.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ПЕТРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
Рассмотрено на заседании методического объединения учителей………………………………. Протокол № ___ от « » __________ 20… г., Руководитель: ________ /.............................../ | Согласовано заместитель директора по УВР ________/________________/ «_____» «__________ » 2010 г «_____» «__________ » 20… г | Утверждено: Директор школы: _________ /_________ / «_____» «__________ » 20… г |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Информатика и ИКТ»
2014-2015 учебный год
Ф. И. О. учителя
с. Петровское
2014 г
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы» изданной в сборнике «Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5-7 классов / , . – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011».
Цели программы:
· формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
· пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
· воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Задачи программы:
· показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;
· организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
· организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
· создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:
ü учебник и рабочая тетрадь для учащихся;
ü методическое пособие для учителя, где последовательно раскрывается содержание учебных тем, предлагаются способы и приемы работы с УМК;
ü сборник занимательных задач, в котором собраны, систематизированы по типам и ранжированы по уровню сложности задачи по информатике, а также из смежных с информатикой теоретических областей, которые могут быть предложены для решения учащимся в 5 классе, даны ответы, указания и решения.
Программа рассчитана на 34 часов в год (1 час в неделю).
УМК
1. Босова : Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
2. Босова : рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ
Учащиеся должны:
· понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;
· различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
· приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
· приводить примеры информационных носителей;
· иметь представление о способах кодирования информации;
· уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;
· определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
· различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
· запускать программы из меню Пуск;
· уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
· вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
· уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
· уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
· уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
· знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.
Программой предусмотрено проведение:
№ | Название темы | Кол-во часов | Практические работы |
1 | Компьютер для начинающих. | 8 | Практическая работа «Запуск программ». Основные элементы окна программы». Практическая работа «Знакомимся с компьютерным меню». |
2 | Информация вокруг нас. | 14 | Практическая работа «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор». Практическая работа «Вводим текст». Практическая работа «Редактируем текст». Практическая работа «Работаем с фрагментами текста». |
3 | Информационные технологии. | 12 | Практическая работа «Форматируем текст». Практическая работа «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора». Практическая работа «Начинаем рисовать». Практическая работа «Создаем комбинированные документы». Практическая работа «Работаем с графическими фрагментами». Практическая работа «Создаем анимацию на заданную тему». Практическая работа «Создаем анимацию на свободную тему». |
Итого: | 34 | 13 |
Содержание курса информатики и ИКТ 5 класс
1. Компьютер для начинающих
Информация и информатика.
Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.
Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.
Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.
Компьютерный практикум.
Практическая работа «Запуск программ».
Практическая работа «Знакомимся с компьютерным меню».
2. Информация вокруг нас
Действия с информацией.
Хранение информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.
Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.
Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.
Компьютерный практикум.
Клавиатурный тренажер.
Координатный тренажер.
Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.
3. Информационные технологии
Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Создание движущихся изображений.
Компьютерный практикум.
Практическая работа «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».
Практическая работа «Вводим текст».
Практическая работа «Редактируем текст».
Практическая работа «Работаем с фрагментами текста».
Практическая работа «Форматируем текст».
Практическая работа «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».
Практическая работа «Начинаем рисовать».
Практическая работа «Создаем комбинированные документы».
Практическая работа «Работаем с графическими фрагментами».
Практическая работа «Создаем анимацию на заданную тему».
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ
Критерий оценки устного ответа
Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.
Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.
Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.
Отметка «1»: отсутствие ответа.
Критерий оценки практического задания
Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.
Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.
Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.
Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Отметка «1»: работа не выполнена.
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики.
Компьютерный практикум для данного курса предполагает практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. Не только практические работы, но и самостоятельная домашняя творческая работа по поиску информации, задания на поиск нестандартных способов решения, работа с терминологическим словарем в конце учебника способствуют этому.
Для шестых классов важным можно считать и развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов — в плане это является основой для целеполагания.
При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.
Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в форме исследовательского проекта, публичной презентации.
Календарно-тематическое планирование по информатике
5 класс 34 часа (1 час в неделю)
№ урока | Тематика разделов и уроков | Количество часов | Дата по плану | Дата фактич. | Материалы и оборудование | Основные понятия и термины | Домашнее задание |
Тема №1. Компьютер для начинающих 8 часов | |||||||
1 (1) | Техника безопасности. Информация. Компьютер. Информатика. | 1 | Персональный компьютер | Информация, информатика, компьютер. | § 1.1, 2.2, стр. 6 РТ: № 1, 2 стр. 3 | ||
2 (2) | Как устроен компьютер. | 1 | Персональный компьютер | Процессор, память, оперативная память, жесткий диск, монитор, клавиатура, аппаратное обеспечение. | § 2.1, 2.2 РТ: № 1 стр. 54 | ||
3 (3) | Ввод информации в память компьютера. | 1 | Персональный компьютер | Устройства ввода информации, клавиатура, группа клавиш. | § 2.3 стр. 69-72, РТ: № 6 стр. 57, № 10 стр. 61, № 11 стр. 62 | ||
4 (4) | Основная позиция пальцев на клавиатуре. | 1 | Персональный компьютер | Символьная (алфавитно-цифровая) клавиатура, основная позиция пальцев на клавиатуре. | § 2.3 стр. 72-75, РТ: № 9 стр. 60 | ||
5 (5) | Программы и файлы. | 1 | Персональный компьютер. | Программное обеспечение, операционная система, прикладная программа (приложение), файл. | § 2.4, 3.11, РТ: № 5 стр. 57 | ||
6 (6) | Рабочий стол. Управление мышью. | 1 | Персональный компьютер. | Рабочий стол, значок, ярлык, кнопка, действия с мышью. | § 2.5, 2.6 РТ: № 13 стр. 64, № 15 стр. 65 | ||
7 (7) | Главное меню. Запуск программ. Практическая работа «Запуск программ». | 1 | Персональный компьютер. | Меню, главное меню, окно, элементы окна. | § 2.7, РТ: № 16, 17 стр. 65, № 22 (б) стр. 67 | ||
8 (8) | Практическая работа «Управление компьютером». | 1 | Персональный компьютер. | Раскрывающееся меню, контекстное меню, диалоговое окно, элементы управления. | Придумать и изобразить своё диалоговое окно как на § 2.8стр. 86 | ||
Тема №2. Информация вокруг нас 14 часов | |||||||
9 (1) | Действия с информацией. Хранение информации. Носители информации. | 1 | Персональный компьютер | Информация, действия с информацией, оперативная (внутренняя) память, внешняя память, память человека. Носитель информации, дискета, жесткий диск, лазерный диск. | § 1.2, 1.3, РТ: № 4 стр. 5 § 1.4, 3.2, РТ: № 3 стр. 4 | ||
10 (2) | Передача информации. | 1 | Персональный компьютер | Источник информации, информационный канал, приемник информации. | § 1.5 вопр. 1-4, РТ: № 6 стр. 12 | ||
11 (3) | Кодирование информации. | 1 | Персональный компьютер. | Условный знак, код, кодирование. | § 1.6, РТ: №№ 14-19 стр. 17-23 | ||
12 (4) | Формы представления информации. | 1 | Персональный компьютер. | Код, кодирование, графический способ кодирования, числовой способ кодирования, символьный способ кодирования. | § 1.7, 1.8, РТ: №№ 31-32 стр. 30 | ||
13 (5) | Текст как форма представления информации. | 1 | Персональный компьютер. | Текст, текстовая информация. | § 1.9, РТ: №№ 10-12 стр. 16, № 35 стр. 38 | ||
14 (6) | Табличная форма представления информации. | 1 | Персональный компьютер. | Таблица, графа (столбец) таблицы, строка таблицы. | § 1.10, РТ: 37, 38 стр. 39 | ||
15 (7) | Наглядные формы представления информации. | 1 | Персональный компьютер. | Схема, диаграмма, наглядная форма представления информации. | РТ: № 42 стр. 41 | ||
16 (8) | Обработка информации. Практическая работа «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор». | 1 | Персональный компьютер | Информация, обработка информации, информационная задача. | § 1.12, РТ: № 37 стр. 73 | ||
17 (9) | Обработка текстовой информации. Ввод текста. Практическая работа «Вводим текст». | 1 | Персональный компьютер | Текстовый редактор, документ. | § 2.9 стр. 88-90, РТ: № 38, 39 стр. 74, № 33 стр. 31 | ||
18 (10) | Обработка текстовой информации. Редактирование текста. Практическая работа «Редактируем текст». | 1 | Персональный компьютер | Редактирование, вставка, замена, удаление. | § 2.9 стр. 90, РТ: №№ 40-43 стр. 75-77, № 45 стр. 79 | ||
19 (11) | Редактирование текста. Работа с фрагментами. Практическая работа «Редактируем текст». | 1 | Персональный компьютер | Фрагмент, буфер. | § 2.9 стр. 91-92, вопр. 5-6 стр. 94, РТ: №№ 46-48 стр. 79-82 | ||
20 (12) | Редактирование текста. Поиск информации. Практическая работа «Редактируем текст». | 1 | Персональный компьютер | Редактирование, поиск, замена. | § 2.9 стр. 91-92, § 1.13 стр. 49-50 № 7 стр. 52, № 8 стр. 53, РТ: № 44 стр. 78 | ||
21 (13) | Изменение формы представления информации. Систематизация. | 1 | Персональный компьютер | Информация, обработка информации, систематизация, сортировка (упорядочение) – по алфавиту. | § 1.13 стр. 48-49, РТ: № 43 (II часть) стр. 45, №№ 44-47 стр. 46-48 | ||
22 (14) | Форматирование – изменение формы представления документов. Практическая работа «Работаем с фрагментами текста». | 1 | Персональный компьютер | Форматирование, выравнивание, шрифт, начертание. | § 2.9 стр. 92-93, РТ: № 49 стр. 82, № 50 стр. 83 | ||
Тема №3. Информационные технологии 12 часов | |||||||
23 (1) | Компьютерная графика. | 1 | Персональный компьютер. | Компьютерная графика, графический редактор. | § 1.13, 2.10 стр. 95-101, РТ: №№ 51-52 стр. 84 | ||
24 (2) | Инструменты графического редактора. Практическая работа «Форматируем текст». | 1 | Персональный компьютер. | Обработка информации, систематизация, поиск, кодирование информации, компьютерная графика, графический редактор. | § 2.10 стр. 95-101, РТ: №№ 55-56 стр. 86-87 | ||
25 (3) | Обработка графической информации. Практическая работа «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора». | 1 | Персональный компьютер. | Обработка информации, текстовый процессор, документ, графический редактор, сканер, графический планшет. | § 3.14 найти в газетах и журналах образцы шрифтов | ||
26 (4) | Обработка текстовой и графической информации. Практическая работа «Начинаем рисовать». | 1 | Персональный компьютер | Текстовый процессор, графический редактор, текстовый документ, рисунок, комбинированный документ. | § 2.9, 2.10, РТ: № 53 стр. 85 | ||
27 (5) | Практическая работа «Создаем комбинированные документы» | 1 | Персональный компьютер | Текстовый процессор, графический редактор, текстовый документ, рисунок, комбинированный документ. | § 2.9, 2.10, РТ: № 53 стр. 85 | ||
28 (6) | Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор». | 1 | Персональный компьютер | Входная и выходная информация, правила преобразования информации. | § 1.14 стр. 54-56, РТ: № 49 стр. 49 | ||
29 (7) | Преобразование информации путем рассуждений. Практическая работа «Работаем с графическими фрагментами». | 1 | Персональный компьютер | Входная и выходная информация, логические рассуждения. | § 1.14 стр. 56-57, § 2.10 стр. 101-103, РТ: №№ 39-40 стр. 40, № 57 стр. 87 | ||
30 (8) | Разработка плана действий и его запись. | 1 | Персональный компьютер | Информационная задача, входные и выходные данные, план действия. | § 3.8, № 9 стр. 61-62, РТ: № 53 стр. 52 | ||
31 (9) | Разработка плана действий и его запись. | 1 | Персональный компьютер | Информационная задача, входные и выходные данные, план действия. | § 1.14, 3.19, № 10 стр. 62, РТ: № 54 стр. 53 | ||
32 (10) | Создание движущихся изображений. Практическая работа «Создаем анимацию на заданную тему». | 1 | Персональный компьютер. | Сюжет, сценарий. | § 2.11 | ||
33 (11) | Создание движущихся изображений в программе PowerPoint. Практическая работа «Создаем анимацию на заданную тему». | 1 | Персональный компьютер. | Анимация, настройка анимации. | § 2.11 Придумать сюжет для анимации. | ||
34 (12) | Практическая работа «Создаем анимацию на свободную тему». | 1 | Персональный компьютер. | Практическая проверка навыков учащихся. |
