Об этой книге (стр. 1 )

Об этой книге.

Каждый год молодых учителей начинают работать в начальных и средних школах США. Многие полны энтузиазма, они готовы давать ученикам знания, но, когда они понимают, что не все ученики сгорают от нетерпения в ожидании их вдохновенных уроков, их охватывает уныние. Начинающие учителя часто не готовы справляться с большим количеством бумаг, необходимостью призывать учеников к порядку, неработающей техникой, они не знают, как общаться с недовольными родителями, как угодить придирчивым руководителям и как вообще реагировать на неожиданно возникающие проблемы.

Большинство учителей «выживают», но первый год в школе может стать временем самой напряжённой, болезненной работы, зачастую подрывающей веру в свои силы. Некоторые не справляются, и приблизительно 40% бросают работу в первые четыре года, разочаровавшись и опустив руки. В то время, как педагогический колледж стремится адекватно подготовить студентов к проведению уроков, знакомит с общими требованиями в системе образования, обучает методике и другим предметам, предусмотренным программой, для практического применения и проверки «книжных» знаний отводится единственная стажерская практика. Большую часть способов ежедневного «выживания» учителю приходится изобретать самому. Цена такого «испытания огнём» слишком высока - ухудшившееся умственное и физическое здоровье, упущенные возможности обучения для учеников, невысокая организационная эффективность и разочарование школьного сообщества.

Книга «Учитель - руководство по выживанию» включает высказывания опытных учителей на тему «всё, что мне нужно было знать, когда я начинал» или «всё, что я узнал с большим трудом». В этом путеводителе представлен «шведский стол» стратегий и полезных советов по решению основных проблем, с которыми сталкиваются учителя: организация классной комнаты, установление рабочих отношений с учениками и сохранение дисциплины, работа со взрослыми в школьном сообществе (включая родителей), повышение педагогической компетентности и решение повседневных проблем, возникающих на уроке. Учителя могут учиться на примерах ошибок и успехов своих предшественников. Эта кладовая практических навыков задумана не просто как книга рецептов, она, скорее всего, предоставит учителям модели реагирования на реальную ситуацию в классе. Эти идеи и стратегии следует проверять и видоизменять в соответствии со специфическими потребностями и уровнем знаний пользователя.

Многие исследования доказывают, что события первых нескольких недель в школе определяют успех или неуспех молодого учителя. Соответственно, большая часть этой книги посвящена первому году работы в школе. Она также предлагает множество практических советов, в основном полученных от успешных преподавателей, или отобранных в процессе исследования трудов выдающихся учителей. Книга «Учитель - руководство по выживанию» - это сборник, содержащий предложения, советы, памятки, образцы слайдов, постеры, готовые бланки письма и методические разработки. Всё это поможет начинающим и опытным учителям сэкономить время, учась у опытных педагогов.

Когда я работал над первым изданием этой книги, я понятия не имел, какие отзывы она получит. Отклики были положительными, особенно от начинающих учителей, и это меня вдохновило. Тот факт, что в целом ряде округов эту книгу вручают каждому учителю – новичку, доказывает необходимость публикации практических стратегий и экономящих время разработок, для того, чтобы дополнить теоретические и философские знания, полученные студентами в ВУЗе.

Однако, с того момента как я опубликовал первое издание, роль учителя и образовательная среда претерпели существенные изменения. Повсюду насаждается система тестирования, основанная на образовательных стандартах. Интернет появился практически в каждом американском классе. Учителю требуется больше времени, он несет больше ответственности и подвергается большему контролю. Необходимость работать более эффективно и квалифицированно в наши дни высока, как никогда. Дополненная новыми разработками тех практических учителей, которые воспользовались первым изданием, эта книга, вероятно, будет ещё более полезна.

Партин

Первый день в школе.

Основы успешного учебного года закладываются в первый день занятий. Всё, что вы делаете в первый день, задаёт тон вашей работе на весь год. Потратить время на планирование и организацию первого урока – ценнейшая инвестиция учителя.

В первый день работы в школе перед вами должны стоять три первоочередных задачи: познакомиться с учениками, определить для них ожидаемые результаты, стимулировать интерес к тому, чему вы обучаете. Лучший совет для первого рабочего дня: «Быть подготовленным». Вы должны показать своим ученикам, что вы организованны, у вас всё под контролем, и вы знаете, что делаете. Имеет смысл составить список того, что нужно сделать в первый день.

Обустраиваем классную комнату.

До первого рабочего дня необходимо идеально подготовить класс для эффективной работы. От обстановки в классе зависит поведение учеников и сам учебный процесс. То, где находятся шкафы, парты, книжные полки, и даже точилки для карандашей может воздействовать на двигательную активность, взаимодействие учеников, уровень шума, помогать сосредоточиться или дезорганизовать учащихся. Подготовка класса очень важна.

Создайте обучающую среду класса до начала учебного года. То, как вы готовите класс к учебному году, зависит от ваших целей. Хотите ли вы, чтобы у вас на уроке было общение учеников в небольших группах, или вы собираетесь сами объяснять материал большую часть времени, обстановка может помочь или помешать. Когда ученики впервые входят в класс, они получают представление о том, как будет проходить их учебный год, судя по тому, как устроена и оформлена классная комната.

Каждый предмет мебели не только служит эстетическому восприятию, но ещё и представляет собой часть помещения, направляя внимание, взаимодействие учеников или двигательную активность. Часто важность даже небольших изменений в классе недооценивают. Тем не менее, даже такие мелочи, как новая точилка, новая книжная полка, коврик могут оказать влияние на то, что происходит на уроке.

То, как вы видите помещение, отличается от его восприятия учениками, особенно младшими. Когда нет никого поблизости, присядьте на корточки и посмотрите на класс глазами ребёнка. Обойдите класс, чтобы понять, как воздействуют предметы на ваше внимание и движение.

Нарисуйте ваш класс на листке линованной бумаги. Изобразите мебель, окна, двери, стенды, розетки, шкафы, мусорные корзинки и точилку для карандашей. Понаблюдайте в течение дня, отмечая на схеме движение учеников. Укажите места, где двигаться неудобно. Есть ли в классе место, где ученики могут остановиться поговорить? Направляет ли обстановка в классе к центру или подходит для групповых занятий? Есть ли уголки, куда никто не заходит? Разместите электрические приборы так, чтобы ученики не могли споткнуться о шнур.

Организуйте в классе специальные уголки. У некоторых учителей есть уголки чтения, например, с мягкой мебелью, ковриком или подушками. Распределите необходимые материалы для использования в зонах, где учат, рисуют, пишут, делают лабораторные работы и так далее.

Уделите особое внимание тому, как избежать лишнего шума в классе. Где можно, используйте материалы, которые поглощают шум: ковролин, резину, картон и пробковое дерево.

Школьные парты.

Самое важное – правильно разместить парты, так как это физически влияет на то, как будут сидеть ученики. В идеале, парты не должны стоять на одном месте, за исключением больших лекционных залов и лабораторий. Парты следует расставлять в соответствии с тем, какой предстоит род деятельности. Если мебель не прикреплена к полу, её можно двигать в течение дня, по ходу урока. Соображения о том, что ряды парт удобнее при уборке класса, в расчет принимать не следует. Что делать:

Если в процессе урока вы традиционно меняете расположение парт, научите ребят передвигать их по возможности быстро и негромко. Возможно, младшим ученикам придётся помогать друг другу, чтобы переносить парты, а не тащить их по полу. Когда дети сидят группами, или за одним столом, им удобнее взаимодействовать друг с другом. Такое расположение стимулирует активность в групповой дискуссии и развивает взаимопомощь, но, к сожалению, добавляет лишних разговоров не по делу. Желая организовать беседу с участием всего класса, парты лучше расположить кругом, полукругом, или буквой «П». Традиционные ряды (лицом к учителю, спиной друг к другу) практически не дают возможности ученикам общаться. Такое расположение всё ещё сохранилось, поскольку позволяет осуществлять многие занятия на уроке. Учителю легче видеть каждого ученика, контролировать поведение и не давать отвлекаться. Исследования показывают, что сидящие друг за другом ученики больше времени на уроке посвящают выполнению заданий, особенно в начальной школе. Чем больше расстояние между учениками, тем меньше они отвлекают друг друга от работы. Парты должны стоять рядами, если предстоит индивидуальное задание, лекция, просмотр кинофильма или контрольная работа. Урок с использованием драматизации, лабораторная работа и другие нетрадиционные виды деятельности, такие как чтение рассказов вслух, требуют иного размещения учеников. Важно постоянно отслеживать взаимосвязь того или иного расположения столов и стульев и эффективности занятия. Не бойтесь экспериментировать и даже попробуйте обойтись совсем без стульев. Через несколько недель можно поменять размещение мест в классе ещё раз. Такая перемена, даже простое изменение ориентации парт в пространстве, положительно повлияет на динамику учебного процесса в вашей группе. Чтобы перестать всё время смотреть на учеников, сидящих перед вами и в центре класса, сознательно переключайте внимание на дальние углы, где, как правило, прячутся любители отвлекаться от урока. Имеет смысл время от времени пересаживать этих «нарушителей» на передние парты в центре, таким образом помещая их в зону неизбежного зрительного контакта. Любопытно, что нередко результатом такого перемещения становится повышение показателей в учебе. И ни в коем случае таких учеников нельзя сажать за одну парту. Обдумайте направление, куда ваши учащиеся будут смотреть большую часть времени. На пути их взглядов не должно быть окон и дверей. Это не позволит детям отвлекаться на посторонние объекты. Кроме того, расположение лицом к окну создает «ослепляющий» эффект, и у ребят будут быстро уставать глаза. Если ваш класс разделен на несколько «уголков», поместите шумный вдали от тихого. Необходимо иметь достаточно места, чтобы вы могли беспрепятственно ходить от одной группы учеников к другой. Нельзя устраивать в классе «укромные углы» за книжным шкафом или секретером, где вы не будете видеть ваших учеников. Постарайтесь также, чтобы перемещаясь к доске или мусорной корзине, ученику не приходилось проделывать долгий извилистый путь.

Распределение мест.

Прежде чем начнётся учебный год, вы должны решить, рассадить ли учеников по вашему усмотрению или позволить им выбрать места самостоятельно. Большинство учителей предпочитают сначала распределять места. Лучше всего сказать ученикам, что такое их размещение только на время. После того, как вы познакомились с учениками, приучили их правильно вести себя и объяснили, как будут проходить занятия, вы можете рассадить их по-другому, или позволить им сесть там, где им нравится. Однако если у вас есть «трудные» ученики, то лучше рассадить всех учеников так, как вам удобно, отсадить беспокойных детей друг от друга и разместить их там, где вам будет легко следить за их поведением. Не нужно привлекать к ним особого внимания или указывать на тот факт, что вы сажаете их по своему усмотрению. Как бы вы не рассаживали детей, не забывайте о том, что слабослышащим и слабовидящим ученикам нужны особые условия.

Если вы пользуетесь схемами расположения учеников, заполняйте их карандашом, поскольку в них будут происходить изменения. Держите схемы под рукой, чтобы в случае вашего отсутствия ими мог воспользоваться другой учитель.

Другой вариант, приклеить или прикрепить степлером на схему прозрачную плёнку. В этом случае имена можно будет легко заменить, используя специальные стираемые маркеры.

«Горячий» совет по составлению схемы.

Бекки Лаабс, заслуженный учитель рисования в школах Грин Сити г. Боулинга, штат Огайо, разработала креативную и удобную схему, которую вы тоже можете составить. На внешней стороне бумажной папки нарисуйте эскиз своего класса, где ученическое место будет изображено в виде маленького прямоугольника. Вырежьте небольшие карточки и напишите на них имена учеников.

Прикрепите карточки на прямоугольники при помощи липучки. Вам легко будет вносить изменения в вашу схему, просто передвигая прямоугольник. Если вы ведёте больше чем один класс, то сделайте для каждого класса папки разных цветов.

Храните в папке поурочные планы, работы учеников, которые собираетесь вернуть и другие материалы, чтобы их легко было найти. Эта папка будет особенно полезна для учителей, которые будут вас замещать в течение года.

Как избежать беспорядка на партах.

Некоторые парты похожи на чердак, где хранятся разнообразные листы бумаги, рваные книги, огрызки карандашей, сломанные мелки, ручки и разные детские сокровища. Учителя прибегают к разным способам заставить учеников прибираться на партах, от спонтанных проверок до регулярных, с записью в специальный журнал. Некоторые не придают значения беспорядку и позволяют ученикам самим справляться с его последствиями.

Одна из традиций, которой придерживаются многие учителя - это говорить ученикам, что их парты после занятий посещает школьная фея. Если ученик содержит парту в порядке, то фея оставит сюрприз, например, похвальный лист, наклейку или книжную закладку.

Микробы на кончиках пальцев.

Исследование микробиолога Чака Герба университета штата Аризоны показало, что на поверхности рабочего стола в среднем в четыреста раз больше бактерий, чем на сиденье унитаза. И ещё больше на офисном телефоне.

Собрав семь тысяч образцов бактерий с различных поверхностей офисного здания, Герба обнаружил, что меньше всего бактерий в ванной комнате. На квадратный дюйм клавиатуры приходилось приблизительно три тысячи бактерий, тогда как на сиденье унитаза всего 50. Он объясняет это тем, что для уборки туалетов используются дезинфицирующие средства.

Больше всего бактерий было обнаружено на телефоне, за которым сразу следует рабочий стол и клавиатура компьютера. На ручках кранов и микроволновых печей тоже собирается много бактерий. В докладе содержится вывод о том, что кожный жир, который скапливается на клавиатурах и трубках телефона, становится питательной средой для бактерий, увеличивая риск респираторных заболеваний и других инфекций, распространяющихся в помещении. Они становятся такими грязными потому, что их редко протирают.

Область вашего рабочего стола, куда вы кладете руки, содержит около десяти миллионов бактерий. Хотя это исследование проходило в бизнес офисах, маловероятно, что ситуация в школах лучше.

Герба предложил регулярно протирать рабочий стол, чтобы сократить количество бактерий. Количество бактерий сокращается на 99 процентов, если ежедневно протирать мебель и технику дезинфицирующими салфетками.

Учительский стол.

Не всем учителям нужен рабочий стол. Если в вашем классе тесно, и вы мало проводите времени за столом, уберите или замените его на небольшой стол и тумбу с ящиками. Некоторые предпочитают старомодный письменный стол, за которым легче следить за учениками. Высокий табурет уменьшает нагрузку на ноги.

Если у вас есть рабочий стол, надо решить, куда его поставить. Стол не должен стоять впереди по центру класса. Если вы обычно не сидите за столом на уроке, поместите его в переднем углу или даже сзади. Лучше не ставить стол около двери, соблазняя людей прихватить с него что-нибудь, когда они покидают класс, и чтобы вас не отвлекали, когда вы работаете. Убедитесь в том, что сидя за столом, вы не загораживаете доску.

Каждый учитель по-разному определяет неприкосновенность своего письменного стола. Некоторые рассматривают своё рабочее место как частную территорию, неприступную для учеников. Они могут даже разместить книжные полки и шкафы так, чтобы на их территорию не вторгались.

Другие учителя разрешают своим ученикам крутиться около своего стола, пользоваться стэплером, скотчем и другими вещами. Конечно, можно один из ящиков запирать, если там хранятся личные вещи или конфиденциальные записи. Какой бы практики вы не придерживались, сообщите о своих ожиданиях своим ученикам в начале года.

Какие предметы должны быть в классе.

бланки посещаемости старые полотенца

мел бумага

тряпки скрепки

часы бумажные полотенца

настольный календарь визитница

словарь круглые резинки

бумажные носовые платки линейки

стирательная резинка степлер

удлинитель скобы для степлера

фломастеры скоч

папки наклейки

аптечка первой помощи руководство учителя

клей кнопки

журнал для записи оценок настольный органайзер

дырокол свисток

бумага для записей рулетка

Обстановка в классе.

·  Творчески подойдите к организации классной комнаты. Нет необходимости следовать традиционной планировке, расставлять мебель согласно прямоугольной форме класса. Шкафы и книжные полки не обязательно ставить вдоль стен. Размещенные под правильным углом, они могут разделить класс на зоны или создать необходимые проходы.

·  Обдумайте, как дети будут передвигаться в классе. Освободите проход к часто используемым предметам, таким как точилка для карандашей. Если прямо перед ней поставить парту, то сидящему за ней не будет никакого покоя, когда другим ученикам надо будет точить карандаши. Не создавайте узких мест, чтобы ученики не толпились.

·  При работе с небольшими группами, разместите стулья учеников так, чтобы они сидели лицом друг к другу, а спиной к остальным. В таком случае их никто не будет отвлекать, а вы сможете следить за всеми. Если с небольшими группами работает помощник, вы можете воспользоваться переносной доской, для того чтобы отражать на ней работу в каждой группе.

·  В классе должно быть чисто. Прежде чем вы позволите ученикам покинуть класс, попросите их убрать мусор около своих парт. Там, где не прибрано, царит беспорядок в умах и в работе. Также пусть они удалят сделанные ими надписи. Исследования показали, что существующие надписи провоцируют продолжать их делать. Сначала вам, возможно, придётся потратить на их устранение время и силы, но в дальнейшем вам удастся избегать подобного поведения. Не допускайте, чтобы ученики думали, что порча школьного имущества допустима.

·  Чтобы заинтересовать детей, используйте постеры, баннеры, объявления, предметы материальной культуры, и делайте выставки. Для эффективной работы меняйте их время от времени в соответствии с изучаемой темой.

·  До начала учебного года проверьте, нет ли в вашем классе чего-нибудь грязного, сломанного и неприглядного. Разбитые окна, сломанные дверные петли и замки следует починить, выцветшие или порванные шторы заменить. Это займёт некоторе время, тем не менее, обратитесь к директору с просьбой это устранить. Не отступайте, даже если вам придётся ждать. Незначительную работу проще выполнить самим.

·  Благодаря правильной организации класса можно избежать некорректного поведения учеников и стимулировать желание учиться. Вносите изменения в обстановку, например, переставляйте парты, пусть это станет неотъемлемой частью вашей подготовки. Такие затраты непременно окупятся.

Как приветствовать учеников.

В первый день встречайте учеников у двери, улыбайтесь и говорите, куда им сесть. Вы можете повесить схему расположения учеников. Некоторые учителя начальной школы ставят на парты таблички с именами учеников. Имеет смысл дать им задание, как только они сядут за парты: решить головоломку, заполнить анкету или просмотреть учебник. Вы даёте им понять, что учёба начинается, когда они входят в класс, а не когда звенит звонок.

Первый день, вероятно, - самый важный день в учебном году. Ученики получают первое впечатление и узнают, как будут проходить их занятия. Им сообщают, какие цели будут достигнуты. Уроки в первый учебный день должны быть спланированы и организованы лучше, чем в любой другой день. Понадобится много времени и сил, чтобы исправить то, что не получилось в самом начале.

На двери должен быть указан номер кабинета и ваше полное имя. Ученики не заблудятся, и им не придется пережить неловкость, узнав, что они десять минут находятся не в том классе, в котором им надо быть.

Первые пять-десять минут общения с учениками в начале первого урока - вероятно, самый важный отрезок времени за весь учебный год. Продумайте, чего вы хотите достичь за эти несколько минут, и как это сделать наиболее эффективно. Подберите нужные слова. Ваша цель – создать в классе дружелюбную, но рабочую обстановку. Ученики должны понять, – вы знаете, что вы делаете, вы уверены в себе, вы ждете от них надлежащего поведения и учебы с полной отдачей сил.

Не теряйте самые драгоценные минуты в начале года, делая перекличку. Это может подождать. Во-первых, представьтесь. Напишите свое имя на доске печатными буквами. Четко и ясно произнесите его своим ученикам и скажите, как им вас называть. Если вы работаете в паре, представьте своего напарника. Потратьте пару минут, рассказывая о себе и о своей жизни. Расскажите о своей семье, хобби, питомцах, интересах, где вы учились, или что у вас было интересного. Если вы только начинаете преподавать, то не стоит указывать на вашу неопытность. Не перестарайтесь, достаточно будет пару минут рассказать о себе. Некоторые учителя разрешают ученикам задавать им вопросы. Другие учителя составляют биографическую справку или вешают краткое резюме на доску объявлений. То, как много вы захотите рассказать о себе, и когда, – ваше личное дело.

Если вы специализируетесь в каком-то из аспектов предмета, который собираетесь преподавать, вы можете продемонстрировать свои навыки. Дайте понять ученикам, что вы профессионал, это необходимо, чтобы внушить доверие и уважение.

Ваши ученики составляют мнение о вас в течение первых минут знакомства. Кто вы? Как вы с ними будете обращаться? Каковы границы того, что можно делать в вашем классе? Покажите своё расположение к ним и позитивный настрой. У вас не получится вызвать у них интерес, если вы не проявляете энтузиазма. Все силы вложите, чтобы ваш первый урок стал качественным. Важно, чтобы ваши движения и жесты были спокойными, подчеркивали вашу уверенность. По возможности, ведите урок стоя, наблюдайте за детьми и не бойтесь улыбаться.

Как знакомиться с учениками.

Самое важное, что вам предстоит сделать – это получше узнать ваших учеников. Если вы установите контакт с детьми, и в классе будет царить взаимное уважение, проблем с поведением будет значительно меньше. Чем глубже вы узнаете потребности, интересы, проблемы ваших учеников, тем легче вам будет планировать учебный процесс. Несколько советов, как познакомиться с учениками:

·  Перед началом учебного года некоторые учителя предпочитают посмотреть папки с работами учеников. Это позволяет заранее понять, кто из детей особенно талантлив, а у кого с учёбой проблемы. Для преподавателей старшей школы, у которых более сотни учеников, это непосильная задача.

·  В первый учебный день выделите время на знакомство с учениками. Можно провести игру, разрушающую барьеры между людьми, с использование материала по своему предмету. Один из способов лучше узнать учеников – во время переклички, попросить их вместо обычного «здесь!» называть любимое хобби или вид спорта. На следующий день можно спросить у них про любимую песню или еду.

·  Традиционную перекличку стоит проводить только в первый день. Надо выяснить, как произносятся имена учеников, и как они хотят, чтобы их называли. Один из лучших способов показать, что вы уважаете своих учеников, заслужить их уважение и доверие – выучить имена. Это должно быть для вас главной целью в первую неделю занятий. Всякий раз, когда вы обращаетесь к ученику, постарайтесь вспомнить и назвать его по имени. Многие опытные учителя пользуются именными табличками или «бэджиками», чтобы запомнить имя каждого ученика.

·  Если вы хотите произвести впечатление на своих учеников, то в конце первого занятия попросите их убрать именные «бэджики» или таблички. Обойдите класс, назовите каждого ученика по имени. Вы не назовёте всех правильно, но ваши ученики будут рады, что вы постарались это сделать. Для этого не требуется безупречная память, а только сознательное усилие. Если вы мало что успели в первый день, – не беда, у вас ещё весь год впереди. Называя имя, вы сообщаете каждому, что он не просто безымянное лицо в группе своих одноклассников. Кто-то сказал, что любимое слово для человека – это его имя.

·  Чтобы запомнить имена учеников, вспомните про знакомых, которых зовут так же. Например, если у вас есть ученик с именем Бретт, и такое же имя у вашего сына, представьте, что они играют вдвоём. Если никого из родных и знакомых не зовут так же, как вашего ученика, то соотнесите его имя с именем какого-нибудь знаменитого человека. Представьте нового ученика Джорджа в напудренном парике, как у Джорджа Вашингтона. Когда вы создадите в памяти эту взаимосвязь, в течение недели сознательно чаще называйте его имя. Для лучшего запоминания, встречайте каждого ученика у двери и приветствуйте его по имени.

·  В начале первой недели сфотографируйте учеников, вырежьте фото каждого и подпишите на схеме расположения.

·  Если у вас в первый день имеется напечатанный список класса, удостоверьтесь, что в нем всё правильно. Внесите изменения, но в течение первой недели не пишите список класса в журнал. Он может измениться. Правда, когда бы вы не перенесли список учеников в журнал, на следующий день придёт ещё кто-нибудь!

·  Особое внимание уделите ученикам, которые впервые в вашей школе или жили раньше в другом месте. Постарайтесь посадить нового ученика к тем одноклассникам, которые вернулись после длительного отсутствия, убедитесь, что новичок влился в одну из компаний и не скучает один на перемене.

·  Некоторые воспитатели и учителя начальных школ приглашают небольшие группы будущих учеников прийти в школу за несколько дней до начала учебного года. Можно попросить их принести свои любимые игрушки. Это помогает учителям познакомиться со своими воспитанниками заранее, и у детей появляется возможность узнать своего учителя и некоторых одноклассников в безопасной доброжелательной атмосфере.

·  Дайте ученикам возможность узнать о вас. Один из способов – несколько минут посвятить ответам на вопросы учеников о вашей жизни.

Что касается атмосферы в классе.

Входя в новый класс, ученики испытывают обычные страхи, которые можно выразить следующими вопросами:

Примут ли меня здесь?

Буду ли я в безопасности?

Что от меня хотят?

Удобно ли мне будет?

Поможет ли мне то, что есть в классе?

Как объяснить свои правила.

Основная цель первого дня – объяснить ученикам цели и задачи учебного курса, рассказать, как будут проходить занятия и какие будут требования. Объясните, покажите и дайте ученикам время освоить всё на практике, чтобы в течение года всё было гладко. Расскажите о посещаемости, о том, как начинать каждый учебный день, как сдавать задания, как получить помощь, как посещать уборную и решать другие проблемы, возникающие в школе. Необязательно обсуждать все вопросы в первый день, но когда возникает проблема, непременно займитесь ею.

Говоря ученикам, какие надежды вы на них возлагаете, можно сказать следующее: « Я не жду от вас, чтобы вы были идеальными. Я надеюсь, что вы будете стремиться к совершенству и учиться лучше. Мы все допускаем ошибки. Важно то, чтобы мы учились на этих ошибках».

Какие задачи нужно решить.

Если не в первый день, то в течение первой недели необходимо решить несколько важных задач. Сделайте следующее:

·  Объясните правила. Несколько правил (не более пяти) лучше, чем длинный список. Некоторые учителя предпочитают собрать учеников на специальную встречу и позволить им внести свой вклад в школьные нормы и правила. Кроме того, что вы дадите им понять, что от них тоже многое зависит, это будет непосредственное упражнение в демократии.

·  Обсудите, что необходимо делать в чрезвычайных ситуациях. Уточните, или, возможно, на практике отработайте все действия при пожаре, смерче или других чрезвычайных ситуациях. Убедитесь, что каждому известно, какими выходами пользоваться во время эвакуации.

·  Раздайте книги и другие материалы. Это даёт хорошую возможность попрактиковаться. Убедитесь, что ученики заполнили все бумаги, чтобы в конце года собрать материалы, которые они будут уносить домой.

·  Распределите шкафчики или ящики. Если они снабжены кодовыми замками, то держите список кодов у себя, на случай, если кто-нибудь забудет свой код.

·  Объясните, какие материалы и предметы нужны ученикам на ваших уроках. Что ученики должны приносить каждый день? Что им понадобится завтра? Нужно ли им сдавать какие-нибудь деньги? Как правило, лучше всего раздать детям списки необходимого, чтобы они могли взять их домой.

·  Обсудите процедуру выставления оценок. Многие (но не все) ученики хотят знать, что им нужно делать, чтобы получить ‘5’, или, по крайней мере, иметь отметку о зачёте. Объясните, какие у них обязанности в учёбе, каких критериев вы будете придерживаться, оценивая их работу, и как вы будете выставлять оценки. Ясность и справедливость в оценивании помогут избежать споров и возражений в конце четверти. Многие опытные учителя выдают памятки, разъясняя, какие от учеников ожидаются результаты и как выставляются оценки.

·  Объясните, какое расписание будет у ваших учеников. По крайней мере, в первый день лучше записать распорядок дня на доске.

·  В начальных классах и специализированных лабораториях следует провести ученикам «экскурсию» по помещению, чтобы они лучше освоились и знали, где что находится.

·  Задайте тон на весь год. Тёплая, дружеская атмосфера в классе будет способствовать хорошему началу занятий.

Дополнительные советы.

В первый день придите на работу рано утром, чтобы у вас было достаточно времени подготовиться. Будьте готовы встретить учеников, когда они входят в класс. Вы не сможете этого сделать, если будете в другом кабинете распечатывать бумаги. К тому же ученики не станут проказничать, если, вы будете уже в классе.

Список того, что нужно делать в первый день.

До начала занятий.

- Познакомьтесь со зданием.

- Повесьте на двери своё имя, должность, название предмета и номер

кабинета.

- Подготовьте таблички для имён и маркеры.

- Напишите своё имя на доске.

- Подготовьте достаточное количество учебников, не забудьте

экземпляр для учителя.

- Напишите на доске расписание занятий на день.

- Проверьте дважды план школьных мероприятий на день (перемены, обед, последовательность уроков).

- Подготовьте список класса.

- Подготовьте все обучающие материалы для первого дня.

- Узнайте школьные правила и установки.

- Закончите поурочные планы на первый день занятий.

- Расставьте парты так, как вам необходимо.

- Создайте приветливую атмосферу (доска объявлений, постеры).

- Поставьте какую-нибудь музыку на магнитофоне или проигрывателе компакт-дисков.

- Подготовьте занятия на всякий случай.

Начало дня.

- Встречайте в дверях учеников с улыбкой.

- Рассадите учеников на первое время.

- Начинайте запоминать имена, проверьте, как они произносятся.

- Сделайте перекличку.

- Озвучьте свои правила.

- Займите учеников учебными заданиями.

- Объясните, какие предметы ученики должны иметь с собой и за что им придется платить.

- Дайте задания на следующий урок.

- Начинайте обучение.

- Покажите, что вы любите свой предмет.

Будьте готовы к неожиданностям. Первый день всегда немного суетливый. Закон Мэрфи: всё, что может пойти не так, пойдет не так. Кто-то непременно явится в середине урока, потому что по ошибке находился в другом классе. Может не хватить учебников, парт, или школьных принадлежностей. Старайтесь оставаться спокойным и невозмутимым. Помните, что ученики в первый день оценивают ваш характер. Если вас легко выбить из колеи, то вам перестанут доверять. Настоящий профессионал может справиться с любой ситуацией, даже когда дела идут не так, как планировалось. Будьте терпеливы.

Запланируйте на первый день больше, чем требуется. Лучше иметь небольшой запас заданий, чем бесцельно импровизировать или допустить, чтобы ваши ученики сидели без дела.

В первый день вы должны быть одеты безупречно. Это необходимо, чтобы создать профессиональный имидж и заслужить доверие. Вы даёте понять своим ученикам, что они вам небезразличны, и вы постарались отлично выглядеть специально для них. Мы всегда более уверены в себе, когда хорошо выглядим.

С самого начала изложите свои правила. То, как будут проходить занятия, определяется в первый день. Будьте справедливыми, но строгими в своих требованиях. Если вы допустили неправильное поведение, в дальнейшем изменить ситуацию будет труднее.

Покажите, что у вас есть чувство юмора. Не старайтесь быть комиком, но позвольте себе смеяться – с учениками, а не над ними. Смешной рисунок на двери или на стене помогает создать тёплую, доброжелательную атмосферу.

Не стесняйтесь спрашивать у директора или коллег, если вам что-нибудь непонятно. Если вы новичок, до начала учебного года обследуйте школьное здание и познакомьтесь с некоторыми из ваших коллег. Ознакомьтесь с уставом школы.

Создать доброжелательную атмосферу.

Для многих учеников школа становится местом, куда не хочется идти. Они считают её скучной, бездушной, бесполезной организацией. К счастью, не везде дела обстоят настолько плохо. Некоторые классы и школы, даже в небогатых районах, смогли стать для детей привлекательными и дружелюбными. Школы, которые поддерживают доброжелательную атмосферу, отличаются большой степенью сплоченности и высокими моральными устоями, как среди учеников, так и персонала. Исследования показывают, что школьный климат имеет также прямое воздействие на успеваемость.

Любопытно, что самооценка школьников возрастает, как только они покидают школу. День за днём они слышали, что они неудачники, невежественные и медлительные, и вообще хуже всех. Перестав ходить в школу, они больше не получают этих удручающих «посланий», и становятся более уверенными в себе. (К сожалению, эта уверенность нередко снова покидает их, когда они не могут найти себе работу, не имея диплома). Положительный настрой в школе получается тогда, когда ученики наравне с учителями несут ответственность за его создание и сохранение. Следующие советы могут оказаться вам полезными:

Всегда помните изречение: «Ученикам безразлично, как много вы знаете, пока они не узнают, что небезразличны вам». Завоевать уважение можно, только уважая других, доверие – только доверяя другим. Пусть центром вашего класса будут люди, а не предмет, который вы преподаёте. Ваши занятия будут успешными, если ученики будут воспринимать школу как свой дом, и чувствовать свою причастность к этому дому. Для достижения этой цели нужно, чтобы в своей ежедневной деятельности они имели возможность делать выбор и принимать решения. Им важно, чтобы учитель ценил их вклад в общее дело и воспринимал каждого из них, как отдельную личность. Постарайтесь разузнать как можно больше хорошего о ваших учениках. Говорите об их достижениях и в личных беседах, и публично. Относитесь к ученикам справедливо. Разумеется, учить одних детей приятнее, чем других, но наличие фаворитов вносит разобщенность и обиду. Стремитесь быть последовательными в своих требованиях, оценках и обращении с учениками. У всех нас бывают хорошие и плохие дни, но если ученики не знают, чего ждать от учителя и как он отреагирует на тот или иной поступок, то доверия и уважения добиться трудно. Не экономьте время – выслушивайте своих учеников. Это не только покажет им, что вы их уважаете, но и предоставит необходимую для вашего совершенствования информацию. Расспрашивайте их о том, как им нравятся ваши уроки. Время от времени предлагайте им продолжить предложения «Больше всего мне нравится…» или «Мне бы больше понравилось, если…» Излагайте требования четко, как в плане учебы, так и в плане поведения. Ученики не должны теряться в догадках, что вы от них хотите. Доброжелательные учителя дают ученикам понять, что верят в успех каждого из них. День за днём такие учителя демонстрируют, как вербально, так и невербально, что каждый ученик способный, особенный и ценный. Дайте им возможность выбора. Возможность управлять своей жизнью – это то, что необходимо любому человеку. Хотя многие школьные задания обязательны к исполнению, есть много способов дать ученикам некоторую свободу. Например, если они смогут выбирать из нескольких упражнений на уроке или в домашних заданиях, это не только даст им большее ощущение свободы, но и будет способствовать их успехам. Обращайтесь с учениками уважительно. Обращайтесь с ними так, как вы бы хотели, чтобы с вами обращались, когда вы были учеником, а не так, как к вам относились на самом деле. Периодически проводите в классе собрания, на которых ученики смогут открыто высказать своё мнение об учебном процессе и атмосфере в классе. Несомненно, чтобы достичь успеха, вы должны донести до своих учеников то, что вам небезразлична их точка зрения. Самый лучший способ показать это – слушать непредвзято. Планируйте уроки так, чтобы использовать как можно больше обучающих приёмов, а не просто быть «говорящей головой». Объяснение учителем нового материала - всё ещё главный способ презентации темы во многих наших школах. Обучение поэтому превратилось для учеников в пассивный процесс. Старайтесь вовлечь учеников в активную учебную деятельность. Стройте уроки так, чтобы ученики могли взаимодействовать друг с другом, чтобы они решали проблемы, и используйте различные методические приёмы. Обратите внимание на обстановку в своем классе. Расположение парт, оформление стен, информационные стенды, уголки чтения, плакаты и постеры создают психологический климат в классе. Всегда старайтесь принимать своих учеников. Это не значит, что вы должны одобрять все, что они делают, но когда вам нужно осудить неприемлемое поведение, делайте это, не отталкивая самого ребёнка. Замечайте, цените и одобряйте положительное поведение и успехи. Особенно хвалите за те поступки, которые создают в классе дружескую тёплую атмосферу: сотрудничество, помощь товарищу, заботу о других и участие. Одобряйте не совершенство, но стремление к нему. Отмечайте даже небольшие достижения. Обращайте внимание на так называемых «середняков» - тех, кто не отстаёт, но и не слишком успешен. В большинстве случаев таких ребят просто не замечают. Отмечайте и хвалите их маленькие успехи и их развитие. Не бойтесь улыбаться. Мягкая улыбка выражает приятие, внимание и заботу. Не нужно «дежурной» улыбки в тридцать два зуба. Искренняя улыбка не только на губах, но и в глазах. Если улыбаться для вас – дело не вполне привычное, потренируйтесь перед зеркалом (без свидетелей, разумеется). Не следует развивать в классе дух соперничества. Хотя есть мнение, что соревнование готовит учеников к реальной жизни, многие исследования показывают, что в такой подготовке нет необходимости, мало того, она порой деструктивна. Даже в бизнесе американцев учат своих служащих работать в команде, а в ситуации конфликта искать такое решение, где выигрывают обе стороны. Будьте особенно внимательны к ученикам, которые во всем отстают – в учебе, спорте, популярности у одноклассников и физическом развитии. Подумайте, как вы могли бы помочь им не чувствовать себя среди других детей чужими, понять, что их тоже любят и ценят. Подчеркивайте, что стремиться к развитию гораздо важнее, чем быть лучшими. Ведь даже если они стараются изо всех сил, у них не получится превзойти других. Всегда помните о том, что ваше влияние на детские жизни очень велико. Употребляя в отношении ребёнка резкие слова и интонации, выражая неодобрение невербально, игнорируя его или проявляя сарказм, вы нанесете серьезный вред его самоуважению. Всегда отметьте тех учеников, кто хорошо учится и достойно себя ведёт. Слишком часто мы не замечаем ученика, пока он что-нибудь не натворит. Тогда мы делаем ему замечание или наказываем. А ведь признание того, что сделано хорошо, гораздо важнее критики и порицания. Сарказм и высмеивание недопустимы в общении с учениками. Они не дадут положительных результатов. Однажды сказанная, насмешка запоминается надолго и разрушает отношения учителя и учеников. Когда вы ругаете кого-то за плохое поведение, осуждайте проступок, а не человека. Когда вы готовите тексты и задания, не забывайте, что в классе есть девочки и мальчики, представители разных культур. В ваших примерах и иллюстрациях должны присутствовать люди разных полов и разной этнической принадлежности. Не допускайте, чтобы кого-то дразнили и унижали. Учтите тот факт, что ваши ученики – выходцы из семей, исповедующих разные религии. Постарайтесь не насаждать в классе свои религиозные убеждения. Праздники, особенно религиозные, такие как Рождество и Ханука, могут иметь очень разный смысл для некоторых из ребят. Уважайте их свободу вероисповедания и не проводите мероприятий, которые превозносят одну религию над другой (если, конечно, вы не работаете в церковно-приходской школе). Руководствуйтесь девизом: «Хвали при всех, критикуй наедине». Даже порицая поступок ученика, не задевайте его достоинства. По возможности не допускайте ситуаций, когда ребёнок «потерял бы лицо» перед сверстниками. Ничего хорошего из этого не выйдет. Поставьте себе цель каждый день хоть немного поговорить с каждым учеником, пусть даже это будет просто улыбка и слова приветствия, когда дети входят в класс и покидают его. Старайтесь лучше узнать ваших ребят. Это помогает взаимопониманию и позволит вам вовремя заметить, что ребенок чем-то расстроен, озабочен или разочарован. Вы также сумеете погасить возникшие в классе конфликты. Привыкайте писать записки. Держите под рукой блок для записей. Отмечайте добрые дела учеников, коллег, уборщиц, секретарей, руководителей, библиотекарей, ассистентов, родителей и волонтёров.

Всего пять минут, потраченные на благодарственную записку, принесут свои плоды, и атмосфера в школе станет теплее.

Проекты по теме:

Поиск

Вики

Архив

Литература

Культура

Основные порталы (построено редакторами)

Домашний очаг Дом • Дача • Садоводство • Дети • Активность ребенка • Игры • Красота • Женщины • (Беременность) • Семья • Хобби Здоровье: • Анатомия • Болезни • Вредные привычки • Диагностика • Народная медицина • Первая помощь • Питание • Фармацевтика История: СССР • История России • Российская Империя Окружающий мир: Животный мир • Домашние животные • Насекомые • Растения • Природа • Катаклизмы • Космос • Климат • Стихийные бедствия Справочная информация Документы • Законы • Извещения • Утверждения документов • Договора • Запросы предложений • Технические задания • Планы развития • Документоведение • Аналитика • Мероприятия • Конкурсы • Итоги • Администрации городов • Приказы • Контракты • Выполнение работ • Протоколы рассмотрения заявок • Аукционы • Проекты • Протоколы • Бюджетные организации Муниципалитеты • Районы • Образования • Программы Отчеты: • по упоминаниям • Документная база • Ценные бумаги Положения: • Финансовые документы Постановления: • Рубрикатор по темам • Финансы • города Российской Федерации • регионы • по точным датам Регламенты Термины: • Научная терминология • Финансовая • Экономическая Время: • Даты • 2015 год • 2016 год Документы в финансовой сфере • в инвестиционной • Финансовые документы - программы

Техника Авиация • Авто • Вычислительная техника • Оборудование • (Электрооборудование) • Радио • Технологии • (Аудио-видео) • (Компьютеры) Общество Безопасность • Гражданские права и свободы • Искусство • (Музыка) • Культура • (Этика) • Мировые имена • Политика • (Геополитика) • (Идеологические конфликты) • Власть • Заговоры и перевороты • Гражданская позиция • Миграция • Религии и верования • (Конфессии) • Христианство • Мифология • Развлечения • Масс Медиа • Спорт (Боевые искусства) • Транспорт • Туризм Войны и конфликты: Армия • Военная техника • Звания и награды Образование и наука Наука: Контрольные работы • Научно-технический прогресс • Педагогика • Рабочие программы • Факультеты • Методические рекомендации • Школа • Профессиональное образование • Мотивация учащихся Предметы: Биология • География • Геология • История • Литература • Литературные жанры • Литературные герои • Математика • Медицина • Музыка • Право • Жилищное право • Земельное право • Уголовное право • Кодексы • Психология (Логика) • Русский язык • Социология • Физика • Филология • Философия • Химия • Юриспруденция

Мир Регионы: Азия • Америка • Африка • Европа • Прибалтика • Европейская политика • Океания • Города мира Россия: • Москва • Кавказ • Регионы России • Программы регионов • Экономика Бизнес и финансы Бизнес: • Банки • Богатство и благосостояние • Коррупция • (Преступность) • Маркетинг • Менеджмент • Инвестиции • Ценные бумаги: • Управление • Открытые акционерные общества • Проекты • Документы • Ценные бумаги - контроль • Ценные бумаги - оценки • Облигации • Долги • Валюта • Недвижимость • (Аренда) • Профессии • Работа • Торговля • Услуги • Финансы • Страхование • Бюджет • Финансовые услуги • Кредиты • Компании • Государственные предприятия • Экономика • Макроэкономика • Микроэкономика • Налоги • Аудит Промышленность: • Металлургия • Нефть • Сельское хозяйство • Энергетика Строительство • Архитектура • Интерьер • Полы и перекрытия • Процесс строительства • Строительные материалы • Теплоизоляция • Экстерьер • Организация и управление производством