Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с. Славновка
Калининского района Саратовской области»
«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР МБОУ «СОШ с. Славновка Калининского района Саратовской области» _____________________ «29 августа 2013 г. | «Утверждено» Директор МБОУ «СОШ с. Славновка Калининского района Саратовской области» _____________________ Приказ № 65от «29»августа 2013 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Тереховой Марины Петровны
по учебному курсу
«Биологическое краеведение»
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы
протокол от 01.01.2001 г.
2учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе «Программы «Биологическое краеведение» для 7 класса общеобразовательных школ» авторов , .
Необходимость введения курса «Биологическое краеведение» в 7 классе 35 часов учебного времени продиктовано следующим:
1.Систему, биоразнообразие и эволюцию живой природы целесообразно изучать на основе краеведческого подхода с использованием наиболее типичных представителей растений, животных, грибов конкретного региона. Знания, полученные на уроках биологии, найдут практическое применение, в рамках заявленного курса, т. к. позволят углубить и закрепить теоретические знания учащихся на основе их субъектного опыта;
2. В новом стандарте (2004 года) сокращено время на изучение курса «Биология. Растения. Грибы. Лишайники. Бактерии» в 6 классе. Сокращение возможно за счёт тем, касающихся биоразнообразия, что скажется на качестве биологического образования, т. к. «биоразнообразие» - одно из ключевых понятий в биологии. Введение регионального курса «Биологическое краеведение» позволит компенсировать этот недостаток;
3. Разнообразие климатических зон Саратовской области представляет богатые возможности не только для изучения биологии, но и для формирования бережного отношения к природе, осознания себя частью её, воспитанию любви к родному краю.
Программа разработана с учетом федеральных программ по биологии, географии, истории, а также региональной программы по экологии.
В процессе реализации программы предусматривается использование разнообразных форм и методов организации деятельности учащихся: теоретические и практические занятия, экскурсии в природу и музей, анализ информации, подготовленной в процессе поисковой деятельности, наблюдение, исследование, приёмы проектной деятельности.
В конце изучения курса планируется проведение итоговой конференции. Конференция строится на основе соотнесения знаний о природе своего края, полученных в процессе изучения курса, с общими биологическими и экологическими понятиями: особь, популяция, сообщество, природа, природное равновесие, памятники природы, Родина, судьба человека, народа, природы, планеты.
Знаком * отмечены практические работы и экскурсии. Порядок выполнения практических, работ, экскурсий и мероприятий, а также распределение часов на ту или иную тему, является примерным и может быть изменен.
Рабочая программа в соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ с. Славновка Калининского района Саратовской области» на 2013-2014 учебный год рассчитана на 35 часов, исходя из 35 недель в учебном году.
Календарно – тематическое планирование
№ п/п | Название раздела, тема урока | Лабораторные, практические работы | Использование ИКТ | Проектная деятельность | Повторение, подготовка к ГИА (ЕГЭ) | Дата проведения | Примечания | |
План. | Факт. | |||||||
Введение – 1 час | ||||||||
1 | Что изучает биологическое краеведение? | |||||||
Раздел 1. Растительный мир – 10 часов | ||||||||
2 | Грибы. Споровые растения. | Презентация | ||||||
3 | Голосеменные и покрытосеменные растения Саратовской области. | |||||||
4 | Флора Саратовской области. | Практическая работа №1 «Составление схемы «Разнообразие флоры нашего края» | ||||||
5 | Лесная растительность. | Презентация | ||||||
6 | Степная и полупустынная растительность. Луговая растительность. | Практическая работа №2. Составление схем, характеризующих структуры местных природных сообществ. | ||||||
7 | Прибрежно-водная растительность. | Презентация | ||||||
8 | Интересные растения Калининского района. | Практическая работа №3 «Составление рефератов об интересных растениях района» | ||||||
9 | Растения, обитающие на меловых и песчаных породах. | |||||||
10 | Растения засолённых почв. | |||||||
11 | Растительность Саратовской области. | Презентация | ||||||
Раздел 2. Животный мир – 9 часов | ||||||||
12 | Животные, обитающие в лесу. | Презентация | ||||||
13 | Степные животные. | Презентация | ||||||
14 | Кто живёт около водоёмов? Водные животные. | Презентация | ||||||
15 | Беспозвоночные животные. | Презентация | ||||||
16 | Животные Калининского района. | Практическая работа № 4. «Характеристика животного мира Калининского района». | ||||||
17 | Опасные животные Саратовской области. | Презентация | ||||||
18 | Сельскохозяйственные животные. Животные – вредители. | Презентация | ||||||
19 | Животные на улицах города. Практикум | |||||||
20 | Животный мир. | экскурсия | ||||||
Раздел 3. Живое прошлое Саратовского края – 7 часов | ||||||||
21 | Геохронология как наука. | |||||||
22 | Ископаемые беспозвоночные животные и ископаемые растения. | Презентация | ||||||
23 | Ископаемые позвоночные животные. | |||||||
24 | Ранняя история Земли. Палеозойская эра. | Практическая работа № 5 «Составление таблицы палеонтологических объектов местности». | Презентация | |||||
25 | Мезозойская эра | Презентация | ||||||
26 | Кайнозойская эра. Практикум | Презентация | ||||||
27 | Живое прошлое Саратовской области. | |||||||
Раздел 4. Охрана природы – 8 часов | ||||||||
28 | «Красная книга Саратовской области» Практикум | Презентация | Работа над проектом «Красная книга Калининского района» | |||||
29 | «Красная книга Саратовской области» Практикум | |||||||
30 | Особо охраняемые территории Саратовской области. | Презентация | ||||||
31 | Проектная работа «Красная книга Калининского района». Практикум | Защита проекта «Красная книга Калининского района» | ||||||
32 | «Судьба природы – наша судьба» | Защита рефератов | ||||||
33 | Зачет по курсу «Биологическое краеведение» | |||||||
34 | Экскурсия «Животный мир нашей местности» | |||||||
35 | Отчет по экскурсии. Летнее задание | |||||||
Итого | 35 | |||||||
Содержание тем учебного курса
Введение (1час)
Краеведение - наука о местности, в которой мы живем. Основные направления краеведческой работы. Науки, связанные с краеведением – география, биология, геология, история, метеорология. Краеведческая работа в области. Важнейшие краеведческие музеи. Районный краеведческий музей. Видные ученые краеведы области (, , и др.). Краеведческие кружки, школьные музеи, детские краеведческие походы, как формы краеведческой работы.
Раздел 1. Растительный мир (10 часов)
Характеристика почв области. Общая информация о флоре. Растительность лесостепной, степной и полупустынной зоны. Пойменная растительность. Водные растения. Связь строения растений со средой обитания. Грибы. Съедобные и несъедобные грибы нашей местности. Редкие и охраняемые виды грибов. Использование растений в жизни человека. Лекарственные, пищевые растения. Дикорастущие листовые овощные растения. Сельскохозяйственные культуры. НИИ "Элита Поволжья". Роль саратовских ученых в растениеводстве (, , и др.). Растения – паразиты. Сорные растения. Изучение распространенности местной флоры в зависимости от зоны, рельефа почв, водного режима и пр.
Изучение флоры родного населенного родного города или поселка. Наиболее важные и интересные растительные объекты и сообщества окрестностей населенного пункта. Причины преобладания определенных форм растений в районе. Основные сельскохозяйственные культуры, характерные для района.
*Экскурсия Изучение флоры города (поселка) и его окрестностей.
*Экскурсия в городской и детский парк или дендрарий ботанического сада СГУ (для жителей Саратова).
*Практическая работа по изучению ботанических площадок.
*Практическая работа по изготовлению гербариев растений.
*Составление рефератов об интересных растениях района.
Раздел 2. Животный мир – 9 часов
Общая характеристика фауны области. Животные лесостепной, степной и полупустынной зоны. Водные животные. Связь строения животных с природной средой и образом жизни. Рыбные богатства Волги и малых рек. Микрофауна водоемов. Беспозвоночные животные. Ракообразные, черви, паукообразные и насекомые характерные для нашего края. Характерные птицы и млекопитающие района. Оседлые и мигрирующие птицы. Связь жизни животных с климатическими условиями и временами года. Животноводство в Саратовской области. Животный мир городов и других населённых пунктов.
*Экскурсии в лес (лесополосу), в степь, на реку (озеро, пруд).
*Составление списков местных животных и растений.
*Экскурсия на зооферму (в сельской местности).
*Фенологические наблюдения за распространенными животными.
*Практическая работа Зарисовка животных.
*Практическая работа изучение микрофлоры и микрофауны озера или реки.
*Составление рефератов о животном мире и отдельных интересных животных района.
*Наблюдения за птицами.
Раздел 3. Живое прошлое Саратовского края – 7 часов
Основные этапы развития животного и растительного мира. Понятие о геохронологии. Восемнадцать саратовских морей и один океан. Наиболее интересные палеонтологические районы области (Тепловка, Озинки, Горный, Нижняя Банновка и др.). Характерные ископаемые животные области – губки, плеченогие, аммониты, белемниты, акулы, ихтиозавры и плезиозавры. Палеонтологическая характеристика родного края.
*Экскурсия в карьер на обрыв или в места выхода древних пород.
*Практическая работа: Составление коллекции палеонтологических объектов местности
*Составление рефератов о наиболее интересных вымерших животных и растений или интересных геологических эпохах (отложения которых находятся на территории района).
Раздел 4. Охрана природы – 8 часов
Природоохранная деятельность в Саратовской области. Защита животных, растений, природных комплексов. Защита малых рек и родников. Меры охраны природной среды. Организации, занимающиеся охраной природы. Экологическая пресса области. Мероприятия по охране природы. Очистка сточных вод. Леса и лесное хозяйство области. Регуляция охоты. Гос. НИИОРХ. Красная книга Саратовской области. Редкие и охраняемые животные России, области и родного края. Дрофа, стрепет, орлан-белохвост, тюльпан Шренка, Венерин Башмачок и другие уникальные растения и животные – природные достояния всей планеты.
Природоохранные территории нашей области. Хвалынский национальный парк. Природоохранные заказники. Памятники природы. Природоохранные объекты родного края.
*Составление красной книги своего района.
*Экскурсия на природоохранный объект.
*Практические работы по изучению и рекультивации малых рек, родников и других природных объектов.
Требования к уровню подготовки учащихся
1. Дать более глубокое представление о природных сообществах родного края, явлениях и процессах, происходящих в биосфере.
2. Создать условия для понимания учащимися проблемы сохранения биологического разнообразия родного края.
3. Способствовать развитию биолого - экологического мышления школьников, показывая зависимость многих современных процессов в биосфере от взаимодействия общества и природы на конкретной территории.
4. Опираясь на концепцию относительно биосферы в широком смысле этого слова, «былых биосфер» и ноосферы, способствовать созданию представления у учащихся о взаимосвязанности и взаимозависимости природных процессов, о целостности природной системы Земли и о необходимости ответственного отношения человека к разработке любых проектов, связанных с нарушением природной среды вообще и биологической в частности.
5. Обучить детей универсальным принципам исследовательского подхода, методам анализа полученных данных, ознакомить с современными методами исследований.
6. Сформировать представление об особо охраняемых природных объектах своего края и всего мира в целом.
7. Научить детей чувствовать красоту природы.
8. Стимулировать учащихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде;
9. Вовлекать учащихся в практическую деятельность по решению проблем окружающей среды местного значения (выявление редких и исчезающих видов, организация экологической тропы, защита природы от разрушения - лесовосстановление, пропаганда экологических знаний: лекции, беседы, листовки, плакаты.
Список литературы (основной и дополнительной) и перечень учебно - методического обеспечения.
1.Биологическое краеведение. Учебное пособие для 7 класса./ Сост. , , .-Саратов:КИЦ «Саратовтелефильм»- «Добродея», 2010.
Атлас мезозойской фауны и спорово-пыльцевых растений нижнего Поволжья и сопредельных областей. вып. I-IV. Саратов, Изд-во СГУ, 1972.
2. Доклады о состоянии окружающей природной среды Саратовской области в 1991 – 2005-х годах. Саратов, Государственный комитет по охране окружающей среды (названия менялись), 1991 – 2006 гг.
3. Красная книга Саратовской области. Саратов, Изд-во «Детская книга», 1996.
4. Наш край/под ред. . Саратовской областной институт усовершенствования учителей. Саратов, 1964.
5. Лаптев от А до Я, М.: «Колос» 1992.
6. Строев . М. "Просвещение" 1974,. 142с.
7. Худяков по берегам морей, которые никто не видел. Саратов, Прив. Изд-во, 1989.
8. Энциклопедия Саратовского края. Саратов, Приволжское кн. Изд-во, 2002, 688 с.
