Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 4 )

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1-11, ОК - 13-14, ОК-16, ПК-1-2

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

Основные этапы развития социологической мысли и современные направления социологической теории; Определение общества как целостной саморегулирующейся системы и предпосылки функционирования и воспроизводства общественного целого; Основные глобальные проблемы современного общества; Культурно-исторические этапы социального неравенства и стратификацию, горизонтальную и вертикальную социальную мобильность; Основные этапы культурно-исторического развития общества, механизмы и формы социальных изменений; Механизмы возникновения и разрешения социальных конфликтов; Социологическое понимание личности, понятие социализации и социального контроля; Методы социологического исследования;

иметь представление:

О месте и роли социологии в жизни общества; Об истории и развитии социологической мысли, характерной для различных направлений, школ и социологов; О личности как субъекте социального действия и социальных взаимодействий; О групповой динамике и особенностях формальных и неформальных отношений, природе лидерства; Об организации и проведении социологического исследования.

уметь:

анализировать основные проблемы стратификации российского общества, причина бедности и неравенства, взаимоотношения социальных групп, общностей этносов; работать с социологической литературой, анализировать первоисточники; активно участвовать в обсуждении вынесенных на семинарское занятие вопросов, сделать сообщение, выступить с докладом, т. е. наилучшим образом проявить активность, умение вести диалог, дискутировать, быть терпеливым к другому мнению; аргументировано отстаивать свою позицию по тому или иному вопросу; проявлять свои навыки работы со специальной научной и социологической литературой при подготовке и написании курсовой работы; применять полученные знания по социологии при изучении специальных дисциплин.

Разработчик: заведующий кафедрой социологии факультета управления, кандидат философских наук

Б.1.06. ПРАВОВЕДЕНИЕ

Цель: способствовать гражданскому формированию личности; изучить общие вопросы теории государства и права, наиболее важные юридические понятия и категории, основные характерные черты, составные элементы и особенности отраслей российского права, в первую очередь гражданского, трудового, семейного; раскрыть наиболее важные особенности функционирования государства и права; определить значение законности и правопорядка в современном обществе; изучить основополагающие положения Конституции РФ; рассмотреть особенности федеративного устройства России и системы органов государственной власти в РФ.

Содержание:

1. Теория государства.

2. Теория права.

3. Основы конституционного права.

4. Основы гражданского права.

5. Основы наследственного права.

6. Основы семейного права.

7. Основы трудового права.

8. Основы административного права.

9. Основы уголовного права.

10. Основы экологического права.

Требования к освоению дисциплины:

Знать: основные положения Конституции РФ, права, свободы, обязанности человека и гражданина, механизмы защиты прав и свобод в РФ; наиболее важные принципы организации российского государства, основополагающие нормы отраслей российского права.

Уметь: применять в повседневной жизни полученные правовые знания; соблюдать права и обязанности человека и гражданина; применять приобретенные знания в работе с конкретными нормативно-правовыми актами; защищать свои законные права и интересы.

Владеть: общей правовой культурой; навыками применения норм права, работы с нормативно-правовыми актами, защиты своих прав и свобод, опираясь на имеющиеся правовые знания.

Разработчики: кандидат юридических наук , ас.

В.1. ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ

В.1.01. РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Цель дисциплины: обобщить и расширить полученные при освоении школьной программы знания по русскому языку; сформировать навыки сознательного и ответственного отношения к речи, осознание того, что грамотное владение речью – необходимое условие специалиста, его будущей профессиональной деятельности в различных сферах; сформировать навыки критического отношения к своей речи и речи окружающих.

Содержание дисциплины.

Современная речевая ситуация, речевой портрет – визитная карточка человека в обществе. Норма в языке и речи, норма и вариативность; орфоэпические, словообразовательные, морфологические, синтаксические нормы. Лексические нормы: выбор слова и синонимы, паронимы; иноязычные слова, мотивированные и немотивированные использования заимствований в современной речи; сленг и просторечие. Фразеология и выразительность речи; цитаты в современной речи и языковая игра. Словари и речевая культура. Функциональные стили и жанры речи. Специфика устного публичного выступления; речевой этикет; язык рекламы.

Модуль 1. Национальный русский язык

Тема 1. Литературный язык как высшая форма национального русского языка. Устная и письменная разновидности литературного языка.

Тема 2. Культура письменной речи. Основные направления совершенствования грамотного письма.

Тема 3. Основные разновидности национального русского языка.

Формы аудиторных занятий - лекции, семинары.

Формы самостоятельной работы студентов: составление генеалогического древа индоевропейских языков, схемы «История русского языка»; сочинение-рассуждение о русском языке, подбор высказываний писателей и поэтов о русском языке; подготовка к дискуссии «Русский язык в современном мире»; сообщения о русской орфографии и пунктуации: этапы становления, принципы, правила; написание конспектов «Формы существования национального русского языка: диалекты, просторечия, жаргоны, литературный язык»; обзор лингвистических словарей.

Модуль 2. Культура речи

Тема 1. Нормативный аспект устной речи. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка.

Тема 2. Коммуникативный аспект устной речи.

Тема 3. Этический аспект устной речи.

Формы аудиторных занятий – лекции; семинары.

Формы самостоятельной работы студентов: написание конспектов; составление понятийного словаря профессиональной деятельности студентов; подбор материалов из СМИ с нарушениями норм языка, исправление ошибок в данных текстах; создание собственного индивидуального «Словаря трудностей русского языка»; написание рассказов с использованием фразеологизмов; составление коллажа «Язык – человек – культура – общество»; отбор наиболее употребительных формул речевого этикета; сообщения «Речевой этикет и национальная специфика», «История обращений людей друг к другу в России».

Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: место русского языка среди других языков мира; разновидности национального русского языка; дихотомию «язык и речь»; основные нормы функциональных стилей; критерии правильной и хорошей речи; трудности употребления частей речи;

уметь: выбирать языковые средства в соответствии с ситуацией общения; использовать различные словари для решения конкретных коммуникативных и познавательных задач; строить монологические и диалогические высказывания; распознавать, комментировать и исправлять речевые ошибки в устной и письменной речи; составлять основные деловые документы;

владеть: нормами современного русского литературного языка (орфоэпическими, акцентологическими, лексическими, грамматическими, стилистическими); «словарем культурного человека»; варьированием выбора языковых средств в соответствии с ситуацией общения.

Разработчик: , доцент кафедры русского языка СмолГУ

В.1.02. ПСИХОЛОГИЯ

Цель: подготовить выпускников к использованию достижений психологической науки при организации учебно-воспитательного процесса, психологического сопровождения процессов развития и социализации обучающихся, профессионального самопознания и саморазвития в условиях современного образовательного пространства.

Содержание:

Дидактические единицы:

Психология человека

Возрастная психология, акмеологические аспекты и психология развития

Педагогическая психология

Социальная психология

Специальная психология и психология девиантного поведения

Требования к уровню освоению содержания дисциплины:

Знать:

сущность и закономерности психических процессов и явлений и их проявление в образовательном процессе, сущность и структуру личности, особенности её формирования в современных образовательных условиях, закономерности психического развития и особенности их проявления в учебно-воспитательном процессе у разных возрастных групп, психологические основы учебной и педагогической деятельности, психологические методы изучения субъектов образовательного процесса, сущность и закономерности социально-психологических процессов и явлений в социальных группах, психологические особенности межличностных отношений и социального партнерства, психологические особенности детей с отклонениями в развитии, психологические закономерности профессионально-личностного развития.

Уметь:

использовать методы психологической диагностики образовательных процессов и их субъектов, учитывать психологические закономерности процессов обучения, воспитания и социализации, выявлять и учитывать в педагогическом процессе индивидуально-психологические и возрастные особенности учащихся, проектировать образовательный процесс с учетом специфических закономерностей и особенностей возрастного развития личности, создавать психологически безопасную образовательную среду, использовать психологические знания и приемы для организации бесконфликтного общения и сотрудничества с различными субъектами педагогического процесса, применять психологические знания и приемы для поддержки и сопровождения развития учащихся, применять психологические знания и приемы для предупреждения девиантного поведения

Владеть:

методами и приемами психологической диагностики образовательных процессов и их субъектов, способами осуществления психологической поддержки и сопровождения развития и личностного становления учащихся, психологическими приемами организации обучения, воспитания, развития и социализации учащихся, способами бесконфликтного взаимодействия и социального партнерства, способами профессионального самопознания и саморазвития,

Разработчики: д. пс. н., проф. , к. пс. н., доц.

В.1.03. КУЛЬТУРОЛОГИЯ

Цель дисциплины – формирование компетентности студента, позволяющей иметь целостное представление о культуре, её месте в развитии человеческого общества, понимать особенности культурной сферы жизни человека, развивать свои способности к практическому анализу культурных явлений и создавать свои собственные культурные феномены.

Задачи дисциплины - усвоение современных теоретических представлений о развитии культуры, её структуре, функциях, понимание особенностей культурной жизни человека, её реформирования и развития в современных условиях; - овладение основами методологии и методики анализа, выявления и решения важнейших проблем культурной жизни человека; культурной политики государства; - приобретение базовых навыков практической работы в области анализа состояния культуры, основных культурных процессов и основных тенденций развития современной культуры

Место курса среди других дисциплин учебного плана.

Дисциплина относится к вариативной части Профессионального цикла учебного плана. Изучение дисциплины должно быть увязано с изучением дисциплин «Педагогика», «История», «История мировой и отечественной культуры», «Философия», «Социология» и др.

3. Требования к освоению дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-10, ПК-14, ПК-15

В результате изучения дисциплины каждый студент должен:

знать базовые основы современной теории и методологии культурной политики, основные культурологические теории, взаимосвязь с другими процессами, происходящими в обществе, выделять общее и особенное в развитии культуры разных стран и народов;

владеть важнейшими методами культурологического исследования, анализировать и передавать полученные знания, свободно и четко излагать культурологический материал с использованием научной лексики, оперировать понятийным аппаратом по данной дисциплине, проводить сравнительный анализ различных исследовательских гипотез и концепций.

Разработчик: кандидат исторических наук

В.1.04. ПОЛИТОЛОГИЯ

Цель дисциплины – формирование у студентов гражданской культуры, повышение уровня гуманитарной подготовки, способности к самостоятельному анализу и осмыслению политических явлений и процессов на основе овладения знаниями, отражающими предметное поле политологии.

Задачи дисциплины:

овладение понятийным аппаратом политической науки; усвоение теоретических и прикладных основ политологии, достижений отечественных и зарубежных исследователей; формирование представлений о политических системах и режимах, о месте человека в политических процессах; приобретение навыка анализа политических явлений и процессов; развитие навыков самостоятельной оценки и осмысления политической информации; формирование целостного знания о сущности демократии, ее ценностях, институтах и процедурах.

Место курса среди других дисциплин учебного плана

Дисциплина относится к блоку гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана. Изучение дисциплины должно быть связано с такими дисциплинами, как «Правоведение», «Культурология», «Философия», «История», «Социология».

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1-11, ОК - 13-14, ОК-16, ПК-1-2

В результате освоения дисциплины студент должен:

понимать значение своего личного участия в политической жизни.

иметь представление о сущности власти и политической жизни, политических отношениях и процессах, о субъектах политики; о процессах международной политической жизни; геополитической обстановке, политическом процессе в России, ее месте и статусе в современном политическом мире, понимать знание и роль политических систем и политических режимов в жизни общества;

знать и уметь выделять теоретические и прикладные, аксиологические и инструментальные компоненты политологического знания, знать их роль и функции в подготовке и обосновании политических решений в обеспечении личностного вклада в общественно-политическую жизнь;