Рабочая программа педагога Соловьевой Ирины Алексеевны, первой категории по русскому языку, 8 класс (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Комсомольская средняя общеобразовательная школа №1»

Комсомольского района Чувашской Республики

«Рассмотрено» на заседании ШМО учителей филологии Протокол № 1 от « » августа 2011г. Руководитель ШМО _______________

«Согласовано» Зам. директора по УВР ______________ «___» августа 2011г.

«Утверждаю» Директор МОУ «Комсомольская СОШ №1» _______________ «___» августа 2011г.

Рабочая программа педагога

Соловьевой Ирины Алексеевны, первой категории

по русскому языку, 8 класс

2011-2012 учебный год

Пояснительная записка

Основу рабочей программы составляют следующие документы:

• Государственный стандарт общего образования;

• Примерная программа основного общего образования по русскому языку. Базовый уровень.

Учебник: Русский язык. 8 класс /, , и др. ; под ред. , – М.: Дрофа, 2008.

Всего часов в год-102 часа, в неделю-3 часа.

Плановых контрольных работ-7 часов: из них диктантов -6 часов, проверочных работ -1час.

Плановых уроков развития речи-21 час: из них изложений -6часов, сочинений -3часа.

На регионально-национальный компонент отведено 5 часов.

Данная учебная программа использует курс русского языка для достижения целей, обеспечивающих реализацию личностно - ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению русского языка.

Преподавание русского языка в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

1.Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к русскому языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.

2. Развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании.

3. Освоение знаний о русском языке, его функционировании в различных сферах и ситуациях общения; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств.

4. Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

5. Применение знаний и умений в жизни.

Обновленные цели обучения русскому (родному) языку, деятельностный характер предъявления материала в государственном стандарте определяет стратегию развития школьного курса русского (родного) языка и приоритетные направления в его преподавании.

Важнейшими у с л о в и я м и р е а л и з а ц и и разработанного стандарта являются:

• деятельностный характер процесса преподавания русского (родного) языка в основной и старшей школе;

• синтез речевого и интеллектуального развития личности в процессе изучения родного языка;

• формирование коммуникативной компетенции на понятийной основе, что способствует осмыслению собственной речевой практики и интенсивному развитию речемыслительных способностей;

• развитие всех видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи;

• сбалансированное развитие устной и письменной речи;

• формирование навыков чтения как вида речевой деятельности; навыков информационной переработки текста;

• усиление речевой направленности в изучении грамматических тем курса и на этой основе – формирование навыков нормативного, целесообразного и уместного использования языковых средств в разных условиях общения;

• формирование представления о многофункциональности языкового явления как грамматического, коммуникативного и эстетического феномена; развитие языкового чутья, способности оценивать эстетическую ценность художественного высказывания;

• формирование представления о родном языке как форме выражения национальной культуры народа, национальном достоянии русского народа.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 классов

Учащиеся должны:

Знать/ понимать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

Уметь:

по словообразованию: опираться на словообразовательный анализ при определении лексического значения, морфемного строения и написания слов разных частей речи;

по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;

по морфологии: распознавать изученные в 5-7 классах части речи и их формы; соблюдать литературные нормы при образовании и употреблении слов; пользоваться грамматико-орфографическим словарем;

по орфографии: правильно писать слова со всеми изученными в 5-7 классах орфограммами, слова специальной тематики с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами;

по синтаксису: правильно строить и употреблять словосочетания изученных видов; различать простые предложения разных видов; употреблять односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств; уместно употреблять предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями; правильно строить и употреблять предложения с обособленными членами; правильно использовать в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь косвенной; выразительно читать простые предложения изученных конструкций;

по пунктуации: находить пунктограммы в простом предложении и обосновывать постановку соответствующих знаков препинания с помощью изученных в 8 классе пунктограмм; правильно ставить знаки препинания во всех изученных случаях;

пользоваться разными видами лингвистических словарей.

Формы промежуточной и итоговой аттестации в 8 классе следующие:

·  диктант (объяснительный, выборочный, графический, предупредительный, «Проверяю себя»);

·  тест;

·  проверочная работа с выборочным ответом;

·  комплексный анализ текста;

·  подробное и выборочное изложение;

·  изложение с элементами сочинения;

·  сочинения разных видов;

·  устное высказывание на лингвистическую тему.

Учебно-методическое и информационное обеспечение

Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 8 класс. Под ред. .-М.:Дрофа,2000

. Уроки русского языка в 8 классе.- М.: Издательство «Экзамен», 2007

Костяева , проверочные и контрольные работы по русскому языку. 8 класс.-М.:Просвещение

Диск Страна Лингвиния. Сборник диктантов, тренингов, электронных словарей.

Диcк Русский язык. Подготовка к ЕГЭ.

Учебно-тематический план

№ п/п	Раздел	Количество часов	Из них
Изучение нового и закрепление	контроль
1	О языке	1	1	-
2	Повторение изученного	10	6	1+ 3 (Р. Р.)
3	Словосочетание и предложение	6	5	1(Р. Р.)
4	Двусоставные предложения	14	11	1+ 2(Р. Р.)
5	Односоставные предложения	15	11	4(Р. Р.)
6	Предложения с однородными членами	15	11	1+3(Р. Р.)
7	Предложения с обращениями и вводными словами	11	9	1+1(Р. Р.)
8	Обособленные члены предложения	21	17	2+2(Р. Р.)
9	Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь.	9	6	1+2(Р. Р.)
Всего:	102	77	26

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Всего: 102 часа (из них 21 – Р. Р.)
1 четверть (27 часов, из них 6 часов – р. р.)
1.	Русский язык в семье славянских языков.
Повторение изученного (8+3)
2.	Морфология и орфография. Н-НН в суффиксах прилагательных и причастий.
3.	Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи.
4.	: речь и ее разновидность. Текст. Его тема и основная мысль. Стили речи, средства выразительности в художественной речи.
5.	НЕ-НИ с местоимениями и наречиями.
6.	Употребление в тексте частицы НИ.
7.	Употребление дефиса.
8.	Написание наречий и омонимичных с ними частей речи.
9-10.	изложение.
11.	Контрольный диктант по теме «Повторение».
Словосочетание и предложение (5+1)
12.	Строение и грамматическое значение словосочетаний.
13.	Связь слов в словосочетании.
14.	Употребление словосочетаний в речи.
15.	РНК. речи. Сочинение-рассуждение «Почему я люблю родной край».
16.	Предложение (общая характеристика)
17.	Предложение (общая характеристика)
Двусоставные предложения (11+3)
18.	Главные члены предложения и их функции. Подлежащее и способы его выражения.
19.	Сказуемое и способы его выражения.
20.	Тире между подлежащим и сказуемым.
21.	: способы и средства связи предложений в тексте.
22.	Правило согласование главных членов предложения.
23.	Второстепенные члены, их функции. Определение.
24.	Приложение.
25.	Дополнение.
26.	, его тематика, задачи речи.
27.	Обстоятельство. Основные виды обстоятельств.
2 четверть. (21 час, из них 5 часов – р. р.)
28.	Порядок слов в предложении.
29.	Интонация простого предложения.
30.	Контрольный диктант.
31.	-повествование; его строение, характерные языковые средства.
Односоставные предложения (11+4)
32.	Виды односоставных предложений.
33-34.	Предложения определенно-личные.
35.	сочинение в жанре репортажа.
36-37.	Предложения неопределенно-личные.
38.	Обобщенно-личные предложения.
39-40.	Безличные предложения.
41.	РНК. -описание. Репортаж из родного села.
42.	Назывные предложения.
43.	Неполные предложения.
44.	Обобщение изученного об односоставных членах предложения.
45-46.	изложение.
Предложения с однородными членами (11+4)
47-48.	Понятие об однородности членов предложения.
3 четверть (27 часов, из них 6 часов – р. р.)
49.	Понятие об однородности членов предложения.
50.	РНК. Р. р. Статья в газету. Понятие о жанре. (на материалах районной газеты «Касал Ен»)
51-53.	Средства связи между однородными членами предложения.
54.	Р. р. Статья в газету. Строение текста.
55-56.	Однородные и неоднородные определения.
57.	Р. р. Сочинение с грамматическим заданием по картине «Московская девушка».
58-59.	Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.
60.	Р. р. Контрольное изложение «Что значит быть воспитанным».
61.	Контрольный диктант по теме.
62-63.	Предложения с обращениями и вводными словами (10+2). Обращения и знаки препинания при нем.
64-67.	Понятие о вводности как речевой категории.
68.	Р. р. Портретный очерк, общее представление о жанре.
69.	Предложения с вставными конструкциями.
70.	Вставные конструкции.
71.	Контрольная работа и ее анализ.
72.	Р. р. Портретный очерк. Типы речи, композиция, языковые особенности.
73-74.	Обособленные члены предложения (19+2). Понятие об обособлении второстепенных членов предложения.
75.	Обособленные определения и приложения.
4 четверть (27 часов, из них 4 часа – р. р.)
76.	Обособленные определения и приложения.
77-79.	Обособленные определения и приложения.
80.	Обособленные определения и приложения.
81.	Р. р. Обучение написанию сочинения по картине (в жанре портретного очерка) – «Шаляпин».
82.	Контрольный диктант.
83-86.	Обособленные обстоятельства.
87.	Закрепление изученного об обособленных обстоятельствах.
88.	Контрольный диктант
89.	Анализ контрольного диктанта.
90.	Р. р. Контрольное изложение с элементами сочинения в жанре портретного очерка.
91.	Уточняющие члены предложения.
92-93.	Обособленные уточняющие члены предложения.
Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь. (7+2)
94-96.	Прямая речь и ее оформление.
97-98.	РНК. Р. р. Деловая игра «Мы делаем газету о тех, кто защищал Родину»
99-100.	Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной.
101.	Цитаты и их обозначение.
102.	Контрольный диктант.

Календарно-тематическое планирование