Образовательный стандарт высшего образования Российского университета дружбы народов (стр. 3 )

·  способен использовать теоретические знания по иностранному языку, а также навыки и умения владения им для осуществления устного (последовательного, одно - и двустороннего) и письменного перевода в различных ситуациях, соотнесенных с конкретными коммуникативными сферами общения (ОК-13).

5.2.2. Выпускник Университета (иностранный гражданин, изучавший русский язык как иностранный), владеет русским языком в объеме II сертификационного уровня и обладает способностью и готовностью:

-  эффективно и в полном объеме решать профессиональные и научно-профессиональные задачи, реализовать профессионально-деловые, научно-профессиональные, общекультурные коммуникативные потребности средствами русского языка (ОК-14);

-  устанавливать и поддерживать с российскими деловыми партнерами толерантные профессионально-коммуникативные отношения, основанные на уважительном отношении к культурным, социальным, социально-политическим реалиям и ценностям российского общества, на знании норм и правил эффективного взаимодействия, принятых в российских профессионально-деловых сообществах (ОК-15);

-  вести научно-исследовательскую деятельность на русском языке, принимать участие в работе российских научных сообществ (в том числе в интернет-среде) (ОК-16);

-  проводить и оформлять проектные, научно-квалификационные работы на русском языке (ОК-17);

-  осуществлять непрерывное профессионально-коммуникативное саморазвитие и самосовершенствование в сфере русскоязычной научно-профессиональной и профессионально-деловой коммуникации (ОК-18).

5.3. Выпускник программы бакалавриата должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК):

способностью учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

готовностью применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК-2);

готовностью использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3);

готовностью использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);

готовностью организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую (ОПК-5);

способностью организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

готовностью использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе (ОПК-7);

способностью понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8);

способностью вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития (ОПК-9);

способностью принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10);

готовностью применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов (ОПК-11);

способностью использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12);

способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-13).

5.4. Выпускник программы бакалавриата с присвоением квалификации «академический бакалавр» должен обладать профессиональными компетенциями (ПК), соответствующими виду (видам) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата:

психолого-педагогическое сопровождение общего образования, профессионального образования, дополнительного образования и профессионального обучения, в том числе психолого-педагогическая помощь детям, испытывающим трудности в освоении образовательных программ, развитии и социальной адаптации (ПКПП):

способностью организовывать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития (ПКПП-1);

готовностью применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКПП-2);

способностью осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПКПП-3);

способностью к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4);

способностью осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам психического развития детей (ПКПП-5);

способностью эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности (ПКПП-6);

способностью выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка (ПКПП-7);

способностью формировать психологическую готовность будущего специалиста к профессиональной деятельности (ПКПП-8);

готовностью руководить проектно-исследовательской деятельностью обучающихся (ПКПП-9);

способностью использовать и составлять профессиограммы для различных видов профессиональной деятельности (ПКПП-10);

способностью проводить консультации, профессиональные собеседования, тренинги для активизации профессионального самоопределения обучающихся (ПКПП-11).

5.5. Университет, осуществляющий образовательную деятельность, разрабатывает образовательные программы в соответствии с настоящим образовательным стандартом и с учетом соответствующих примерных основных образовательных программ.

5.6. При проектировании программы бакалавриата необходимо включить в набор требуемых результатов освоения программы бакалавриата все общекультурные и общепрофессиональные компетенции, а также профессиональные или профессионально-прикладные компетенции, отнесенные к тем видам профессиональной деятельности, на которые ориентирована данная программа бакалавриата.

5.7. При проектировании программы бакалавриата можно дополнить набор компетенций выпускников с учетом ориентации программы на конкретные области знания и (или) вид (виды) деятельности.

5.8. При проектировании программы бакалавриата Университет самостоятельно устанавливает требования к результатам обучения по отдельным дисциплинам (модулям) и практикам с учетом требований примерных основных образовательных программ.

VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ
ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.02 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

6.1. Структура программы бакалавриата включает обязательную часть (базовую) и часть, формируемую участниками образовательных отношений (вариативную). Это обеспечивает возможность реализации программ бакалавриата, имеющих различную направленность (профиль) образования в рамках одного направления подготовки (далее – профиль программы).

Вариативная часть даёт возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием дисциплин (модулей) базовой части, позволяет студенту получить дополнительные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для продолжения образования в магистратуре.

6.2. Программа бакалавриата состоит из следующих блоков:

Блок 1 «Дисциплины (модули)», который включает дисциплины (модули), относящиеся к базовой части программы и дисциплины (модули), относящиеся к ее вариативной части.

Блок 2 «Практики», который в полном объеме относится к базовой части программы.

Блок 3 «Государственная итоговая аттестация», который в полном объеме относится к базовой части программы.

Структура программы бакалавриата по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование

Таблица

Структура программы бакалавриата	Объем программы бакалавриата в зачетных единицах
Программа бакалавриата с присвоением квалификации «академический бакалавр»
Блок 1	Дисциплины (модули)	204
	Базовая часть	84
Б.1.Б.1	История	3
Б.1.Б.2	Философия	3
Б.1.Б.3	Иностранный язык	10
Б.1.Б.4	Основы экономики и менеджмента	3
Б.1.Б.5	Математика	3
Б.1.Б.6	КСЕ	3
Б.1.Б.7	Информатика	3
Б.1.Б.8	Безопасность жизнедеятельности	3
Б.1.Б.9	Введение в профессию	2
Б.1.Б.10	Физическая культура	2
Б.1.Б.11	Прикладная физическая культура
Б.1.Б.12	Общая психология (с практикумом)	8
Б.1.Б.13	Теории обучения и воспитания	2
Б.1.Б.14	История педагогики и образования	2
Б.1.Б.15	Поликультурное образование	4
Б.1.Б.16	Социальная психология	4
Б.1.Б.17	Возрастная психология	4
Б.1.Б.18	Клиническая психология детей и подростков	4
Б.1.Б.19	Дефектология	2
Б.1.Б.20	Социальная педагогика	3
Б.1.Б.21	Образовательные программы для детей дошкольного возраста и для начальной школы	4
Б.1.Б.22	Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся	2
Б.1.Б.23	Качественные и количественные методы психолого-педагогических исследований	2
Б.1.Б.24	Психолого-педагогическая диагностика (с практикумом)	4
Б.1.Б.25	Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса	2
Б.1.Б.26	Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности	2
	Вариативная часть	118
Б.1.В.1	Практический курс иностранного языка	3
Б.1.В.2	Русский язык и культура речи	2
Б.1.В.3	Правоведение	3
Б.1.В.4	Анатомия и возрастная физиология	2
Б.1.В.5	Основы педиатрии и гигиены	2
Б.1.В.6	История психологии	4
Б.1.В.7	История социальной педагогики	3
Б.1.В.8	Педагогические технологии	4
Б.1.В.9	Педагогическая психология	4
Б.1.В.10	Психологическая служба в образовательном учреждении и коммерческой компании	2
Б.1.В.11	Общие основы педагогики	3
Б.1.В.12	Социальная политика	3
Б.1.В.13	Психотерапия	4
Б.1.В.14	Основы социальной работы	4
Б.1.В.15	Система социальной защиты детства	2
Б.1.В.16	Методология психолого-педагогических исследований	4
Б.1.В.17	Методика и технология работы социального педагога	4
Б.1.В.18	Психокоррекция	4
Б.1.В.19	Психологическое консультирование	4
Б.1.В.20	Основы психологии семьи и семейного консультирования	4
Б.1.В.21	Психологическая диагностика детей дошкольного и младшего школьного возраста (с практикумом)	4
Б.1.В.22	Иностранный язык в формате общеевропейских компетенций	3
	Дисциплины по выбору студента	46
	Курсовые работы	2
Блок 2	Практики	30
Блок 3	Государственная итоговая аттестация	6
Объем программы бакалавриата	240

6.3. Базовая часть Блока1 содержит дисциплины, обязательные к изучению.