Методические указания по выполнению контрольной работы по дисциплине «Русский язык и культура речи»
Изучение дисциплины «Русский язык и культура речи» в настоящее время становится особенно актуальным. Оно способствует
- развитию интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражению в различных областях человеческой деятельности;
-увеличению словарного запаса; расширению круга используемых языковых и речевых средств;
- совершенствованию коммуникативных способностей; развитию готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
-самообразованию и активному участию в производственной, культурной и общественной жизни государства.
При выполнении контрольной работы по данной дисциплине проверяются
умения
- владеть речевыми понятиями , пользование словарями;
-пользоваться способами словообразования, использовать словообразовательные средства в изобразительно-выразительных целях;
-употреблять грамматические формы слов в соответствии с нормой;
- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
- анализировать речь с точки зрения ее нормативности, уместности, целесообразности; продуцировать разные типы речи;
- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.
В результате выполнения заданий дисциплины обучающийся должен показать знания по следующим вопросам:
- различия между языком и речью, функции языка, признаки литературного языка и типы речевой нормы, основные компоненты культуры речи;
- особенности русского ударения и произношения, орфоэпические нормы;
- способы словообразования;
- самостоятельные и служебные части речи, выявлять грамматические ошибки в тексте;
- синтаксический строй предложения, смыслоразличительную роль орфографии и пунктуации; функциональные стили литературного языка.
Как выполнять контрольную работу
1.Внимательно прочитайте задания контрольной работы по предлагаемому разделу языкознания.
2. Выделите основные лингвистические понятия.
3.Изучите теоретический материал, необходимый для выполнения работы.
4.Помните, что разделы науки о русском языке тесно связаны. Так, например, орфография связана с морфемикой, словообразованием, морфологией. А пунктуация с синтаксисом и т. д.
5.Выполняя задания по тексту, имейте в виду основные качества речи: правильность, точность, логичность, образность, уместность.
6.Работая над тестом, не выбирайте ответ «наугад», а применяйте правила, в некоторых случаях действуйте по аналогии.
7. При затруднениях обращайтесь к словарям и справочникам.
Методические указания по выполнению итоговой контрольной работы
Выполняя задание 2, помните о том, что паронимы – это однокоренные слова, близкие по звучанию, но разные по значению (запасной – запасливый); плеоназм и тавтология – виды речевой избыточности. Плеоназм - употребление односмысловых слов (памятный сувенир), тавтология – стечение в одной фразе несколько однокоренных слов ( объединить в единство).
Записывая цифры словами (задание 3), склоняйте имена числительные.
Количественные 5- 20, 30 склоняются как существительные 3 склонения (например, степь).
В сложных числительных 50 – 80, 200 – 900 склоняются обе части.
40, 90, 100 имеют только две формы: Им. = Вин. сорок, девяносто, сто;
Р.= Д. = Т. = П. сорока, девяноста, ста.
Порядковые простые склоняются как прилагательные, в составных склоняется последнее слово (в тысяча девятьсот пятом году)
В 9 задании есть глаголы, которые не имеют формы 1лица единственного
числа настоящего или будущего простого времени. Отсутствующие формы выражаются описательно.
Как оценивается выполнение теста
Более 84% - оценка 5
От 71 – 83% - оценка 4
От 61 – 70% - оценка 3
Менее 60% - оценка 2
Основные источники
Введенская язык и культура речи: Учеб. пособие для СПО. М.: Феникс, 2013.
Антонова язык и культура речи. Учебник для студентов СПО. М.: Издательский центр «Академия»,2013.
, Воителева язык и культура речи. Учебник
для средних специальных учебных заведений. – М., 2006.
, «Русский язык и культура речи». Р-н-Д, 2007.
Горшков словесность. – М., 1997.
, Рыбченкова язык: Грамматика. Текст.
Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2005.
Еськова словарь трудностей русского языка. – М.2002.
Нормы современного русского литературного языка. Ред. – М.2005.
Словари
Горбачевич трудностей произношения и ударения в современном русском языке. – СПб., 2000.
Горбачевич трудностей современного русского языка. – СПб. 2003.
Лекант словарь русского языка. Правописание, произношение, ударение, формы. – М., 2001.
, Леденева орфоэпический словарь русского языка. – М., 2005.
Ожегов русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. – 25-е изд., испр. и доп. /Под общей ред. . – М., 2006.
, Шведова словарь русского языка. – М., 1992.
Словарь русского языка в четырех томах. Ред. – М.2004
Через дефис, слитно или раздельно? Словарь-справочник русского языка / Сост. . – М., 2006.
, Чесноков словарь строения и изменения слов русского языка. – М., 2005.
и др. Школьный фразеологический словарь русского языка: значение и происхождение словосочетаний. – М., 2000.
, Боброва этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. – М., 2000.
