Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык (немецкий)» (стр. 2 )

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета иностранного языка.

Оборудование учебного кабинета:

·  комплект справочной нормативной технической документации;

·  комплект УМКД;

·  наглядные пособия (карты, плакаты, лексические и грамматические таблицы, комплекты дидактических раздаточных материалов).

Технические средства обучения:

·  телевизор;

·  DVD-проигрыватель;

·  аудиомагнитофон;

·  аудио- и видеоматериалы.

3.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

Перечень рекомендуемых учебных изданий:

Основные источники:

1.  Немецкий язык для колледжей (Deutsch für Colleges)/, .- Изд.16-е. дополн. и перераб.-Ростов н/Д: Феникс,2010.-414,(1)с.-(СПО)

Интернет-ресурсы:

1.  http://www. book. ru

2.  http://www. knorus. ru

3.3 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

При изучении иностранного языка используются следующие образовательные технологии:

·  технология мотивационного обеспечения занятия;

·  технология организации современного комбинированного урока;

·  технология проблемно-развивающего обучения;

·  технология проектного обучения;

·  технология организации самостоятельной работы учащихся;

·  игровые технологии.

4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
В результате освоения учебной дисциплины студент должен уметь:
- говорение – вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями / суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;	Текущий контроль: Тестовые задания. Речеориентированные задания. Прослушивание беседы с учетом понимания партнера, правильность реагирования на реплики партнера, разнообразие реплик, умение поддерживать беседу на определенную тему
– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;	Текущий контроль: Собеседование. Тестовые задания. Прослушивание пересказа текста с учетом соответствия темы, достаточности объема высказывания, полноты изложения и разнообразных языковых средств.
– создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;	Текущий контроль: Собеседование. Тестовые задания. Прослушивание рассказа о своей стране и странах изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации с учетом соответствия темы, достаточности объема высказывания, полноты изложения и разнообразных языковых средств.
-аудирование – понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения; – понимать основное содержание аутентичных аудио - или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию; – оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:	Текущий контроль: Собеседование о прослушанном. Вопросно-ответные упражнения. Тестирование на понимание звучащих текстов с извлечением основной или заданной информации
-чтение – читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;	Текущий контроль: Собеседование о прочитанном. Тестирование на понимание основного содержания текста; полноту понимания содержания и на нахождение нужной информации. Перевод со словарем с использованием смысловой догадки и анализа. Вопросно-ответные упражнения.
-письменная речь – описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера; – заполнять различные виды анкет, - сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка	Текущий контроль: Проверка письма, диктанта или изложения на полноту объема; отсутствие лексико-грамматических ошибок, соблюдение четкой логической последовательности изложения
В результате освоения учебной дисциплины студент должен знать:
– значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;	Текущий контроль: Собеседование. Студент сумел решить речевую задачу: понял партнера, правильно реагирует на его реплики, умело поддерживает беседу на заданную тему.
– языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;	Текущий контроль: Собеседование. Студент правильно употребляет языковые средства, без ошибок, нарушающих коммуникацию
– новые значения изученных временных глагольных форм, средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;	Текущий контроль: Тестовые задания.
– лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;	Текущий контроль: Прослушивание пересказа текста с учетом соответствия темы, достаточности объема высказывания, полноты изложения и разнообразных языковых средств. Студент понял основные факты, сумел выделить отдельную значимую информацию, догадался о значении части незнакомых слов по контексту, сумел использовать информацию для решения поставленной задачи.
– тексты, построенные на языковом материале повседневного общения: чтение с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное);	Текущий контроль: Собеседование, вопросно-ответные упражнения, тестирование на понимание основного содержания текста Студент понял основное содержание текста, может выделить основную мысль, определить основные факты, умет догадываться о значении незнакомых слов по контексту, либо по словообразовательным элементам, либо по сходству с родным языком.
чтение с полным пониманием содержания (изучающее);	Текущий контроль: Перевод со словарем с использованием смысловой догадки и анализа. Тестирование на полноту понимания содержания. Собеседование Студент полностью понял несложный оригинальный текст (публицистический, специализированный), инструкцию, используя смысловую догадку, анализ.
чтение с нахождением интересующей или нужной информации (просмотровое)	Текущий контроль: Собеседование о прочитанном. Вопросно-ответные упражнения. Тестирование на нахождение нужной информации Студент может достаточно быстро просмотреть несложный оригинальный текст или несколько небольших текстов и выбрать правильно запрашиваемую информацию.
В результате освоения учебной дисциплины студент должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность
ОК 4. Осуществлять поиск, и использовании информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личного развития	Текущий контроль: Устный индивидуальный опрос (перевод со словарем с использованием смысловой догадки и анализа; собеседование для выявления полноты понимания содержания несложного оригинального (публицистического, специализированного) текста и инструкции, используя смысловую догадку, анализ)
ОК 5. Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности.	Текущий контроль: Устный фронтальный опрос (собеседование для определения умения решить речевую задачу: понимание партнера, правильное реагирование на его реплики, умелое поддержание беседы на заданную тему, а также правильное употребление языковых средства, отсутствие ошибок, нарушающих коммуникацию)
ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	Текущий контроль: Устный фронтальный опрос (собеседование для выявления умения поддержать беседу на заданную тему, правильно реагировать на реплики партнера, задавать вопросы, вступать в общение, поддерживать общение, обобщать материал; понимать высказывания собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения; пересказать прослушанный/прочитанный текст, используя разнообразные языковые средства)
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.	Текущий контроль: Письменный фронтальный опрос (вопросно-ответные упражнения; тестирование на нахождение нужной информации в несложном оригинальном тексте или нескольких небольших текстах)
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	Текущий контроль: Письменный индивидуальный опрос (контроль чтения и перевода со словарем с развитием языковой догадки при понимании основного содержания текста; вопросно-ответные упражнения для выявления умений выделять основные факты, отделять главную информацию от второстепенной, определять свое отношение к прочитанному и умений связанного, логичного и стилистически уместного оформления высказывания в письменной форме; задания на формирование умений создавать различные типы и жанры письменных сообщений, в том числе личное письмо, заполнение анкет/бланков, резюме/автобиография)
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности	Текущий контроль: Устный индивидуальный опрос (задания на поддержание беседы на заданную тему и правильной реакции на реплики партнера; задания для развития умений задавать вопросы и понимать высказывания собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения; тестирование на извлечение выборочной информации в объявлениях и рекламе)

Оценочные средства отражены в фонде оценочных средств (ФОС) по данной учебной дисциплине.