Рабочая учебная программа по информатике 10 А, Б, В (1 час в неделю) 11А, Б (1 час в неделю)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 1 п. г.т. Забайкальск

Обсуждено. Рук. МО учителей (указать предмет) ___________ (подпись) /________________/ «___»___________20__г.

Согласовано. Зам. директора по УВР:______________ (подпись) /________________/ «___»___________20__г.

Утверждаю. Директор МАОУ СОШ № 1 пгт Забайкальск___________ (подпись) // «___»___________20__г.

Рабочая учебная программа

по информатике

10 А, Б, В (1 час в неделю)

11А, Б (1 час в неделю)

Составитель: учитель высшей

квалификационной категории

(ФИО)

п. г.т. Забайкальск, 2014-2015 уч. г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 10-11 классе составлена на основе следующих документов:

1.  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (от 05.03.2004 г. № 1089)

2.  Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень), разработанной по заказу Минобрнауки РФ в соответствии с его полномочиями, обозначенными в п. 19, ст. 28 Закона РФ «Об образовании», программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель . — М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014г., под редакцией , с учетом учебника под редакцией «Информатика и ИКТ», 10 класс (БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014 г.), «Информатика и ИКТ», 11 класс (БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014 г.)..

Цели и задачи обучения

Цели, на достижение которых направлено изучение информатики в школе, определены исходя из целей общего образования, сформулированных в новой концепции Федерального государственного стандарта для старшей школы.. Они учитывают необходимость всестороннего развития личности учащихся, освоения знаний, овладения необходимыми умениями, развития познавательных интересов и творческих способностей, воспитания черт личности, ценных для каждого человека и общества в целом.

Изучение предмета информатики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

  развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с языком программирования Turbo Pascal 7.0 и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной;

  формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.

  формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Изучение предмета в 10-11 классе направлено на достижение следующих целей:

  освоить систему базовых знаний, относящейся к роли информации в природе и обществе, связанных с научными представлениями об информации, информационных процессах, информационных моделях и системах;

  овладеть методами познания процессов и явлений в природе, обществе, технике путём сбора и систематизации информации, современными методами решения задач;

  сформировать представление об общенаучных и общекультурных аспектах информатики: моделировании, алгоритмизации и программировании;

  освоить основные методы информатики: системно-информационный анализ, информационное моделирование; променять их в решении учебных и практических задач;

  освоить основные подходы к анализу и использованию информации, получаемой с помощью средств массовой информации и коммуникации;

  приобрести знания и умения в области информационной безопасности личности, государства и общества;

  освоить навыки системного использования ИКТ и средств информатизации в процессе решения учебных и практических задач;

  сформировать представление об основных информационных системах в природе, обществе и технике;

  сформировать представление об алгоритмах и программировании, развить навыки построения и использования программ на практике;

  развить навыки проектной деятельности при решении задач с комплексным применением различных информационных технологий;

Задачи, решаемые в курсе информатики 10-11 класса на базовом уровне:

  формирование понятий, которые вносят свой вклад в обеспечение целостного восприятия окружающего мира, развитие научного мировоззрения;

  обеспечение социализации учащихся в современном информационном обществе (информационные ресурсы общества, информационная безопасность, социальные информационные технологии);

  подготовка школьников к будущей профессиональной деятельности с использованием методов и средств информатики.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

Характеристика классов

10А, Б, В классы.

В 2014-2015 учебном году обучается общеобразовательная подгруппа 10Б, класс социально-экономического профиля 10А и общеобразовательный класс 10В. В общеобразовательной подгруппе 10 класса обучается 11 человек, в социально-экономическом классе - 23 человека, в общеобразовательном классе – 21 учащийся. Учащиеся имеют успеваемость по информатике 100%. Процент качества в 9 классах составлял 42,1 %.

11 А, Б классы

В 2014-2015 учебном году обучается общеобразовательная подгруппа 11Б, класс социально-экономического профиля 11А. В общеобразовательной подгруппе 11 класса обучается 10 человек, в социально-экономическом классе - 21 человек. Учащиеся имеют успеваемость по информатике 100%. Процент качества в10 Б классе составлял 42,1 %. Процент качества в10 А классе составлял 53,1 %.

Более трети из ребят обладают хорошо сформированными знаниями, умениями и навыками. Они хорошо воспринимают учебный материал, обладают сформированными навыками самостоятельной работы. 30% учащихся из классов имеют очень слабые знания и умения. Они с трудом воспринимают учебный материал, плохо работают самостоятельно. Остальные учащиеся, примерно 35% имеют сформированные ЗУН на базовом уровне. Они воспринимают учебный материал и выполняют задания на базовом уровне сложности, могут работать самостоятельно, но только под руководством учителя или консультанта.

На уроках применяются следующие методы контроля: устные (опрос, устная контрольная работа), письменные: самостоятельные работы, тесты разных видов, практические контрольные работы на компьютере, компьютерное тестирование, практические работы на компьютере, работы компьютерного практикума). Однако все работы следует дифференцировать. Задания должны быть разного уровня сложности. Применимы различные формы контроля: фронтальный, групповой, индивидуальный, самоконтроль, комбинированный.

Особенности методики преподавания информатики в 10-11 классе на базовом уровне

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 20-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов.

Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.

Содержание курса информатики направлено на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов обучения Системный характер этого содержания определяется фундаментальным ядром, в котором зафиксированы современные представления о дисциплине информатике, рассмотренные под углом зрения целей и задач современного общего образования.

Формирование этих результатов осуществляется через систему задач. В каждой такой задаче должен осуществляться полный цикл решения: от постановки до использования результатов. Решения этих задач начинается с моделирования: построения или выбора ряда моделей.

Процесс решения задачи может быть написан на некотором языке, т. е. может быть рассмотрен как некоторый информационный процесс. Этот процесс может быть автоматизирован.

Содержание курса информатики углубленного уровня построено таким образом, чтобы охватить интересы, склонности и потребности, категории учащихся которые могут выбрать этот курс.

В курсе информатике на профильном уровне делается акцент на продуктивной деятельности учащихся, в частности:

  на разработке информационных моделей из различных предметных областей;

  построении, анализе и оценки алгоритмов и программ;

  принятии решения на основе построения, анализа информационных моделей и систем

Требования к уровню подготовки учащихся 10 – 11 класса

В результате изучения базового курса информатики и информационных технологий в 10 — 11 классах ученик должен

знать/понимать

  Объяснять различные подходы к определению понятия «информация».

  Различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации.

  Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей.

  Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.

  Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности.

  Назначение и функции операционных систем.

Уметь

  Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.

  Распознавать информационные процессы в различных системах.

  Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.

  Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

  Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.

  Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.

  Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.

  Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.

  Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.)

  Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  эффективной организации индивидуального информационного пространства;

  автоматизации коммуникационной деятельности;

  эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

Содержание учебного курса по информатике и ИКТ в 10 классе

Информация и информационные процессы — 4 часов

Информация в природе. Человек и информация. Информационные процессы в технике. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Содержательный подход к измерению информации. Алфавитный подход к определению количества информации.

Информационные технологии — 13 часов

Кодирование и обработка текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Форматирование документов в текстовых редакторах. Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов. Кодирование графической информации. Растровая и векторная графика. Кодирование звуковой информации. Компьютерные презентации. Кодирование и обработка числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Электронные таблицы. Построение диаграмм и графиков.

Практические работы

1. Кодировки русских букв.

2. Создание и форматирование документа

3. Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа

5. Кодирование графической информации.

6. Растровая графика

7. Создание флэш – анимации

8. Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера»

9. Разработка презентации «История развития ВТ»

10. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора

11. Построение диаграмм различных типов

Коммуникационные технологии 15 часа

Локальные и глобальные компьютерные сети. Подключение к Интернету. Всемирная паутина. Электронная почта. Общение в Интернете в реальном времени. Файловые архивы. Радио, телевидение и Web – камеры в Интернете. Геоинформационные системы в Интернете. Поиск информации в интернете. Электронная коммерция в интернете. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете. Основы языка разметки гипертекста.

Практические работы

1. Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети

2. Настройка браузера

3. Работа с электронной почтой

4. Геоинформационные системы в Интернете

5. Поиск в Интернете

6. Заказ в Интернет-магазине

7. Разработка сайта с использованием Web-редактора

Повторение 4 часа

Содержание учебного курса по информатике и ИКТ в 11 классе

Информация и информационные процессы — 4 часов

Информация в природе. Человек и информация. Информационные процессы в технике. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Содержательный подход к измерению информации. Алфавитный подход к определению количества информации.

Программирование - 15 ч

Алфавит и словарь языка Турбо Паскаль. Слова. Идентификаторы. Константы. Переменные. Структура программы. Основные типы данных. Ввод, вывод данных. Условный оператор: полная, неполная форма. Оператор выбора. Вложенные операторы цикла. Массивы

Коммуникационные технологии.

Основы языка гипертекстовой разметки -17 ч

Процесс передачи информации. Источник и приёмник информации. Локальные и глобальные компьютерные сети. Информационные ресурсы. Всемирная паутина. Интерактивное общение. Электронная почта. Поиск информации. Гипертекст. Основные понятия языка HTML. Использование цветов, форматирование текста, вставка изображения.

Планируемые результаты

К концу 10 класса учащиеся усвоят следующие знания:

·  основные расширения текстовых файлов;

·  различные кодировки русских букв;

·  различие растровых и векторных изображений;

·  основные возможности растровых и векторных графических редакторов;

·  назначение систем автоматизированного черчения;

·  назначение и названия основных объектов электронной таблицы;

·  различия в использовании относительных, абсолютных и смешанных ссылок при копировании формул;

·  принцип представления звуковой информации в памяти компьютера;

·  назначение диаграмм как средства наглядного представления числовой информации;

·  назначение локальной и глобальной сети;

·  принцип адресации компьютеров в Интернете (IP – адрес, доменное имя);

·  назначение протокола передачи данных;

·  назначение технологии WWW и способы доступа к Web – ресурсам сети Интернет.

научатся:

·  создавать, сохранять, открывать документ в среде ТП Word;

·  устанавливать различные параметры форматирования страницы, абзаца, шрифта, списка;

·  пользоваться онлайн – переводчиком;

·  создавать и редактировать изображения при помощи основных инструментов;

·  вычислять информационный объём растрового изображения;

·  выполнять построение простых чертёжных объектов;

·  создавать презентации, содержащие на слайдах текст и графику;

·  задавать и настраивать анимацию объектов слайда и смены слайдов;

·  создавать, редактировать и форматировать электронные таблицы, содержащие числа, текст и формулы;

·  вычислять информационный объём звукового файла, глубину кодирования и частоту дискретизации звука;

·  изменять параметры записываемого звука;

·  представлять числовые данные при помощи диаграмм и графиков различных типов;

·  создавать простую Web – страницу, применяя теги форматирования шрифта, выравнивания абзаца;

·  связывать несколько Web – страниц, используя гиперссылки;

·  пользоваться услугами, предоставляемыми сетью Интернет;

·  находить различную информацию с помощью поисковых систем в Интернете.

К концу 11 класса учащиеся усвоят следующие знания:

•  назначение и функции операционных систем;

•  какая информация требует защиты;

•  виды угроз для числовой информации;

•  физические способы и программные средства защиты информации;

•  назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

•  использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;

•  что такое системный подход в науке и практике;

•  роль информационных процессов в системах;

•  определение модели;

•  что такое информационная модель;

•  этапы информационного моделирования на компьютере;

•  назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (баз данных);

•  что такое база данных (БД);

•  какие модели данных используются в БД;

•  основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;

•  определение и назначение СУБД;

•  основы организации многотабличной БД;

•  что такое схема БД;

•  что такое целостность данных;

•  этапы создания многотабличной БД с помощью реляцион­ной СУБД;

•  в чем состоят основные черты информационного общества;

•  причины информационного кризиса и пути его преодоления;

•  какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества;

•  основные законодательные акты в информационной сфере;

•  суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.

научатся:

•  соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

•  подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения;

•  соединять устройства ПК;

•  работать в среде операционной системы на пользователь­ском уровне.

•  использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

•  осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

•  распознавать информационные процессы в различных системах;

•  просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

•  осуществлять поиск информации в базах данных.

• соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности.

Перечень учебно-методических средств обучения

1. Угринович и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / . – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

2. Угринович и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / . – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

3. «Информатика и ИКТ».8-11 классы: методическое пособие / – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

4. Угринович Л. Л., Михайлова по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. — М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2012.

5. Методическая служба. Авторская мастерская http://metodist. lbz. ru/authors/informatika/1/

6. Электронное приложение (OC Windows)8-11 . Методическое пособие. Информатика и ИКТ.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

·  Компьютер

Проектор Принтер Модем Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь. Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер, фотоаппарат, видеокамера, диктофон, микрофон. Интернет ОС Windows или Linux.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

Критерий оценки устного ответа

  Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

  Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

  Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

  Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя; отсутствие ответа.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся
Оценивание письменной контрольной работы по информатике.
Отметка «5» ставится, если:

работа выполнена полностью; в логических рассуждениях и обоснованиях решения нет пробелов и ошибок; в решении нет ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится, если:

работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки); допущена одна ошибка или два-три недочета в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если все эти работы не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если:

допущены более одной ошибки или более двух-трех недочетов в выкладках, чертежах и графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5» если ученик:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником; изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию и символику; правильно выполнил рисунки, графики, сопутствующие ответу; показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания; продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков; отвечал самостоятельно без наводящих влпросов учителя.

Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя;
Ответ оценивается отметкой «4» если он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

в изложении допущены незначительные пробелы, не исказившие содержание ответа; допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, легко исправленные по замечанию учителя; допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные требованиями к подготовке учащихся).

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких

Критерии оценок при выполнении практических заданий:
Оценка «5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;

Оценка «4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид аккуратный;

Оценка «3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); оформлено небрежно или не закончено в срок;

Оценка «2» - ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

Критерии оценок для теста:
Оценка «5» - 86% и выше
Оценка «4» - 71% - 85%
Оценка «3» - 50% - 70%
Оценка «2» - 49% и ниже

Календарно-тематическое планирование 10 класс

№ п/п	Тема урока	Всего часов	Корректировка	Форма организации учебных занятий	Формыконтроля	Дата проведения урока
			п/р	к/р	10А	10Б	10В
	1. Введение. Информация и информационные процессы (4 часа)
1	Инструктаж по технике безопасности и правилам поведениям в кабинете информатики. Информация и информационные процессы.	1		Лекция			2.09	3.09	2.09
2	Единицы измерения информации. Перевод единиц измерения информации	1		Лекция			9.09	8.09	9.09
3	Алфавитный подход к измерению информации. Вероятностный подход к измерению информации.	1		Лекция	1		16.09	15.09	16.09
4	Контрольная работа №1 по теме «Информация и информационные процессы»	1		Контрольная работа		1	23.09	22.09	23.09
	2. Информационные технологии (11 часов)
5	Кодирование и обработка текстовой информации. Обучающая практическая работа №1 «Кодировки русских букв». Создание документов в текстовых редакторах. Форматирование документов. Практическая работа №2 «Создание и форматирование документа».	1		Лекция и практическое занятие	1		30.09	29.09	30.09
6	Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов. Обучающая практическая работа №3. «Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика». Обучающая практическая работа №4 «Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа».	1		Лекция и практическое занятие			7.10	6.10	7.10
7	Кодирование графической информации. Практическая работа №5 «Кодирование графической информации».	1		Лекция и практическое занятие	1		14.10	13.10	14.10
8	Растровая графика. Практическая работа №6. «Растровая графика».	1		Лекция и практическое занятие	1		21.10	20.10	21.10
9	Векторная графика. Обучающая практическая работа №7 «Трехмерная векторная графика».	1		Лекция и практическое занятие			28.10	27.10	28.10
10	Практическая работа №8 «Создание флэш-анимации».	1		Лекция и практическое занятие	1		11.11	10.10	11.11
11	Кодирование звуковой информации. Обучающая практическая работа №9 «Создание и редактирование оцифрованного звука».	1		Лекция и практическое занятие			18.11	17.10	18.11
12	Компьютерные презентации. Практическая работа №10 «Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера». Практическая работа №11 «Разработка презентации «История развития ВТ».	1		Лекция и практическое занятие	1		25.11	24.10	25.11
13	Представление числовой информации с помощью систем счисления. Обучающая практическая работа №12 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».	1		Лекция и практическое занятие			2.12	1.12	2.12
14	Электронные таблицы. Практическая работа №13«Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах». Построение диаграмм и графиков. Практическая работа №14 «Построение диаграмм различных типов».	1		Лекция и практическое занятие	1		9.12	8.12	9.12
15	Контрольная работа №2 по теме «Информационные технологии».	1		Лекция и практическое занятие		1	16.12	15.12	16.12
	3. Коммуникационные технологии (17 часов)
16	Локальные компьютерные сети. Обучающая практическая работа №15 «Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети».	1		Лекция и практическое занятие			23.12	22.12	23.12
17	Глобальная компьютерная сеть Интернет.	1		Лекция и практическое занятие			13.01	12.01	13.01
18	Подключение к Интернету. Обучающая практическая работа №16 «Создание подключения к Интернету».	1		Лекция и практическое занятие			20.01	19.01	20.01
19	Обучающая практическая работа №17 «Подключение к Интернету и определение IP-адреса».	1		Лекция и практическое занятие			27.01	26.01	27.01
20	Всемирная паутина. Обучающая практическая работа №18 «Настройка браузера».	1		Лекция и практическое занятие			3.02	2.02	3.02
21	Электронная почта.	1		Лекция и практическое занятие			10.02	9.02	10.02
22	Практическая работа №19 «Работа с электронной почтой».	1		Лекция и практическое занятие	1		17.02	16.02	17.02
23	Общение в Интернете в реальном времени. Обучающая практическая работа №20 «Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях».	1		Лекция и практическое занятие			24.02	23.02	24.02
24	Файловые архивы. Практическая работа №21 «Работа с файловыми архивами».	1		Лекция и практическое занятие	1		3.03	2.03	3.03
25	Радио, телевидение и Wed камеры в Интернете.	1		Лекция			10.03	9.03	10.03
26	Геоинформационные системы в Интернете. Обучающая практическая работа №22«Геоинформационные системы в Интернете».	1		Практическое занятие			17.03	16.03	17.03
27	Поиск информации в Интернете.	1		Лекция			7.04	6.04	7.04
28	Практическая работа №23 «Поиск в Интернете».	1		Лекция и практическое занятие	1		14.04	13.04	14.04
29	Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.	1		Лекция			21.04	20.04	21.04
30	Электронная коммерция в Интернете. Обучающая практическая работа №45 «Заказ книг в Интернет-магазине».	1		Лекция и практическое занятие			28.04	27.04	28.04
31	Основы языка разметки гипертекста. Практическая работа №25 «Разработка сайта с использованием Web-редактора».	1		Лекция и практическое занятие	1		5.05	4.05	5.05
32	Контрольная работа №3 по теме «Коммуникационные технологии».	1		Контрольная работа		1	12.05	11.05	12.05
	4.Повторение (1 час)
33	Повторение по теме «Информационные технологии».	2					19.05	18.05	19.05
	Итого:	34			12	3

Тематическое планирование 11класс
		Раздел № 1 Повторение материала.(4ч)		Дата проведения урока
№	Дата	Тема урока	№ урока в теме	Элементы содержания урока	Учащиеся должны знать:	Учащиеся должны уметь:	Формы контроля	11 А	11 Б
1		Правила ТБ. Информация и информационные процессы	1		Понятие, виды, свойства информации и информационных процессов.	Соблюдать правила по ТБ. Приводить примеры информационных процессов.		2.09	4.09
2		Подходы к измерению информации. Единицы измерения информации	2		Алфавитный, содержательный, вероятностный подходы к измерению информации	Переводить единицы измерения из наибольших в наименьшие. Решать задачи на подходы к измерению информации	Самостоятельная работа «Единицы измерения информации»	9.09	11.09
3		Кодирование и обработка числовой информации. Системы счисления	3		Позиционные и непозиционные системы счисления. 2,8,16 системы счисления			16.09	18.09
4		Перевод чисел из одной системы счисления в другую систему	4			Переводить числа из системы счисления с одним основанием в систему счисления с другим основанием	Самостоятельная работа «Системы счисления»	23.09	25.09
		Раздел № 2 Язык программирования Turbo Pascal (15ч)
5		Введение в программирование.	1	Языки программирования, их классификация.	Классификация языков программирования. Назначение и области применения.	Приводить примеры из жизни.		30.09	2.10
6		Алфавит и словарь языка Turbo Pascal.	2	Понятие алфавита в ТР. Алгоритм создания новой программы.	Алфавит языка программирования.	Знать алфавит языка ТР	Тест «Алфавит языка Турбо Паскаль»	7.10	8.10
7		Слова в Turbo Pascal. Идентификаторы. Константы и переменные.		Возможность автоматизации деятельности человека. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).	Понятие, свойства и назначение исполнителя. Области использования. Формализация действия.	Приводить примеры из жизни. Описывать режим работы и систему команд исполнителя.
8		Структура программы.	3	Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение.	типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл	Приводить примеры алгоритмов для различных алгоритмических конструкций	Практическая работа «Линейная программа в Турбо Паскаль»	14.10	16.10
9		Раздел описания переменных и раздел операторов. Описание констант и типов данных. Описание процедур и функций	4	Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных. Правила представления данных.	Типы данных. Представление данных. Операции по работе с величинами. Правила записи арифметического выражения	Определять величины ввода и вывода. Расписывать арифметические выражение по правилам.		21.10	23.10
10		Контрольная работа № 1 «Структура программы»	5				Контрольная работа	28.10	6.11
11		Типы данных Скалярные типы данных. Структурированные типы данных. Тождественность и совместимость типов. Выражения, операции, операнды.	6	Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла.	Понятие оператора. Правила записи основных операторов.	Записывать операторы согласно правилам записи		11.11	13.11
12		Контрольная работа № 2 «Типы данных»	7	Правила записи программы.. Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения.	Структура программы. Правила записи линейной программы.	Составлять линейную программу.	Контрольная работа	18.11	20.11
13		Ввод, вывод данных	8	Правила записи программы. Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор ветвления.	Правила записи программы с ветвлением	Составлять программу с ветвлением		25.11	27.11
14		Общие сведения. Процедуры ввода и вывода. Форматы вывода.	9	Правила записи программы. Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор цикла.	Правила записи циклической программы	Составлять программу с циклом		2.12	4.12
15		Контрольная работа № 3 «Ввод, вывод данных»	10	Решение задач на разработку алгоритмов	Алгоритмические конструкции, правила записи программ.	Составлять программы	Контрольная практическая работа	9.12	11.12
16-17		Операторы	11	Этапы разработки программы: алгоритмизация — кодирование — отладка — тестирование.	Этапы разработки. Назначение каждого этапа.	Определять этапы. Приводить примеры.		16.12	18.12
		Простые операторы (присваивания, вызова процедуры, пустой оператор) Структурные операторы. Составной оператор. Условный оператор. Операторы повтора. Вложенные операторы цикла.		Подпрограммы. Программирование функций и процедур.. Разработка алгоритма (программы), содержащего подпрограмму.	Понятие оператора. Знать виды операторов.	Составлять программы на разные виды операторов
18		Контрольная работа № 4 «Операторы»	12				Контрольная практическая работа	23.12	25.12
19		Массивы	13	Массив. Имя, тип данных, размерность. Заполнение и вывод линейного массива	Массив: понятие, имя, тип данных, размерность, назначение.	Заполнять и выводить линейный массив.		13.01	15.01
20		Итоговое зачётное занятие по ТР.	14				тест	20.01	22.01
		Раздел № 3 Компьютерные коммуникации (12ч)
21		Передача информации	1	Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, скорость передачи информации. Локальные и глобальные компьютерные сети.	назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий	Различать типы сетей, по основным параметрам. Рассчитывать скорость передачи информации при процессе передачи информации.		27.01	29.01
22		Информационные ресурсы	2	Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина. Путешествие по Всемирной паутине.	Понятие информационного ресурса. Основные принципы работы во всемирной паутине.	Осуществлять путешествие по Всемирной паутине		3.02	5.02
23		Интерактивное общение	3	Интерактивное общение. Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.	Понятие интерактивного общения. Правила поведение в коллективном взаимодействии: форуме, телеконференции, чате.	Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.		10.02	12.02
24		Электронная почта	4	Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам.. Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения.	Правила переписки, приложения к письмам	Регистрировать почтовый ящик электронной почты, создавать, получать и отправлять сообщения		17.02	19.02
25		Поиск информации	5	Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы.	Правила поиска информации в различных источниках.	искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) компьютерных сетях	Практическая контрольная работа «Поиск информации в Интернет»	24.02	26.02
26		Wed-технологии Язык гипертекстовой разметки документов	6	Гипертекст. Основные технологии World Wide Web. Основные понятия языка HTML. Использование цветов. Форматирование текста.	Основные понятия гипертекста, технологии World Wide Web. Основные понятия языка HTML. Знать элементы форматирования гипертекстового документа.	Используя язык гипертекстовой разметки документа форматировать текст, используя цветовые схемы.		3.03	5.03
27		Язык гипертекстовой разметки документов	7	Основные понятия языка HTML. Вставка изображений.	Знать элементы внедрения изображений в гипертекстовый документ	Внедрять изображения в гипертекстовый документ		10.03	12.03
28		Создание web-странички	8	Создание комплексного информационного объекта в виде web-странички, включающей графические объекты с использованием шаблонов.		Создавать комплексный информационный объект в виде web-странички, включающей графические объекты		17.03	19.03
29-32		Практикум по созданию своей страницы	9-12	Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде веб-страницы (веб-сайта) с использованием шаблонов.		Планировать веб-страницы (веб-сайта). Находить необходимую информацию. Вводить и форматировать текст, включая в документ таблицы, графики, изображения и используя ссылки (гипертекста).	Практическая работа «Создание веб - страницы »	7.04 14.04 21.04 28.04	9.04 16.04 23.04 30.04
33-34		Итоговая контрольная работа за курс средней школы	2				Контрольная работа за курс 11 класса	5.05 12.05	7.05 13.05