Классный час в 7-х классах на тему «Скажем коррупции наше твердое «Нет»!»

Коррупция «есть корень, из которого

вытекает во все времена и при всяких

соблазнах презрение ко всем законам».

Томас Гоббс

Цель: сформировать у учащихся антикоррупционное мировоззрение и воспитать негативное отношение к коррупции как социально опасному явлению современного общества.

Задачи:

дать общее представление о различных формах, особенностях проявления коррупции в различных сферах жизнедеятельности, причинах, негативных последствиях данного явления; помочь в формировании навыков адекватного анализа и личностной оценки коррупции как социального явления с опорой на принцип историзма; помочь в формировании комплекса знаний, обеспечивающих в коррупциогенных ситуациях поведение в соответствии с правовыми и морально-этическими нормами; воспитывать уважение к законам РФ.

Оборудование и материал:компьютер, проектор, кейсы, презентация

Ход:

I. Организационный момент.

II. Актуализация.

Сегодня на классном часе я предлагаю вам обсудить одно социально опасное явление, которое изнутри разъедает наше общество. Что это за явление?

Попробуйте самостоятельно ответить на вопрос, прослушав притчу

ЧИНОВНИК И ПЧЕЛА

«Японский чиновник едет в Китай, встречается с китайским чиновником и видит, что у него большой красивый дом, но получает он меньше японца. «Как это так? Зарплата у вас небольшая, а такой дом». Китайский чиновник проводит японца к окну, указывает на дорогу и говорит: «Дорогу видите? Мне с неё 25% пошло». Затем японский чиновник едет в Нигерию, встречается с африканским чиновником, и всё повторяется. Только африканский чиновник получает ещё меньше китайского, однако у него дом гораздо шикарнее. Японец спрашивает: «Как это так?» Африканский чиновник подводит гостя к окну и говорит: «Дорогу видите?» «Нет там никакой дороги»,- отвечает японец. «Потому и нет, что мне с неё 75% досталось», - отвечает хозяин».

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Так о чём мы будем сегодня говорить? Давайте заполним нашу «Корзину идей» вашими предположениями.

(Ответы учащихся)

- Правильно, наш разговор пойдёт о взяточниках, казнокрадах, вымогателях, о растратчиках, ворах государственного масштаба, о людях без чести и совести, злоупотребляющих своим положением и пр.

- А как называется всё, что вы перечислили одним словом? Послушайте продолжение рассказа - притчи.

«В Японии, Китае и Нигерии я не был и с нравами тамошних чиновников не знаком. Однако знаю, что среди нашенских, российских чиновников алчных пройдох и мошенников немало. Получают зачастую гораздо меньше, чем их зарубежные коллеги, однако не дома, а целые дворцы себе некоторые понастроили. «Как это так?», - спросил бы какой-нибудь наивный иностранец. И получил бы ответ: «У нас, в России, пчёлка и та взятку берёт!». Данное восклицательное предложение анонсируется как «девиз многих российских госчиновников».

В защиту пчёлки скажу: свою медовую взятку она добывает тяжёлым и самоотверженным трудом. В защиту российских чиновников добавлю: не каждый из них тот, место которого не в служебном кабинете.

Так о каком явлении пойдёт у нас с вами разговор?

- Правильно! Сегодня мы с вами поговорим о зле, которое ведет к деградации нашего общества. Имя этому злу – коррупция.

Мозговая атака. А что такое коррупция? Какие ассоциации вызывает у вас слово «коррупция»?

(На доске идёт заполнение cхемы «паучок»).

- Что означает понятие коррупция?

- Что такое взятка? Взяточничество?

- Кто берёт взятки?

- Кто даёт взятки? Почему дают? Какие мотивы? Какие цели преследует?

-Как вы думаете, что же можно назвать взяткой?

- Какие формы коррупции, кроме взяточничества, вам знакомы?

Задание: Заполните далее схему самостоятельно по образцу. Работа в парах.

- Так что же такое коррупция, озвучьте свои выводы-рассуждения, основываясь на составленных вами схемах.

Вывод: Коррупция – это не просто преступление одного или нескольких человек, коррупция - социально опасное явление, которое в современном обществе приобрело невиданный размах. Взяточничество и вымогательство часто провоцируют сами граждане, считая, что другим путём их вопрос разрешить нельзя.

III. Рассмотрите ситуации и ответьте на вопросы: о какой форме коррупции идет речь? Каковы вредные последствия данного поступка? Предложите альтернативу разрешения ситуации. Свой ответ обоснуйте. (Работа в группах)

Ситуации:

При нарушении правил дорожного движения в нетрезвом виде, водитель заплатил сотруднику ГИБДД, который вместо того, чтобы заполнить протокол, взял деньги и отпустил Садыкова служащий , отвечающий за распределение бесплатно предоставляемых медикаментов пациентам, часть медикаментов отправлял в частные аптеки для их дальнейшей реализации по высоким ценам. Родственникам больного главврач недвусмысленно говорит, что ему требуется экстренная операция, но в общей очереди операцию придется «ждать очень долго». Городская администрация в течении долгого периода затягивает решение вопроса с земельным участком по заявлению предпринимателя Р Вновь избранная администрация района назначила на различные должности членов своих семей и близких, друзей. Мэр небольшого городка , являющийся членом правящей партии «Солидарность», во время предвыборной кампании добился того, что существующие в городе первичные отделения других партий под разными предлогами были закрыты.

Группы выполняю задания (10 мин.). Каждая группа отвечает на поставленные вопросы, предлагают законный путь разрешения своей ситуации.

Обобщение результатов работы в группах:

- Как вы думаете, от коррупции больше пользы или вреда? Почему?

- А вред причиняется только одному человеку, или же и другим членам общества? Если да, то кому или чему?

- Таким образом, мы с вами видим, что очень часто в жизни бывают ситуации, когда конкретные действия могут не затрагивать непосредственно нас и наших близких, но последствия этих действий отражаются на всех членах общества! Коррупция, в зависимости от сферы деятельности, может проявляться в разных формах:

· Бытовая коррупция порождается взаимодействием рядовых граждан и чиновников. В нее входят различные подарки от граждан и услуги должностному лицу и членам его семьи.

· Деловая коррупция возникает при взаимодействии власти и бизнеса. Например, в случае хозяйственного спора стороны могут стремиться заручиться поддержкой судьи с целью вынесения решения в свою пользу.

· Коррупция верховной власти относится к политическому руководству и верховным судам в демократических системах. Она касается стоящих у власти групп, недобросовестное поведение которых состоит в осуществлении политики в своих интересах и в ущерб интересам избирателей.

Но, из любой из предложенных ситуаций, и вы это доказали, есть альтернативный, основанный на применении закона, выход. Выход, который может помочь спасти чью-то честь, свободу, а иногда и жизнь,

IV. И так, в чем же опасность такого явления как коррупция?

- Многогранность проявления коррупции во всех сферах общества, позволяет нам сделать вывод о том, что для искоренения этого зла необходимы усилия не только государства, а общества в целом, и каждого человека в отдельности.

- Что может сделать каждый из нас, если общество и государство не может справиться с этой проблемой? Над этим вопросом вы серьёзно подумаете дома и на следующем классном часе предложите свои варианты решения проблемы.

А сейчас, подводя итог, давайте ещё раз вспомним:

· Что такое коррупция?

· Назовите признаки коррупции.

· Может ли привести к коррупции незнание законов?

· Какой вред наносит коррупция, человеку, обществу, государству?

· Можно ли избежать коррупции и от чего или кого это зависит?

· Почему необходимо распространять знания о негативном влиянии коррупции?

И в заключение нашего классного часа вот такая короткая притча-пожелание:

Простая скромность – выше всех заслуг.
Пусть отличает каждого во власти
к Добру и к Справедливости пристрастье,
непримиримость к алчности и злу.

Использованные ресурсы:

1. http://www. a-vasilkov. ru/pritchi/ - Авторский журнал Александра Васильева.

2. , Противодействие коррупции через образование: методическое пособие / , . – Ульяновск, 2010