Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Садовская средняя общеобразовательная школа № 1
Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании мето-дического объединения учителей истории, обществознания, эконо-мики, исторического краеведения протокол № 1 от «29» августа 2013 г. | Утверждена педагогическим советом МКОУ Садовской СОШ №1 протокол № 1 от «30» августа 2013 г. | «Утверждаю»___________ Директор школы приказ № 88 от «31» августа 2013 г. |
Рабочая программа
по истории для 5 класса
на 2013-2014 учебный год
Составитель: учитель истории и обществознания
с. Садовое
2013 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Количество недельных часов: 2 Количество часов в год: 70
Уровень рабочей программы: базовый
Классификация рабочей программы: модифицированная
Цели и задачи рабочей программы:
§ освоение значимости периода древности, Античности в истории народов Европы, Азии, и России в частности, а также их места в мировой цивилизации;
§ содержание ключевых задач отражает направления формирования качеств личности и в совокупности определяет результат общего образования;
§ формирование у пятиклассников ценностных ориентиров для этнонациональной, культурной самоидентификации в обществе на основе своих знаний о народах, персоналиях Античности;
§ овладение знаниями о своеобразии эпохи Древнего мира в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах и раскрытие особенностей с помощью ключевых понятий предмета «История Древнего мира»;
§ воспитание толерантности, уважения к культурному наследию, религии различных народов с использованием педагогического и культурного потенциала греко-римской мифологии, легенд и мифов других народов;
§ формирование способности к самовыражению, самореализации, на примерах поступков и деятельности наиболее ярких личностей Древнего мира;
§ развитие у обучающихся интеллектуальных способностей и умений самостоятельно овладевать историческими знаниями и применять их в разных ситуациях;
§ формирование у школьников способности применять знания о культуре, политическом устройстве обществ Древней Греции, Древнего Рима, других стран для понимания сути современных общественных явлений, в общении с другими людьми в условиях современного поликультурного общества.
Эти знания, умения и ценности создают предпосылки для личностного развития учащихся, выражающегося в осознании ими культурного многообразия мира, в понимании и уважении других людей, народов и культур.
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:
· Закон РФ «Об образовании» (ст. 32. п. 2.7);
· Приказ Департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
· Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 27 декабря 2011 г. № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год»;
· Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 01.01.2001 г. № 000;
· Примерная программа курса «История» для 5 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобразования и науки РФ;
· Учебный план школы на 2013-2014 учебный год.
Данная рабочая программа разработана на основе типовой (Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения) с использованием рекомендаций авторской программы , , «История Древнего мира», издательство «Просвещение», 2007 г.
Календарно - тематический план обучения
План. дата | Факт. дата | № урока | Тема урока | Кол-во часов | Задание на дом |
I. Вводные уроки (10 часов) | |||||
1. | История как наука | 1 | Записи в тетради | ||
2. | Летоисчисление: счет лет до н. э. и н. э. | 1 | Стр. 29-32 | ||
3. | Исторические события | 1 | Учить схему | ||
4. | Причинные связи между событиями | 1 | Записи в тетради | ||
5. | Исторические знания о прошлом | 1 | Таблица | ||
6. | Происхождение имен и фамилий | 1 | Задание в тетради | ||
7. | Герб, флаг, гимн | 1 | Записи в тетради | ||
8. | Географические названия – свидетели прошлого | 1 | Учить записи в тетради | ||
9. | Историческая карта | 1 | Работать с памят-кой | ||
10. | Государственная российская символика | 1 | Работа с записями в тетради | ||
II. Жизнь первобытных людей (5 часов) Глава 1. Первобытные собиратели и охотники (3 часа) | |||||
11. | Введение в историю древнего мира. Первобытные люди, их расселение | 1 | §1, конспект | ||
12. | Родовые общины охотников и собирателей | 1 | §2, вопросы к § | ||
13. | Возникновение искусства и религии | 1 | §3, схема | ||
Глава 2. Первобытные земледельцы и скотоводы (2 часа) | |||||
14. | Возникновение земледелия и скотоводства | 1 | §4, конспект | ||
15. | Появление неравенства и знати | 1 | §5, схема | ||
III. Древний Восток (15 часов) Глава 3. Древний Египет (6 часов) | |||||
16. | Государство на берегах Нила | 1 | §6, таблица, понятия | ||
17. | Как жили земледельцы и ремесленники в Египте | 1 | §7, схема-конспект, понятия | ||
18. | Жизнь египетского вельможи | 1 | §8, схема, понятия, ответы на вопросы | ||
19. | Военные походы фараонов | 1 | §9, карта, понятия | ||
20. | Религия древних египтян | 1 | §10, конспект | ||
21. | Искусство Древнего Египта. Письменность и знания древних египтян | 1 | §§11-12, таблица, понятия | ||
Глава 4. Западная Азия в древности (6 часов) | |||||
22. | Древнее Двуречье | 1 | §13, конспект, таб лица, понятия | ||
23. | Вавилонский царь Хаммурапи и его законы | 1 | §14, конспект | ||
24. | Финикийские мореплаватели | 1 | §15, конспект | ||
25. | Библейские сказания. Древнееврейское царство. | 1 | §§16-17, конспект, понятия | ||
26. | Ассирийская держава | 1 | §18, конспект | ||
27. | Персидская держава «царя царей» | 1 | §19, вопросы | ||
Глава 5. Индия и Китай в древности (2 часа) | |||||
28. | Природа и люди Древней Индии. Индийские касты | 1 | §§20-21, таблица, понятия | ||
29. | Местоположение и природа Древнего Китая. Первый властелин единого Китая | 1 | §§22-23, вопросы, понятия | ||
Урок обобщения по III разделу Древний Восток (1 час) | |||||
30. | Повторительно-обобщающий урок: «Вклад народов Древнего Востока в мировую культуру» | 1 | Повторить понятия пройденных тем | ||
IV. Древняя Греция (20 часов) | |||||
Глава 6. Древнейшая Греция (5 часов) | |||||
31. | Местоположение и природа Древней Греции. Критское царство | 1 | §24, вопросы | ||
32. | Микены и Троя | 1 | §25, конспект | ||
33. | Поэма Гомера «Илиада» | 1 | §26, понятия | ||
34. | Поэма Гомера «Одиссея» | 1 | §27, синквейн | ||
35. | Религия древних греков | 1 | §28, синквейн | ||
Глава 7. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (6 часов) | |||||
36. | Земледельцы Аттики теряют землю и свободу | 1 | §29, вопросы | ||
37. | Зарождение демократии в Афинах | 1 | §30, конспект | ||
38. | Древняя Спарта | 1 | §31, схема, вопр. | ||
39. | Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей | 1 | §32, записи в тетр. | ||
40. | Олимпийские игры в древности | 1 | §33, конспект | ||
41. | Греко - персидские войны | 1 | §§34-35, конспект | ||
Глава 8. Возвышение Афин в V (5-м) веке до н. э. и расцвет демократии (5 часов) | |||||
42. | В гаванях афинского порта Пирей | 1 | §36, сост. рассказ | ||
43. | В городе богини Афины | 1 | §37, понятия | ||
44. | В афинских школах и гимнасиях | 1 | §38, таблица | ||
45. | В афинском театре | 1 | §39, понятия | ||
46. | Афинская демократия при Перикле | 1 | §40, конспект | ||
Глава 9. Македонские завоевания в IV (4-м) веке до н. э. (3 часа) | |||||
47. | Города Эллады подчиняются Македонии | 1 | §41, записи в тетр. | ||
48. | на Восток. Распад державы Александра Македонского | 1 | §42, схема | ||
49. | В Александрии Египетской | 1 | §43, понятия | ||
Урок обобщения по IV разделу Древняя Греция (1 час) | |||||
50. | Повторительно-обобщающий урок: «Вклад эллинов в мировую культуру» | 1 | Повторить понятия пройденных тем | ||
V. Древний Рим (18 час) | |||||
Глава 10. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3 часа) | |||||
51. | Древнейший Рим | 1 | §44, понятия | ||
52. | Завоевание Римом Италии | 1 | §45, конспект | ||
53. | Устройство Римской республики | 1 | §46, схема | ||
Глава 11. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3 часа) | |||||
54. | Пунические войны | 1 | §47, схема | ||
55. | Установление господства Рима во всем Средиземноморье | 1 | §48, вопросы | ||
56. | Рабство в Древнем Риме | 1 | §49, схема | ||
Глава 12. Гражданские войны в Риме (4 часа) | |||||
57. | Земельный закон братьев Гракхов | 1 | §50, понятия | ||
58. | Восстание Спартака | 1 | §51, схема | ||
59. | Единовластие Цезаря | 1 | §52, вопросы | ||
60. | Установление империи | 1 | §53, конспект | ||
Глава 13. Римская империя в первые века нашей эры (5 часов) | |||||
61. | Соседи Римской империи | 1 | §54, вопросы | ||
62. | В Риме при императоре Нероне | 1 | §55, синквейн | ||
63. | Возникновение христианства | 1 | §56, схема | ||
64. | Расцвет Римской империи во II (2-м) веке н. э. | 1 | §57, конспект | ||
65. | Вечный город и его жители | 1 | §58, вопросы | ||
Глава 14. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи (2 часа) | |||||
66. | Римская империя при Константине | 1 | §59, конспект | ||
67. | Взятие Рима варварами | 1 | §60, понятия | ||
Урок обобщения по V разделу Древний Рим (1 час) | |||||
68. | Повторительно-обобщающий урок: «Вклад римлян в мировую культуру» | 1 | Повторить понятия пройденных тем | ||
Итоговое повторение (2 часа) | |||||
69.-70. | Итоговое тестирование по пройденным темам | 2 |
Типовая государственная программа рассчитана на 2 часа в неделю, 70 часов в год. В модифицированной программе внесены изменения в связи с пропедевтическим курсом – 10 часов.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
