Предмет Музыка 1- 7классы | Контент-платформа Pandia.ru

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Предмет Музыка 1- 7классы

Пояснительная записка

Программа по предмету Музыка для1-7 классов образовательных учреждений составлена в соответствии с основными идеями музыкально-педагогической концепции и требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству.

Цель массового музыкального образования и воспитания –развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры. Она отражает заинтересованность современного общества в возрождении духовности, обеспечивает формирование целостного мировосприятия учащихся, их умения ориентироваться в жизненном информационном пространстве.

Содержание программы основано на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, который дает возможность учащимся осваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры. Культура предстает перед школьниками как история развития человеческой памяти, величайшее нравственное значение которой , по словам академика , «в преодолении времени».

Задачи и направления музыкального образования и воспитания:

- приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношений, запечатленной в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений;

- развитие в процессе музыкальных занятий творческого потенциала, ассоциативности мышления, воображения через опыт собственной музыкальной деятельности ;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- воспитание музыкальности, художественного вкуса и потребности в общении с искусством;

-освоение языка музыки, его выразительных возможностей в создании

музыкального (шире - художественного) образа, общих и специфических средств художественной выразительности разных видов искусства.

Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении школьниками основных пластов музыкального искусства (фольклор, музыка религиозной традиции, золотой фонд классической музыки, сочинения современных композиторов) и их взаимодействии с произведениями других видов искусств.

Приоритетным в данной программе является введение ребенка в мир музыки через интонации, темы и образы отечественного музыкального искусства, произведения которого рассматриваются в постоянных связях и отношениях с произведениями мировой музыкальной культуры.

Основные методические принципы.

Принцип увлеченности, согласно которому в основе музыкальных занятий лежит эмоциональное восприятие музыки, предполагает развитие личностного отношения ребенка к явлениям музыкального искусства, его творческое самовыражение, активное включение в процесс художественно-образного музицирования.

Принцип триединства деятельности композитора - исполнителя – слушателя ориентирует на развитие музыкального мышления школьников во всех формах общения с музыкой(кто и как ее сочинил, кто и как ее исполнил).

Принцип «тождества и контраста», сходства и различия реализуется в процессе выявления интонационных, жанровых, стилистических связей музыкальных произведений и освоения музыкального эпох и культур.

Виды музыкальной деятельности:

1) Исполнительская деятельность (хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально - ритмические движения; различного рода импровизации (вокальные, ритмические, инструментальные, пластические), интонирование (разыгрывание) песен,

сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального искусства; освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи.

2 ) Размышление о музыке ( оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений), самостоятельной индивидуальной и коллективной исследовательской (проектной) деятельности.

Методы работы:

1.Метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки предполагает:

А) понимание художественной значимости данного сочинения в контексте культурных ценностей эпохи, творчества конкретного композитора, особен-

ностей современного слушателя;

Б) осознание нравственной проблематики данного сочинения.

Метод предполагает следующие формы общения: диалог и коллективное обсуждение, дискуссия.

2. Метод эмоциональной драматургии.

3.Метод концентричности организации музыкального материала.

4. Метод интонационно-стилевого постижения музыки.

5.Метод забегания вперед и возвращения к пройденному (перспективы и ретроспективы в обучении). .
6. Метод художественного контекста (выход за пределы музыки).

1	6 класс (35часов) Мир образов вокальной и инструментальной музыки	17
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17	Удивительный мир музыкальных образов Образы романсов и песен русских композиторов Старинный русский романс. Песня – романс. Мир чарующих звуков Два музыкальных посвящения. Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея «Уноси мое сердце в звенящую даль…» Музыкальный образ и мастерство исполнителя Обряды и обычаи в фольклоре и творчестве композиторов Образы песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения. Старинной песни мир. Баллада «Лесной царь» Образы русской народной и духовной музыки. Народное искусство Древней Руси Образы русской народной духовной музыки. Духовный концерт «Фрески Софии Киевской «Перезвоны» . Молитва Образы духовной музыки Западной Европы. Небесное и земное в музыке Баха. Полифония. Фуга. Хорал Образы скорби и печали Фортуна правит миром. «Кармина Бурана» Авторская песня: прошлое и настоящее Джаз – искусство ХХ века	- - 2(1)* 2 1 1 1(1)* 1 1 1 1 1 1(1) 2 1 1(1)* 1(1)*	09.09. 16.09. 23.09. 30.09. 07.10. 14.10. 21.10. 28.10. 11.11. 18.11 25.11. 02.12. 09.12. 16.12. 23.12. 30.12.
2	Мир образов камерной и симфонической музыки	18
1 2 3 4 5 6 7 8 9	Вечные темы искусства и жизни. Образы камерной музыки. Инструментальная баллада. Ночной пейзаж Инструментальный концерт. «Итальянский концерт» «Космический пейзаж». «Быть может вся природа – мозаика цветов?» Картинная галерея Образы симфонической музыки. «Метель». Музыкальные иллюстрации к повести Симфоническое развитие музыкальных образов. «В печали весел, а в веселье печален». Связь времен. Программная увертюра. Увертюра «Эгмонт» Увертюра – фантазия «Ромео и Джульета» Мир музыкального театра Образы киномузыки	3 1 1 2(3)* 2 2 2 3 2	13.01. 20.01. 27.01. 03.02. 10.02. 17.02. 24.02. 03.03. 10.03. 17.03. 24.03. 07.04. 14.04. 21.04. 28.04. 12.05. 19.05. 26.05.

Требования к уровню подготовки учащихся начальной школы

6 К Л А С С

1. Понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров; различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы.

2. Иметь представление о приемах взаимодействия и развития образов музыкальных сочинений.

3. Знать имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их произведений.

4. Уметь по характерным признакам определять принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю - музыка классическая, народная, религиозная, современная.

5. Владеть навыками музицирования: исполнение песен (народных, классического репертуара, современных авторов), напевание запомнившихся мелодий знакомых музыкальных произведений.

6. Анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора.

7. Раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных видов искусства.

8. Развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов).

8. Совершенствовать умения и навыки самообразования.