Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А
основного общего образования по биологии для 6 В класса
Разработал:
2013 – 2014 учебный год
Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию в 6в классе расчитанное на 70 часов 2 раза в неделю. Календарно - тематическое планирование по биологии составлено на основе рабочей программы основного общего образования биология.5-9 классы авторского коллектива , , М.. Дрофа 2012г ФГОС, которая построена на основе фундаментального ядра содержания основного общего образования, требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования требований к структуре основной образовательной программы основного общего образования, прописанных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, а также Концепции духовно нравственного развития и воспитания гражданина России. Данное тематическое планирование дает представление об основных видах учебной деятельности в процессе освоения курса биологии в основной школе. В примерном тематическом планировании указано число часов, отводимых на изучение каждого раздела. В программе 6 класса ФГОС на изучение биологии в 6 классе отводится 1 час в неделю курс включает в себя содержание раздела Многообразие покрытосеменных растений лицейский компонент добавляет для усвоения программы 1час в результате чего в программу авторского в каждый раздел изучения тем внесены изменения не нарушая содержания и структуры усилены теоретическая части программы и практическая часть отводится планированием и природоохранному изучение материала Содержание курса направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. Обучающиеся включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы, объяснять, доказывать защищать свои идеи, давать определения понятий структурировать материал. Учащиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность Где преобладают такие ее виды как умение полно видеть и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения , работать в группе представлять и сообщать информацию в письменной и устной форме вступать в диалог. В 6 классе учащиеся получают знания о строении, жизнедеятельности и многообразии организмов а именно растении животных принципах ее классификации знакомятся с эволюцией строения и функций органов и их систем и эволюцией растений. Они также узнают о практическом значении биологических знаний как научной основы охраны природы, природопользования сельскохозяйственного производства, медицины и биотехнологии, основанных на использовании биологических систем. Предполагаемые результаты и освоение знаний учащимися будет осуществляться за счет сохранения традиций в подаче учебного материала с постепенным усложнением на основе реализации в учебниках биологии и УМК созданных авторскими коллективами : Биология Многообразие покрытосеменных растений Учебник для общеобразовательных учреждений. М. Дрофа 2013 6 класс ; в качестве дополнительной поддержки учебник и Биология. Растения Бактерии Грибы и Лишайники. М.. «ВЛАДОС»-2010 г, Рабочая тетрадь к учебнику БИОЛОГИЯ Многообразие покрытосеменных растений. М.. «Дрофа» 2013, а также БИОЛОГИЯ Планируемые результаты Система заданий 5-9 классы ( работаем по новым стандартам ) М.. Просвещение 2013, ФГОС Контрольно - измерительные материалы Биология : 6класс М.. «ВАКО»-2013 ,ФГОС Биология Итоговая Аттестация Типовые Тестовые Задания 17 вариантов проверочных итоговых работ 6 класс Н. А Богданова, М.. «Экзамен» 2014 . Для понимания учащимися сущности биологических явлений в тематическое планирования согласно программе введены лабораторные работы, экскурсии Демонстрации опытов Проведение наблюдений. Это дает возможность направленно воздействовать на личность учащегося; тренировать память Развивать наблюдательность, мышление Обучать приемам самостоятельной учебной деятельности способствовать развитию любознательности и интереса к предмету. Основное содержание программы.
1 | Введение | 1час | |
2 | РАЗДЕЛ 1 Разнообразие покрытосеменных растений | 26 часов | |
3 | Тема 1 Разнообразие растительного мира | 4 часа | |
4 | Тема 2 Семя | 2 часа | |
5 | Тема 3. Корень | 4 часа | |
6 | Тема 4. Побег | 15 часов | |
7 | Раздел 2. Жизнь растений | 17 часов | |
8 | Раздел 3. Классификация растений | 13 часов | |
9 | Раздел4. Природные сообщества | 9 часов | |
10 | Резерв времени | 5 часов | |
Итого 70 часов | |||
11 | Лабораторных и практических работ | Л. Р.-16 Пр. Р. -4 | |
12 | Контрольных | 2 | |
13 | Экскурсий | 2 | |
Тема | Содержание | Характеристика видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий) | Дата проведения |
Введение 1 час РАЗДЕЛ1 Строение и многообразие покрытосеменных растений(26 часов) | |||
Растения как составная часть природы. Ботаника - наука о растениях | Растения часть живой природы значение растений в природе и жизни человека. Экскурсия «Разнообразие растений произрастающих в окрестностях школы» | Определяют понятия: «биология», «экология» Оценивают роль биологической знаний в современной жизни и науки в жизни общества. | 2.09 |
Разнообразие растительного мира (4 часа) | |||
Среда обитания растений. Жизненные формы продолжительность жизни растений. | Жизненные формы растений. Дикорастущие и культурные формы. Паразитизм | Закрепляют понятия из предыдущего урока Применяют инструктаж –памятку последовательности действий при проведении анализа | 6.09 |
Сезонные и фенологические наблюдения за развитием растений | Фенологические наблюдения за растениями. ПР. р «Составление паспорта растения» | Проводят наблюдения за растениями Анализируют результаты своей работы | 9.09 |
Дикорастущие растения Культурные растения. Сорные растения-спутники культурных растений | Сорные растения Растения –спутники. ПР. р «Приемы засушивания растений своей местности» | Знакомятся с гербариями растений своей местности Оформляют результаты своих работ | 13.09 |
Паразитизм в растительном мире. Растения - хищники | Растения – паразиты Растения – хищники Съедобные и ядовитые растения | Наблюдают за сезонными явлениями в природе своей местности. Самостоятельно работают с учебником | 16.09 |
Семя (2 часа) | |||
Строение семян двудольных растений | Понятие о семени Многообразие семян Процессы ж. д. семян Лабораторные и практические работы Изучение строения семян двудольных растений | Определяют понятия «однодольные и двудольные растения Отрабатывают умения, необходимые для выполнения лабораторных работ Работают в группе при анализе работ | 20.09 |
Строение семян однодольных растений | Особенности строения семя однодольных растений Лабораторные и практические работы Изучение строения семя однодольных растений Покой семян | Применяют последовательность действий при проведении анализа строения семян | 23.09 |
Корень (4 часа) | |||
Виды корней. Типы корневых систем | Функции корня Главный и боковые и придаточные корни СТЕРЖНЕВЫЕ И МОЧКОВАТЫЕ КОРНЕВЫЕ СИСТЕМЫ Лабораторные и практические работы Виды корней Стержневые и мочковатые коневые системы | Определяют понятия «главный корень боковые корни придаточные корни «Анализируют виды корней и типы корневых систем Устанавливают связь строения и функции зон | 27.09 |
Строение корней в связи с выполняемыми функциями | Участки корня ( зоны корня Внешнее внутреннее строение Корня Лабораторные и практические работы Коневой чехлик на примере лука | Определяют понятия «корневой чехлик зоны корня Анализируют строения корня Соблюдают правила поведения в кабинете биологии | 4.10 |
Корневые волоски и их роль в поглощении воды и минеральном питании растений | Вода и минеральные соли Питание растений | определяют роль коневых волосков поглощении воды и минеральных солей Делать выводы о роли корней в жизни растений | 7.10 |
Условия произрастания и видоизменения корней. | Приспособленность коней к условиям существования Виды корней | Определяют понятия корнеплоды Корневые клубни Воздушные корни Устанавливают причинно-следственные связи между условиями существования и видоизменениями корней | 11.10 |
Побег (15 часов из них 1 час на обобщение и систематизацию контроль знаний по темам «Корень и Побег» | 14.10 | ||
Побег и почки их строение. Рост и развитие побега | Побег листорасположение Строение почек на стебле Рост и развитие побега. Лабораторные и практические работы Строение почек и Расположение почек на стебле | Называют составные части Описывают строения побега и почек Сравнивают вегетативная и генеративная почка Устанавливают взаимосвязь между особенностями строения побега и функциями. | 18.10 |
Разнообразие побегов. Ветвление побегов. | Формирование кроны у плодовых культур Обрезка деревьев и кустарников | Описывают разнообразие побегов Работают в группе и прогнозируют последствия обрезки деревьев, повреждения коры плодовых деревьев | 21 .10 |
Внешнее строение листа | Внешнее строение листа Форма листа листья простые и сложные Жилкование листьев Лабораторная работа листья простые и сложные | Определяют понятия и исследуют на объектах листья черешковые сидячие простые различных форм растений | 25.10 |
Клеточное строение листа | Клеточное строение листа строение мякоти листа Лабораторная работа строение кожицы листа | Описывают строение кожицы листа Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее результаты | 28.10 |
Видоизменения листьев | Колючки барбариса волоски и иголки кактуса Венерина мухоловка | Определяют на натуральных объектах видоизмененные листья. Учатся работать в группе | 1.11 |
Строение стебля | Строение стебля основные функции стебля годичные кольца поперечный и продольный срезы стеблей лабораторная работа Внутреннее строение ветки дерева | Описывают внутреннее строение стебля его функции Определяют возраст дерева по спилу Исследуют строение стебля в процессе лабораторной работы | 11.11 |
Многообразие стеблей | Деревянистый стебель прямостоячий вьющийся ползучий стебли | Называют и определяют понятия стеблей Различают их на натуральных объектах различных видов растений | 15.11 |
Видоизменения побегов | Строение и функции побегов Разнообразие побегов и их значение строение корневища луковицы клубней Лабораторная работа Изучение видоизмененных побегов | Устанавливают признаки сходства и различия надземных и подземных побегов Наблюдают видоизмененные побеги и корни Определяют видоизмененные подземные побеги на натуральных объектах в процессе лабораторной работы | 18.11 |
Цветок и его строение | Строение цветка Венчик цветка Чашечка цветка Околоцветник Строение тычинки и пестика Формула цветка Лабораторная работа Изучение строение цветка | Называют и определяют части цветка выделяют главные и второстепенные части цветка Делают выводы о биологическом значении цветка Исследуют строение цветка в процессе лабораторный | 22.11 |
Цветки обоеполые однополые однодомные и двудомные растения | Растения однодомные и двудомные пестичные и тычиночные | Заполняют таблицу по типам цветков Демонстрируют знания о строении цветков и выделяют их главные части | 25.11 |
Соцветия Биологическая роль соцветий. | Соцветия простые и сложные Значение соцветий Практическая работа Ознакомление с различными видами соцветий | Выполняют лабораторную работу Заполняют таблицу по результатам работы с текстом учебника и дополнительной литературой | 29.11 |
Плоды и их строение | Строение плодов определение плодов Практическая работа по определению плодов | Определяют понятия околоплодник Выполняют лабораторную Анализируют и оценивают сравнивают различные плоды | 2.12 |
Классификация плодов | Типы плодов Классификация плодов Практическая работа по определению типов плодов и семян | Простые плоды сборные плоды односемянные многосемянные ягода зерновка семянка боб костянка | 6.12 |
Распространение плодов и семян | Способы распространения плодов и семян Приспособления выработавшиеся у плодов и семян в связи с различными способами распространения | Работают с текстом учебника гербарными материалами Готовят сообщения «Способы распространения плодов и семян и их значения для растений» | 9.12 |
Контроль знаний по теме « Корень и побег « | Листья простые и сложные видоизмененные побеги цветки и плоды Распространение плодов и семян Соцветия | Работают индивидуально по заданию практического и теоретического тура урока Определяют растения по гербарным материалам | 13.12 |
Раздел 2 Жизнь растений(10часов )+7 часов=17 | |||
Химический состав растений. | Химический состав растений. Вещества минеральные и органические содержание различных веществ в клетке значение воды для растений | Повторяют внутреннее строение корня Самостоятельно работают с текстом учебника и обсуждают результаты в группе. | 16.12 |
Минеральное питание растений. | Почвенное питание растений. Поглощение воды и минеральных веществ. Управление почвенным питанием растений. Минеральные и органические удобрения Вред наносимый окружающей среде использованием значительных доз удобрений. Меры по охране природной среды. | Определяют понятие минерального питания. Корневое давление плодородие удобрение Оценивают вред наносимый окружающей среде использованием значительных доз удобрений. Приводят доказательства необходимости защиты окружающей среды | 20.12 |
Фотосинтез | Фотосинтез хлоропласты хлорофилл, их роль в фотосинтезе Управление фотосинтезом растений условия влияющие на интенсивность фотосинтеза. | Выявляют приспособленность растений к использованию света в процессе фотосинтеза Определяют условия протекания фотосинтеза Объясняют значение фотосинтеза и роль зеленых растений в природе и жизни человека | 23.12 |
Дыхание растений | Дыхание растений его сущность Роль устьиц чечевичек и межклетников в газообмене у растений | Выделяют существенные признаки дыхания. Объясняют роль дыхания в процессе обмена веществ Устанавливают взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза | 27.12 |
Испарение воды листьями. Листопад | Испарения воды листьями, его значение. Листопад, его значение. Осенняя окраска листьев | Определяют значение испарения воды и листопада в жизни растений. Проводят фенологические наблюдения в природе. | 17.01 |
Передвижение воды и минеральных веществ в растении | Передвижение веществ в растении. Транспорт веществ как составная часть обмена веществ Проводящая функция стебля. Передвижение воды и минеральных веществ в растении Защита растений от повреждений | Объясняют особенности передвижения воды и минеральных веществ в растениях Проводят биологические эксперименты по и изучению процессов ж. д. организмов и объясняю их результаты. | 20.01 |
Передвижение по стеблю органических веществ | Роль транспорта веществ как составной части растений Проводящая функция стебля Передвижение органических веществ в растении Запасание органических веществ в органах растений использование их в процессах ж. д. | Доказывают с помощью биологического эксперимента передвижение воды и органических веществ по ситовидным трубкам коры. Приводят доказательства необходимости защиты растений от повреждений. | 24.01 |
Прорастание семян | Роль семян в жизни растений. Условия необходимы для прорастания семян. Посев семян Рост и питание проростков. | Объясняют роль семян в жизни растений Выявляют условия ,необходимые для прорастания семян Обосновывают необходимость соблюдения сроков и правил проведения посевных работ | 27.01 |
Экскурсия «Зимние явления в жизни растений» | Облик деревьев и кустарников зимой Фенологические наблюдения зимой Приспособленность растений к зимним условиям Наблюдения в природе | Определяют по внешнему виду несколько деревьев и кустарников Зарисовывают силуэты двух деревьев и двух кустарников Рассматривают под лупой почки Определяют видовую принадлежность деревьев и кустарников по почкам Отмечают приспособленность деревьев и кустарников к зимним условиям. | 31.01 |
Растительный организм как единое целое | Органы цветкового растения, взаимосвязи между ними. Строение и функции цветкового растения Связи между органами в процессах дыхания и питания. Растение – целостный организм | Обобщают знания о строении и функциях органов цветкового растения Доказывают влияние какого либо повреждения на ж. д. растительного организма. | 3.02 |
Способы размножения растений | Размножение организмов его роль в приемственности поколений Размножение как важнейшее свойство организмов. Способы размножения организмов Бесполое и половое размножение растений Значение полового размножения. | Определяют значение размножения в жизни организмов Характеризуют особенности бесполого размножения. Раскрывают особенности полового размножения по сравнению с бесполым. Объясняют значение полового размножения для потомства в эволюции органического мира. | 7.02 |
Размножение споровых растений | Размножение мхов водорослей папоротников Половое и бесполое размножение у споровых Чередование поколений. | Определяют понятие заросток предросток зооспора спорангий Объясняют роль условия среды для формирования полового и бесполого поколения значении чередования поколений. | 10.02 |
Размножение голосеменных растений. | Размножение семенами –главный признак семенных растений Размножение голосеменных. Возникновение семенного размножения - важный этап в историческом развитии растений Преимущества семенного размножения перед размножением спорами | Определяют понятия пыльца пыльцевая трубка зародышевый мешок центральная клетка | 14.02 |
Характеристика покрытосеменных растений | Дикорастущие и культурные растения различные комнатные растения гербарные материалы наборы муляжей плодов различных культурных растений Красная книга растений | Определяют с помощью гербарного материала цветок плод семя Работают в парах по геохронологической таблице по периодам появления и процветания покрытосеменных растений. | 17.02 |
Оплодотворение покрытосеменных растений. образование плодов и семян | Оплодотворение у цветковых растений Двойное оплодотворение Образование плодов и семян микропиле эндосперм модель цветка гаплоидный набор хромосом | Выполняют творческое задание вылепливают из пластилина на листе плотного картона полуобъемную схему двойного оплодотворения у покрытосеменных растений Вспоминают значение эндосперма Исследуют плоды различных растений яблоко, томата, огурец фасоль | 21.02 |
Способы опыления у покрытосеменных растений | Перекрестное опыление самоопыление Специальные приспособления к перекрестному опылению Опылители насекомые ветер искусственное опыление. | Решают биологические задачи по выявлению причин некоторых явлений в природе связанными с опылением растений плодовых культур Выполняют творческие задания интересующихся биологией а также на задания логического мышления. | 24.02 |
Применение вегетативного размножения в сельском хозяйстве и декоративном садоводстве | Способы вегетативного размножения. Лабораторная и практическая работы Вегетативное размножение комнатных растений | Определяют понятие черенок, отпрыск, культура тканей. Объясняют способы вегетативного размножения и использование его человеком. Составляют план посадки и черенкования комнатных растений в кабинете биологии. | 28.02 |
Итоговый тест по теме «Жизнь растений» | Роль питания дыхания транспорта веществ Рост и развитие организмов. Бесполое и половое размножение. Оплодотворение. Обмен веществ и превращение энергии-признаки живых организмов | Устанавливают взаимосвязь дыхания, фотосинтеза и почвенного питания растений Обосновывают участие процессов питания дыхания выделения в обмене веществ Делают выводы о средообразующей роли живых организмов | 3.03 |
Раздел 3 Классификация растений(6часов)+7 = 13 часов | |||
Систематика растений | Основные систематические категории; вид род семейство класс отдел царство Знакомство с классификацией цветковых растений | Определяют понятия вид род семейство класс отдел царство. Выделяют признаки характерные для двудольных и однодольных растений. | 7.03 |
Деление покрытосеменных растений на классы и семейства. | Признаки классов растений двудольных и однодольных Использование знаний о строении семян корней и типах корневых систем и типах жилкования семейства покрытосеменных растений Многообразие и значение различных семейств в сельском хозяйстве | Знакомятся с признаками растений классов двудольных и однодольных Формируют понятия о семействах покрытосеменных растений Выделяют многообразие цветковых растений и их хозяйственном значении. Работают в парах с определительными карточками | 10.03 |
Класс двудольные. Семейство крестоцветные общие признаки и многообразие растений семейства крестоцветные | Признаки характерные для растений семейства крестоцветные. Разнообразие видов культурные растения семейства. Дикорастущие культурные растения Значение крестоцветных в природе и жизни человека Охраняемые виды Лабораторная и практические работы Растения семейства крестоцветные | Описывают отличительные признаки растений крестоцветные составляют формулу цветка Приводят примеры дикорастущих и культурных растений: охраняемых видов Определяют растения семейства крестоцветные по гербариям рисункам фотографиям в процессе лабораторной работы | 14.03 |
Класс двудольные семейства розоцветные общие признаки и многообразие растений розоцветные | Отличительные признаки семейства Розоцветные. Разнообразие видов Дикорастущие культурные растения семейства Значение розоцветных в природе охраняемые виды. Лабораторная и практическая работы Определение семейства розоцветные | Выделяют основные особенности растений семейства розоцветные Составляют формулу цветка семейства Определяют растения семейства по определительным карточкам фотографиям в процессе лабораторной работы | 17.03 |
Класс Двудольные Семейство Бобовые Общие признаки и многообразие растений семейства бобовые | Отличительные признаки семейства Бобовые. Разнообразие видов. Жизненные формы растений семейства. Дикорастущие, культурные растения семейства Значение бобовых в природе охраняемые виды | Описывают отличительные признаки растений семейства бобовые, составляют формулу цветка. Приводят примеры дикорастущих и культурных декоративных растений | 21.03 |
Класс Двудольные Семейства Пасленовые Общие признаки растений семейства пасленовые | Отличительные признаки растений семейства Пасленовые, Разнообразие видов Дикорастущие и культурные растения семейства пасленовые Значение пасленовых в природе и жизни человека Лабораторные и практические работы. | Описывают отличительные признаки растений семейства Пасленовые составляют формулу цветка. Определяют растения семейства по гербарным материалам рисункам фотографиям Фиксируют наблюдения делают выводы. Соблюдают правила поведения в кабинете биологии и правила обращения с лабораторным оборудованием | 4.04 |
Класс двудольные. Семейство Сложноцветные Общие признаки растений семейства сложноцветные | Отличительные признаки семейства сложноцветные. Разнообразие видов Дикорастущие культурные растения семейства сложноцветные Сложноцветные –эндемики. Охраняемые виды. | Описывают отличительные признаки растений семейства Сложноцветные. Применяют знания в повседневной жизни об эволюции сложноцветных Определяют растения семейства сложноцветные по определительным карточкам и фотографиям. | 7.04 |
Многообразие растений семейства сложноцветные. Экологическая роль и значение в жизни человека. | Жизненные формы растений семейства сложноцветные природные зоны распространения семейства Многообразие форм строения цветков сложноцветных растения семейства –саккуленты трудноистрибимые сорняки виды-эдификаторы или средообразующие организмы | Продолжают формирование знаний о многообразии цветковых растений. Самостоятельно работают с учебником и дополнительной литературой Раскрывают значение сложноцветных в природе и жизни человека Выделяют и определяют типы цветков семейства заслушивают доклады учащихся об интересных представителях семейства | 11.04 |
Класс Однодольные семейство Лилейные | Отличительные признаки растений семейства лилейные Разнообразие растений и видов. Дикорастущие и культурные растения семейства. Значение лилейных в природе и жизни человека охраняемые виды Лабораторная и практическая работы | Описывают отличительные признаки растений семейства лилиейные составляют формулу цветка приводят примеры дикорастущих и культурных декоративных растений. Охраняемых видов | 14.04 |
Класс Однодольные Семейство Злаки | Отличительные признаки растений семейства злаки Разнообразие видов Жизненные формы растений семейства Дикорастущие и культурные растения семейства Значение злаковых в природе и жизни человека Лабораторная и практическая работа | Описывают отличительные признаки растений семейства злаки, составляют формулу цветка приводят приводят примеры растений дикорастущих и культурных форм, охраняемых видов Фиксируют наблюдения делают выводы Определяют растения семейства | 18.04 |
Выращивание овощных растений в теплице | Организация экскурсии в фермерское хозяйство Правила поведения в теплице Важнейшие сельскохозяйственные культуры | Обосновывают правила и условия выращивания растений в закрытом грунте. Применяют методы наблюдения и измерения сравнивают виды и сорта Устанавливают связь между особенностями строения и условиями обитания растений | 21.04 |
Роль покрытосеменных растений в развитии земледелия | Основные направления земледелия. История развития земледелия. Пшеница –основная зерновая культура Твердая мягкая озимая и яровая формы пшеницы. Овощеводство. Сорта и разновидности капусты | Называют основные культурные растения различных семейств Устанавливают отличительные признаки особенности твердой и мягкой озимой и яровой пшеницы Используют информационные ресурсы для подготовки и презентации учебных проектов о хлебных культурах, овощах | 25.04 |
Обобщающий. Растения –производители органического вещества. | Разнообразие растений, принципы классификации. Эволюция растений Охраняемые виды. Значение растений в природе и жизни человека. | Определяют и классифицируют представителей царства Растения, Приводят примеры цветковых растений различных семейств. Описывают характерные особенности растений различных систематических групп Устанавливают филогенетические связи между отделами растений Делают выводы об эволюции растительного мира. | 28.04 |
Раздел.4 Природные сообщества(3 часа)+6=9 часов Природное сообщество | Природное сообщество как надвидовая живая система Видовая структура сообщества Роль средообразующих и доминирующих видов. Пространственная структура сообщества | Называют естественные и искусственные природные сообщества родного края Объясняют роль ярусности в использовании живыми организмами ресурсов среды обитания Прогнозировать последствия исчезновения доминирующих и средообразующих видов | 2.05 |
Разнообразие видов в сообществе(2 часа ) | Разнообразие организмов. Организация экскурсии правила поведения в природе | Называют черты приспособленности растений к совместному существованию в сообществе. Определяют растения одного и разных видов Работают в группе при проведении наблюдений и обсуждении результатов | 5.05 |
Взаимосвязи в растительном сообществе | Типы растительных сообществ. Взаимосвязи в растительном сообществе. Сезонные изменения в растительном сообществе. Сожительства организмов в растительном сообществе | Характеризуют различные типы растительных сообществ. Устанавливают взаимосвязи в растительном сообществе | 9.05 |
Развитие и смена растительных сообществ (2 часа) | Смена растительных сообществ Типы растительности ВЕРТУАЛЬНАЯ ЭКСКУРСИЯ «Природное сообщество и человек» | Определяют понятие «смена растительных сообществ» Работают в группах Подводят итоги Экскурсии (отчет) | 12.05-16.05 |
Экосистема (2 часа) 1час | Взаимосвязь природного сообщества с неживой природой в процессе круговорота веществ. Экосистема и ее компоненты. | Приводят примеры организмов производителей, потребителей и разрушителей органического вещества в экосистеме Устанавливают взаимосвязь между живыми компонентами экосистемы и неживой природы | 19.05 |
1час Пищевые связи организмов в экосистеме | Пищевые связи организмов в экосистеме. Естественные и искусственные экосистемы их значение для биосферы | Сравнивают искусственные и естественные экосистемы. Составляют пищевые связи Называют компоненты экосистемы Используют для подготовки сообщения о разнообразии экосистем в биосфере ресурсы интернета | 23.05 |
Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир | Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. История охраны природы в нашей стране. Роль заповедников и заказников. Рациональное природопользование | Определяют понятия «заповедник» «заказник «рациональное природо - пользование» Выбирают задания на лето | 26. |
.
