Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
детская школа искусств г. Хадыженска
муниципального образования Апшеронский район
ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Эстрадное пение
по дополнительной общеразвивающей программе
в области музыкального искусства
Предметная область Исполнительская подготовка
Учебный предмет Основы музыкального исполнительства
г. Хадыженск
2014 г.
Рассмотрено Утверждаю:
методическим советом МБОУДОД директор МБОУДОД
ДШИ г. Хадыженска ДШИ г. Хадыженска
МО Апшеронский район МО Апшеронский район
«____» ________________ 2014 г. ___________
«____»________________ 2014 г.
М. П.
Разработчик: , заместитель директора
по учебно – воспитательной работе МБОУДОД ДШИ
г. Хадыженска МО Апшеронский район.
Рецензент: , преподаватель МБОУДОД ДШИ
г. Хадыженска МО Апшеронский район.
Рецензент: заместитель директора
по учебной работе МБОУДОД ДШИ МО г. Горячий Ключ.
Структура программы учебного предмета
I. Пояснительная записка
- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе.
- Срок реализации учебного предмета.
- Сведения о затратах учебного времени и виды учебной работы.
- Форма проведения учебных аудиторных занятий.
- Цель и задачи учебного предмета.
- Методы обучения.
- Материально – технические условия реализации учебного предмета.
II. Содержание учебного предмета
- годовые требования по классам
III. Требования к уровню подготовки учащихся
IV. Формы и методы контроля, система оценок
V. Методическое обеспечение учебного процесса
VI. Список литературы.
1. Пояснительная записка
Характеристика учебного предмета, его место
и роль в образовательном процессе
Программа учебного предмета «Основы музыкального исполнительства (эстрадное пение)» разработана с учетом «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации -01-39/06-ГИ. В программе использованы материалы программы Б. Сергеева «Пение», С-П., «Союз художников», 2003., рабочей программы «Эстрадное пение», Ростов,1997.
Программа предназначена для занятий по учебному предмету «Основы музыкального исполнительства (эстрадное пение)» в 1-4 классах ДШИ по общеразвивающей программе в области музыкального искусства.
Необходимость создания данной программы возникла в связи с отсутствием типовых программ по учебному предмету «Эстрадное пение».
Актуальность программы возникла в связи с введением общеразвивающих программ в учебный процесс и востребовано временем.
Возраст детей, приступающих к освоению программы, 6 – 13 лет. Программа учитывает индивидуальность каждого учащегося в связи с разными возрастными особенностями, уровнем готовности к обучению, наличием или отсутствием подготовки, различными пожеланиями в направленности своего обучения.
Формирование навыков эстрадного пения позволяет учащимся в дальнейшем самостоятельно музицировать, подобрать соответствующий своему уровню исполнения музыкальный материал, вести дальнейшую активную творческую жизнь.
Программа предполагает достаточную свободу в выборе репертуара и направлена, прежде всего, на развитие интересов каждого учащегося.
Недельная нагрузка по учебному предмету «Эстрадное пение» составляет 2 часа в неделю. Занятия проходят в индивидуальной форме.
Данная программа предполагает проведение итоговой аттестации в форме исполнения сольной программы (академический концерт).
Срок реализации учебного предмета.
Срок реализации учебного предмета «Эстрадное пение» 4 года. Возраст обучающихся – от 6 до 17 лет. Занятия проводятся 2 раза в неделю, продолжительность урока – 40 минут.
Сведения о затратах учебного времени и виды учебной работы.
Аудиторная нагрузка составляет 2 часа в неделю, на самостоятельную работу отводится не менее 1 часа в неделю.
Вид учебной нагрузки. | Годы обучения (классы) Количество часов | |||
I | II | III | IV | |
Аудиторная нагрузка в неделю | 2 | 2 | 2 | 2 |
Количество недель в учебном году | 34 | 34 | 34 | 34 |
Аудиторная нагрузка в год | 68 | 68 | 68 | 68 |
Форма проведения занятий.
Основной формой учебной и воспитательной работы в классе эстрадного пения является урок, проводимый в форме индивидуального занятия 2 раза в неделю с участием концертмейстера или без него.
Цель программы: дать возможность желающим получить основы эстрадного вокального образования.
Задачи программы:
- привить обучающимся любовь к эстрадной песне;
- формирование у обучающихся необходимых навыков эстрадного вокального исполнительства с учетом специфики и своеобразия данного жанра;
- развитие интонационного слуха и ритмической памяти;
- приобретение практических навыков эстрадного сольного пения;
- приобщения учащихся к лучшим образам современной эстрадной музыки;
- изучение жанрового, стилистического многообразия эстрадной музыки;
- приобретение навыков и потребности публичных выступлений;
- приобретение навыков самостоятельного музицирования;
- использование методов и приемов работы, направленных на психофизиологическое развитие и здоровье обучающегося;
- выработка сценической раскованности, профессиональной свободы, что очень важно для музыканта на сцене;
- приобретение навыков работы с микрофоном, звуковоспроизводящими устройствами, учитывая баланс звучания при пении под фонограмму минус один.
За время обучения преподаватель должен осуществлять дифференцированный подход к обучению учащихся различных по возрасту, музыкальным данным, уровню подготовки.
В течение всего периода обучения важно контролировать степень вокальной нагрузки и следить за состоянием голоса учащегося.
Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:
- словесный (объяснение, беседа, рассказ);
- наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);
- практический (освоение приемов и методов обучения);
- эмоциональный (подбор ассоциаций, создание образов, исполнительская раскрепощенность и музыкальная выразительность).
Материально - технические условия реализации учебного предмета.
Необходимы формы и методы преподавания, в которых общие принципы преподавания тонко сочетаются с умело примененными индивидуально – характерными средствами обучения, педагогическое мастерство преподавателя, музыкально – исполнительская индивидуальность учащегося.
Реализация программы предмета требует наличия учебного кабинета: класс для индивидуальных занятий, зал для концертных выступлений.
Оборудование учебного кабинета: фортепиано, звуковоспроизводящее оборудование, микрофоны.
Основные источники: музыкальный материал по программе.
Дополнительные источники: музыкальная энциклопедия, поисковые системы, сайты композиторов детских и юношеских песен и вокальных упражнений.
2. Содержание учебного предмета.
В ходе индивидуальных занятий дети овладевают вокальными навыками и совершенствуют их, учатся работать над собственным вокальным звуком, формируют тембр, тренируют дыхание.
Учебной основой для занятий служат различные музыкально - вокальные упражнения, предлагаемые преподавателем, а также произведения эстрадной вокальной литературы.
Обучение эстрадному пению осуществляется на основе единства вокального, общего музыкального и художественного развития учащихся, повышения их общекультурного уровня.
Первый класс
Вокальное воспитание певца неразрывно связано с развитием его музыкальных данных и общего культурного уровня.
В течение учебного года учащийся должен:
- овладеть элементами правильного певческого звукообразования, обусловленными взаимодействием певческого дыхания, атаки звука и функции резонаторов;
- добиться правильного положения корпуса и свободного положения гортани при пении, освобождения мышц лица, или челюсти;
- научиться правильно формировать певческие гласные и согласные;
- научиться работать с микрофоном и магнитофоном;
- использовать активную артикуляцию, следить за чистотой интонации, стремиться к естественному воспроизведению звука.
В течение года уч-ся должен пройти несколько вокальных упражнений, 2 народные песни в удобной тональности, 6-8 современных детских песен.
Академический концерт - во 2 полугодии: учащийся исполняет
2 разнохарактерные произведения.
Примерная программа академического концерта
I
1. муз. сл. «Песенка друзей»
2. муз. сл. «Звездное лето»
II
1. муз. Бакаракк «Грустные капельки дождя»
2. муз. и сл. Ж. Колмагорова. Мама.
III
1. муз. и сл. Т. Кулиновой. Дуэт.
2. «Пропала собака»
Примерный репертуарный список
1. «Колыбельная»
2. «Соседи»
3. «Багира»
4. «Миледи»
5. «Мистер Жук»
6. «Пропала собака»
7. «День рожденье»
8. «Кроха»
9. «Маленький кузнечик»
10. «Гном и звезда»
11. «Леди Мода»
12. «Бабуля»
13. «Новый год»
Второй класс
Продолжается работа над развитием вокально-технических и художественно-исполнительских навыков учащегося: расширение диапазона голоса, сглаживание регистров, выравнивания звучности гласных, четкого произношения согласных, работа над организацией дыхания, связанного с ощущением опоры, развитие
певучести, пластичного ведения звука, умением передать содержание исполняемых произведений.
При выборе индивидуально репертуара – избегать высокой или слишком низкой тесситуры, в основном работать над средним регистром.
В течение года уч-ся должен пройти несколько вокальных упражнений, 2- 3 народные песни в удобной тональности, 6-8 разнохарактерных эстрадных песен. .
Академический концерт - во 1 и во 2 полугодии: учащийся исполняет
2 разнохарактерные песни.
Примерные программы академических концертов
1. муз. Дунаевский М- сл. «Лев и брадобрей»
2. муз. ДунаевскийМ.- сл. «Непогода»
1. муз. Минков М,- сл. «А знаешь все еще будет»
2. муз. -сл. «Папа купил автомобиль»
1. муз. Крылатое Е- сл. «Кабы не было зимы»
2. муз. и сл. С. Савенкова. «Музыка рисует дождь».
Примерный репертуарный список
1. «Чарли»
2. «Черный кот»
3. Дунаевский «Песенка о капитане»
4. «Лев и брадобрей»
5. муз. ДунаевскийМ.- сл. «Непогода»
6. муз. «Папа купил автомобиль»
7. «Джек восьмеркин американец»
8. «Когда я стану миллионером» из мюзикла «Том Сойер и другие»
«Дело было в Каролине»
9. «Телевизор»
10. Рукавишников «Математик»
11. «До свидания, Дания»
12. «Школьный рок-н-ролл»
13. «Маленькая страна.
14. «Музыка рисует дождь»
15. «Разноцветный мир детства».
Третий класс
В третьем классе продолжается работа над:
- расширением диапазона голоса;
- выравниванием, сглаживанием переходных нот;
- развитием и укреплением певческого дыхания и чистотой интонации;
- освоением приема плавного и гибкого звуковедения.
В зависимости от способностей учащегося начинается работа над подвижностью голоса в упражнения, над выявлением тембра, над выработкой всевозможных динамических оттенков.
В процессе работы над музыкальным произведением, стремиться к созданию художественного образа, используя эмоциональные возможности учащегося..
В течение года уч-ся должен пройти несколько вокальных упражнений, 2- 3 народные песни, 6-8 разнохарактерных эстрадных песен. .
Академический концерт - во 1 и во 2 полугодии: учащийся исполняет
2 разнохарактерные песни.
Примерные программы академических концертов
I
1. муз. Зацепин А - сл. «Куда уходит детство»
2. муз. «Желтая корзиночка»
II
1. муз. - сл. «Песенка о медведях»
2. муз. - сл. «Ландыши»
III
1. муз. Шеринг Дж. «Колыбельная»
2. «Фантазерка».
Примерный репертуарный список
1. «Принц»
2. «Фантазерка».
3. Марченко. Л. А если б не было войны.
4. «Именины у Кристины»
5. «Гармошка»
6. «Спасибо музыка»
7. «Маленький принц»
8. «Хелло, Долли»
9. «Волшебник-недоучка»
10. «Колыбельная»
11. «Две звезды»
12. «Ах, школа»
13. «Романс»
14. « Тень твоей улыбки»
15. «Остров мечты»
16. «Любимая школа».
Четвертый класс
В четвертом классе основная работа состоит в укреплении певческого дыхания, интонации, продолжается работа над подвижностью голоса в упражнениях, над четкостью дикции, знакомство с импровизацией.
Необходимо развивать у учащихся интерес к лучшим художественным образам музыкальных произведений.
В течение года уч-ся должен пройти несколько вокальных упражнений, 1-2 вокализа, 2 - 3 народные песни, 6-8 разнохарактерных эстрадных песен.
1-е полугодие:
Прослушивание к итоговой аттестации: исполняется любые 2 произведения из выпускной программы.
2-е полугодие:
Итоговая аттестация (академический концерт): 3 разноплановые произведения по выбору преподавателя.
Примерные программы итоговой аттестации.
I
1. муз. Никитин С - сл. «Александра»
2. муз. сл. «Баллада о солдатской матери»
3. муз. «Дорога к солнцу»
II
1. муз. , сл. «Напиши мне письмо»
2. муз. и сл. «Привет»
3. муз. сл. «Моя Россия»
III
1. муз. сл. «Надежда»
2. муз. , сл. «Наша школьная страна»
3. муз. сл. «Старый рояль»
Примерный репертуарный список
1. «Цветные сны»
2. «Песня материнской любви»
3. «Какая странная судьба»
4. «Нежность»
5. «Надежда»
6. «Не крутите пестрый глобус»
7. »Ленинградский рок-н-ролл».
8. «Баллада о солдатской матери»
9. «Любимая школа»
10. «Мольба»
11. «Забвенье»
12. «Любимый мой»
13. «Дым»
14. «Мастер»
15. «Песня про сапожника»
16. «Беловежская пуща»
17. «Не повторяется такое никогда»
18. «Мы желаем счастья вам»
19. «Грустные капельки дождя»
20. «Музыка для всех»
21. «Ветер перемен»
22. «Песенка о хорошем настроении»
23. «Королева красоты»
24. «В горнице»
25. «Есть только миг»
26. «Пока горит свеча».
27. кубанская народная песня «Как на горке, на горе крутой»
28. обр. кубанская народная песня «Ой, во поле травушка горела»
29. Рубальская, Т. Ефимова «Лучший город на земле»
30. «Вокализы»
31. «Вокализы»
32. «Вокализы»
3. Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате освоения программы обучающийся должен:
- слышать свой голос и контролировать свое пение;
- уметь самостоятельно и осознанно высказывать собственные предпочтения исполняемым произведениям;
- уметь петь под фонограмму с различным аккомпанементом;
- уметь владеть своим голосом и дыханием в период мутации;
- уметь эмоционально переживать и чувствовать исполняемые произведения, правильно двигаться под музыку;
- приобрести интерес к вокальному искусству, вокально-творческому самовыражению;
- владеть основами нотной грамоты;
- владеть правильным дыханием, правильно распределять дыхание по фразам;
- умение исполнять различные ритмические рисунки.
4. Формы и методы контроля, система оценок.
Методы контроля над учебным процессом следующие:
- академические концерты (в конце каждого полугодия кроме 1-го полугодия 1-го класса);
- прослушивания - к итоговой аттестации, концертам, конкурсам.
- контрольные уроки, концерты, конкурсы.
Успеваемость обучающихся учитывается на различных выступлениях: контрольных уроках, академических концертах, зачетах, прослушиваниях, конкурсах и концертных выступлениях, в рамках текущей, промежуточной и итоговой аттестации.
Итоговая аттестация проводится в четвертом классе в форме зачета или академического концерта, в остальных классах проводятся зачеты и переводные академические концерты.
Система оценивания пятибалльная.
При выведении переводной (итоговой) оценки учитывается следующее:
- оценка годовой работы обучающегося, выведенная на основе результатов его продвижения;
- оценка обучающегося за выступление на академическом концерте или экзамене, а также результаты контрольных уроков;
- другие выступления обучающегося в течение года.
«Отлично»:
Выступление может быть названо концертным, одаренность обучающегося проявляется в увлеченности и осознанности исполнения. Обучающийся имеет чистую интонацию, точно исполняет ритмический рисунок произведения, имеет уверенную артикуляцию, свободно и раскованно ведет себя на сцене.
«Хорошо»:
Обучающийся имеет чистую интонацию, точно исполняет ритмический рисунок произведения, имеет не достаточно четкую артикуляцию, на сцене несколько скован.
«Удовлетворительно»:
Однообразное исполнение, неточность интонации и ритмического рисунка, исполнение нестабильно.
Данная градация оценок не является исчерпывающей и может варьироваться в зависимости от музыкальных способностей учащегося, его общеэстетического и художественного развития. При невозможности выступления учащегося на эстраде (неконтролируемое волнение, сильный психологический барьер и др.) во избежание стрессовых ситуаций для ребенка возможно прослушивание программы в классном порядке при наличия минимума преподавателей.
5. Методическое обеспечение учебного процесса.
Рекомендации преподавателям.
Огромное влияние на развития качества исполнения учащимися музыкальных произведений оказывает тщательная работа преподавателя над художественным образом, выявлением его характера и своеобразия. И здесь немалую важную роль играет репертуар. При его отборе преподаватель должен помнить о необходимости расширения музыкально-художественного кругозора детей, о том, что эстрадное пение – мощное средство эмоционально-психологического и эстетического воспитания учащихся. Поэтому в репертуар каждого ученика должны входить произведения не только российских авторов, но и произведения «звезд» мировой культуры, в том числе и джазовые композиции.
Особое внимание следует уделить многообразию форм построения музыкальных произведений в различных жанрах эстрадной музыки. С течением времени репертуар должен усложняться и варьироваться в зависимости от учебной задачи.
В течении учебного года рекомендуется запланировать ряд творческих показов: открытые репетиции, полугодовые контрольные уроки и зачеты, отчетные концерты, праздничные мероприятия, конкурсы, фестивали.
Учет успеваемости учащихся проводится преподавателем на основе текущих занятий, участия в конкурсах, концертных программах.
Отличительной чертой данной программы является введение регионального компонента, т. е. исполнение произведений композиторов Кубани.
Учебный процесс должен происходить в классе при наличии: учебных программ, музыкального материала для работы по эстрадному пению с использований методических пособий по учебной дисциплине. Урок может проводиться как с концертмейстером, так и без него.
Постоянное внимание следует уделять правильной интонация и качеству исполнения.
Для выработки точной интонации необходимо постоянно развивать музыкальный слух учащегося, его ритмическую устойчивость, чувство самоконтроля над голосом и исполнением в целом.
Для успешного освоения учебного репертуара программы необходимо также владение основами певческого дыхания, правильной артикуляции и четкой дикции. Необходимым условием успешного освоения программы являются навыки работы с микрофоном и звуковоспроизводящей аппаратурой, а так же правильной организации их самостоятельных домашних занятий,
6. Список литературы.
1. «Музыкальное воспитание в школе» М 1978
2. Апраскина развития детского голоса. М., изд. МГПИ, 1983.
3. Алиева основы развития вокального слуха младших школьников.
4. «Концерты для молодежи» Ленинград «Советский композитор» 1991
5. «Музыка и ты» М 1989-1990
6. «Поговорим о музыке» Минск 1989
7. «Пионерский музыкальный клуб» М 1985-1995
8. «Развитие детского голоса в процессе обучения пению» М 1992
9. Воспитание детского голоса, Пособие для учителя. Изд. Акад. пед. Наук, 1950.
10. «Поп-Лексикон» М 1990
11. «Учебник джазовой импровизации для ДМШ» С-Петербург 1997
12. Емельянов «Развитие голоса, координация и тренинг»
13. «Психология музыкальных способностей» М 1961
|
Музыка в нашей жизни
когда поет душа |
Проекты по теме:
Основные порталы (построено редакторами)