Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 18 п. Теплоозёрск»
«Рассмотрено» Руководитель ШМО ________ ___________ подпись ФИО Протокол № от «___»___________г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР ________ ____________ подпись ФИО Протокол № от «___»___________г. | «Утверждено» Директор ________ В. подпись ФИО Приказ № _______ от «___»___________г. |
Рабочая программа по информатике для 5(А, Б) классов (уровень: базовый) Учитель: информатики и ИКТ, соответствие занимаемой должности,
2014-2015 учебный год |
Пояснительная записка.
Класс-5
Уровень - базовый
Всего часов на изучение программы - 35 часов
Количество часов в неделю - 1час
Учитель -
Программа разработана на основании следующих нормативных документов:
1.Федеральный закон от 29.12.2013 «Об образовании в Российской Федерации»;
2.Приказ Министерства образования Российской Федерации от 30.08.2013 №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам-образовательным программам начального общего, основного общего и среднего образования»;
3.Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов, для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
4.Приказ Министерства образования Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
5.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
6.Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.01.2014 № 2 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»
7.Письмо комитета образования Еврейской автономной области от15.05.2014 г. №1702/14 «Об организации образовательной деятельности в 2014-2015 уч. году;
8.Приказ МБОУ «Средней общеобразовательной школы №18 п. Теплоозёрск» «Об утверждении учебного плана на 2014-2015 учебный год» от 21.06.2014г. № 58.
9.Школьный перечень учебников от 21.06.2014 приказ № 58 «Об утверждении перечня учебников на 2014-2015 учебный год»
Рабочая программа по информатике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования не предусматривает изучение "Информатики и ИКТ" в 5-7 классах, но для выстраивания непрерывного курса изучение предмета ведется за счет компонента образовательного учреждения. Это позволяет реализовать непрерывный курс учебного предмета «Информатика и ИКТ». За основу взят учебно-методический комплекс
Программа соответствует Государственному стандарту основного общего образования по информатике и информационным технологиям.
Структура документа
Программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса, содержанием разделов и тем; рекомендуемый перечень практических работ.
В конце программы приведены требования к уровню подготовки выпускников основной школы.
Общая характеристика учебного предмета
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования не предусматривает изучение "Информатики и ИКТ" в 5-7 классах, но, за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения, можно изучать этот предмет, как в начальной школе, так и в 5-7 классах. Это позволит реализовать непрерывный курс информатики. Изучение информационных технологий может идти и в ходе их активного использования при изучении других предметов, поскольку предмет «Информатика и ИКТ» имеет большую прикладную составляющую, способствующую успешному изучению многих других предметов.
На современном этапе развития цивилизации информатика играет решающую роль во всех жизненных сферах. Она является одним из основных ресурсов, который во многом определяет уровень развития страны, её будущее.
Современный человек должен не только обладать неким объемом знаний, но и уметь учиться, то есть уметь решать проблемы в сфере учебной деятельности, а именно: определять цели познавательной деятельности, находить оптимальные способы реализации поставленных целей, использовать разнообразные информационные источники, искать и находить необходимую информацию, оценивать полученные результаты, организовывать свою деятельность, сотрудничать с другими учащимися.
Мы находимся на пути к информационному обществу, основанному на разуме, интеллекте, эрудиции. Необходимым качеством становится высокий уровень информационной культуры. Поэтому информатика как предмет играет большую роль в учебном плане школы.
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы с учетом особенностей региона, муниципального образования, образовательного учреждения.
Цели школьного образования:
• научить учиться;
• научить объяснять явления действительности;
• научить ориентироваться в ключевых проблемах современной жизни;
Цели данной программы:
• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Для решения этих целей поставлены следующие задачи:
Задачи обучения:
• выработка навыков проектной деятельности и экспертной оценки полученных результатов;
• формирование навыков исследовательской деятельности, включающих проведение реальных и виртуальных экспериментов;
• формирование навыков работы в группе, умений соотносить и координировать свои действия с действиями других людей, проводить рефлексию и обсуждение.
Задачи воспитания:
• воспитание средствами предмета культуры личности;
• воспитание понимания значимости предмета для научно-технического прогресса;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
Задачи развития:
• развитие умений работы с информацией: поиск, оценка, отбор и организация информации;
• развитие навыков самостоятельного изучения материала и оценки результатов своей деятельности, умений принимать решения в нестандартной ситуации;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
Валеологические задачи:
• соблюдение гигиенических условий в классе;
• применение активных методов изложения и закрепления учебного материала;
• использование методов, направленных на самопознание и развитие интеллекта, воображения обучающихся;
• развитие мотивации обучающихся (создание ситуации успеха на уроке, дальнейшее развитие интереса к предмету;
• поддержание благоприятного психологического климата на уроке.
Преподавание осуществляется по следующим учебникам и программам:
Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы» изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель . – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009». Преподавание ведется по учебнику . «Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009»
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 35 часов за один год обучения.
Формы организации образовательного процесса, технологии обучения.
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, а на конец урока планируется компьютерный практикум (практические работы). Работа учеников за компьютером в 5 классах 10-15 минут. В ходе обучения учащимся предлагаются короткие (5-10 минут) проверочные работы (в форме тестирования). Очень важно, чтобы каждый ученик имел доступ к компьютеру и пытался выполнять практические работы по описанию самостоятельно, без посторонней помощи учителя или товарищей.
В 5 классе, при переходе ребят из начальной школы в основную, особое внимание следует уделить организации самостоятельной работы обучающихся на компьютере. Очень важно, чтобы каждый ученик имел доступ к компьютеру и пытался выполнять практические работы по описанию самостоятельно, без посторонней помощи учителя или товарищей. Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностно-значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием.
Как правило, ученики 5 класса еще не имеют опыта работы с достаточно формализованными текстами: в начальной школе они преимущественно читали короткие эмоционально окрашенные художественные тексты и описания. Поэтому пятиклассники не всегда способны к внимательному прочтению и восприятию алгоритмических предписаний, а именно таковыми являются описания последовательностей действий в работах компьютерного практикума.
Важным условием правильной организации образовательного процесса является выбор рациональной системы педагогических технологий, методов и приемов обучения, ее оптимизация с учетом возраста обучающихся, уровня их математической подготовки, развития обще учебных умений, специфики решаемых задач.
В своей работе я стараюсь применять дифференцированный подход к учащимся.
Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности обучающихся:
• Уровневая дифференциация на основе обязательных результатов обучения (по )
• Игровые технологии;
• Групповые технологии;
• Компьютерные технологии.
Методы:
• словесные (рассказ, беседа, познавательные игры, учебные дискуссии и др.)
• наглядные (демонстрация видеоуроков, моделей, компьютерных презентаций);
• исследовательские (решение текстовых задач, задач на построение и доказательство).
Система уроков условна, но все же выделяю следующие виды:
Урок-практикум. На уроке Обучающиеся работают над различными заданиями в зависимости от своей подготовленности. Виды работ могут быть самыми разными: решение различных задач, изучение свойств различных фигур, практическое применение различных методов решения задач.
Комбинированный урок предполагает выполнение работ и заданий разного вида.
Урок решения задач. Вырабатываются у обучающихся умения и навыки решения задач на уровне обязательной и возможной подготовки.
Урок-зачет. Устный опрос обучающихся по заранее составленным вопросам, а также решение задач разного уровня по изученной теме.
Урок-самостоятельная работа. Предлагаются разные виды самостоятельных работ.
Урок-контрольная работа.
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся.
Ключевая компетенция |
|
Общекультурная компетенция | ^ Способность и готовность: |
Социально-трудовая компетенция | ^ Способность и готовность: |
Коммуникативная компетенция | ^ Усвоение основ коммуникативной культуры личности: |
Компетенция в сфере личностного определения | ^ Способность и готовность: |
Ведущие принципы:
• научность;
• систематичность и последовательность;
• доступность;
• наглядность;
• индивидуальный и дифференцированный подход;
• воспитывающий и развивающий характер обучения.
Виды и формы контроля (согласно уставу и (или) локальному акту общеобразовательного учреждения).
Виды контроля | Формы контроля |
|
|
Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-20 минут.
Вводный контроль осуществляется в начале каждого урока, в форме фронтального или индивидуального опроса, самостоятельной работы
Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума).
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования.
Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.
В качестве одной из основных форм контроля мы рассматриваем тестирование. Организации тестирования в 5 классе следует уделить особое внимание, так как, возможно, для большинства учеников это будет первый опыт соответствующей деятельности.
.Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года (ступени) в соответствии с требованиями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой ОУ.
Обучающиеся должны иметь представление:
· о таких понятиях, как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
· о понятии «информация», «информационный объект» и их применении;
·о передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
·о способах кодирования информации;
· о различиях программного и аппаратного обеспечения компьютера;
Обучающиеся должны знать:
·виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
·примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
· виды информационных носителей;
· устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
· требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.
Обучающиеся должны владеть:
·умением кодировать и декодировать простейшее сообщение;
· запускать программы из меню Пуск;
· уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
· вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
· уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
· уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
· уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
· умениями работать с различными видами информации;
· умениями самостоятельно планировать и осуществлять коллективную информационную деятельность;
· умениями организовывать собственную информационную деятельность, планировать и оценивать ее результаты.
Содержание курса информатики и ИКТ для 5 класса
Содержание курса информатики и информационных и коммуникационных технологий для 5 классов общеобразовательных школ составлено в соответствии с существующей структурой школьного курса информатики.
2.1 . Содержание тем
1. Компьютер для начинающих (8 ч. = 3ч. т.+4,5ч. Пр. + 0,5ч. тесты).
Информация и информатика.
Как устроен компьютер. Что умеет компьютер[1]. Техника безопасности и организация рабочего места.
Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. История латинской раскладки клавиатуры. Основная позиция пальцев на клавиатуре.
Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Как работает мышь. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».
Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».
Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».
Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню».
Клавиатурный тренажер.
Обучающиеся должны знать:
· правила техники безопасности при работе на компьютере, понятие информатика, информация;
· правильно организовывать свое рабочее место, применять правила техники безопасности при работе на компьютер;
· основные устройства компьютера и понимать их назначение;
· назначение клавиш на клавиатуре, представление об основной позиции пальцев на клавиатуре;
· правила работы с клавиатурным тренажёром;
· основные объекты Рабочего стола и понимать их назначение;
· различия доступных и недоступных, команд меню, выбранных и не выбранных команд меню;
· элементы управления диалоговых окон, назначение командных кнопок диалогового окна;
Обучающиеся должны уметь:
· правильно организовывать свое рабочее место, применять правила техники безопасности при работе на компьютере;
· работать с клавиатурным тренажёром;
· вводить прописные и строчные буквы, фиксировать и отменять режим ввода прописных букв, переключать режимы ввода русских и латинских букв;
· создавать новый файл (новую папку), переименовывать файл (папку), копировать, удалять, упорядочивать файлы и папки;
· выделять значок на рабочем столе, запускать программы с помощью главного меню;
· запускать программы с помощью главного меню, открывать окно (Мой компьютер, Мои документы), перемещать окна, сворачивать окно в значок Панели задач, восстанавливать окно, разворачивать окно на весь рабочий стол, пользоваться горизонтальными и вертикальными полосами прокрутками, закрывать окно;
· выбирать команду меню, заносить требуемую информацию в поле ввода диалогового окна с помощью клавиатуры, выбирать элемент списка диалогового окна, открывать раскрывающийся список, различать переключатели и флажок, включать и выключать переключатель, устанавливать (снимать) флажок, различать раскрывающиеся и контекстные меню и вызывать их;
Необходимые обще учебные умения, навыки (ОУУН):
· учебно-организационные умения (планирование текущей работы, нацелить себя на выполнение поставленной задачи, сотрудничать при решении учебных задач, умение работать с первоисточником);
· учебно-коммуникативные (умение слушать и задавать уточняющие вопросы, работать в парах);
· технические навыки работы с ПК.
2. Информация вокруг нас (8 ч. = 4ч. т. +3ч. пр. +1ч. тесты).
Действия с информацией.
Хранение информации. Носители информации. Как хранили информацию раньше. Носители информации, созданные в XX веке. Сколько информации может хранить лазерный диск.
Передача информации. Как передавали информацию в прошлом. Научные открытия и средства передачи информации.
Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации. От текста к рисунку, от рисунка к схеме.
Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.
Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.
Компьютерный практикум.
Клавиатурный тренажер.
Координатный тренажер.
Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.
Обучающиеся должны знать:
· действия с информацией, хранение информации;
· носители информации;
· понятия источник, канал, приемник;
· основные понятия: кодирование информации, язык, бит, байт, способы кодирования информации;
· основные понятия: метод координат как универсальный способ кодирования графической информации, система счисления, бит, байт, способы кодирования информации;
· текст является формой представления информации; табличная форма представления информации;
· наглядная форма представления информации;
· типы обработки информации;
· понятия: текстовый редактор и текстовый процессор;
· правила ввода текста;
· понятие редактирования текста;
· понятие систематизации информации;
· понятие и способы форматирования.
Обучающиеся должны уметь:
· приводить примеры и информационных носителей, просматривать содержимое дискеты и жесткого диска;
· различать и приводить примеры источника информации, приемника информации из окружающего мира;
· кодировать и декодировать информацию;
· систематизировать информацию;
· представлять информацию в табличной форме;
· преобразовывать информацию путем рассуждений;
· определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
· пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных;
· применять свои знания, умения и навыки при логической игре;
Необходимые общеучебные умения, навыки (ОУУН):
· учебно-организационные умения (планирование текущей работы, нацелить себя на выполнение поставленной задачи, сотрудничать при решении учебных задач,
умение работать с первооисточником);
· учебно-коммуникативные (умение слушать и задавать уточняющие вопросы,
работать в парах);
· технические навыки работы с ПК.
3. Информационные технологии (19 ч. = 5ч. т.+12,5 ч. Пр.+1,5ч. Тесты контр. р).
Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Основные объекты текстового документа. Этапы подготовки документа на компьютере. О шрифтах.
Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Как формируется изображение на экране монитора.
Создание движущихся изображений.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».
Практическая работа №6 «Вводим текст».
Практическая работа №7 «Редактируем текст».
Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста».
Практическая работа №9 «Форматируем текст».
Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».
Практическая работа №11 «Начинаем рисовать».
Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».
Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами».
Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему».
Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему».
Обучающиеся должны знать:
· назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
· основные объекты текстового редактора;
· основные режимы работы текстовых редакторов (ввод, редактирование, поиск и замена, работа с файлами);
· назначение графического редактора
· назначение основных компонентов среды графического редактора: рабочего поля, панели инструментов, палитры, меню команд;
Обучающиеся должны уметь:
- выполнять основные операции над текстом: ввод, редактирование (форматирование), поиск (замена); перемещаться по тексту; сохранять текст на диске; пользоваться клавиатурой, мышью при работе с текстом; создавать изображения в среде графического редактора; пользоваться инструментами графического редактора; выполнять операции с фрагментами графического изображения; открывать программу Калькулятор и использовать имеющиеся в ней инструменты; решать логические задачи;
Необходимые общеучебные умения, навыки (ОУУН):
- учебно-информационные (умение пользоваться словарями, справочниками, составлять опорные конспекты); учебно-интеллектуальные (классифицировать и анализировать учебный материал).
2.2. Тематический план
№ п/п | Название разделов и тем | Всего часов | В том числе | ||
теория | практика | контрольные, проверочные работы | |||
1 | Компьютер для начинающих | 8 | 3 | 4,5 Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой» Практическая работа №2 «Осваиваем мышь». Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы». Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню». Клавиатурный тренажер. | 0,5 1. «Информация – Компьютер – Информатика». Интерактивные тесты. |
2 | Информация вокруг нас | 8 | 4 | 3 Клавиатурный тренажер. Координатный тренажер. Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал. | 1 1. «Действия с информацией». Интерактивные тесты. 2. «Компьютерная графика». Интерактивные тесты. |
3 | Информационные технологии | 19 | 5 | 12.5 Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор». Практическая работа №6 «Вводим текст». Практическая работа №7 «Редактируем текст». Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста». Практическая работа №9 «Форматируем текст». Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора». Практическая работа №11 «Начинаем рисовать». Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы». Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами». Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему». Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему». | 1,5 1. «Информационные технологии» Интерактивные тесты. 2. «Итоговый» Интерактивные тесты. 3. Контрольная работа. |
Итого: | 35 | 12 | 19,5 | 3,5 |
1. Календарно – тематическое планирование учебного времени по информатике 5 класс
Номер урока | Тематика урока | Параграф учебника |
I четверть | ||
1. Компьютер для начинающих (8 ч. = 3ч. т.+4,5ч. Пр. + 0,5ч. тесты). | ||
1. | Информация – Компьютер – Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов | Ваш учебник, §1.1. |
Плакаты: «Как мы воспринимаем информацию», «Техника безопасности»; Презентации: «Зрительные иллюзии», «Техника безопасности». | ||
2. | Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов | §2.1, §2.2 |
Плакат «Компьютер и информация»; презентация «Компьютер на службе у человека» | ||
3. | Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Практическая работа №1. Знакомимся с клавиатурой. | §2.3 (1, 2) |
Плакат «Знакомство с клавиатурой» | ||
4. | Основная позиция пальцев на клавиатуре. Клавиатурный тренажер (Упражнения на отработку основной позиции пальцев на клавиатуре) | § |
Плакат «Правила работы на клавиатуре» | ||
5. | Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры. | §2.4 |
Плакат «Как хранят информацию в компьютере» | ||
6. | Рабочий стол. Управление мышью. Практическая работа №2. Осваиваем мышь | §2.5, §2.6 |
Логическая игра «Пары» | ||
7. | Главное меню. Запуск программ. Практическая работа №3. Запускаем программ. Основные элементы окна программы. | §2.7 |
8. | Проверочная работа. Управление компьютером с помощью меню. Практическая работа №4. Знакомимся с компьютерным меню | §2.8 |
Интерактивные тесты: test1-1.xml, test1-2.xml; файлы для печати: тест1_1.doc, тест1_2.doc | ||
II четверть | ||
2. Информация вокруг нас (8 ч. = 4ч. т. +3ч. пр. +1ч. тесты). | ||
9. | Действия с информацией. Хранение информации. | §1.2, 1.3 |
Плакат «Хранение информации»; презентация «Хранение информации»; логическая игра «Пары» | ||
10. | Носители информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов. | §1.4 |
Презентация «Носители информации» | ||
11. | Передача информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений | §1.5 |
Плакат «Передача информации»; презентация «Средства передачи информации» | ||
12. | Кодирование информации | §1.6 |
Презентация «В мире кодов» | ||
13. | Формы представления информации. Метод координат | §1.7 |
Игра «Морской бой» | ||
14. | Текст как форма представления информации | §1.9 |
Презентация «Текст: история и современность» (часть 1) | ||
15. | Табличная форма представления информации | §1.10 |
Презентация «Табличный способ решения логических задач» | ||
16. | Наглядные формы представления информации. Проверочная работа | §1.11 |
Презентация «Наглядные формы представления информации»; интерактивные тесты: test2-1.xml, test2-2.xml; файлы для печати: тест2_1.doc, тест2_2.doc | ||
III четверть | ||
3. Информационные технологии (19 ч = 5ч. т.+12,5 ч. Пр.+1,5ч. Тесты контр. р.). | ||
17. | Обработка информации. Практическая работа №5. Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор | §1.12 |
Плакат «Обработка информации» | ||
18. | Обработка текстовой информации. Практическая работа №6. Вводим текст | §2.9(1) |
Плакат «Подготовка текстовых документов»; презентация «Текст: история и современность» (часть 2); файлы: Слова. rtf, Анаграммы. rtf | ||
19. | Обработка текстовой информации. Практическая работа №7. Редактируем текст. | §2.9(2) |
Плакат «Подготовка текстовых документов»; презентация «Текст: история и современность» (часть 2); файлы: Вставка. rtf, Удаление. rtf, Замена. rtf, Смысл. rtf, Буква. rtf, Пословицы. rtf, Большой. rtf. | ||
20. | Редактирование текста. Работа с фрагментами. Практическая работа №8. Работа с фрагментами текста. | §2.9(2) |
Плакат «Подготовка текстовых документов»; презентация «Текст: история и современность» (часть 2); файлы: Лишнее. rtf, Лукоморье. rtf, Фраза. rtf, Алгоритм. rtf. | ||
21. | Редактирование текста. Поиск информации. Практическая работа №8. Работаем с фрагментами текста | §2.9(2), §1 |
Плакат «Подготовка текстовых документов»; презентация «Текст: история и современность» (часть 2); файлы: Медвежонок. rtf, 100.rtf | ||
22. | Изменение формы представления информации. Систематизация информации. | §1.13(1) |
23. | Форматирование — изменение формы представления информации. Практическая работа №9. Форматируем текст | §1.13(3) |
Плакат «Подготовка текстовых документов»; презентация «Текст: история и современность» (часть 2); файлы: Форматирование. rtf, Радуга. rtf | ||
24. | Кодирование как изменение формы представления информации. Компьютерная графика. Практическая работа №10. Знакомимся с инструментами графического редактора. | §2.10(1) |
Файлы: Подкова. bmp, Многоугольники. bmp | ||
25. | Инструменты графического редактора. Практическая работа №11. Начинаем рисовать | §2.10(2) |
Файлы: Эскиз1.bmp, Эскиз2.bmp; образцы выполнения заданий — файлы Медведь2.bmp, Медведь3.bmp, Открытка Даши Матвеевой. bmp; файлы Эскиз1.bmp, Эскиз2.bmp | ||
26. | Обработка графической информации. Практическая работа №11. Начинаем рисовать | §2.10(2) |
Интерактивные тесты test3-1.xml, test3-2.xml; файлы для печати тест3_1.doc, тест3_2.doc; образец выполнения задания — файлы Змей. bmp, Букашка. bmp | ||
IV четверть | ||
27. | Обработка текстовой и графической информации. Практическая работа №12. Создаем комбинированные документы | §2.9, §2.10 |
Образец выполнения задания — файл Билет. bmp | ||
28. | Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа №5. Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор | §1.14(1) |
29. | Преобразование информации путем рассуждений. Практическая работа №13. Работаем с графическими фрагментами | §1 |
Презентация «Задача о напитках»; файлы Природа. bmp, Тюльпан. bmp | ||
30. | Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переливашки» | §1 |
Виртуальная лаборатория «Переливашки» | ||
31. | Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переправа» | §1.14 |
32. | Контрольная работа. Создание движущихся изображений. Практическая работа №14. Анимация (начало) | §2.11 |
Интерактивные тесты: test4-1.xml, test4-2.xml; файлы для печати тест4_1.doc, тест4_2.doc; образец выполнения задания — файл Морское дно. ppt | ||
33. | Создание движущихся изображений. Практическая работа №14. Анимация (завершение) | §2.11 |
Образцы выполнения заданий — файлы Св_тема1.ppt, Св_тема2.ppt, Св_тема3.ppt, Лебеди. ppt | ||
34. | Создание движущихся изображений. Свободная тема | |
35. | Создание движущихся изображений. Свободная тема |
Требования к подготовке обучающихся в области информатики и ИКТ
Рабочая программа курса «Информатика» для 5-х классов предусматривает формирование у обучающихся обще учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Программа призвана сформировать: умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки целей до получения и оценки результата), элементарными навыками прогнозирования. В области информационно-коммуникативной деятельности предполагается поиск необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график); передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), объяснение изученных материалов на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владение основными навыками публичного выступления. В области рефлексивной деятельности: объективное оценивание своих учебных достижений; навыки организации и участия в коллективной деятельности, постановка общей цели и определение средств ее достижения, отстаивать свою позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.
В результате обучения информатике обучаемые должны:
знать/понимать:
- - предмет информатики и основные области деятельности человека, связанные с ее применением; - виды информации и ее свойства; - принцип дискретного (цифрового) представления информации; - перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст); - название и функциональное назначение, основные характеристики устройств ПК; - историю развития вычислительной техники; - назначение, состав и загрузка операционной системы;
- операционную систему Ubuntu Linux;
- операционную оболочку;
- - приводить примеры информационных носителей; - представление о способах кодирования информации; - устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека; - программное и аппаратное обеспечение компьютера; - запуск программы из меню Пуск; - назначение основных элементов окна графического редактора; - приемы создания и редактирования изображения; - основные элементы текста; - приемы редактирования и форматирования текста; - проверку орфографии; - технологию вставки различных объектов; - о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ - правило создания анимации,
уметь:
- - приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике; - классифицировать информацию по видам; - раскрывать свойства информации на примерах; - представлять принципы кодирования информации; - кодировать и декодировать простейшее сообщение; - включать, выключать и перезагружать компьютер, работать с клавиатурой и мышью; - вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши; - соблюдать правила ТБ; - различать устройства ввода и вывода; - записывать/считывать информацию с любых носителей; - работать с окнами в операционной системе Ubuntu Linux и операционной оболочке; - работать с окнами в операционной системе с графическим интерфейсом (перемещать, изменять размеры, свертывать, развертывать, закрывать, открывать); - изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна; - применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов; - применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков; - работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск); - создавать, редактировать и формировать документ с использованием разных типов шрифтов и включающий рисунок и таблицу; - выделять элементы текста; - проверять орфографию в документе; - выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор; - различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях; - приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, технике; - создавать простейшие анимации.
Перечень учебно-методических средств обучения
Литература (основная и дополнительная)
Босова : Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. Босова : рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. , Босова информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. , , Коломенская задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. , Босова плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. Босова цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.Перечень средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:
Аппаратные средства:
· мультимедийные ПК;
· локальная сеть;
· глобальная сеть;
· мультимедиа проектор;
· принтер;
· сканер;
Программные средства:
· операционная система Ubuntu Linux;
· полный пакт офисных приложений OpenOffice;
· растровые и векторные графические редакторы;
Перечень цифровых образовательных ресурсов (презентации)
1. Зрительные иллюзии.
2. Техника безопасности.
3. Компьютер на службе у человека.
4. Хранение информации.
5. Носители информации.
6. Средства передачи информации.
7. В мире кодов.
8. Текст: история и современность.
9. Табличный способ решения логических задач.
10. Наглядные формы представления информации.
11. Задача о напитках.
12. Клавиатурный тренажер.
13. Логические игры «Морской бой», «Переливашки», «Пары».
[1] Курсивом отмечен дополнительный материал.
