МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования

Владивостокский государственный университет экономики и сервиса

ЖУРНАЛИСТСКОЕ РАССЛЕДОВАНИЕ

Рабочая учебная программа дисциплины

по направлению подготовки

035100.62 Телевидение

Владивосток

Издательство ВГУЭС

2015

ББК**.**

Учебная программа по дисциплине «Журналистское расследование» составлена в соответствиями с компетенциями ФГОС ВПО. Предназначена для студентов направления подготовки 035100.62 Телевидение.

Составители: , Высшая школа телевидения

, канд. филол. наук, доцент, Высшая школа

телевидения

Утверждена на заседании Высшей школы телевидения от протокол №

Государственный университет

экономики и сервиса, 2015

вВедение

Учебная программа дисциплины «Журналистское расследование» по направлению подготовки 035100.62 «Телевидение» разработана для студентов 2-го курса в соответствии с компетенциями выпускника по данному направлению ФГОС ВПО. Программа дает понимание специфики журналистского расследования, познакомит с методами расследования, даёт представление о жанровых особенностях расследовательских материалов, о правовых и этических вопросах, возникающих во время подготовки таких материалов. Изучение дисциплины базируется на современном подходе к теории и практике российской и мировой журналистики, в ходе её освоения поднимаются актуальные вопросы деятельности российских журналистов.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

1. Организационно-методические указания

1.1 Цели освоения учебной дисциплины

Целями освоения дисциплины «Журналистское расследование» являются:

- формирование представление о специфике журналистского расследования;

- ознакомление студентов с правовыми, этическими и психологическими аспектами журналистского расследования;

- показать особенности журналистского расследования как жанра;

- дать представление об особенностях журналистского расследования в прессе, на телевидении и радио.

1.2 Место учебной дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Журналистское расследование» входит в вариативную часть профессионального цикла учебного плана.

Для освоения дисциплины «Журналистское расследование» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования. В то же время знания, полученные при освоении дисциплины «Журналистское расследование» являются базовыми для изучения других общепрофессиональных и профессиональных дисциплин, таких как «Профессиональная этика журналиста», «Менеджмент в СМИ», «Правовые основы журналистики» и др.

1.3 Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения учебной дисциплины

В результате изучения дисциплины будет сформирована следующая компетенция:

ОК-1	Способность к системному мышлению, выделение устойчивых взаимосвязей между явлениями действительности, к анализу и синтезу информации, осознанному и ответственному выбору гносеологических и этических идеалов, а также эстетических предпочтений	Б.1 Б.3 Б.6	Знать
З1: – основные категории и понятия философии, истории, культурологи, менеджмента и права;
Уметь
У1: – анализировать процессы и явления, происходящие в обществе
Владеть
В1: – навыками системного мышления, анализа и обобщения информации, постановки цели и выбора путей её достижения
ПК-1	Знание специфики, истории и перспектив развития телевидения как одного из средств современной коммуникации и как особого вида искусства в широком гуманитарном и культурном контексте; особенностей и специфики тележурналистики (новостной, проблемно-аналитической, расследовательской, художественно-публицистической	Б.2 Б.3 Б.6	З3: – специфику, основные этапы истории и перспективы развития телевидения – специфику различных видов телевизионной журналистики (новостной, проблемно-аналитической, расследовательской, художественно-публицистической)
Владеть
В2: – навыками подготовки телевизионных материалов различных видов и жанров

1.4 Основные виды занятий и особенности их проведения

Общая трудоемкость освоения дисциплины «Журналистское расследование» составляет 2 зачетные единицы, 72 часа. Учебным планом предусмотрены лекционные занятия (17 часов), практические занятия (17 часов) и самостоятельная работа студента (38 часов). Дисциплина реализуется в 4-м семестре. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 50 процентов.

Специфика дисциплины «Журналистское расследование» заключается в практической направленности полученных знаний. В ходе практических занятий проводится разбор конкретных ситуаций, возникающих при подготовке расследовательских материалов. При этом студенты должны в ходе самостоятельной работы изучать конкретные примеры из практики журналистов-расследователей, чтобы проанализировать их на практических занятиях совместно с преподавателем. В ходе занятий с целью ознакомления студентов с конкретными примерами из журналистской практики активно используются носители видео - и аудиоинформации. Темы практических занятий координируются с тематикой занятий творческих мастерских.

1.5 Виды контроля и отчетности по дисциплине

Изучение дисциплины заканчивается зачётом. В ходе практических занятий с целью выяснения уровня усвоения материала проводится выборочный опрос студентов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Перечень тем лекционных занятий

Тема 1. Журналистское расследование в контекте современной ситуации в российских и зарубежных СМИ (2 часа)

Признаки жанра. Условия, когда он особенно востребован и наоборот.

История возникновения расследований в России и в мире.

Знаменитые расследователи и расследования.

Отличия в работе западных инвестигейтеров и российских журналистов-расследователей.

Вулворд и Бернстайн (Уотергейт).

Творчество Пиманова и Рогаткина.

Тема 2. Журналистское расследование как процесс сбора и подготовки материала для публикации (2 часа)

Схема проведения журналистского расследования (по ).

Специфика подготовки большого журналистского текста.

Основные подходы к исполнению, чтобы ни автор, ни читатель-телезритель не «утонули» в море фактов, версий и мнений.

Методика журналистского расследования на телевидении.

Специфика подготовки большой тематической телепрограммы.

Тема 3. Правовые и этические аспекты деятельности журналиста-расследователя (2 часа)

Как написать материал, чтобы избежать судебных исков.

Юридические основы деятельности журналиста-расследователя.

Основные этические нормы при подготовке журналистского расследования.

Тема 4. Журналист и деньги (2 часа)

Как отличить качественную профессиональную работу от «заказухи».

Источники информации для журналистского расследования.

Список отличительных признаков и критериев различия.

Источники информации для журналистского расследования и работа с ними – поиск, создание долгосрочных отношений с источником, особенности и этика общения.

Тема 5. Безопасность журналиста-расследователя (1 час)

Явные и мнимые угрозы.

Личная информационная безопасность журналиста-расследователя.

Расследование и расследователь: психологический аспект с точки зрения качеств публикации и самого публикатора.

Как характер, стиль поведения и общения конкретного журналиста помогают сделать конечный продукт (публикацию, телепрограмму) психологически понятной и достоверной.

Тема 6. Качественное журналистского расследование как результат противостояния прессы (независимого ТВ) и власти (2 часа)

Место пресс-служб в работе журналиста-расследователя.

Журналистика «лонгридов» и интернет.

Тема 7. Пропаганда – «могильщик» качественной журналистики (2 часа)

Что такое пропаганда и её влияние на журналистику.

Тема 8. Командировка – основа расследования (1 час)

Как сделать работу «в поле» максимально эффективной.

Тема 9. Журналисты как персонажи фильмов, спектаклей, сериалов, телепрограмм (1 час)

Правда и ложь в рассказах о журналистской профессии.

Тема 10. Журналистское расследование – цель или средство? Итоговая лекция-диалог (2 часа)

Перспективы «медленной журналистики» в контексте нынешнего расцвета интернет-слова, пиара и пропаганды.

2.2. Перечень тем практических занятий

На примере нескольких громких событий последнего времени определяем, насколько они расследованы в средствах массовой информации.

Письменный итог занятия – краткое резюме по теме.

Домашнее задание: найти в интернете темы для журналистского расследования; мини-доклады об известных журналистах-расследователях, аналитиках, комментаторах.

Тема 2. Журналистское расследование как процесс сбора и подготовки материала для публикации (2 часа)

Обсуждаем найденные студентами либо предложенные преподавателем темы для журналистского расследования и способы их реализации: пути к источникам информации, план действий по сбору фактов, возможности получения эксклюзива.

Сравниваем разные авторские подходы к одной и той же теме на примере нескольких публикаций либо телепрограмм.

Домашнее задание: выбрать тему и написать первый абзац текста будущей публикации.

Тема 3. Правовые и этические аспекты деятельности журналиста-расследователя (2 часа)

Рассматриваем конкретные примеры судебных разбирательств по публикациям (телепрограммам), определяем, что именно не учёл журналист, чтобы избежать исков.

Домашнее задание: найти в интернете статью В. Перекреста в газете «Известия» от 01.01.2001 г. «Маркелов и Бабурова оказались вместе неслучайно?», внимательно прочитать, определить, является ли этот материал журналистским расследованием.

Тема 4. Журналист и деньги (2 часа)

Сравниваем публикации (телепрограммы), определяем, где журналистика, а где заказ.

Ролевая игра: аудитория развивается на пары, один – источник информации, другой – журналист. Общение. Смена ролей. Обсуждение.

Домашнее задание: найти любую обширную публикацию и подсчитать количество использованных в ней источников информации.

Тема 5. Безопасность журналиста-расследователя (1 час)

Обсуждаем правила профессиональной безопасности применительно к актуальным громким преступления в отношении журналистов – какие из них были нарушены? Можно ли было избежать трагедии?

Домашнее задание: прочитать про убийство Анны Политковской, познакомиться с текстами её книг, публикаций.

Анализируем пресс-релизы различных пресс-служб и возможности их использования в работе. «Пробиваемся» на интервью к министру и прочим официальным лицам – определяем препятствия и возможности их обойти.

Составляем пост для соцсети, на который «клюнут» журналисты. Обсуждаем перспективы такого интернет-сообщения.

Домашнее задание: составьте пресс-релиз на любую тему.

Тема 7. Пропаганда – «могильщик» качественной журналистики (2 часа)

Сравниваем яркие примеры пропаганды и добросовестной аналитики в современной российской и зарубежной журналистике.

Домашнее задание: письменно – несколько пропагандистских штампов.

Тема 8. Командировка – основа расследования (1 час)

«Собираемся» в командировку для подготовки публикации под рубрики «Специальный репортаж», «Расследование», «Портрет явления» и т. п.

Домашнее задание: подумать и сообщить на следующем занятии, куда бы вы хотели отправиться в командировку и зачем?

Тема 9. Журналисты как персонажи фильмов, спектаклей, сериалов, телепрограмм (2 часа)

Если «делать жизнь с кого?», то – ваш выбор.

Тема 10. Журналистское расследование – цель или средство? Итоговая лекция-диалог (2 часа)

Письменная работа: заполнить табличку с двумя колонками – «Цель» и «Средство».

2.3. Самостоятельная работа

На самостоятельную работу отводится 38 часов. В самостоятельную подготовку входят следующие формы работы студента: чтение специальной литературы, изучение практической деятельности российских и зарубежных журналистов-расследователей.

Предусматриваются различные виды контроля: опрос в ходе практических занятий и итоговый зачёт.

3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Дисциплина преподается в максимально приближенной к практической деятельности форме. Интерактивные формы работы используются на практических занятиях в виде дискуссии по теме, анализа конкретных примеров из журналистской практики. Для получения примеров журналистской деятельности используются Интернет, библиотека и база электронных данных ВГУЭС.

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

4.1 Рекомендации по работе с литературой

На первом лекционном занятии каждого раздела представляется учебная литература, которую должен освоить студент. Ознакомление с основной литературой позволит анализировать конкретные примеры из журналистской деятельности и обеспечит интерактивность студентов, их вовлеченность в учебный процесс, творческое отношение к изучаемому предмету.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Учебники, учебные пособия, монографии

5.1. Основная литература

Константинов расследование / – М.: АСТ, 2010. – 790 с.

Правовые и этические нормы в журналистике / Составитель – 3-е изд. – М.: Аспект Пресс, 2012. – 255 с.

Универсальный журналист / Д. Рэндалл – М.: Великий Новгород, 1999. – 368 с.

Тертычный журналистика / – М.: Аспект Пресс, 2002. – 384 с.

Уллмен Дж. Журналистское расследование: Современные методы и техника / Дж. Уллмен – М.: Виоланта, 1998. – 123 с.

Шумилина сбора информации в журналистике: Учебно-метод. пособие / – М.: Изд-во МГУ, 1983. – 80 с.

5.2. Дополнительная литература

Азбука медиа / Н. Больц. – М.: Европа, 2011. – 136 с.

Ковалёв-Случевский ХХI века: Настольная книга для познания современного ТВ / ёв-Случевский. – М.: Грифон, 2012. – 176 с.

Лазутина этика журналиста: Учебник для студентов вузов / . – 3-е изд. – М.: Аспект Пресс, 2011. – 224 с.

Универсальный журналист / Д. Рэндалл – М.: Великий Новгород, 1999. – 368 с.

Телевизионная журналистика: Учебник. 3-е изд. / Редколлегия: , , . – М.: Изд-во МГУ; Высшая школа, 2002. – 304 с.

5.3. Полнотекстовые базы данных

Программное обеспечение не требуется. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы Google, Rambler, Yandex, библиотечный фонд ВГУЭС.

5.4 Интернет-ресурсы

http://aiur. info.

http://evartist. narod. ru/text14/53.htm.

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Специально оборудованные аудитории для лекций не требуются.

7. СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ

Ведущий – журналист, который ведет радио - или телевизионную передачу.

Журналистика – литературно-публицистическая деятельность в газетах, журналах, на радио, телевидении, в Интернете, а также периодические издания в целом.

Журналистское расследование — вид, который характеризует планомерное и, как правило, долговременное исследование предмета публикации (зачастую посвященной преступлениям, политическим скандалам и т. п.).

Интервью – предназначенная для СМИ беседа журналиста с каким-нибудь лицом.

Информация – сообщение о каких-то событиях, о положении дел где-либо и т. д.

Новость – только что, недавно полученное сообщение, известие.

Расследование – тщательное исследование вопроса.