Рабочая программа по географии, 6-9 классы (стр. 4 )

10.  решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

11.  проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Критерии и нормы оценки ЗУН

Составляются применительно к различным формам контроля знаний (устный опрос, решение географических задач, практическая работа, тестирование, контрольная работа, творческая работа (реферат, сообщение, доклад, иллюстративно-наглядный материал изготовленный учащимися, проект и т. д.), зачет, экзамен).

Нормы оценки знаний и умений по географии

Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей учащихся, учителю географии необходимо учитывать:

- правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления географической терминологии;

- самостоятельность ответа;

- логичность, доказательность в изложении материала;

- степень сформированности интеллектуальных, общеучебных и географических умений.

Примерные нормы оценок

«5» ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности

«4» ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении

основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя

«3» ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности;

затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает

ошибки в использовании карт при ответе

«2» ответ неправильный; не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий, неумение работать с картой

Примерные нормы оценок за умение работать с картой и другими источниками географических знаний

«5» правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы

«4» правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов

«3» правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов

«2» неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов

Примерные нормы оценок за выполнение практических работ по географии

«5» ответы по содержанию даны правильно, нет погрешностей в оформлении

«4» имеются погрешности в оформлении, несущественные недочеты по содержанию

«3» имеются погрешности в раскрытии сути вопроса, неточности в измерениях, небрежность в оформлении

«2» присутствуют серьезные ошибки по содержанию, отсутствуют навыки оформления

Требования к уровню подготовки выпускников

знать/понимать

·  основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

·  географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

·  географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

·  специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

·  природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

·  выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

·  находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

·  приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

·  составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов; применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

·  учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

·  наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

·  решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

·  проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

·   

·  Нормы оценки знаний и умений по географии

·  Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей учащихся, учителю географии необходимо учитывать:

·  - правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления географической терминологии;

·  - самостоятельность ответа;

·  - логичность, доказательность в изложении материала;

·  - степень сформированности интеллектуальных, общеучебных и географических умений.

·  Примерные нормы оценок

·  «5» ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности

·  «4» ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении

·  основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя

·  «3» ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности;

·  затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает

·  ошибки в использовании карт при ответе

·  «2» ответ неправильный; не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий, неумение работать с картой

Календарно-тематическое планирование по географии 6 класс

·   

№ дата урока		Тип урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Оборудование	Контроль знаний	Домашнее задание
1.	Введение География как наука	Изучение новой темы	Знать, что изучает география	Настенная карта. Диск К-М	Фронтальный опрос, работа с атласом, контурными картами	§1-2
Раздел 1. Виды изображений поверхности Земли (9 часов)
2.	Что такое план местности. Масштаб плана.	Изучение новой темы	что такое план и масштаб местности	Настенная карта. Диск К-М	Фронтальный опрос, работа с атласом, контурными картами	§3 -§ 4
3.	Ориентирование местности.	Изучение новой темы	Как ориентироваться на местности	Настенная карта. Диск К-М	Фронтальный опрос, работа с атласом, контурными картами	§5
4.	Изображение неровностей земной поверхности.	Изучение новой темы	Как изображаются неровностей земной поверхности	Настенная карта. Диск К-М	Фронтальный опрос, работа с атласом, контурными картами	§6
5.	Составление плана местности.	Изучение новой темы	Составление плана местности	Настенная карта. Диск К-М	Фронтальный опрос, работа с атласом, контурными картами	§7-§8
6.	Форма и размеры Земли.	Изучение новой темы	Форма и размеры Земли	Настенная карта. Диск К-М	Фронтальный опрос, работа с атласом, контурными картами	§9
7.	Форма и размеры Земли	Изучение новой темы	Форма и размеры Земли	Настенная карта. Диск К-М	Фронтальный опрос, работа с атласом, контурными картами	§10-§11
8.	Географическая широта.	Изучение новой темы	Географическая широта.	Настенная карта. Диск К-М	Фронтальный опрос, работа с атласом, контурными картами	§12
9.	Географическая долгота.	Изучение новой темы	Географическая долгота. Географические координаты	Настенная карта. Диск К-М	Фронтальный опрос, работа с атласом, контурными картами	§13
10.	Изображения высот и глубин на физических картах.	Изучение новой темы	Изображения высот и глубин на физических картах.	Настенная карта. Диск К-М	Фронтальный опрос, работа с атласом, контурными картами	§14-§15
Раздел 2. Строение Земли. Земные оболочки (17 часов) Литосфера (4 часа)
11.	Строение Земли. Породы, слагающие земную кору.	Изучение новой темы	Строение Земли. Породы, слагающие земную кору.	Настенная карта. Диск К-М	Фронтальный опрос, работа с атласом, контурными картами	§16-§17
12.	Изучение по образцам горных пород.	Изучение новой темы	горные породы.	Настенная карта. Диск К-М	Фронтальный опрос, работа с атласом, контурными картами	П/Р
13.	Движения земной коры..	Изучение новой темы	Вулканы, гейзеры, горячие источники.	Настенная карта. Диск К-М	Фронтальный опрос, работа с атласом, контурными картами	§16-§17
14.	Рельеф Земли. Горы суши. Равнины суши.	Изучение новой темы	Рельеф Земли.	Настенная карта. Диск К-М	Фронтальный опрос, работа с атласом, контурными картами	§20-§21
Гидросфера (7 часов)
15.	Рельеф дна Мирового океана.	Изучение новой темы	Рельеф дна Мирового океана	Настенная карта. Диск К-М	Фронтальный опрос, работа с атласом, контурными картами	§22-§23
16.	Мировой океан и его части.	Изучение новой темы	Что такое гидросфера.	Настенная карта. Диск К-М	Фронтальный опрос, работа с атласом, контурными картами	§24-§25
17.	Свойства вод Мирового океана.	Изучение новой темы	Свойства вод Мирового океана	Настенная карта. Диск К-М	Фронтальный опрос, работа с атласом, контурными картами	§26-§28
18.	Воды суши. Подземные воды.	Изучение новой темы	Воды суши. Подземные воды.	Настенная карта. Диск К-М	Фронтальный опрос, работа с атласом, контурными картами	§30
19.	Реки. Озера.	Изучение новой темы	Реки. Озера	Настенная карта. Диск К-М	Фронтальный опрос, работа с атласом, контурными картами	§31-§32
20.	Ледники. Искусственные водоемы.	Изучение новой темы	Ледники. Искусственные водоемы.	Настенная карта. Диск К-М	Фронтальный опрос, работа с атласом, контурными картами	§33-§34
21.	Итоговый урок по теме.					§24-§34
Атмосфера (6 часов)
22.	Атмосфера и ее строение.	Изучение новой темы	Атмосфера и ее строение. Атмосферное давление.	Настенная карта. Диск К-М	Фронтальный опрос, работа с атласом, контурными картами	§35-§36
23.	Температура воздуха.	Изучение новой темы	Температура воздуха. Годовой ход температуры воздуха. Ветер	Настенная карта. Диск К-М	Фронтальный опрос, работа с атласом, контурными картами	§37-§39
24.	Атмосферные осадки.	Изучение новой темы	Водяной пар и облака.	Настенная карта. Диск К-М	Фронтальный опрос, работа с атласом, контурными картами	§40-§41
25.	Водяной пар и облака.	Изучение новой темы	Водяной пар и облака.	Настенная карта. Диск К-М	Фронтальный опрос, работа с атласом, контурными картами	§42-§43
26.	Распределение тепла и света на Земле.	Изучение новой темы	Распределение солнечного тепла и света на Земле.	Настенная карта. Диск К-М	Фронтальный опрос, работа с атласом, контурными картами	§44-§45
27.	Итоговый урок по теме.					§36-§45
28.	Распределение организмов.	Изучение новой темы	Распределение организмов на земные оболочки.	Настенная карта. Диск К-М	Фронтальный опрос, работа с атласом, контурными картами	§46-§47
29.	Природный комплекс.	Изучение новой темы	Воздействие человека на природный комплекс.	Настенная карта. Диск К-М	Фронтальный опрос, работа с атласом, контурными картами	§48-§50
30.	Весенняя экскурсия.			Настенная карта. Диск К-М	Фронтальный опрос, работа с атласом, контурными картами
Население Земли (3 часа)
31.	Численность населения.	Изучение новой темы	Численность населения.	Настенная карта. Диск К-М	Фронтальный опрос, работа с атласом, контурными картами	§51
32.	. Расы. Населенные пункты.	Изучение новой темы	Расы.	Настенная карта. Диск К-М	Фронтальный опрос, работа с атласом, контурными картами	§52
33.	Государства на карте мира.	Изучение новой темы	Государства на карте мира.	Настенная карта. Диск К-М	Фронтальный опрос, работа с атласом, контурными картами	§53
34.	Повторение

·