Календарно-тематическое планирование по информатике по учебнику (34 часа) 6 класс

Календарно-тематическое планирование по информатике

по учебнику (34 часа) 6 класс

Всего: 34  ч.

В неделю: 1 ч.

Плановых  контрольных работ – 5

Практических работ – 16 (Компьютерный практикум не более 20 минут).

Количество часов по четвертям: 1 четверть - 8 ч., 2 четверть - 7 ч., 3 четверть - 10 ч., 4 четверть - 9 ч

Программа: Босова для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Сост. . – 4-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 448 с.

Учебно-методический комплект:

1.  Босова : Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

2.  Босова : рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

3.  , Босова и ИКТ. 5-7 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

4.  , , Коломенская задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

5.  Босова текстовой информации. Дидактические материалы. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Цифровые образовательные ресурсы:

1.  Босова цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

2.  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection. edu. ru.

Программное обеспечение: ОС Windows, Microsoft Office

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа разработана на основе авторской программы курса информатики и информационных технологий для 6 классов средней общеобразовательной школы .

Программа ориентирована на использование учебника «Информатика»: Учебник для 6 класса , - 2009г. (http://metodist. lbz. ru/avt_masterskaya_BosovaLL. html),

Материал учебника структурирован по четырем главам, содержащим соответственно теоретические основы информатики, информацию по работе на компьютере, материал для дополнительного изучения и компьютерный практикум, а также дополнительных пособий: «Рабочая тетрадь для 6 класса» , 20007г.

Предполагаемый объем учебного времени – 1час в неделю, 34 часа в год. Таким образом, весь курс (5-7 класс) рассчитан на 102 часа.

Распределение содержания по годам обучения: 5 класс – 1 час в неделю (34 часа в год), 6 класс – 1 час в неделю (34 часа в год), 7 класс – 1 час в неделю (34 часа в год)

Настоящий календарно-тематический план учитывает многоуровневую структуру предмета «Информатика и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.

Цели обучения информатике и информационным технологиям в 6 классах определяются следующим образом:

·  Формирование готовности к информационно – учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;

·  Пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

·  Развитие творческих и познавательных способностей учащихся.

В основу представляемого вводного курса информатики для 6 классов положены следующие принципы:

§  Целостность и непрерывность;

§  Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения;

§  Практико–ориентированность;

§  Принцип дидактической спирали;

§  Принцип развивающего обучения.

Согласно действующему учебному плану календарно-тематический план предусматривает в 6 классе обучение в объеме 1 час в неделю, 35 часов в год.

В соответствии с этим реализуется модифицированная программа курса информатики и информационных технологий для 6 классов средней общеобразовательной школы , а именно последовательная модель. Она включает в себя следующий подход к изложению учебного материала: компьютер и информация – человек и информация – алгоритмы и исполнители.

На основании примерных программ МОРФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по информатике с учетом возрастных особенностей 6 классов реализуются базовый уровень.

С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Учащиеся должны:

·  определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

·  понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

·  приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

·  различать необходимые и достаточные условия;

·  иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

·  уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

·  иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;

·  иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

·  уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

·  определять назначение файла по его расширению;

·  выполнять основные операции с файлами;

·  уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

·  уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

·  создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

·  иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

Критерий оценки устного ответа

  Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

  Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

  Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

  Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

  Отметка «1»: отсутствие ответа. 

Критерий оценки практического задания

  Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

  Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

  Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

  Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

  Отметка «1»: работа не выполнена.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики.

Компьютерный практикум для данного курса предполагает практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на форми­рование активной личности, мотивированной к самообразованию. Не только практические работы, но и самостоятельная домашняя творческая работа по поиску информации, задания на поиск нес­тандартных способов решения, работа с терминологическим словарем в конце учебника способствуют этому.

Для шестых классов важным можно считать и раз­витие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную де­ятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элемен­ты причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущно­стные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для срав­нения, сопоставления, оценки и классификации объектов — в плане это является основой для целеполагания.

При выполнении творчес­ких работ формируется умение опреде­лять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, ком­бинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стан­дартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятель­ности, искать оригинальные решения.

Учащиеся должны научиться представлять результаты ин­дивидуальной и групповой познавательной деятельности в форме исследовательского проекта, публичной презентации.

Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности. На уроках по теме «Человек и информация» учащиеся овладевают такими определениями как «понятие», «суждение», «умозаключение», которые являются основополагающими для любой предметной области.

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учеб­ную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотно­шения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Номер урока, дата и тип урока	Тематика урока	Материалы РТ	§ учебника	Цифровые ресурсы на CD
В классе	Дома
1.	Урок ознак. с нов. мат.	Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.	№3, 4 с.4	№1, 2 с.3	§1.1.	Презентации: «Техника безопасности», «История вычислительной техники».
2.	Урок ознак. с нов. мат	Файлы и папки. Практическая работа №1.	№5 с.5, №9 с.7 – 8, №10, c.8	№7 с.6, №6 с.5	§1.2	Презентация «Файлы и папки»
3.	Комбинир урок	Информация в памяти компьютера. Системы счисления. Практическая работа №2 (задание1)	№11 с.9, №13 с.10	№12, 14 с.10, №15, 16 с.11	§1.3 введение	Презентации: «История счета и систем счисления», «Цифровые данные» (часть 1); файл Ошибка. doc
4.	Урок ознак. с нов. мат	Двоичное кодирование числовой информации. (Двоичная система счисления) Практическая работа №2 (задание 2).	№17(1-2) с.12, №19 с.13, №18 с.12	№17, 18 с.12	§	Презентация «Цифровые данные» (часть 1)
5.	Урок ознак. с нов. мат	Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с приложением Калькулятор.	№20 с.13, №22, 23 с.16	№21 с.14-15	§	Презентация «Цифровые данные» (часть 1)
6.	Урок ознак. с нов. мат	Тексты в памяти компьютера. Практическая работа №3 (задание 1).	№24,25,26,27,29,30 с.17-23	№25,с.19, №26 с. 20, №29 с.23, №30 с.23	§	Презентация «Цифровые данные» (часть 2)
7.	Комбинир урок	Кодирование текстовой информации. Практическая работа №3 (задание 2)	№31 с.24, №32-34(1-2) с.25, №35 с.27	№32-35 с.25 – 28	§	Презентация «Цифровые данные» (часть 2); файл Заготовка. doc
8.	Контроль знаний и умений	Создание документов в текстовом процессоре Word. Практическая контрольная работа.	№36 с. 28- 29	-	Практ. работы №№1-3.	Файлы для печати: ПК1_1.doc, ПК1_2.doc, ПК1_3.doc
9.	Урок ознак. с нов. мат	Растровое кодирование графической информации.	№37, 39(по 1 пр.) с.29	№37,38*,39 с.29	§	Презентация «Растровое кодирование графической информации».
10.	Урок ознак. с нов. мат	Векторное кодирование графической информации. Практическая работа №4.	№40 с.32рис)	№40, 41* с.32-35	§	Презентация «Векторное кодирование графической информации».
11.	Комбинир урок	Единицы измерения информации. Практическая работа №5.	№42 с.35-37	№43, 44 с.38	§1.4	Презентация «Единицы измерения информации»; файлы: Чудо. doc, Природа. doc, Делитель. doc
12.	Контроль знаний и умений	Контрольная работа. Информация и знания. Практическая работа №6 (задания 1-2).	-	№1-6 с. 39	§2.1	Презентация «Информация и знания»; файл Пары. doc
13.	Комбинированный урок	Чувственное познание окружающего мира. Практическая работа №6 (задания 3-4).	-	№7 с.41	§2.2	Презентация «Чувственное познание»; файлы: Семь чудес света. doc, Солнечная система. doc
14.	Комбинированный урок	Понятие как форма мышления. Практическая работа №7.	№8 с.42	№9, 10 с.43-44	§2.3 введение	Презентации: «Мышление», «Понятие» (часть).
15.	Комбинированный урок	Как образуются понятия. Практическая работа №8 (задания1 -2).	-	№11 с.45, №17 с.48	§	Презентация «Понятие» (часть 2);
16.	Комбинированный урок	Структурирование и визуализация информации. Практическая контрольная работа.	-	-	Практические работы №№4-8	Файлы для печати: ПК2_1.doc, ПК2_2.doc, ПК2_3.doc
17.	Комбинированный урок	Содержание и объем понятия. Практическая работа №8 (задание 3)	-	№21,22 с.50	§	Презентация «Содержание и объем понятия»;
18.	Комбинированный урок	Отношения тождества, пересечения и подчинения. Практическая работа №8 (задания 4-5)	№25 с.53	№23 с.52, №27 с.59	§	Презентация «Отношения между понятиями» (часть 1);
19.	Комбинированный урок	Отношения соподчинения, противоречия и противоположности. Практическая работа №9 (задания 1-2)	№30 с.63, №24 с.52	№26 с.57, №31 с.64	§	Презентация «Отношения между понятиями» (часть 2);
20.	Комбинированный урок	Определение понятия. Практическая работа №9 (задания 3-6)	-	№32 с.64-65	§	Презентация «Понятие»
21	Комбинированный урок.	Классификация. Практическая работа №8 (задания 7-8)	№28 с.60	№29 с.62 №3 с.55	§
22.	Комбинированный урок	Суждение как форма мышления. Практическая работа №10 (задания 1-2)	-	№34-35 с.67-72	§2.4	Презентация «Суждение»; файл Домик. doc
23.	Комбинированный урок	Умозаключение как форма мышления. Практическая работа №10 (задания 3-4)	-	№36-38 с.73-74	§2.5	Презентация «Умозаключение»; файл Конструктор. doc
24.	Контроль знаний и умений	Контрольная работа «Что такое алгоритм» Практическая работа №11.	№4,5 с.76,72	№1-3 с.75 №6 с.78	§3.1	Презентация «Алгоритмы».
25.	Комбинированный урок	Исполнители вокруг нас. Логическая игра.	-	№7-10 с.79-80	§3.2, §3.3	Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Алгоритмы и исполнители» (часть 1)
26.	Комбинированный урок	Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов. Практическая контрольная работа.	№15-18 с.84-88	-	Практ. работы №№8-9.	Презентация «Алгоритмы и исполнители» (часть 2); файлы для печати: ПК3_1.doc, ПК3_2.doc, ПК3_3.doc
27	Комбинированный урок	Линейные алгоритмы.	№24 с.95, с.95-98	№27 с.98	§	Презентация «Типы алгоритмов» (часть 1)
				№28 с.98
28.	Комбинированный урок	Практическая работа №12.		§
29.	Комбинированный урок	Алгоритмы с ветвлениями.	-	№34,35 с.102	§	Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 2); образец выполнения задания — файлы Времена года. ppt, Головные уборы. ppt
				№40,42 с.108,109
30	Комбинированный урок	Практическая работа №13.		§
31.	Комбинированный урок	Циклические алгоритмы.	-	№44 с.110	§	Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 3); образец выполнения задания — файлы Прыжки. ppt, Скакалочка. ppt
				№45,46 с.112
32	Комбинированный урок	Практическая работа №14.
33.	Контроль знаний и умений	Контрольная работа. Систематизация информации. Практическая работа №15.	-		§1.2	Интерактивные тесты: test6-1.xml, test6-2.xml; файлы для печати тест6_1.doc, тест6_2.doc
34.		Резерв учебного времени.	-