Отзыв на учебник «Музыка» для 5 класса авторы
,
учителей-предметников, слушателей курсов повышения квалификации ИПК ПК СО города Алматы, проходивших в октябре-декабре 2007.
1.-учитель музыки, преподаватель МХК гимназии № 000
Пояснительная записка, данная к программе, - повторяет материал программы с 1-4 классы, цели и задачи определены некорректно, взяты из других источников, не дают никакого представления о работе на уроках музыки. Песенный материал необдуман, оторван от главной темы четверти. Кроссворды – примитивные, вопросы плохо сформулированы. Нельзя работать по такому учебнику! Содержания четвертей сумбурные. Опера и балет собраны «в кучу» /при показе народной музыки в профессиональном искусстве/.Кстати, дирижёр дан везде с поднятыми руками и с дирижёрскими палочками в обоих руках/.Чередование песен Тлендиев «Алатау»,«Неаполитанская песенка» Чайковского – не по возрасту. Кроссворд по Стравинскому взят из старых учебников. А романс Рахманинова «Островок» - запеть этот романс не по возрасту! У авторов нет понятия об импровизации!!! Тема айтыс и тартыс взята из учебника 3 класса, затем повтор из оперы Биржан и Сара. Попевка «Таракан» вызывает бурю эмоций… В чём ценность?! /и т. д./
2. учитель музыки ЕУВК «Ор Авнер»
Если считать этот учебник, учебником для перехода к 12 обучению, то можно сказать, что как такового перехода в области музыки не свершится. Дело в том, что этот учебник копирует предыдущие учебники, чем мы, в прямом смысле «топчемся на месте», а не делаем огромный шаг вперёд, навстречу образованию, соответствующему европейскому стандарту.
Возникает ощущение, что авторы учебника никогда не работали в школе, не знакомы с возрастными особенностями детей, поэтому лично я, не хотела бы работать по такому учебнику. Песенный репертуар учебника составлен абсолютно безграмотно и не логично. Авторы впадают в крайности, - от «Жёлтой субмарины» из реп. «Битлз», до «Песенки мамонтёнка»,чем самым ставят детей в экстремальные вокальные условия!!! Что никак не может способствовать их музыкальному развитию! Считаю данный учебник большой насмешкой над работой учителя музыки и полным равнодушием к нашим детям!!!
3. – учитель музыки ГУ СШ № 85
На мой взгляд, много повторений из учебников «Нового поколения», не более развёрнутый материал, а именно «голое повторение». Ошибки в трактовке жанров и видов, это прослеживается во всех темах. Качество вопросов тоже неудовлетворительное. В начале учебника детям даются грандиозные обещания погрузить детей в музыку от древности до современности, что не происходит. Во многих темах вопросы ставятся, без учёта содержания предшествующего материала. «Островок» Рахманинова и айтыс – что здесь сравнивать? Этот романс для исполнения в 10-11 лет невозможен по сложности и тематике. В учебнике нет поэтапной связи, нет преемственности с другими учебниками для 1- 4 классов. Общее впечатление неудовлетворительное, составлен наспех, непродуман. Учебник на 100% нуждается в переработке. Этим должны заняться другие авторы, имеющие соответствующую компетенцию…
4. - учитель музыки
Очень сложный теоретический материал, написанный взрослым языком, впечатление такое, что это учебник для студентов! Нет единой линии, авторы не знают что такое сюита, импровизация, весь учебник «абракадабра».Музыкальный и теоретический материал повторяется с материалом начальной школы. Попевка «Таракан» вызвала у меня гомерический хохот! Песенный материал не отвечает возрасту. Кроссворды – односторонние, как в начальной школе! Абсолютно нет связи между темами уроков. Считаю, что авторам учебника вначале надо поработать в школе, узнать детей, что они могут. А вообще их близко не надо подпускать к написанию учебников! Пусть сначала выучат музыкальные термины!
5. – учитель музыки, преподаватель МХК ГУ СШ № 000
Темы взяты из учебников 3-4 классов. Последовательность изложения тем некорректна, сумбурна и не соответствует целям и задачам предмета «Музыка». Импровизация для 10 –летних детей нереальна! По пояснительной записке непонятно, как составлять календарные планы. Теоретический материал изложен безграмотно - например: «самый большой музыкальный инструмент» - симфонический оркестр! Что за ерунда! Песенный материал не соответствует возрастным особенностям. В изложении нет логики: после «Арабского танца» спеть «Неаполитанскую песенку».Изображение дирижёра унижает достоинство и профессионализм учителя музыки, большинство из которых дирижёры-хоровики. В кроссвордах не может быть слов несвязанных с музыкой /во поле …стояла/, а о за четверть не было сказано не слова, в кроссворде есть вопрос – автор оперы «Руслан и Людмила».Какое отношение имеет к теме импровизация произведение «Островок»?! Где в нём импровизация? Мало того, в кроссворде романс Рахманинова назван песней! Что значит выражение «импровизация ответа у доски»?! Айтыс - полное повторение учебников «Нового поколения».Текст частушки «тун-дель, тун-дель…» о чём. Учащиеся воспринимают такое, как белиберду! Текст частушек, для импровизации –глуп! А в попевке «Таракан» кто подразумевается под «тараканом»?Далее «Нюрнбергские мейстерзингеры» - нонсенс! Спеть в 10 летнем возрасте «По музыку Вивальди» - нереально! После Моцарта, Баха – джазовые оркестры, - где логика? А пение на английском языке «Yellow Submarine»?,тем более после «Песенки мамонтёнка»?Авторы,-вы о чём? В учебниках нет иллюстраций народных инструментов, а с учащихся требуется их изображение. Темы изложены не логично, сначала симфонический оркестр, а потом квартет. А слушанье тяжёлого рока, который запрещён по всей Европе? Равель «Болеро» уровень 7- 8 классов, а после них «Летка – енка»! И совсем безнравственно приводить пример звучания «Ленинградской симфонии» , как пример звучания флейты или малого барабана, а пример звучания ксилофона на примере из оперы «Борис Годунов» !!! А после этого песня об ишачке – дурачке – ужас и абсурд! Авторы – Вы вообще чем-нибудь думали? Ваша программа вызывает только чувства возмущения и отторжения, не воспитывает ни гражданских, ни патриотических чувств ребёнка!!!
6. - учитель музыки
На мой взгляд, учебник построен на материале учебника за 4 класс. Предложенная программа перекладывает на плечи музыкантов – предметников обязанности казаховедов /обучение произношению, увеличение словарного запаса/. Авторы видят мировую культуру, как один из элементов национальной культуры, а не наоборот! Отдельные посылы неправильны и некорректны - нельзя изучать «эпизоды из биографии». Нет последовательности в изложении тематического материала. Попевка «Таракан» - перечёркивает окончательно весь предыдущий, и без того слабый и несогласованный, нелогично изложенный материал. Музыкальный материал всё больше и больше скатывается к «скачкам», - либо дошкольный, либо неоправданно взрослый, иногда абсолютно глупые и бездарные /«Ёжик», «Ишачок»/ песни соседствуют с темами, посвящёнными Гайдну, Моцарту, Шостаковичу…
7. В - учитель музыки КГИ № 46
Учебник требует доработки. Творческие задания, изучение нотной грамоты, пластические этюды, музыкальная грамота вызывают массу вопросов. Дирижёр с двумя палочками?! Нет последовательности излагаемого материала. Некоторые произведения Тлендиева, Калдаякова сложны для 5 класса. Чувствуется, что авторы не знают, что такое импровизация! Попевка «Таракан» - в чём смысл? Подбор песен для изучения требует пере и доработки! По учебнику работать нельзя!
8. В - учитель музыки МПГ № 56
В учебнике в принципе отсутствует концепция, подбор материала случайный, разнородный, абсолютно не связанный никакой стержневой идеей. Либо слишком примитивны, либо чересчур сложные. Более того, в учебнике присутствуют грубые ошибки и несоответствия, большинство песен не соответствуют возрасту. В целом учебник оставляет шизофреническое, чрезвычайно тяжелое впечатление!
9. – учитель музыки МПГ № 56
Ознакомившись с учебником «Музыка» авт. Валиуллина, Маханова, считаю, что авторы очень несерьёзно подошли к стоявшей перед ними задаче. Это какой – то сумбур!!!! Нет последовательности в изложении тем, в подборе музыкальных примеров, полностью отсутствует логика в подаче материала. Предлагаю – учебник «Музыка» для всех классов должны довести авторы, подготовившие учебник в издательстве «Алматыкiтап» для начального звена и .
10. – учитель музыки ГУ СШ № 000
Учебник во многом повторяет предыдущие учебники «Нового поколения» за 3,4 класс. Допущены грубые ошибки в музыкальной терминологии. Полностью отсутствует системность учебного материала. В подборе произведений для слушанья отсутствует всякая логика. Песенный материал не выдерживает никакой критики, очень слабый! Авторы учебника не учитывают возрастной психологии, некоторые песни, предложенные в учебнике, не несут никакой художественной ценности!
11. – учитель музыки ГУ СШ № 7
Темы выстроены нелогично, безграмотно. Тексты песен безнравственны, нотного текста нет. Учебник не адаптирован для преподавания в школе.
12. - учитель музыки ШИ № 9
Начиная с первых слов, мне непонятна тематика четвертей, на основе которых учитель должен разработать планы уроков /«Самый большой музыкальный инструмент»/. А « высокие» по содержанию слова попевки «Таракан»- чему она обучает, какие образовательные и воспитательные задачи она несёт? Это что, дань нашему современному общему падению вкуса и нравов? А перепады в подборе песенного репертуара, что не соответствует возрасту 10-11 лет? И каждый ли учитель сможет работать над «…произношением специфических звуков казахского языка»?
13. - учитель музыки ГУ СШ № 2
Теоретический материал сложный, например региональные школы, их очень сложно запоминать. Музыкальный и теоретический материал повторяет материал начальной школы. Нет взаимосвязи между темами. Попевка «Таракан» сочинена для смеха?
14. учитель музыки ГУ СШ № 000
Не ощущается логической связи между темами. Песенный материал подобран необдуманно, даже попевки вызывают определённую реакцию /см. «Таракан»/.Кроссворды примитивны по содержанию. Выбор произведений для слушанья не продуман.
15. учитель музыки ШГ № 34
Пояснительная записка к программе крайне сумбурна, в ней нет связи с учебниками предыдущих классов, не соответствует целям и задачам предмета. Много стилистических и профессиональных ошибок /см. понятие «сюита»/.Учебник для 5 класса дублирует учебник 4 класса «Новое поколение».Схема «музыкальный дирижёр» унижает достоинство учителя музыки. Нелогично перескакивать с темы «опера» на тему «балет».Музыкальный репертуар подобран безграмотно, без учёта возрастных особенностей. «Островок» в 10 лет невозможно петь, а тем более импровизировать!!! Частушки, данные в учебнике детям давать нельзя! Уж пусть лучше сочиняют сами, на тему, данную учителем! От попевки «Таракан» не возникает никаких чувств, кроме гомерического смеха! О каких патриотических чувствах может идти речь, если наш поезд, поезд столицы, сравнивается с бегом таракана! Только за одну эту фразу можно и нужно забраковать этот учебник!
Вывод: учебник безнравственен, никакой логической связи между темами и музыкально – песенным репертуаром. Учебники бездуховны – частушки с непонятными окончаниями, песни со словами «ишачок – дурачок».Программа не воспитывает гражданских, патриотических чувств ребёнка! Программа и «прекрасный» образец того как НЕЛЬЗЯ уродовать детей, святая-святых, музыкой. Работать по этой программе – терять будущее поколение граждан РК. Хочу обратиться к авторам этой программы. Отзовите своё «детище».Оно не только уродливо, безобразно! Нельзя им ломать чуткие сердца детей! Пусть найдут в себе мужество, признать свою несостоятельность, если считают себя УЧИТЕЛЕМ МУЗЫКИ!!!
