.1 Цель преподавания дисциплины – дать характеристику основных стилевых направлений в истории искусства.

Задачи изучения дисциплины – усвоить классификацию искусств, научиться определять виды и жанры изобразительных искусств;

–  понять специфику языка и художественных приемов в системе изобразительных искусств;

–  определить возможности изобразительного искусства для изучения культуры прошлых эпох;

–  усвоить основные черты и приемы художественных стилей, научиться определять направления и стили;

–  ознакомиться с основными памятниками архитектуры, живописи, скульптуры, ландшафтного искусства в истории искусств;

–  понять закономерности последовательной смены стилей;

–  выявить неповторимые, уникальные особенности искусства каждой эпохи, региона.

1.2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Шедевры мировой художественной культуры» Курс по выбору «Мировая художественная культура» направлен на ознакомление с основными тенденциями развития искусства с глубокой древности до современности. Учащиеся в процессе усвоения специфического материала по истории искусств овладевают терминологией, системой категорий, получают навыки анализа художественных произведений, что расширяет кругозор и способствует более глубокому пониманию основных памятников мировой культуры. Изучение дисциплины способствует усвоению знаний других предметов гуманитарного, социального цикла, таких как философия, история, способствуя пониманию мировоззрения и мировосприятия другой культуры. Кроме того, изучение дисциплины способствует усвоению предметов по специальности, связанных с развитием стилей в садово-парковом искусстве и ландшафтной архитектуре.

Необходимыми для изучения дисциплины являются знания по периодизации культурно-исторических эпох, знакомство с некоторыми произведениями архитектуры и искусства, принадлежащими известным авторам своего времени. В результате изучения дисциплины студенты должны овладеть знаниями основных характеристик художественных стилей, знать авторство значительных произведения эпохи от античности до современности.

1.3.  Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями, научиться :

Выпускник следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);

Выпускник проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения (ОК-8);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

-Знать: характеристику основных стилевых направлений в истории искусства ___

-Уметь: понять специфику языка и художественных приемов в системе изобразительных искусств выявить неповторимые, уникальные особенности искусства каждой эпохи, региона.

- Владеть: терминологией по эстетике, искусствоведению.

2.  Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 3. Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен). _зачет__. Общая трудоемкость дисциплины составляет ___3___ зачетных единицы____72____часа.*

Вид учебной работы

Всего часов

Аудиторные занятия (всего)

17

В том числе:

Лекции

17

 

Практические занятия (ПЗ)

-

 

Самостоятельная работа (всего)

55

 

Вид промежуточной аттестации

 

Общая трудоемкость час

72

3.  Тематический план.

Таблица 1.

Тематический план

№

Тема

недели семестра

Виды учебной работы и самостоятельная работа

Лекции*

Семинарские (занятия*

Самостоятельная работа

Итого часов по теме

Итого количество баллов

1

2

3

4

5

8

9

10

Модуль 1

1.

Виды и жанры изобразительного искусства.

1-2

1

3

4

0-5

2

Искусство классической Греции

2-3

2

6

8

0-15

3

Культура Древнего Рима

4-5

2

6

8

0-15

Всего

5

15

20

0-35

Модуль 2

4.

Культура средневековой Европы

6-7

2

6

8

0-5

5

Искусство эпохи Возрождения

8-9

2

8

10

0-10

6

Культура Византии и Древней Руси

9-10

2

6

8

0-15

Всего

6

20

26

0-30

Модуль 3

7

Классицизм и барокко в искусстве Западной Европы XVII-XVIII веков.

11-12

2

8

10

0-5

8

Садово-парковое искусство России и Европы XVIII века.

13-14

2

6

8

0-15

9

Культура XIX века

2

6

8

0-10

Всего

1-14

6

20

26

0-35

Итого (часов, баллов):

17

55

72 0 – 100

Таблица 2.

Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

№ темы

Устный опрос

Письменные работы

Технические формы контроля

Информационные системы и технологии

Итого количество баллов

коллоквиумы

собеседование

ответ на семинаре

лабораторная работа

контрольная работа

тест

реферат

эссе

программы компьютерного тестирования

комплексные ситуационные задания

электронный практикум

Электронное тестирование

Модуль 1

1.

0-1

0-1

0-1

0-1

-

-

0-1

-

0 - 5

2.

-

0-1

0-1

0-1-

0-1

0-2

0-1

0-2

-0-1

0-2

0-1

0-2

0 - 15

3

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-2

0-1

0-2

0-1

0-2

0-15

Всего

0-1

0-3

0-3

0-2

0-2

0-4

0-3

0-4

0-2

0-4

0-3

0-4

0-35

Модуль 2

4.

0-1

0-1

0-1

0-2

0-5

5.

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-10

6

0-2

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-2

0-2

0-2

0-1

0-15

Всего

0-4

0-3

0-3

0-1

0-2

0-4

0-2

0-2

0-3

0-3

0-2

0-1

0-30

Модуль 3

7.

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-5

8.

0-1

0-1

0-1

0-3

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-2

0-1

0-1

0-15

9.

0-1

0-1

0-1

0-3

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

0-2

0-1

0-1

0-10

Всего

0-3

0-2

0-2

0-6

0-2

0-3

0-2

0-2

0-2

0-5

0-3

0-3

0-35

Итого

0-8

0-8

0-8

0-8

0-6

0-11

0-7

0-8

0-7

0-12

0-8

0-8

0 – 100

Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

Таблица 3.

Планирование самостоятельной работы студентов

№

Модули и темы

Виды СРС

Неделя семестра

Объем часов

Кол-во баллов

обязательные

дополнительные

Модуль 1

Подготовка к собеседованию

Конспекты, словарь

.1

Виды и жанры изобразительного искусства

Подготовка к тестированию

Конспекты, вопросы к дискуссии

1-2

3

0-5

.2

Искусство классической Греции

эссе

3-4

6

0-15

3.

Культура Древнего Рима

Конспектирование источников

Реферирование источников

506

6

0-15

Всего по модулю 1:

15

0-35

Модуль 2

4

Культура средневековой Европы

Эссе, коллоквиум

Реферирование текстов

7-8

6

0-5

5

Культура Византии и Древней Руси

Конспектирование, тесты

Контрольная, тесты

9-10

8

0-10

6

Искусство эпохи Возрождения

Контрольная домашняя

Дискуссия, эссе

11-12

6

0-15

Всего по модулю 2:

20

0-30

Модуль 3

7

Классицизм и барокко в искусстве Западной Европы XVII-XVIII веков

Подготовка презентации

Тесты, рефераты

13-14

8

0-5

8

Садово-парковое искусство России и Европы XVIII веков

Собеседование по терминам

Коллоквиум, реферат

15-16

6

0-15

9

Культура XIX века

Коллоквиум, диспут

Реферат, тесты

6

0-10

Всего по модулю 3:

8

0-35

ИТОГО:

32

0-100

4.  Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1.

Ландшафтная архитектура

+

+

+

+

2.

Ландшафтный дизайн

+

+

+

+

3.

Колористика и цветоведение в ландшафтной архитектуре

+

+

+

+

5.   

Садово-парковое и ландшафтное строительнство

+

+

+

…

Рисунок и живопись

+

+

+

+

Для заочной формы обучения

№

Тема

Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.

Итого часов по теме

Из них

в

интер активной

форме

Лекции*

Семинарские (практические) занятия

Иные занятия

Самостоятельная работа*

1

2

Модуль 1.

1.1.

Виды и жанры изобразительного искусства

0,5

1

11

12,5

1.2.

Искусство и культура классической Греции

1

1

2

11

15

1.3.

Культура Древнего Рима

0,5

1

2

11

14,5

Всего

2

2

5

33

42

Модуль 2.

2.1.

Культура средневековой Европы

0,5

1

11

12,5

2.2.

Культура Византии Древней Руси

1

0,5

1

11

13,5

2.3.

Культура эпохи Возрождения

1

1

1

11

14

Всего

2

2

3

33

40

Модуль 3.

3.1.

Искусство Западной Европы XVII-XVIII веков

0,5

0,5

1

10

12

3.2.

Садово-парковое искусство России и Европы XVIII века

0,5

0,5

1

10

12

3.3.

Художественная культура 19 века

1

1

1,1

8,9

12

Всего

2

2

11,1

28,9

36

-

Итого (часов):

6

6

94,9

108

-

4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

Таблица 4.

№ Темы

Устный опрос

Письменные работы

Технические формы контроля

Информации

онные системы и технологии

Итого количество баллов

коллоквиумы

собеседование

ответ на семинаре

лабораторная работа

контрольная работа

тест

реферат

эссе

программы компьютерного тестирования

комплексные ситуационные задания

электронные практикумы

другие формы

Модуль 1

1.1

-

-

0-2

0-2

-

-

-

-

-

0-4

-

0-3

0-11

1.2

-

-

0-2

0-2

-

-

-

-

-

0-4

-

0-3

0-11

1.3.

-

-

0-2

0-2

0-3

-

-

-

-

0-4

-

0-11

Всего

-

-

0-6

0-6

0-3

-

-

-

-

0-12

-

0-6

0-33

Модуль 2

2.1

-

-

0-2

0-2

-

-

-

-

-

0-4

-

0-3

0-11

2.2

-

-

0-2

0-2

-

-

-

-

-

0-4

-

0-3

0-11

2.3.

-

-

0-2

0-2

0-3

-

-

-

-

0-4

-

0-11

Всего

-

-

0-6

0-6

0-3

-

-

-

-

0-12

-

0-6

0-33

Модуль 3

3.1

-

-

0-2

0-2

-

-

-

-

-

0-4

-

0-3

0-11

3.2

-

-

0-2

0-2

-

-

-

-

-

0-4

-

0-4

0-12

3.3.

-

-

0-2

0-2

0-3

-

-

-

-

0-4

-

0-11

Всего

-

-

0-6

0-6

0-3

-

-

-

-

0-12

-

0-7

0-34

Итого

-

-

0-18

0-18

0-9

-

-

-

-

0-36

-

0-19

0-100

6.  Содержание дисциплины.

Тема 1. Виды и жанры изобразительного искусства.

Принципы классификации искусств. Основные техники и приемы живописи, скульптуры, графики. Архитектура как вид искусства. Типы и функции сооружений. Принципы анализа произведения. Тематический принцип определения жанра. Религиозно-мифологический, исторический, бытовой, батальный жанры. Пейзаж, портрет, натюрморт. Развитие жанров в истории искусств. Тематический круг, стилистические черты и эволюция пещерной живописи. Антропоморфные скульптурные изображения древности. Мегалитическая архитектура.

Тема 2. Искусство классической Греции

Основные этапы развития греческой архитектуры. Типы храмов. Сооружения в Олимпии, Дельфах, Пестуме. Ордер. Развитие вазописи: основные приемы, формы сосудов, техники. Классическая скульптура Греции (Мирон, Поликлет, Фидий). Эстетический идеал в изображении человека классической эпохи. Основные сооружения акрополя: история застройки. Творческие принципы мастера Фидия. Синтез скульптуры и архитектуры. Система оптических поправок при строительстве Парфенона (Иктин, Калликрат).

Тема 3. Культура Древнего Рима

Этрусские и греческие корни римской культуры. Новые конструкции в архитектуре Рима (арка, купол, коробовый свод). Новые типы сооружений (базилика, термы). Принципы возведения городов, гражданское строительство (планировка жилого дома, загородной виллы). Новые технологии (изобретение бетона, способов каменной кладки). Использование арочных конструкций (мосты, акведуки, театры).

Тема 4. Культура средневековой Европы

Романский стиль в архитектуре Западной Европы (использование базиликальной конструкции, новые черты храмов). Христианская символика культового зодчества. Готика в архитектуре и скульптуре северной Франции, распространение стиля. Основные памятники (Шартр, Париж, Реймс, Амьен, Кёльн). Планировка средневекового города.

Тема 5. Культура Византии и Древней Руси

Византийский архитектурный канон. Крестово-купольная конструкция. Система оформления интерьера храма. Византийская традиция в культуре Киевской Руси. Национальные черты в архитектуре и живописи Владимира, Пскова. Ансамблевое зодчество Москвы, Ярославля. Гуманистические тенденции творчества Ф. Грека, А. Рублева. Тематический цикл фресковых росписей Софии Киевской. Национальное своеобразие новгородской иконы. Экспрессия фресковой живописи Великого Новгорода. Исторические иконы Суздаля. Бытовые сценки и светские мотивы ярославских росписей.

Тема 6. Искусство эпохи Возрождения

Возрождение античных принципов миропонимания флорентийцами (К. Салютати, Л. Бруни, Пико делла Мирандола). Новые жанры и стилистические приемы в живописи и скульптуре эпохи Возрождения (Джотто, Мазаччо, П. делла Франческо, Донателло). Новое понимание архитектурного пространства (Ф. Брунеллески). Идеальный город Леонардо, Рафаэля.

Тема 7. Классицизм и барокко в искусстве

Западной Европы XVII-XVIII в.

Разнообразие художественных концепций эпохи, интернациональные тенденции стиля. Барокко в Италии и России: пространственные принципы архитектуры, иллюзионизм в живописи. Реалистическая линия в творчестве Караваджо, Веласкеса, Рембрандта. Французский классицизм. Просветительские идеи в живописи, архитектуре, театре XVIII в.

Тема 8. Садово-парковое искусство России и Европы XVIII в

Два типа парка. Французский регулярный парк. Версальский дворцово-парковый комплекс. Общая схема. Прогулки короля. Английский естественный парк. Европейские дворцы Германии, Англии. Российские дворцовые ансамбли Москвы и Петербурга. Традиции русского усадебного парка.

Тема 9. Культура XIX века

Реалистическая живопись XIX века (Курбе, Милле, школа Фонтенбло). Немецкий религиозный романтизм. Живопись прерафаэлитов. Романтические тенденции в искусстве России 1820-1830-х гг. Сатирический взгляд П. Федотова и развитие критического реализма в творчестве передвижников. Кризис реализма, появление новых направлений в искусстве конца XIX-начала XX в. (символизм, импрессионизм, модерн).

7.  Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

Темы коллоквиумов.

Тема 1. Виды и жанры изобразительного искусства

Принципы классификации искусств. Основные техники и приемы живописи, скульптуры, графики. Архитектура как вид искусства. Типы и функции сооружений. Принципы анализа произведения. Теории происхождения искусства.

Тема 2. Искусство классической Греции

Тематический принцип определения жанра. Становление жанров в классическую эпоху. Религиозно-мифологический, исторический, бытовой, батальный жанры. Пейзаж, портрет, натюрморт. Развитие жанров в истории искусств. Основные сооружения панэллинских святилищ: история застройки в Олимпии, Дельфах. Творческие принципы мастера Фидия. Синтез скульптуры и архитектуры. Система оптических поправок при строительстве.

Тема 3. Культура Древнего Рима.

Искусство римских провинций. Помпеи и Геркуланум – исчезнувшие города. Римские поселения на территории Ирана и Сирии (Хатра, Пальмира, Баальбек). Ранние христианские памятники Дура-Европоса.

Тема 4. Культура средневековой Европы.

Быт в эпоху средневековья. Площадные увеселения в средневековом городе. Репертуар жонглеров. Карнавальные шествия: персонажи, маски, корабль дураков. Символизм образа шута. Оппозиция добра и зла в празднествах средневекового города.

Тема 5. Искусство эпохи Возрождения

Титаны Ренессанса. Идеальный образ человека в живописи Рафаэля. Поиски совершенства и гармонии пространственных решений в ватиканских росписях папского дворца. Живопись – наука познания: творческий метод Леонардо. Художник – изобретатель, художник – инженер. Трагический пафос скульптуры и живописи Микеланджело.

Тема 6 . Классицизм и барокко в искусстве

Западной Европы XVII-XVIII в.

Поиски нравственного идеала в творчестве Рембрандта. Религиозный сентиментализм художников Болонской Академии, школа братьев Карраччи. Классицизм в творчестве русских художников. Открытие Российской Академии искусств.

Тема 8. Садово-парковое искусство России и Европы XVIII в.

Принципы устройства регулярного парка. Преображение ландшафта. Роль ландшафта в пейзажном английском парке. Использование колористики при выборе растений. Цвет в архитектуре. Парковая скульптура. Художественный стиль в садово-парковом искусстве.

Тема 9. Культура XIX века.

Стилистические принципы реализма. Русский реализм в творчестве «Товарищества передвижных выставок». Новые формы, новый язык, новые задачи живописи. Развитие жанров в русском реализме. Создание национального пейзажа. Своеобразие исторического жанра. Реализм во Франции. Новые открытия импрессионистов.

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ:

1.  Виды искусств (классификация, появление различных видов в первобытную эпоху).

2.  Жанры изобразительного искусства.

3.  Архитектура Микенской Греции и Крита (строительство укрепленных городов, дворец царя, типы гробниц).

4.  Города Греции в поэмах Гомера.

5.  Живопись Крито-Микенского периода (росписи Кносского дворца, сооружений Санторини).

6.  Крит и Микены в мифологии (исторические достопримечательности, связанные с сюжетами и образами мифов).

7.  Развитие храмовой архитектуры в Древней Греции (типы культовых построек, ордер, памятники).

8.  Культовые центры Древней Греции (принципы ансамблевого строительства святилищ в Олимпии, Дельфах; типы построек, предназначение).

9.  Архитектурный ансамбль Афинского Акрополя (основные сооружения, классический тип храма – Парфенон, и уникальность Эрехтейона).

10.  Памятники античной Греции под патронажем ЮНЕСКО (для специальности – «социально-культурный сервис и туризм»).

11.  Эволюция скульптуры в Древней Греции (куросы, храмовая скульптура, круглая пластика, эллинистические композиции).

12.  Скульптура классической эпохи Древней Греции (Мирон, Фидий, Поликлет).

13.  Театр в Древней Греции (возникновение и развитие драматических представлений, возведение театральных сооружений).

14.  Живопись и керамика Древней Греции (разнообразие форм сосудов, изображения на вазах).

15.  Градостроительные принципы этрусков и римлян.

16.  Новые инженерные конструкции римлян (арка, применение, техническое усовершенствование, возможности).

17.  Купол – римское изобретение (применение, типы купольных сооружений, Пантеон).

18.  Римский форум (типы и предназначение построек).

19.  Зрелища Древнего Рима (виды представлений, формы зрелищных сооружений. Колизей).

20.  Развитие римского скульптурного портрета.

21.  Ранний период христианского искусства (катакомбы, техники и жанры римской живописи, сюжеты, характер изображений).

22.  Восточно-христианская храмовая архитектура (архитектура Равенны, храм святой Софии в Константинополе).

23.  Романский стиль в искусстве Западной Европы (истоки, становление, примеры).

24.  Готический стиль в архитектуре (становление и развитие).

25.  Развитие театральных и литературных жанров в эпоху Средневековья.

26.  Психологическое значение карнавальных празднеств в средневековом обществе.

27.  Языческие корни искусства Древней Руси.

28.  Византийское наследие и самобытные черты в искусстве Киевской Руси.

29.  Становление национальных традиций в архитектуре Новгорода.

30.  Становление национальной традиции в иконописи и фресковой живописи Новгорода.

31.  Творчество Феофана Грека и Андрея Рублева (образы святых, манера).

32.  Завершающий этап в развитии иконописи. .

33.  Архитектура Московского Кремля.

34.  Архитектура Москвы XVI-XVII в. (шатровое зодчество, «пирамидальный» тип храма, «нарышкинское барокко»).

35.  Архитектура Владимиро-Суздальского княжества.

36.  Основные проблемы живописи раннего Возрождения (реальность цвета, объемы фигур, перспектива).

37.  Развитие скульптуры в эпоху Возрождения (Донателло, Микеланджело).

38.  Архитектура Флоренции эпохи Ренессанса (новые решения и античные образцы в культовом зодчестве, новые типы построек).

39.  Музыкальная культура Италии эпохи Возрождения.

40.  Научные изыскания и художественные принципы Леонардо да Винчи.

41.  Творчество Рафаэля Санти: поиски гармонии.

42.  Кризисные черты эпохи Возрождения в скульптуре и живописи Микеланджело Буонарроти.

43.  Библейские сюжеты в живописи и гравюре немецких мастеров эпохи Возрождения.

44.  Портретный жанр в искусстве Северного Возрождения (А. Дюрер, Г. Гольбейн).

45.  Новые мотивы в живописи нидерландских художников эпохи Возрождения.

46.  Барокко в архитектуре и скульптуре Италии.

47.  Принципы классицизма в архитектуре Франции.

48.  Классицистический канон в живописи (цвет, композиция, трактовка фигур, свет).

49.  Садово-парковое искусство: французский и английский типы парков.

50.  Развитие балетного театра в XVII веке.  Новерра.

51.  Бытовые мотивы в библейских и мифологических картинах Караваджо.

52.  Творчество Рембрандта (художественные приемы, новая трактовка религиозных образов).

53.  Реализм в творчестве Веласкеса (бытовой характер библейских сюжетов, портреты короля, шутов).

54.  Развитие жанров (бытовой, галантный, пейзаж, натюрморт) в Голландии и Франции XVII- XVIII веков.

55.  Архитектура Петербурга первой половины XVIII века (строительство новой столицы, творчество Д. Трезини, поиски стиля).

56.  Барокко в архитектуре России XVIII века (влияние европейского стиля и национальные традиции).

57.  Барокко и классицизм в живописи России XVIII века.

58.  Развитие жанров в искусстве России XVIII века (детский и женский портрет, исторический и бытовой жанр).

59.  Классицизм и ампир в архитектуре Петербурга и Москвы XVIII века.

60.  Романтизм во французской живописи (художественная программа, выбор сюжетов, живописные задачи).

61.  Развитие пейзажного жанра в живописи XIX века (от романтизма к реализму, создание национального пейзажа).

62.  Эстетическая программа «Прерафаэлитов» и «Назарейцев» (задачи искусства, темы живописи, эстетический идеал).

63.  Реализм во французской живописи XIX века (авторы, темы, художественные задачи).

64.  Русский реализм (Передвижники. История группы, художественные приемы).

65.  Система жанров в творчестве передвижников.

66.  Творческий метод импрессионистов (представители, живописные задачи, техника, художественные приемы).

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ И РЕФЕРАТОВ:

1.. Художники северного Возрождения

-  немецкий гуманизм в творчестве А. Дюрера;

-  портретный жанр северного Возрождения (Ян ван Эйк, Г. Гольбейн, А. Дюрер);

-  бытовой и мифологический жанр в нидерландской живописи (Р. Кампен, Лукас ван Лейден, П. Брейгель);

-  фантастические образы Иеронима Босха.

2. Садово-парковые ансамбли России эпохи барокко

-  Царскосельский ансамбль Б. астрелли РРастрелли;

-  влияние классицизма на строительство загородных дворцов в творчестве Ч. Камерона, И. Старова (Павловский дворец под Петербургом, Таврический дворец);

-  эклектизм в подмосковной усадьбе Царицыно (В. Баженов, М. Казаков).

3. Новые жанры в живописи России XVIII века

-  портрет в эпоху Петра Великого (И. Никитин, А. Матвеев);

-  женский портрет второй половины XVIII века (Ф. Рокотов, Д. Левицкий, В. Боровиковский);

-  исторический жанр в творчестве А. Лосенко, Г. Угрюмова;

- от ведуты к лирическому пейзажу (Ф. Алексеев, А. Зубов, С. Щедрин).

4. Музыка эпохи барокко

-  форма трехчастного концерта в творчестве А. Вивальди;

-  инструментальная музыка итальянских композиторов XVIII века;

-  жанры органной музыки ().

5. Испанские художники XVII века

-  творчество Эль Греко (предвосхищение барокко);

-  мистицизм и гуманизм в искусстве Франсиско де Сурбарана, Хусепе Риберы, Бартоломе Эстебана Мурильо;

-  натюрморт в испанской живописи (Антонио Переда).

Барокко во Фландрии

-  Питер Пауль Рубенс;

-  портрет в творчестве Антониса ван Дейка;

-  фламандский натюрморт (Франс Снейдерс).

Английское искусство XVIII века

-  эстетические взгляды Уильяма Хогарта;

-  портретный жанр в английской живописи (Джошуа Рейнолдс, Томас Гейнсборо);

-  прикладное искусство Англии.

8.. Классическая музыка XIX века

-  русская национальная школа музыки (открытие консерватории в Петербурге и Москве);

-  творческая программа композиторов «Могучей кучки»;

-  итальянская опера (традиции бель канто; Дж. Верди)

9. Движение импрессионизма и постимпрессионизм

-  художественные приемы Эдуард Мане, предшественника импрессионизма;

-  открытия Клода Моне (основные темы, принцип композиции, работа с цветом);

-  проблема авторского метода у импрессионистов и постимпрессионистов (П. Синьяк, П. Гоген, В. Ван Гог).

10. Художественные группировки России рубежа XIX –XX веков

-  символизм в живописи объединения «Голубая роза»;

-  художники «Мира искусств» и стиль модерн;

-  авангардные эксперименты группы «Бубновый валет».

11. Дягилевские сезоны в Париже

-  новаторская хореография балетов М. Фокина, В. Нижинского;

-  новые принципы сценографии (Н. Рерих, А. Бенуа, Л. Бакст);

-  новые исполнительские задачи (А. Павлова, В. Нижинский. Т. Карсавина, И. Рубинштейн).

ТЕМЫ ЭССЕ И РЕФЕРАТОВ

Тема 1. Образ человека в греческом и римском искусстве

1.  Римский скульптурный портрет III века и художественная культура того времени. М., 1983.

2.  Быт и нравы древних греков. Смоленск, 2000.

3.  Рим: эхо имперской славы. М., 1997.

Тема 2. Женщина в эпоху средневековья

1.  Гуревич и общество средневековой Европы глазами современников. М., 1989.

2.  Гуревич средневековой народной культуры. М. 1981.

3.  Сидоренко стилей в искусстве и костюме. Ростов н/Дону: Феникс, 2004.

Тема 3. Представления средневекового человека

о мире и разных народах

1.  Даркевич средневековья. М., 1976.

2.  Даркевич средневековых мастеров. М., 1972.

3.  Даркевич культура средневековья. М., 1988.

4.   С. Картография христианского средневековья VIII-XIII в. Тексты, перевод, комментарий. М., 1999.

Тема 4. Художники северного Возрождения

1.  Золотой век нидерландской живописи. М., 1985.

2.  Мир Брейгеля. М.: Терра-Книжный клуб, 2004.

3.  Никулин Нидерландов XV - XVI веков. М.: Искусство, 1994.

Тема 5. Мода и быт эпохи готики и Возрождения

1.  Гуревич и общество средневековой Европы глазами современников. М., 1989.

2.  Иллюстрированная энциклопедия моды. Прага, 1989.

3.  Большая иллюстрированная энциклопедия древностей. Прага, 1988.

Тема 6. Архитектура России XVIII века

1.  Врангель усадьбы: Очерки истории русской дворянской культуры. СПб.: Петербург, 1999.

2.  Овсянников зодчие Санкт-Петербурга: Доменико Трезини. Франческо Растрелли. Карло Росси. СПб.: Искусство, 1996.

3.  Петербург и другие новые российские города XVIII – первой половины XIX века. М.: Стройиздат, 1995.

Тема 7. Архитектура и живопись эпохи модерна

1.  , Тубли эпохи модерна. Концепции. Направления. Мастера. СПб.: Стройиздат, 1994.

2.  Сарабьянов модерн. Истоки. История проблемы. М.: Искусство, 1983.

3.  Фар- Искусство модерна. Гамбург, 2000.

4.  Модерн: Энциклопедия. Авт.-сост. М.: РОСМЭН, 2002.

Тема 8. Русские художники-модернисты

1.  Крусанов авангард 1907-1932 г. Исмторический обзор. СПб.: Новое литературное обозрение, 1996.

2.  Русский авангард 1910-1920-х г. в европейском контексте. М.: наука, 2000.

3.  Черный квадрат. СПб.: Азбука, 2001.

4.  Останина авангарда. М.: Вече, 2003.

Тема 9. Основные направления модернизма

1.  Западное искусство. XX век. СПб.: Дмитрий Буланин, 2001.

2.  Сюрреализм: Мечта о революции. Минск: Бел

3.  Сюрреализм. М.: Лабиринт-К, 1998.

4.  От конструктивизма до сюрреализма. М.: Наука, 1996.

8.  Образовательные технологии.

____________________________________________________________________________________

Для реализации различных видов учебной работы используются как традиционные образовательные технологии (лекции, семинары, тестирование/ контрольные работы, доклады, рефераты), так и интерактивные формы (дискуссии, дебаты). Проведение диспутов предполагает деление группы на подгруппы, создание каждой командой вопросов, подготовка к ответам. Либо же обсуждение подготовленного доклада с дискуссией.

9.  Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

11.1. Основная литература:

1. Борко, культура и искусство : учеб. пособие / ; Тюм. гос. ун-т. - Тюмень : Изд-во ТюмГУ, 20с.

2. Вёрман К., История искусства всех времен и народов. Т.2 Европейское искусство средних веков [Электронный ресурс] / К. Вёрман. - : Директ-Медиа, 20с816-2. Режим доступа:http://www. biblioclub. ru/index. php? page=book&id=47520 (дата обращения 29.10.2013).

3. Вёрман К., История искусства всех времен и народов. Т.3 Искусство XVI–XIX столетий [Электронный ресурс] / К. Вёрман. - : Директ-Медиа, 20с816-2. Режим доступа: http://www. biblioclub. ru/index. php? page=book&id=47521 (дата обращения 29.10.2013).

4. Гнедич П. П., История искусств [Электронный ресурс] / П. П. Гнедич. - : Директ-Медиа, 20с813-1. Режим доступа:http://www. biblioclub. ru/index. php? page=book&id=36374 (дата обращения 29.10.2013).

11.2. Дополнительная литература:

1 Дмиитриева история искусств. М.: Галарт, 2001.

2. Ильина искусств. Западноевропейское искусство: учебн. для вузов. М.: Высшая школа, 2000.

3.  История искусств всех времен и народов. В 2-х т. М.: АСТ, 2001.

4.  От античности до модерна: Стили в художественной культуре. М.: Просвещение, 2000.

11.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы

1.  http://www. museum-online. ru/ (история стилей искусства, творчество знаменитых зарубежных и русских художников).

2.  http://nearyou. ru (собрания живописи, скульптуры, предметов прикладного искусства в знаменитых музеях мира).

3.  http://www. russiancity. ru (архитектура древнерусских городов, кремли и монастыри).

4.  http://mirasky. h1.ru/ (памятники архитектуры и искусства восточно-христианского и мусульманского мира).

5.  http://sobory. ru/ (архитектура православных соборов).

6.  http://www. arhitekto. ru/ (история архитектуры, стили в архитектуре, памятники мировой и русской архитектуры).

7.  История искусства: классические труды (Эл. ресурс). М.: Директ Медиа Паблиши, 2002 (CD-ROM).

8.  Вся Испания (Эл. ресурс). М.: Аист, 1997. (CD-ROM).

9.  Мировая художественная культура (Эл. ресурс). М.: Новый диск, 2005 (CD-ROM).

10.  Туристический атлас мира (Эл. ресурс). М.: и Мефодий», 2001. (CD-ROM).

11.  Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства (Эл. ресурс). М.: Коминфо, 2002. (CD-ROM).

12.  Шедевры архитектуры (Эл. ресурс): 250 шедевров зодчества в рассказах, иллюстрациях и видеофрагментах. Великобритания: New Media Generation, 2001. (CD-ROM).

ПРИЛОЖЕНИЕ

Компетенции дисциплины «Шедевры мировой культуры» направления подготовки 250700.62 «Ландшафтная архитектура» (бакалавриат)

ОК-1

Выпускник следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека.

В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен:

знать:

- культурные традиции, принципы взаимодействия людей на основе этических и правовых норм, ценностные ориентиры общечеловеческой культуры, знать принципы сохранения культурного наследия;

уметь:

- толерантно воспринимать социальные и культурные различия, следовать нормам этики и права в общении с людьми своей и чужой культуры, в своей профессиональной деятельности опираться на ценностные ориентиры по сохранению природы и памятников культурного наследия;

владеть:

- готовностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, а также природным богатствам.

Детализация компетенции по уровням освоения

Минимальный уровень. Знает отдельные памятники культурного наследия и нормативные правила по их бережному использованию и сохранению. Знает принципы этики и морали и готов использовать их в общении с людьми. Умеет использовать свои знания на практике, применять принципы морально-этических норм в бытовом и профессиональном общении. Владеет системой ценностных ориентиров в деятельности по сохранению природы и культурного наследия.

Базовый уровень. Знает хорошо культурные традиции своей страны, знаком с главными шедеврами мировой художественной культуры и проблемами по их сохранению. Хорошо знает этические нормы поведения и не нарушает их. Умеет использовать свою эрудицию и знание истории архитектуры в профессиональной деятельности, выстроить иерархию ценностей по культурной значимости. Владеет знаниями нормативных правил по сбережению природных богатств и культурных достижений. Владеет проблематикой соотношения природы и архитектуры в исторически сложившихся дворцово-парковых комплексах.

Повышенный уровень. Знает культурные нормы общения и правила поведения не только своей страны, но и других стран мира. Имеет понятие о ценностях и нормах общечеловеческого и регионального уровня. Знает основные памятники мирового искусства и архитектуры. Умеет использовать свои знания и навыки анализа памятников в профессиональной деятельности в уникальных природных условиях. Умеет видеть проблемы ландшафтного строительства и дизайна в конкретной местности. Умеет оценить достоинства и недостатки проекта в соответствии с исторически сложившимися эстетическими ценностями и нормативами сбережения природных объектов. Владеет навыками анализа памятников дворцово-паркового и ландшафтного искусства, терминологией и основами теории архитектуры и изобразительного искусства. Владеет принципами бережного отношения и сохранения памятников культуры и природы.

Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: лекционные занятия, самостоятельная работа.

Оценка сформированности компетенции по уровням осуществляется оценочными средствами: тесты, творческие работы, проекты.

ОК-8

Выпускник проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения.

В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен:

знать:

- принципы экологического использования материалов в строительстве и архитектуре, социальную значимость различных типов сооружений по их функциям, принципы ансамблевого строительства и планирования архитектурных сооружений;

уметь:

- использовать базовые знания по истории искусств в своей профессиональной деятельности, вести профессиональный разговор о принципах ландшафтной архитектуры и аргументировать свою точку зрения по данным вопросам;

владеть:

- принципами понимания гармонии между природным и культурным наследием, готовностью нести ответственность за свои решения, способностью прогнозировать результаты своей деятельности и результаты воплощения тех или иных проектов.

Детализация компетенции по уровням освоения

Минимальный уровень. Знает экологические принципы строительства. Имеет представление об эргономике и биодизайне. Понимает социальную значимость своей деятельности. Умеет использовать свои знания на практике, прогнозировать результаты архитектурно-природного проектирования. Владеет системой знаний в области исторического развития экологии культуры, пониманием гармонии природно-культурного ландшафта, готовностью нести ответственность за свои решения.

Базовый уровень. Знает исторические формы взаимодейтсвия архитектуры и ландшафта на разных этапах развития. Имеет понимание социо-культурных закономерностей в их взаимодействии с природой. Умеет использовать знания в собственной проектной деятельности, основываясь на принципах гармонии. Умеет создавать модели и проекты историко-культурных и социальных общественно-значимых зон. Владеет базовыми знаниями в области экологических материалов и принципов проектирования. Владеет навыками анализа и эстетического и экологического оценивания архитектурных проектов, готовностью ответственно подходить к своей деятельности.

Повышенный уровень. Знает основы экологического поведения и экологического строительства. Понимает закономерности взаимодействия природы и архитектуры. Знает эстетические особенности такого взаимодействия на разных этапах истории искусства. Умеет использовать свои знания и навыки анализа памятников в профессиональной деятельности в уникальных природных условиях. Хорошо ориентируется в вопросах архитектурного строительства. Умеет давать прогноз на будущее относительно определенных проектов. Отлично владеет навыками анализа памятников дворцово-паркового и ландшафтного искусства, терминологией и основами теории архитектуры и изобразительного искусства. Владеет принципами бережного отношения и сохранения памятников культуры и природы. Владеет методами исследования дизайн-проектов и оценивания их результатов.

Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: лекционные занятия, самостоятельная работа.

Оценка сформированности компетенции по уровням осуществляется оценочными средствами: тесты, творческие работы, проекты.

10_Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

-  Центр информационных технологий ТюмГУ;

-  Информационно-библиотечный центр ТюмГУ;

-  Мультимедийные кабинеты ИГН;

-  Электронная библиотека, содержащая издания и учебно-методическую литературу по дисциплине;

-  Аудиторный фонд ИГН, в том числе кабинеты, оборудованные компьютерами с соответствующим программным обеспечением:;

-  Компьютерные классы с выходом в Интернет;

-  Электронная почта, интернет-форумы, ЖЖ;

-  Групповые и индивидуальные консультации по вопросам выполнения самостоятельной работы в режиме on-line;

-  Сайт кафедры зарубежной литературы;

-  Фонд кафедры зарубежной литературы;

-  Фонд кабинета русского языка и литературы.

-  Видеофильмы по всем основным темам курсов.

Дополнения и изменения к рабочей программе на 201 / 201 учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры ____________________ « »_______________201 г.

Заведующий кафедрой ___________________/___________________/

О.