Антистрессовые подушки – новая форма реабилитации и коррекционного обучения детей с особыми образовательными потребностями в условиях ГОУ детский сад компенсирующего вида № 000 или «Штучки», к которым тянутся ручки

– ст. воспитатель

– психолог

Антистрессовые подушки – новая форма реабилитации и коррекционного обучения детей с особыми образовательными потребностями в условиях ГОУ детский сад компенсирующего вида № 000

или «Штучки», к которым тянутся ручки.

Итак, игра в коррекционном процессе – это интересная, сложная и ответственная, приносящая большое удовлетворение, работа, способствующая формированию определённых отношений между педагогом, воспитанниками, родителями и самими ребятами. Это отношения взаимопонимания, уважения друг к другу, внимания и заботы к каждому члену группы.

Именно к таким играм-занятиям можно отнести применение в коррекционно-образовательном процессе антистрессовых подушек и игрушек.

«Волшебные подушечки» или «штучки, к которым тянутся ручки».

Активно вести в работу с детьми волшебные подушечки помог случай. Как-то раз, выбирая пособия и игрушки для детей с ограниченными возможностями физического и психического здоровья в магазине при заводе «Огонек», наше внимание привлекла витрина с яркими необычными вещами, сделанными из такого материала, который очень приятен на ощупь и словно бы оживает в руках.

Это были красивые, легкие, теплые, разноцветные, очень контактные подушки и игрушки. Их хотелось брать в руки, трогать, мять, щупать, тискать… Снова и снова. Ощущения, которые при этом испытывает человек (взрослый или ребенок) – это своего рода осязательный массаж, не просто приятный, но и полезный, антидепрессивный. Он помогает отвлечься, расслабиться, получить массу положительных эмоций, и тем самым, избежать стресса, депрессии или просто отдохнуть и поднять настроение. Секрет притягательности этих вещиц у них внутри. Формы из мягкой эластичной ткани заполнены не простым, а волшебным веществом, тем самым, которое так приятно нащупывать руками! Это мельчайшие гранулы полистирола – крохотные шарики диаметром меньше миллиметра. Именно они делают каждую «штучку» подушку или игрушку такой приятной, легкой, теплой и пластичной. Сделаны они из гладкого эластичного прочного трикотажа, имеющего яркие радужные цвета. И по своим качествам имеют сертификат соответствия требованиям и нормам СанПина.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Купив небольшую партию этих «штучек» специалисты творческой группы стали проводить исследование применения в своей коррекционно-развивающей работе с детьми с ограниченными возможностями физического и психического здоровья данных игрушек.

В эту группу вошли: старший воспитатель ГОУ – , старший дефектолог , психолог – , а также активно помогали и находили творческие решения учителя – дефектологи, воспитатели групп.

Ими была проведена работа по активному применению данного вида пособий в практике коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими проблемы физического и психического здоровья, проведена педагогическая гостиная и заседание семейного клуба «Разноцветик», на котором специалистами был представлен новый опыт, внедрения антистрессовых подушек и игрушек в коррекционно-развивающую деятельность воспитанников, оснащение ими игрового пространства детей в группах.

На занятиях педагоги вместе с детьми проводили различные манипуляции с подушечками - сминали и разминали, надавливали и подбрасывали вверх и ловили, перебирали пальчиками играли как на пианино, передавали друг другу, рассматривали изображения различных животных. В результате стало наблюдаться значительное улучшение психоэмоционального состояния воспитанников, у них повысился уровень эмпатии, дружелюбия и доверия друг к другу, стало наблюдаться снижение негативных поведенческих проявлений и стабилизация эмоционального фона. Дети стали спокойнее, мягче, увереннее в себе. В результате исследовательско-экспериментальной деятельности специалисты творческой группы ГОУ детский сад № 000 компенсирующего вида пришли к выводу о необходимости активного введения антистрессовые подушек и игрушек в общий коррекционно-развивающий процесс.

Такие игры дают прекрасную возможность общаться с детьми, радоваться и вместе с тем развивать речь и мелкую моторику. Благодаря таким играм ребенок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Они формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребенком..

Некоторые игры готовят детей к счету, в других дети должны действовать, используя обе руки, что помогает им лучше осознать такие понятия, как вышей ниже, сверху и снизу, право и лево.

Игры, в которых ребенок ловит или гладит руку взрослого или другого ребенка, хлопает партнера по руке или загибает его пальцы, важны для формирования навыков позитивных социальных взаимодействий и чувства уверенности в себе.

Играя с ребенком необходимо произносить тексты игр максимально выразительно: то повышая, то понижая голос, делая паузы, акцентируя отдельные слова, а движения выполнять синхронно с текстом или в паузах. Подвижные игры способствуют физическому развитию, развивают воображение и творческие навыки, эмоциональную сферу. Они облегчают процесс вхождения в группу и замкнутым, и гиперактивным детям, включая их в интересную совместную деятельность. В процессе подвижных игр дети получают новый опыт, развивают социальные, эмоциональные, физические и интеллектуальные способности.

Важной особенностью этих игр является и то, что они учат детей фокусировать внимание и не только активно участвовать, но и слушать и наблюдать.

Музыкальное сопровождение игр способствует эстетическому развитию, а образность сюжетов развивает фантазию и творческие способности.

Игры можно проводить и в группе, и с одним ребенком. В процессе групповых занятий все дети включены в активное творческое и социальное взаимодействие, при этом каждый ребенок может побыть в центре внимания.

Нарушения развития ребёнка предопределяют поиск «обходных путей» в обучении и воспитании, создании для него безопасного жизненного и образовательного пространства. Такие дети очень нуждаются в социальной защищённости, положительном эмоциональном климате семейного воспитания, в общении, построенном на любви и уважении.

На взрослых, воспитывающих ребёнка с интеллектуальными и функциональными нарушениями, лежит особая ответственность. Возникающие у ребенка отклонения психоэмоционального, физического и социального развития могут стать причиной возникновения тяжёлых последующих проблем в развитии. Важно понимать особенности развития ребёнка и значение своевременного психолого-педагогического сопровождения его на каждом возрастном этапе, осознавать, к какой цели стремиться в воспитании и какими средствами этого достичь.

Игра становится для ребенка тем же, чем речь для взрослого; игрушки для ребенка – слова, сама игра – речь. В игре он делает попытку организовать свой опыт, свой личный мир, переживает чувство контроля над ситуацией, даже если реальные обстоятельства этому противоречат. Ребенок, утративший ощущение безопасности и надежности своего положения (в том числе и обычно, по вине близких ему людей), может воспользоваться покровительственной поддержкой хорошо понимающего его взрослого – воспитателя, или учителя-дефектолога, или педагога-психолога – для того, чтобы вновь обрести мир и спокойствие.

…У каждого в детстве была игрушка, которую он очень любил, не мог без нее существовать ни днем и ни ночью, которая помогала ему жить и справляться с теми трудностями, которые взрослым кажутся несущественными и смешными, а для ребенка являются способом выживания в большом мире. Особенно это касается детей с особенностями развития. Мы считаем, что введение в игровую и обучающую среду антистрессовых подушек и игрушек является важным шагом на пути реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья и облегчение их в дальнейшей интеграции в среду обычных детей.

Далее мы предлагаем вашему вниманию конспекты занятий с применением антистрессовых подушек и игрушек.

Динамическая пауза, применяемая на коррекционных занятиях

Автор:

1-2-3-4-5

Будут пальчики плясать

Мы подушечки возьмем

И играть с ними пойдем

Хлопки в ладоши

«Фонарики»

Дети берут приготовленные подушечки

Вертят в руках и садятся на стульчики

Вот подушечки у нас