Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для 7-го класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Шустиковская средняя общеобразовательная школа

Утверждаю

Директор МБОУ Шустиковской СОШ

_____________

«____»________________2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по основам безопасности жизнедеятельности для 7-го класса

Составитель ,

учитель ОБЖ

2014 год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 7 класса составлена в соответствии с «Примерной программой основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности», «Программой общеобразовательных учреждений для 5 -11 классов , .» 2007г

Место предмета в учебном плане . Предлагаемая программа рассчитана на изучение курса основ безопасности жизнедеятельности в основной школе в течение 34 часов учебного времени. Количество учебных часов в неделю – 1.

Программа полностью реализует требования образовательного стандарта «Безопасность жизнедеятельности», который обеспечивает овладение обучающимися минимума знаний в чрезвычайных ситуациях и состоит из таких разделов, как:

Безопасность человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера;

Основы медицинских знаний;

Основы здорового образа жизни.

Учебные вопросы распределены с учетом возраста и подготовленности обучающихся. Большее количество часов отводится на изучение ЧС природного характера, у обучающихся должны быть выработаны навыки по оказанию первой медицинской помощи; заложены осознания возможности здорового образа жизни; представления об опасностях, возникающих в настоящее время, таких как терроризм; необходимы знания по правилам безопасного поведения на дорогах и улицах. Все эти знания должны помочь обучающимся в обеспечении сохранности жизни и здоровья.

Цели и задачи курса:

Изучение и освоение основ здорового образа жизни;

Изучение в комплексе современных проблем безопасности и жизнедеятельности, формирующее у обучающихся целостное миропонимание и социально-значимую ценностную ориентацию личности;

Ознакомление с опасностями, угрожающими человеку в современной повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, социального и техногенного характера;

Изучение и освоение основ медицинских знаний и правил оказания первой медицинской помощи в опасных и чрезвычайных ситуациях.

Главная задача курса 7 класса –

Дать обучающимся навыки выживания в опасных ситуациях, возникающих в повседневной жизни: на воде, в толпе, при захвате террористами; в чрезвычайной ситуации природного характера; по оказанию первой медицинской помощи при травмах; основам здорового образа жизни; по правилам дорожного движения.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать и уметь:

Знать об опасных ситуациях в повседневной жизни и правилах безопасного поведения;

Уметь правильно объяснять чрезвычайные ситуации природного характера, их последствия и правила безопасного поведения;

Уметь оказывать первую медицинскую помощь;

Знать основы здорового образа жизни;

Уметь объяснять правила дорожного движения, применять их на практике;

Уметь пользоваться системой обеспечения безопасности (милиция, скорая помощь, пожарная охрана).

Общая характеристика учебного процесса.

В ходе изложения учебного материала используются активные методы обучения:

Пересказывание текста учебника в связной монологической форме;

Воспроизводить полученную информацию;

Урок, сочетающий опрос с объяснением;

Вопросы и задания, помогающие овладеть методами логического мышления, опытом творческой деятельности и выполняющие функцию закрепления знаний;

Фронтальная, групповая и индивидуальная организация познавательной деятельности;

Лекция с элементами беседы;

Работа с документами;

Раскрывать содержание иллюстраций.

Содержание программы:

-Опасные ситуации и Единая государственная система предупреждения и ликвидации Чрезвычайных ситуаций – 1 час.

-Наводнения. – 3 часа

-Ураганы. Бури. Смерчи – 3 часа

- Землетрясения. – 3 часа

- Цунами. – 3 часа

- Обвалы, оползни, сели. – 3 часа

- Лесные и торфяные пожары. 3 часа

-Обобщающие уроки – 2 ч

- Опансеые и экстремальные ситуации социального характера и безопасность человека – 3 часа

- Дорожное движение и безопасность человека – 4 ч

- Оказание первой помощи. – 4 часа

- Основы здорового образа жизни. – 2 часа

Учебно-методические компоненты:

Программа, учебник, методическое пособие для учителя, познавательные задания для обучающихся, рабочая тетрадь, схемы, таблицы, тесты.

Межпредметные связи: География, биология, химия

Требования к уровню усвоения дисциплины.

Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.

Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки, неточности.

Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.

Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыт

Календарно - тематическое планирование

№ п-п	Тема урока	Тип урока	К – во часов	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Методическое обеспечение	Дата по пла-ну	Дата фак-тически
1.	Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от их последствий. Опасные ситуации и единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. ТБ на уроках.	Урок объяснения нового материала. ИКТ	1	ЧС - чрезвычайная ситуация; РСЧС; классификация ЧС; основные задачи в области защиты населения; меры по защите населения; опасные природные явления.	Знать основные задачи РСЧС; уметь распознавать природные явления в зависимости от причин и характера возникновения.	Таблица с блок - схемой, презентация
2.	Наводнения.( 3) Понятие наводнения. Классификация наводнений по причинам возникновения и масштабу.	Урок объяснения нового. ИКТ	1	Наводнение. Происхождение и виды наводнений (половодье, паводок, затор, зажор, ветровой нагон, при прорывах плотин; низкие, высокие, выдающиеся, катастрофические).	Иметь представление о наводнениях Уметь определять основные типы наводнений, характеризовать природное явление по масштабу и по причинам возникновения	Плакат - схема
3	Поражающие факторы наводнений.	Комбинированный	1	Первичные и вторичные поражающие факторы наводнений.	Знать о поражающих факторах наводнений – потоке воды, навалах больших масс льда, затоплении, подтоплении и др. Использовать полученные знания в повседневной жизни в случае наводнения.	Плакат
4.	Мероприятия по защите от наводнений. Действия населения в случае наводнений.	Комбинированный. ИКТ	1	Предупредительные, заблаговременные и оперативные меры.	Знать различные виды мероприятий по защите от наводнений. Уметь применять навыки при заблаговременном оповещении, во время наводнения, после бедствия. Правила вынужденной самоэвакуации.	Схема - плакат
5	Ураганы. Бури. Смерчи. (3 ч) Основные понятия и классификация. Причины возникновения.	Комбинированный ИКТ.	1	Опасные ветровые метеорологические явления. Основные причины – циклоны и антициклоны	Уметь давать определения опасным метеорологическим явлениям, их распознавать и классифицировать Уметь называть причины возникновения бурь, смерчей, ураганов: циклон и антициклон, знать из различия.	Плакат
6.	Поражающие факторы ураганов, бурь, смерчей.	Комбинированный	1	. Первичные и вторичные факторы.	..Знать, к чему приводят данные явления природы – человеческие жертвы, экономический ущерб, разрушения и повреждения.	Плакат, памятка школьника
7.	Меры по защите и снижению последствий от ураганов, бурь, смерчей. Действия населения при угрозе возникновения и во время ураганов, бурь, смерчей.	Комбинированный. Урок комплексного применения умений и навыков. ИКТ	1	Предварительные меры, оперативные защитные мероприятия. План действий при поступлении предупреждения о природном явлении.	Знать, какие меры от-носятся к предвари-тельным, оператив-ным. Уметь применять полученные навыки при поступлении информации о природном явлении, находясь в различных ситуациях.	Плакат - схема
8	Землетрясения. (3 ч) Понятие землетрясения. Причины возникновения землетрясений и их классификация	Комбинированный. ИКТ	1	Силы глубинной энергии, землетрясение, тектонические движения, сейсмограф Тектонические, вулканические, обвальные, вызванные деятельностью человека	Знать основные опре-деления землетрясений Знать причины землетрясений, уметь разбираться в основных характеристиках землетрясений по шкале Рихтера и Меркалли	Плакат
9	Основные характеристики землетрясений. Последствия землетрясений.	Комбинированный ИКТ	1	. Магнитуда, эпицентр, сейсмическая область(зона), сейсмическое районирование. Первичные и вторичные факторы поражения при землетрясениях, степень воздействия землетрясений на человека	Знать последствия землетрясений, уметь условно разделять их на первичные (резкие толчки и колебания земной поверхности) и вторичные ( природ-ные и связанные с деятельностью человека)	Таблица
10.	Мероприятия по защите от землетрясений. Действия населения при угрозе и во время землетрясений.	Комбинированный ИКТ.	1	Заблаговременные меры, сейсмическая служба, эвакуация	Знать основные мероприятия по защите населения от землетрясений. Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от землетрясений	Кроссворд, плакат
11	Цунами.(3 ч) Понятие цунами. Причины возникновения цунами.	Комбинированный ИКТ.	1	Происхождение и причины цунами. Сейсмогенные цунами. Моретрясения. Вулканогенные цунами. Характеристика волн цунами. Классификация по причинам возникновения и по интенсивности. Скорость цунами, высота волны, длина волны, период волны	Знать происхождение и причины цунами Знать основные параметры цунами, уметь характеризовать цунами по 6-бальной системе.	Плакат.
12	Поражающие факторы цунами. Последствия воздействия цунами.	Комбинированный	1	Первичные поражающие факторы – удар волны, гидродинамическое давление потока воды. Разрушительная сила цунами. Вторичные факторы.	Знать разрушительное действие цунами, уметь применять полученные знания.	Схема - плакат
13	Меры по защите от цунами и снижению последствий их воздействия. Действия населения при угрозе и во время цунами.	Комбинированный	1	Прогнозирование цунами. Заблаговременные мероприятия. Зарождение и возможные места цунами.	Знать способы оповещения о приближении цунами, основные мероприятия по защите населения, владеть навыками выполнения мероприятий по защите от цунами.	Интернет – ресурсы. Доклады
14	Обвалы, оползни, сели.(3 ч) Основные понятия, причины возникновения.	Изучение нового. Комбинированный ИКТ.	2	Природные факторы, влияющие на образование оползней, обвалов, селей. Районы России, наиболее подверженные оползневым процессам. Причины образования оползней. Условия возникновения селей.	Знать условия и причины образования селей, оползней, обвалов. Уметь характеризовать данные природные явления	Плакат
15	Поражающие факторы и последствия обвалов, оползней, селей.	Комбинированный. ИКТ	1	Основные поражающие факторы. Селеопасные районы.	Знать основные поражающие факторы данных ЧС : удары движущихся масс, заваливание или заиливание ранее свободного пространства.	Плакат
16.	Мероприятия по предупреждению обвалов оползней селей и меры по снижению ущерба от них. Действия населения при возникновении и во время проявления обвалов, оползней, селей.	Комбинированный	1	Профилактические мероприятия - активные и пассивные. Мероприятия для предотвращения или уменьшения действия оползней, обвалов, селей. Признаки места возникновения данных ЧС.	Знать способы оповещения об угрозе рассматриваемых ЧС. Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от них.	Схема. Кроссворд.
17.	Лесные и торфяные пожары.( 3 ч) Понятие лесных и торфяных пожаров. Классификация лесных и торфяных пожаров. Причины возникновения	Изучение нового ИКТ.	1	Условия возникновения лесных пожаров, Классификация пожаров по характеру распространения, по скорости распространения огня и высоте пламени. Низовой пожар, верховой пожар. Подземный пожар. Причины возникновения лесных пожаров: деятельность людей, гроза, окурок, пыж, спичка и др.	Знать условия возникновения лесных пожаров, условия их возникновения. Уметь давать характеристику Низовому пожару, верховому пожару, подземному пожару. Знать и уметь правиль-но определять прич-ны возникновения лесных пожаров	Компьютерная презентация. Плакат - схема
18	Поражающие факторы и возможные последствия лесных и торфяных пожаров.	Комбинированный	1	Разнообразие последствий лесных пожаров.	Знать и называть поражающие факторы и возможные последствия лесных и торфяных пожаров	Плакат
19	Мероприятия по защите от природных пожаров. Действия населения при угрозе и во время возникновения пожаров	Комбинированный	1	Организация наблюдения за лесными пожарами, профилактика пожаров. Мероприятия, проводимые ОГПС по защите леса от пожаров. Заблаговременные мероприятия. Непосредственное и косвенное тушение огня. Понятие пожароопасного периода.	Знать способы оповещения о лесных и торфяных пожарах, основные мероприятия по защите населения от пожаров и их последствий. Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от лесных пожаров. Иметь представление о последствиях пожаров. Применять полученные знания, умения и навыки в опасных ситуациях.	Памятка. Плакат. Компьютерный фильм.
20	Общие рекомендации по поведению при опасных явлениях природы.	Урок - рекомендации	1	Стихийные бедствия, их особенности. Действия при заблаговременном прогнозе и оповещении о стихийном бедствии.	Знать возможные ЧС природного характера, наиболее вероятные для района проживания. Уметь организовывать и проводить эвакуацию и эвакуироваться. Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от ЧС, использования индивидуальных средств защиты.	Памятка школьника, плакаты
21	Обобщение полученных знаний. Итоговый урок по теме.	Урок обобщения и систематизации знаний. ИКТ	1	Стихийные бедствия, их особенности.	Систематизировать знания по теме, уметь применять меры безопасного поведения при опасных ситуациях природного характера	Тесты
22	Опасные и экстремальные ситуации социального характера и безопасность человека.( 3 ч) Основы безопасного поведения в толпе. Паника.	Изучение нового	1	Опасные факторы и правила поведения в местах большого скопления людей	Знать основные закономерности поведения толпы. Уметь применять личные меры безопасности участников массовых мероприятий	Памятка школьника, Интернет – ресурсы. Дополнительная литература
23.	Терроризм и безопасность человека.	Изучение нового ИКТ.	1	Терроризм, террористический акт: диверсия, похищение, покушение и убийство, ограбление, захват транспортных средств, захват зданий, уголовные преступления.	Уметь давать свою оценку международному явлению терроризма. Знать, как правильно действовать при угрозе теракта.	Памятка школьника. Дополнительная литература
24	Итоговый урок	Урок – рекомендации, обобщения и систематизации знаний. ПДД	1	Влияние алкоголя и наркотических веществ на организм подростка. Характерные отличительные признаки преступников	Научиться распознавать опасность заранее и избегать её. Уметь действовать чётко и решительно в случаях сексуального домогательства	Памятка школьника
25	Дорожное движение и безопасность человека (4 ч) Дорога и её элементы	Изучение нового	1	Понятия: дорога, разметка, тротуар, пешеходная и велосипедная дорожка, улица, обочина, кювет	Уметь применять правила дорожного движения на практике (в повседневной жизни).Знать и называть элементы дороги	Правила дорожного движения, плакаты
26	Участники дорожного движения. Дорожно – транспортное происшествие	Комбинированный	1	Понятие «дорожно- транспортное присшествие», участники дорожного движения. Умышлен-ное и неумышленное нарушение ПДД,	Знать основные опасные ситуации, возникающие на дорогах и во дворах. Применять правила дорожного движения в повседненвной жизни
27	Движение во дворах и жилых зонах	Комбинированный	1		Уметь применять правила дорожного движения на практике (в повседневной жизни
28	Итоговый урок по теме «Дорожное движение и безопасность человека	Урок систематизации знаний	1		Уметь оценивать обстановку на дороге напредмет её опасности
29	Оказание первой помощи ( 4 ч) Первоначальная обработка раны. Правила наложения повязок	Комбинированный ИКТ. Практическое применение умений и навыков	1	Раны, виды ран – резаные, рубленые, которые, ушибленные, рваные, укушенные, огнестрельные. Столбняк – раневая инфекция Перевязочный пакет, основные правила наложения бинтовых повязок. Виды повязок	Знать общую характеристику ран, уметь распознавать их и владеть навыками оказания первой помощи при ранениях. Знать основные правила наложения бинтовых повязок. Уметь правильно накладывать бинт на повреждённую поверхность	Компьютерный материал Перевязочный материал, аптечка
30.	Первая помощь при переломах	Практический урок. Урок - встреча с медицинским работником. ИКТ	1	. Перелом конечности – открытый, закрытый. Шина. Отрыв конечности, правила оказания помощи	. Знать правила действий по оказанию первой помощи при переломах. Уметь применять приёмы наложения шин при различных видах переломов.	Перевязочный материал, аптечка, медицинские шины
31.	Тепловые и солнечные удары. Обмороже-ния	Комбинированный. ИКТ.	1	.тепловой, солнечный удар. Обморожение.	Знать правила действий по оказанию первой помощи при тепловых и солнечных ударах и обморожениях	аптечка
32	Итоговый урок по теме «Оказание первой помощи»	Урок – опрос. Урок обобщения и систематизации знаний	1
33	Основы здорового образа жизни. ( 2 ч) Человек и его здоровье	Изучение нового	1	Угрозы здоровью. Режим дня. Правильное питание, нормы питания
34.	Факторы, разрушающие здоровье.	Комбинированный. ИКТ	1	Основные причины преждевременной гибели человека. Вредные привычки и негативное влияние на здоровье подростка. Профилактика разрушающего влияния алкоголя, табака и наркотиков на здоровье подростка.	Иметь представление об основных положениях ЗОЖ. Знать, в чём выражается разрушительное воздействие на организм подростка алкоголя, никотина, наркотиков.	Таблицы. Видеофильм.

Сокращения:

ТБ – техника безопасности

ЧС – чрезвычайная ситуация

ПДД – правила дорожного движения

ИКТ – информационно – компьютерные технологии

ПМП – первая медицинская помощь

ШБ – школа безопасности

Учебно – методическое обеспечение

Для учителя

- В. Н Латчук, . «Программы курса ОБЖ для учащихся 5 - XI классов общеобразовательных учреждений» Москва «Дрофа» 2007 г.

- , . Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» 7 класс, под редакцией . Москва АСТ Астрель 2014г.

- «Обеспечение жизнедеятельности в экстремальных условиях», Армпресс Москва 2007 г

- под ред. ёва «Тематическое и поурочное планирование по основам безопасности жизнедеятельности 7 класс», Москва АСТ Астрель, 2008 г (методическое пособие)

- – Гра «Рабочая тетрадь по ОБЖ. 7 класс.»АСТ –Астрель. Москва, 2010 г

- , «Пожарная безопасность (конспекты занятий и классных часов в 5-11 классах). Волгоград «Учитель» 2006 г

- - , «Основы безопасности жизнедеятельности. Книга для учителя», Москва, Просвещение, 2001 г

-Методические рекомендации по противодействию терроризму»

- «Противодействие терроризму», Кириллица, 2006 г

- , «Помоги сказать: « Нет», Правительство Московской области, 2007 г

- «Методические рекомендации. Наглядные пособия по основам безопасности жизнедеятельности». 7-10 классы». «Спектр – М», «Экзамен», Москва, 2005 г

Для обучающихся

- «Основы безопасности жизнедеятельности 5-8 классы. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах», Волгоград «Учитель» 2006 г.

- «Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс» рабочая тетрадь. Саратов, «Лицей « - 2009 г

- , «Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений «Дорожное движение. Безопасность пешеходов, пассажиров, водителей. 5-9 классы.»Москва, Просвещение, 2008 г

- под. ред. «Безопасность дорожного движения». Учебно-наглядное пособие для учащихся в 2 частях Москва, Просвещение, 2008 г

- Учебно-методический комплекс по безопасности дорожного движения «Основы безопасного поведения на улицах и дорогах» Производитель – , Москва, 2008 г

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_________

«____» __________________2014 г

Согласовано

на заседании ШМО естественно-математического цикла

Протокол от «____» __________________2014 г. №___