Учителями славится Россия, ученики приносят славу ей (стр. 4 )

Диваны, витрины, столы ученические, стулья ученические, шкафы, доски, стеллажи

рекреации, 219, 311, 226,104,103, 212, 228, 102,321, 312, 224, 123, 209, 207, 106, 212, 324, 224

Сумма –

В течение учебного года приобреталось другое оборудование для оснащения образовательного процесса и оздоровления учащихся:

Мастерская – 245 154 р. (станок сверлильный, станок заточный, станок деревообрабатывающий, станок токарный, пылесос промышленный, электродрель, верстаки столярные, верстаки слесарные, инструменты).

Мастерская – 45 473 р. (электроплита, микроволновая печь, утюг, электрочайники и др).

Спортзал – 74 220 р. (спортинвентарь: лыжи, сетки, теннисный стол).

Центр регуляции здоровья – 50 000 р. (аппарат кислородного коктейля, медикаменты).

Столовая, бассейн, др. помещения – 469 146 р.(хозяйственные товары, посуда, канцтовары, стройматериалы, моющие средства, сантехника).

В прошедшем учебном году в гимназии проведена большая работа по ремонту и переоборудованию помещений:

замена линолеума в каб. 225, 324, бассейне;

заменены светильники в каб. 102, 222, 208, 230, 315;

демонтирован деревянный пол в тренажерном зале;

проведен капитальный ремонт 2-х теплоузлов;

заменен кафель в варочном цехе столовой.

установлено новое ограждение на приусадебном участке;

установлены противопожарные двери в бассейне.

установлены пластиковые двери в столовой и бассейне;

установлены пластиковые окна в кабинетах 122, 123, 124, 126, 127, 206, 207, в рекреации 1 этажа, в столовой, музее, библиотеке, бухгалтерии, мед. кабинете, кабинете психолога.

смонтированы перегородки и двери на кабинетах в туалетах.

Большую помощь в укреплении материально-технической базы гимназии в проведении текущего ремонта и подготовке здания к новому учебному году оказывают родители. Особенно хочется поблагодарить тех родителей, бабушек и дедушек, которые помогают не только в учебных кабинетах, но и в местах общего пользования.

6А

3

Мухамеджанов Ренат Геннадьевич 2Б

6А

9Г

11Б

1Г

6В

3А

2Г

9Д

6В, 10Б

1

2Г

Несмотря на сложности в связи с обострившимся кризисов в экономике все поставленные задачи по укреплению материально-технической базы гимназии были не только выполнены в полном объеме, но удалось решить много дополнительных проблем в этом направлении.

В 2010-2011 учебном году МБОУ гимназия №11 по решению трудового коллектива и постановлению мэра г. Новосибирска будет работать в новом статусе Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия №11 «Гармония». Это делается с целью дальнейшего развития гимназии, совершенствования условий обучения гимназистов и, в конечном итоге, дальнейшего повышения качества образования. Переход в новый режим предполагает определенную свободу в зарабатывании и расходовании финансовых средств, но в то же время накладывает большую ответственность. Все, что определено государственным стандартом, учебным планом, государственными. программами и штатным расписанием будет оказываться гимназистам бесплатно. Дополнительные платные услуги будут предоставляться гимназистам, их родителям, жителям микрорайона только на добровольной основе. Ежегодно будут проводиться аудиторские проверки, будет работать наблюдательный Совет, который правомочен решать ключевые, основополагающие вопросы финансово-хозяйственной деятельности гимназии.

По проблеме перехода в статус автономного учреждения проведено собрание трудового коллектива и родительские собрания на всех параллелях, где разъяснена суть перехода и даны ответы на волнующие вопросы.

Итак, завершился еще один год. Гимназии №11 удалось решить поставленные задачи и преодолеть еще одну ступеньку на пути к своему восхождению на вершину успеха. Много было сделано, но остался еще ряд проблем, которые требуют решения в следующем году:

1.  Не отработан еще механизм отслеживания учебных достижений и развития школьников при компетентностном подходе.

2.  Слабо используются возможности ИКТ для фиксации результатов достижений учащихся и отслеживания динамики этих достижений.

3.  При отсутствии финансирования из средств федерального бюджета эксперимента по внедрению стандартов второго поколения возникает проблема их успешного внедрения.

4.  Обновление форм работы с родителями пока еще не дало результатов массового включения родителей в процесс управления.

5.  До сих поре не решена проблема эффективного самоуправления учащихся.

Именно с решением этих проблем и связаны цели и задачи следующего 2010 – 2011 учебного года.

Задачи на 2010-2011 учебный год

1.  Отработать механизм отслеживания учебных достижений и развития школьников при компетентностном подходе, используя возможности ИКТ.

2.  Хорошо подготовиться и успешно пройти процедуру тестирования выпускников всех ступеней обучения и аккредитации образовательного учреждения.

3.  Отработать механизм деятельности в условиях автономного образовательного учреждения.

4.  Усовершенствовать модель общественного соуправления, активнее включая в управление всех участников образовательного процесса.

5.  Организовать эффективную работу по направлению «Здоровое поколение» в рамках реализации комплексно-целевой программы «Новое поколение».

Приложение

Так звезды сошлись, что Наталье Александровне Корниенко нежданно-негаданно выпало стать участницей районного конкурса «Учитель года».

Так должно было случиться! В ее участии была закономерность: в 2007 году Евгений Дмитриевич Улахович занял в конкурсе “Учитель года” 3 место, в 2008 – Галина Александровна Устинова заняла 2 место, а в этом году кто-то из наших коллег должен был взять обязательно 1 место! И кто, если не она?! Интересный педагог, молодая, яркая, уверенная в себе женщина, она не могла не стать первой!

Живу настоящим!

Анкета

ФИО
Знак зодиака	Телец
Любимый цвет	Черный, нежный белый, все теплые тона
Любимое блюдо	Лазанья с грибами
Музыкальные предпочтения	Люблю спокойную, неагрессивную музыку, скорее поп, чем тяжелый рок. Из музыкантов – Эрик Клэптон. (Eric Clapton)
Любимые цветы	Розы, лилии, орхидеи
Счастливые числа	3 и 4
Любимое занятие	Люблю свою работу, наверное, это и есть мое любимое занятие.

Расскажите немного о себе:

Н. А.: Даже не знаю, что рассказать о себе. В школе я училась в Кемеровской области, мы с родителями жили на золотодобывающем руднике. У меня была классическая советская семья: мама - учительница, папа - партийный функционер (шутка!). Училась я всегда отлично, была активисткой, свои школьные годы вспоминаю с теплотой. До сих пор поддерживаю отношения со своим классным руководителем, Любовью Алексеевной, которую мы, любя, всегда называли «наша мама Люба». Затем училась в НГПУ на ФИЯ, а после окончания пять месяцев жила в США, работала по программе «Camp Counselours USA». Были мысли остаться, но я все же вернулась в Новосибирск. Вышла замуж, родила дочь Софью, которая сейчас мой самый родной человек, моя радость, пожалуй, как бы банально это ни звучало, ради нее и живу. Еще у меня есть два старших брата, племянница- семиклассница, и малыш – племянник Кирюша. Я их всех обожаю! Говорят, что семью не выбирают, но мне в этом плане очень повезло. Вообще, я скорее тактик, чем стратег: не всегда получается правильно выстраивать планы на будущее, поэтому и живу настоящим, особо не загадываю наперед, но все же надеюсь на чудеса! Ведь я верю, что они иногда случаются! А за черной полосой обязательно наступит белая.

Как Вы приняли решение – стать учителем?

Н. А.: Собственно мое решение было предсказуемым, хотя и незапланированным. Моя мама – Заслуженный Учитель России, учитель русского языка и литературы с 40-летним стажем. Я с детства видела какая это непростая работа сколько эмоциональных и физических сил тратится ежедневно. Но, когда по окончании школы встал вопрос, куда поступать ( а у меня была возможность поступить в любой вуз без экзаменов, т. к. я закончила школу с золотой медалью), выбор оказался небольшим. Несмотря на то что у меня были явно математические склонности, и я уже в 11 классе, заочно отучившись, поступила в НГУ на экономический факультет, родители убедили меня попробовать поступить в НГПУ на ФИЯ, так как видели в этом перспективы на будущее. Я сдала один экзамен, и меня сразу зачислили. Так я стала студенткой НГПУ ФИЯ.

Как возникло решение – участвовать в конкурсе «Учитель года»?

Н. А.: На самом деле я не планировала участвовать в этом году в конкурсе. и Ольга Геннадьевна обратились ко мне с просьбой поучаствовать за честь гимназии. Отказаться я не смогла, хотя понимала, что это большая ответственность, да и опыта участия в таких конкурсах у меня нет. Но для себя решила, что подвести не имею права и приложу все усилия, чтобы выглядеть достойно!

Как члены Вашей семьи отнеслись к участию в конкурсе?

Н. А.: Все в семье очень волновались и поддерживали. Доченька, вообще, мой главный ценитель и критик ( по-моему, наизусть выучила мое эссе и описание опыта работы; так много я готовилась, а она была строгим зрителем!) Мама, как бывший педагог, давала опытные и нужные советы, звонила мне по несколько раз в день из Иркутска, а папа сказал только одно: «Доченька, я в тебя верю! Ты же - Черданцева! ( это моя девичья фамилия) Как после этих слов я могла спасовать?

Поделитесь впечатлениями и чувствами об участии в конкурсе?

Н. А.: Впечатления разные! Сначала было полное неведение и страх. От - того, что непонятно, какие испытания придется пройти. Затем был период некой паники, т. к. время на подготовку к разным этапам оказалось ограниченным. А уже после первого тура появился определенный адреналин, захотелось доказать себе и другим, что ты, на самом деле, достоин высокого звания «Учитель года»! Так на этом адреналине и прошла подготовка к следующим этапам. Я очень благодарна всем, кто меня поддерживал и помогал. Очень приятно чувствовать, что ты не один, что за тебя волнуются и желают удачи. Это на самом деле очень помогает. Особое спасибо Ольге Геннадьевне, она была моим идейным наставником на протяжении всего конкурса! Да и вообще всем, всем. Что касается организации, то не все, конечно же, оправдало ожидания, были организационные сложности, но ведь это в первую очередь конкурс, и как любой конкурс – вещь субъективная. И относиться к нему нужно, как к игре, где участников много, а победитель – один! А иначе ничего не получится.

Продолжите фразы

Н. А.: Учитель – это своего рода садовник, обладающий несметным богатством разнообразных, капризных и даже экзотических растений в виде своих учеников.

Современная школа – это цветущий ботанический сад, в котором работают влюбленные в свою профессию те самые садовники.

Счастье – это почти как в «Доживем до понедельника» - когда тебя любят и понимают.

Беседу вела , учитель экономики

Отчет о реализации программы «Одаренные дети»

в МБОУ гимназия №11 Октябрьского района г. Новосибирска

май 2010 года

Наличие специалиста	– заместитель директора по НМР ; – руководитель НОУ гимназии (естественнонаучное и физико-математическое направления); – руководитель научного общества учащихся гимназии (гуманитарное направление и искусство)
Наличие программы	Имеется комплексно-целевая программа НОУ гимназии №11, которая размещена на сайте ОУ. Остальные направления одаренности представлены в модели организации внеурочной деятельности учащихся, которая также представлена на сайте гимназии.
Наличие кадровых ресурсов	Направления работы с одаренными детьми: интеллектуальное, художественно-эстетическое, спортивное, лидерское, творческое. Гимназия №11 имеет высокий творческий потенциал среди педагогов, которые способны организовать работу с одаренными детьми: среди педагогов гимназии 74% имеют высшую квалификационную категорию, 16% - первую квалификационную категорию. В каждом из направлений одаренности работают педагоги высшей квалификационной категории, которые подготовили в разное время победителей олимпиад, конференций, конкурсов различного уровня: 1. подготовка победителей и призеров олимпиад и конференций по экологии и биологии 2. подготовка победителей и призеров олимпиад и конференций по химии 3. подготовка победителей и призеров олимпиад и конференций по химии 4. подготовка победителей и призеров олимпиад и конференций по экологии 5. подготовка победителей и призеров олимпиад и конференций, международных игр по математике 6. подготовка победителей и призеров олимпиад и конференций, международных игр по математике 7. подготовка победителей и призеров олимпиад и конференций по физике 8. подготовка победителя НПК по физике, призера всероссийской конференции 9. подготовка победителей международных проектов по английскому языку 10. подготовка победителей международных проектов, конкурсов по английскому языку 11. подготовка победителей областной олимпиады по русскому языку 12. подготовка победителей областной олимпиады по русскому языку 13. подготовка призеров областной олимпиады по литературе и участника Всероссийского этапа олимпиады по литературе 14. подготовка призеров регионального этапа олимпиады по русскому языку 15. подготовка победителей областной олимпиады по русскому языку, победителей всероссийской НПК 16. подготовка победителей НПК научного общества школьников «Сибирь» и призеров Всероссийской НПК по литературе и русскому языку 17. подготовка призеров регионального этапа олимпиады по русскому языку и призеров Всероссийской НПК 18. подготовка победителей НПК научного общества школьников «Сибирь» и региональной НПК по мировой художественной культуре, подготовка победителей и призеров олимпиад по МХК 19. подготовка победителей всероссийского марафона учеников-занковцев 20. подготовка победителей всероссийской НПК «Мое первое исследование» 21. подготовка победителей городских олимпиад по математике, литературному чтению, русскому языку в начальной школе. 22.Жигулина Тамара Павловна подготовка победителей международных конкурсов учеников начальной школы 23. подготовка победителей всероссийского марафона учеников-занковцев 24. подготовка победителей городского и всероссийского конкурса печатных изданий 25. Подготовка победителей всероссийских и международных конкурсов вокального мастерства
Какие формы работы с одаренными детьми практикуются	1.Опорная школа по профильному обучению: ·  Русский язык и литература (, ; ); ·  Физика (), математика (); ·  Биология, экология (); ·  Обществознание (, ); ·  География (, ). 2.Дополнительные занятия для детей ОУ (по всем предметам через индивидуальные формы и проведение спецкурсов). 3.Профильная выездная летняя школа на базе ДООСЦ «Орбита» (смены «Интеллектуал», «Творчество», «Олимпиец», «Лидер», «МИКС») (начальник штаба летней мены – , заместитель по воспитательной работе – Татарникова юлия Александровна, педагоги – в зависимости от направленности смены). 4.Участие учеников в олимпиадах (по всем предметам)
Принимают ли участие педагоги в курсах повышения квалификации	Принимают: ·  на базе «Юниора» по подготовке к НПК; ·  на базе НГПУ во время проведения городского тура олимпиад; ·  на базе НИПКиПРО (в соответствии с графиком).
Есть ли опыт участия в дистанционной или заочной форме?	Участвовали во Всероссийском открытом конкурсе научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся «Национальное достояние России» очно и заочно (заочно – Анфилофьев Андрей, 6б); Всероссийский конкурс «Познание и творчество» малой академии «Интеллект будущего», г. Москва (Калинина Ирина, 9е, биология)
Что является источником информации?	Информационные письма, которые получаем в рассылке или через Интернет, приглашения от организаторов конкурсов. Мероприятия, в которых принимаем участие регулярно: ·  «Русский медвежонок»; ·  «Кенгуру»; ·  «Лукоморье»; ·  «Золотая середина»; ·  «Серебряный шар» ·  «Золотое руно»; ·  «Мир на ладони»; ·  «Английский бульдог»; ·  Всероссийский открытый конкурс научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся «Национальное достояние России»: ·  Конкурс научных работ учащихся начальной школы «Мое первое исследование»; ·  Марафон учеников-занковцев; ·  Экологические конкурсы; ·  Конкурсы печатных изданий.
Имеется ли база данных по интеллектуально одаренным детям?	Имеется. Информация размещена на сайте гимназии. База создана в 2007 году и пополняется регулярно (по мере предъявления документов, фиксирующих результаты). База размещена на сайте гимназии. Ежегодно проводится праздник «За честь гимназии», где отмечаются ребята, достигшие особых вершин в различных направлениях деятельности.
Есть ли опыт поддержки работы с одаренными детьми?	Имеется опыт поддержки работы с одаренными детьми: ·  Научное руководство преподавателей НГПУ ( М – кандидат химических наук, – кандидат филологических наук, – кандидат педагогических наук (консультации по русскому языку), – кандидат химических наук, - кандидат математических наук, – кандидат исторических наук, – кандидат технических наук (по информатике)); ·  Проведение психолого-педагогических семинаров психологами гимназии. Оформлены рекомендации по работе с одаренными.
Есть ли образовательная площадка по работе с одаренными детьми?	Площадки нет, но в течение всего времени ОУ делится опытом работы в районе и городе по данному направлению. В 2010-2011 году создается новая Программа развития, куда будет входить и указанное направление деятельности.