Компьютерные презентации, цифровые образовательные ресурсы на уроках музыки в школе.
,
учителя музыки МОУ Клишевская СОШ № 12
XXI век – век высоких компьютерных технологий. Что нужно современному молодому человеку для того, чтобы чувствовать себя комфортно в новых социально - экономических условиях жизни? Какую роль должна играть школа, и какой она должна быть в XXI веке, чтобы подготовить человека к полноценной жизни и труду? Совершенно очевидно, что используя только традиционные методы обучения, решить эту проблему невозможно.
В концепции модернизации Российского образования сказано, что главная задача образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.
В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни (Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»).
Многие основные методические инновации связаны сегодня с применением интерактивных методов обучения. Интерактивное обучение - это, прежде всего, диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие учителя и ученика. Суть интерактивного обучения состоит в том, что учебный процесс организован таким образом, что практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают.
Интерактивные методы обучения в школе хорошо помогают
разнообразить уроки. Особенно эффективными являются уроки с
использованием компьютерных технологий. Именно информационные технологии позволяют в полной мере раскрыть педагогические, дидактические функции методов, реализовывать заложенные в них потенциальные возможности; они становятся базой современного образования, гарантирующей необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания.
Система образования сегодня развивается в ситуации «шока от будущего», – человек рождается и учится в одном мире, а самостоятельно действовать ему придется в другом. В этих условиях школа должна формировать у учащихся новые навыки – умение адаптироваться и найти себя в этом мире, умение самостоятельно собирать информацию, анализировать, обобщать и передавать ее другим людям, осваивать новые технологии. Адекватным ответом на вызовы времени является реализация новой модели учебного процесса, ориентированного на самостоятельную работу учащихся, коллективные формы обучения, формирование необходимых навыков. Большую роль в этой трансформации может и должно сыграть активное применение в учебном процессе информационных технологий, поскольку:
· изучение и применение информационных технологий в учебном процессе позволяет получить учащимся навыки и квалификации, необходимые для жизни и работы в современном обществе;
· информационные технологии являются эффективным инструментом для развития новых форм и методов обучения, повышающих качество образования;
· широкое применение информационных технологий создает условия для повышения доступности образования, для перехода от обучения на всю жизнь к обучению через всю жизнь.
Уроки искусства – это разговор особый. Они должны быть яркими,
эмоциональными, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видеозаписей. Всё это может обеспечивать компьютерная техника с её мультимедийными возможностями.
Цель моей работы повышение профессиональной компетентности учителя «Музыки», обобщение и распространение личностного опыта в подготовке демонстрационного и игрового материала с использованием компьютерных технологий (мультимедиа) на уроках Музыки.
Задачи:
1. Систематизация приобретенных новых компьютерных технологий (мультимедиа) и использование демонстрационного и игрового материала.
2. Распространение новых демонстрационных компьютерных материалов среди учителей музыки.
3. Пропагандировать использование новых компьютерных технологий (мультимедиа) на уроках художественно-эстетического цикла.
4. Повышение эффективности уроков музыки.
Эффективность использования цифровых образовательных ресурсов и компьютерных технологий при изучении предмета музыка.
Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе следует считать приоритетным, поскольку именно они соответствуют эволюционной логике развития образования в нашей стране, мировым тенденциям этого процесса. Компьютер и созданные на его основе технологии и ресурсы являются уникальными по своим возможностям средствами обучения, благодаря чему прочно завоёвывают внимание педагогов и детей.
Интерактивность компьютера позволяет существенно изменить способы управления учебной деятельностью, вовлечь учащихся в активную работу, например, погружая их в определенную игровую ситуацию. Кроме того, ученик сам может задавать компьютеру предпочтительную форму помощи, способ изложения учебного материала.
Компьютер может использоваться на всех этапах обучения: при объяснении нового материала; закреплении; повторении; контроле знаний, умений и навыков. При этом для ребенка он выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива, игровой среды. В функции учителя компьютер представляет источник учебной информации (частично или полностью заменяющий учителя и книгу); наглядное пособие (качественно нового уровня с возможностями мультимедиа и телекоммуникаций); индивидуальное информационное пространство; тренажер; средство диагностики и контроля.
Использование компьютерных технологий дает учителю возможность:
- сделать процесс обучения более интересным, разнообразным, интенсивным;
- учесть индивидуальные особенности учащихся;
- интенсифицировать самостоятельную работу учащихся;
- увеличить объем выполненных на уроке заданий;
- быстро и точно оценить способности и знания ребенка;
- за короткое время получить объективную картину уровня усвоения изучаемого материала у всех учащихся и своевременно его скорректировать;
- применить новые, эффективные технологии, формы и методы обучения;
- стимулирует профессиональный рост педагога и наполняет.
Использование компьютерных технологий дает учащимся:
- повышение мотивации и познавательной активности за счет разнообразия видов работы;
- получения знаний в увлекательной и визуализированной форме,
- удовольствие от интереснейшего процесса познания,
- получение быстрого и объективного результата оценки знаний с указанием ошибок,
- овладение компьютерной грамотностью, освоение учащимися современных информационных технологий.
Условия, обеспечивающие эффективность использования цифровых образовательных ресурсов и компьютерных технологий в изучении искусства:
• Разработка системы уроков по музыке с приложениями (компьютерными презентациями, интерактивными схемами и т. д.).
• Использование ЦОР, ЭОР, Интернет – ресурсов при подготовке и проведению уроков.
• Широкое внедрение накопленных программно – методических материалов в образовательный процесс.
• Мониторинг успеваемости и качества знаний по музыке, проведение компьютерного тестирования.
• Создание электронной базы кабинета искусства.
Рекомендации психологов, которые следует учитывать при разработке уроков с использованием компьютерных технологий:
· информация на экране должна быть структурирована;
· визуальная информация периодически должна меняться на аудиоинформацию;
· темп работы должен варьироваться;
· периодически должны варьироваться яркость цвета и /или громкость звука;
· содержание визуализируемого учебного материала не должно быть слишком простым или слишком сложным.
Урок с мультимедийной поддержкой.
Так называется урок, где мультимедиа используется для усиления обучающего эффекта. На таком уроке учитель остается одним из главных участников образовательного процесса, часто и главным источником информации, а мультимедийные технологии применяются им для усиления наглядности, для подключения одновременно нескольких каналов представления информации, для более доступного объяснения учебного материала.
Проектируя будущий мультимедийный урок, необходимо продумать
последовательность технологических операций, способы подачи информации на большой экран. Для чего предназначен мультимедийный урок:
· для изучения нового материала, предъявления новой информации;
· для закрепления пройденного, отработки учебных умений и навыков;
· для повторения, практического применения полученных знаний, умений навыков;
· для обобщения, систематизации знаний?
Вполне очевидно, что степень и время мультимедийной поддержки урока могут быть различными: от нескольких минут до полного цикла. Практика показывает, что, благодаря мультимедийному сопровождению занятий, можно сэкономит до 30% учебного времени, нежели при работе у классной доски.
Необходимо продумать смену ритма, разнообразить формы учебной деятельности, подумать, как выдержать при необходимости паузу, как обеспечить положительный эмоциональный фон урока.
Задача совершенствования способов подачи и систематизации эстетической информации на уроках искусства, а также системы учета достижений школьников в этой области с учетом возможностей использования информационных технологий реализуется при создании учителем презентаций и слайд - фильмов, блок-схем и компьютерных тестов.
Опыт работы с презентациями.
На уроках искусства при изложении учебного материала я использую готовые программные средства или созданные мной электронные разработки и презентации, что дает возможность повысить эффективность процесса обучения. Создание и использование презентаций, электронных фотоальбомов, виртуальных экскурсий – весьма интересное и творческое дело.
Подготовка к такому уроку становится творческим процессом. А зрелищность, яркость, новизна компьютерных элементов урока, в сочетании с другими методическими приемами делают урок необычным, увлекательным и запоминающимся.
