, классный руководитель ОУ №28 г. Липецка,
участник конкурса «Самый классный классный-2003»
Час общения: «Похвала (комплимент)»
Задачи:
Ÿ Убедиться, что слова одобрения – это вежливость, идущая от сердца.
Ÿ Доказать, что похвала необходима всем.
Оборудование: видеозапись фрагментов из мультфильмов "Возвращение блудного попугая" выпуск 1, 2; "Влюбчивая ворона"; "Просто так".
Оформление: на доске - тема (плакат) и эпиграф: "Слова одобрения и привета могут быть коротки, но у них бесконечное эхо" (Мать Тереза); таблицы по общению; фон – плакат для итогов урока; заготовки из цветной бумаги.
Технические средства: видеомагнитофон, телевизор, видеозаписи фрагментов.
Ход часа общения:
Знакомство. Дети входят в класс. Три стола – три группы детей (деление произведено заранее).
- Ребята, здравствуйте. Меня зовут Татьяна Леонидовна. Этот урок мы проведем вместе. Хотелось бы познакомиться с вами поближе. Предлагаю провести игру – разминку "Узелки". (Ребята разбирают понравившиеся веревочки с узелками.) Суть игры – найти пару по цвету и количеству узелков на веревочке и "представить" своего одноклассника с хорошей стороны.
Игра продолжается не более 3-4 минут. За это время дети "обжились" и готовы воспринимать материал.
Угадаем тему урока.
Вопрос 1
- Исходя из того, что мы говорили друг другу, давайте попробуем определить тему нашего часа общения. Для подсказки воспользуемся фрагментами из мультфильма "Возвращение блудного попугая".
- Похвала (комплимент).
Плакат с темой и эпиграфом закрепляется на доске.
Задание (сквозное): Подумать, соединить в одно целое все, о чем говорим на уроке, а в конце урока сделать вывод: «Какое же ЭХО имеет в виду Мать Тереза?»
Работа с понятиями (комплимент – лесть).
Вопрос 2
- Ребята, как вы думаете, в чем ценность и польза такого этикетного речевого действия как комплимент? (Свои мысли можно подтвердить материалами к вопросу 2).
- Логическая цепочка: одобрение – радость – крылья – желание стать лучше.
Посмотрите, пожалуйста, небольшую иллюстрацию к сказанному. Это фрагмент из фильма "Влюбчивая ворона".
Вопрос 3
- Какое впечатление произвели на Зайца и Медведя комплименты Вороны?
- Воодушевили. Заяц – орёл! Медведь – летает!
Вопрос 4
- Ребята, подумайте и скажите, чем различаются комплимент и лесть? Для этого вспомним басню Крылова "Ворона и лисица". (Чтение отрывка из басни.) Работа проводится по схеме:
Общение
Ворона | - Кто? - | Лиса |
Хвалит | - Что? - | сыр |
Зайцу (Медведю) | - Кому? - | Вороне |
Понравился Заяц (Медведь) | - Почему? - | Понравился (сыр) |
Поделиться (радостью) | - Зачем? - | Взять (сыр) |
Искренность, бескорыстие | - Вывод - | Лесть (неправда, корысть) |
Говорим комплименты
Ребята, предлагаю вам сдать экзамен.
Игра "Экзамен"
Из каждой группы по 2 человека тянут билеты. Учитель читает тексты комплиментов без указания адресата. Ребята должны угадать и сказать, кому адресован комплимент. (Баба Яга, Кощей Бессмертный, Емеля, Сивка-Бурка, Золушка, Старуха Шапокляк.)
Продолжение игры – сказать комплимент любимому сказочному герою.
Вопрос 5- Легко ли говорить комплименты?
- Смотря кому.
Демонстрируется фрагмент мультфильма "Влюбчивая ворона".
- Ребята, подумайте и перечислите, какие качества проявились у
персонажей? Почему им было трудно?
- Душевная скупость, грубость, эгоизм, желание похвалы любой ценой,
недоброжелательность, издёвка.
Вопрос 6
- Почему слова Лисы Зайцу мы не восприняли как комплимент?
Почему Заяц возразил? Что было не так?
- Настроение, тон, мимика, жесты, поза говорили о нежелании Лисы
хвалить Зайца, о ее недоброжелательности.
Вопрос 7
- Какие качества необходимы человеку, чьи слова мы воспринимаем
как источник тепла?
- Душевная щедрость, тактичность, внимательность, доброжелательность, искренность, желание поддержать, умение ненавязчиво высказать одобрение.
Вопрос 8
- Скажите, а что же может заслуживать похвалы?
- Все: внешность, одежда, характер, поступки, ум, остроумие, душевные и моральные качества и т. д.
Игра – вывод (Игра "Узелки". Снова перемешать "узелки" и вытащить новый. Комплимент – экспромт по поводу урока).
Обратить внимание на заготовки цветов. Нужно выбрать соответствующий настроению цвет и прикрепить на листе – фоне.
Выводы об эпиграфе. ЭХО?!
Подарок ребятам
Заканчивая урок, я хочу подарить вам, ребята, мой любимый мультфильм, он называется "Просто так". Этот фильм о самом главном, что есть в нашей жизни: о душевной щедрости, понимании, любви. В нем есть то самое ЭХО, о котором говорили Мать Тереза и мы с вами – сегодня.
Раздаточный материал для учащихся
К вопросу №1. «Словарь русского языка»:
Комплимент – любезные, приятные слова, похвала.
Одобрение – похвала, одобрительный отзыв.
Похвала – хороший отзыв о ком – либо, одобрение.
Лесть – лицемерное, угодливое восхваление.
Симпатия – внутреннее расположение к кому – либо.
К вопросу №2. Андрей Вознесенский утверждает, что в «человеческом назначении 90% добра».
Добро можно сделать словом, одобрив что-то в человеке.
Комплимент – синоним одобрению (от корня добро, как и доброта, доброжелательство, добродетель).
Логическая цепочка:
Одобрение – радость – крылья – желание стать лучше.
К вопросам №5,7 таблички, на которых указаны качества личности:
Душевная скупость Эгоизм Грубость Застенчивость Желание похвалы любой ценой Недоброжелательность Издевка Злость | Душевная щедрость Тактичность Внимательность Доброжелательность Искренность Желание поддержать Умение ненавязчиво и к месту высказать одобрение |
К вопросу №6
Настроение, чувство, тон, мимика, жесты, поза, взгляд.
Пословицы:
То же слово, да не так бы молвить.
Как аукнется, так и откликнется.
К вопросу №8
Внешность Одежда Характер Поступки Манеры Тон | Сказанные слова и их уместность Остроумие Ум Настроение Душевные и моральные качества и т. д. |
