Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» МКОУ «Русскополянская СОШ №2» (стр. 2 )

в познавательной сфере:

· – художественно познавать мир, понимать роль и место искусства в жизни человека и общества; – понимать и уметь использовать основы изобразительной грамоты, специфику образного языка и средств художественной выразительности разных видов пластических искусств; – воспринимать и интерпретировать тему, сюжет и содержание произведений изобразительного искусства;

в коммуникативной сфере:

· – ориентироваться и самостоятельно находить необходимую информацию по культуре и искусству в словарях, справочниках, книгах по искусству, в электронных информационных ресурсах; – диалогически подходить к освоению произведения искусства; – понимать разницу между элитарным и массовым искусством, оценивать достоинства и недостатки произведений с эстетических позиций;

в трудовой сфере:

· – применять различные художественные материалы, техники и средства художественной выразительности в собственной художественно-творческой деятельности и в оформлении быта (интерьера, одежды, украшений, предметов).

В результате обучения искусству в основной школе учащиеся – получают знания об основных видах и жанрах изобразительных (пластических) искусств, их роли в культурном становлении человечества и значении для жизни каждого отдельного человека; – ориентируются в основных явлениях русского и мирового искусства;7 – узнают изученные произведения; эстетически оценивают явления окружающего мира, произведения искусства и высказывают суждения о них; – определяют средства выразительности при восприятии произведений; анализируют содержание, образный язык произведений разных видов и жанров искусства; – применяют выразительные средства разных искусств в своём художественном творчестве.

VI. Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»

Дизайн и архитектура — конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Художник — дизайн — архитектура. Искусство композиции — основа дизайна и архитектуры

Тема: «Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции»

Tема: «Прямые линии и организация пространства»

Тема: «Цвет — элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна»

Тема: «Буква — строка — текст. Искусство шрифта»

Тема: «Композиционные основы макетирования в графическом дизайне. Текст и изображение как элементы композиции»

Тема: «Многообразие форм графического дизайна»

Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий

Тема: «Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету. Соразмерность и пропорциональность»

Тема: «Архитектура — композиционная организация пространства. Взаимосвязь объектов в архитектурном макете»

Тема: «Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм. Понятие модуля»

Тема: «Важнейшие архитектурные элементы здания»

Тема: «Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объемов и материальный образ времени»

Тема: «Роль и значение материала в конструкции»

Тема: «Цвет в архитектуре и дизайне»

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека

Тема: «Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого»

Тема: «Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры»

Тема: «Живое пространство города. Город, микрорайон, улица»

Тема: «Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды»

Тема: «Интерьер и вещь в доме. Дизайн — средство создания пространственно-вещной среды интерьера»

Тема: «Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства»

Тема: «Ты — архитектор! Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление»

Человек в зеркале дизайна и архитектуры

Тема: «Мой дом — мой образ жизни. Функционально-архитектурная планировка своего дома»

Тема: «Интерьер комнаты — портрет ее хозяина. Дизайн вещно-пространственной среды жилища»

Тема: «Дизайн и архитектура моего сада»

Тема: «Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды»

Тема: «Мой костюм — мой облик. Дизайн современной одежды»

Тема: «Грим, визажистика и прическа в практике дизайна»

Тема: «Имидж: лик или личина? Сфера имидж-дизайна»

Тема: «Моделируя себя — моделируешь мир»

VII Тематическое планирование

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Планируемые результаты		Характе- ристика деятель- ности обучаю- щегося	Система оценки	Дата
Тип урока	предметные	метапредметные	личностные
Обучаемый научится	Обучаемый получит возможность научиться
ДИЗАЙН И АРХИТЕКТУРА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА (34 часа)
Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры (9 часов).
1	Искусство композиции- основа дизайна архитектуры	1	Урок изучения новых знаний.	определять композиции и её закономерности; -типы композиций; -центр внимания в композиции: доминанта.		умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности	формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания	расположить на формате один большой прямоугольник и, обрезая его, добиться баланса массы и поля; 2) уравновесить композицию с одним небольшим прямоугольником и двумя разновеликими.	Устный опрос. Практическая работа.	04.09
2	Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции. «Внесём порядок в хаос»	1	Комбинированный.	образно-художественную осмысленность простейших плоскостных композиций.		умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач	развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения	1) введение в композицию от трёх до пяти прямых линий; 2) выполнение коллажно-графических работ с разными композициями.	Фронтальный опрос. Просмотр и обсуждение работ.	11.09
3	Прямые линии и организация пространства.	1	Комбинированный.	образно-художественную осмысленность простейших плоскостных композиций.	выполнять коллаж на заданную тему.	умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности	формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира	Создание композиции из произвольного количества простейших цветовых геометрических фигур в тёплой и холодной цветовых гаммах по принципу цветовой сближенности или контраста.	Фронтальный опрос	18.09
4	Цвет – элемент композиционного творчества.	1	Комбинированный.	функциональные задачи цвета в конструктивных искусствах. .	применять локальный цвет при создании композиции; определять средства художественной выразительности	умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения	умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией	Создание композиции из произвольного количества простейших цветовых геометрических фигур в тёплой и холодной цветовых гаммах по принципу цветовой сближенности или контраста.	Творческое обсуждение работ, выполненных на уроках.	25.09
5	Свободные формы: линии и тоновые пятна Буква – строка – текст. Искусство шрифта.	1	Комбинированный.	искусство композиции лежит в основе графического дизайна; - отличия изобразительного языка плаката от языка реалистической картины.	применять правила дизайнерской грамоты.	умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;	. формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания	Создание эскиза эмблемы или торговой марки, состоящей из одной (максимум двух) букв и символического изображения.	Анализ творческих работ, выполненных на уроках и дома.	02.10
6	Искусство шрифта. Когда текст и изображение вместе	1	Комбинированный.	историю полиграфии; изобразительный стиль книги или журнала.	выполнять коллажную композицию.	умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; владение основами само контроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности	развитие морального сознания и компетентности в решении моральны х проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам	Создание эскиза эмблемы или торговой марки, состоящей из одной (максимум двух) букв и символического изображения.	Анализ творческих работ.	09.10
7	Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне.	1	Комбинированный.	искусство композиции лежит в основе графического дизайна; - отличия изобразительного языка плаката от языка реалистической картины. применять правила дизайнерской грамоты.	применять правила дизайнерской грамоты.	умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией	развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам	Создание эскиза эмблемы или торговой марки, состоящей из одной (максимум двух) букв и символического изображения.	Анализ творческих работ, выполненных на уроке.	16.10
8	В бескрайнем море книг и журналов.	1	Урок формирования новых умений.	искусство композиции лежит в основе графического дизайна; - отличия изобразительного языка плаката от языка реалистической картины.	применять правила дизайнерской грамоты.	умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;	развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера	1) прямоугольная форма: введение в композицию с буквой и строками фотоизображения в прямоугольнике; 2) изображение как фон композиции: упражнение, где фотография является фоном плаката.	Анализ творческих работ, выполненных на уроке.	23.10
9	Многообразие форм полиграфического дизайна	1	Комбинированный.	историю полиграфии; - изобразительный стиль книги или журнала. выполнять коллажную композицию.	выполнять коллажную композицию.	умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками	формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взро слыми в процессе образовательной, творческой деятельности	Макет разворота (обложки) книги или разворот журнала (по выбору учащихся).		30.10
Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий (7 часов). 2 четверть.			Урок изучения новых знаний.
10	Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету. Соразмерность и пропорциональность.	1	Комбинированный.	исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств.	прочитать плоскостные композиции	работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов	формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира	1) прочтение плоскостных изобразительных композиций как чертежа-схемы; 2) баланс объёма и поля на макете; 3) баланс объёмов	Анализ творческих работ, выполненных на уроке	13.10
11	Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.	1	Комбинированный.	вспомогательные соединительные элементы в пространственной композиции.	подобрать материал, образно выражающий природную среду.	умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения	формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре	1) прочтение линии как проекции объекта; 2) построение трёх уровней рельефа; 3) добавление архитектурного объекта.	Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке	20.11
12	Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объёмных форм. Понятие модуля.	1	Комбинированный.	способы достижения пластической выразительности здания (за счёт большого композиционного разнообразия и гармонии форм).	моделировать из бумаги.	умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности	формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взро слыми в процессе образовательной, творческой деятельности;	Создание из бумаги макета дома, построенного из модульных объёмов (3-4 типа), одинаковых или подобных по пропорциям.	Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке	27.11
13	Важнейшие архитектурные элементы здания.	1	Урок формирования новых умений.	главные архитектурные элементы здания	использовать элементы здания в макете проектируемого объекта.	работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов	формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира	Проектирование объёмно-пространственного объекта из важнейших элементов здания.	Творческое обсуждение работ.	04.12
14	Красота и целесообразность Вещь как сочетание объёмов и образ времени.	1	Комбинированный.	определение красоты как наиболее полного выявления функции вещи; - понятие инсталляция	использовать принципы компоновки, ритмического расположения масс, общего цветового решения	умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения	формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре	) аналитическое упражнение – исследование формы вещей; 2) проектное упражнение на функциональное использование форм; 3) создание тематической образно-вещной инсталляции на выбранную тему.	Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке и дома	11.12
15	Форма и материал	1	Комбинированный.	особенности влияния развития технологии на изменение формы вещи; - взаимосвязь формы и материала.	использовать разнообразные материалы	умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;	развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера	Проектное упражнение «Сочинение фантазийной вещи»: сапоги-скороходы, ковёр-самолёт, автомобиль и т. п. (полуфантастическое соединение функций).	Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке	18.12
16	Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве	1	Комбинированный.	отличие роли цвета в живописи от его назначения в конструктивных видах искусства.	работать по воображению	умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками	формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взро слыми в процессе образовательной, творческой деятельности	Макетирование цветной коробки как подарочной упаковки для вещей различного назначения.	Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.	25.12
Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека (10 часов).
17	Город сквозь времена и страны. Образы материальной культуры прошлого.	1	Урок изучения новых знаний	- основные стили в архитектуре: античный, готический, романский, ренессанс, барокко, классицизм архитектуры.	Создавать по воображению архитектурные образы графическими материалами	умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности	формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания	Графическая зарисовка или фотоколлаж исторического здания или уголка города определённого стиля и эпохи.	Анализ образцов архитектуры разных стилей.	15.01
18	Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайна	1	Комбинированный	различные композиционные виды планировки города;	создавать композиционный макет пространства	умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач	развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения	1) аналитическое прочтение схем городов; 2) макетно-рельефное моделирование фрагмента города	Творческое обсуждение работ.	22.01
19	Живое пространство города. Город, микрорайон, улица.	1	Комбинированный.	различные композиционные виды планировки города; - роль цвета в формировании пространства.	создавать композиционный макет пространства.	умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности	формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира	1) аналитическое прочтение схем городов; 2) макетно-рельефное моделирование фрагмента города.	Творческое обсуждение работ	29.01
20	Вещь в городе и дома. Городской дизайн.	1	Комбинированный.	особенности роли малой архитектуры и архитектурного дизайна среды.	создавать архитектурные образы графическими материалами	умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения	умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией	Создание рисунка-проекта фрагмента пешеходной зоны с городской мебелью, информационным блоком, скульптурой и т. д..	Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке и дома	05.02
21	Интерьер и вещь в доме. Дизайн – средство создания пространственно-вещной среды интерьера.	1	Комбинированный.	особенности организации интерьеров общественных, жилых и производственных зданий.	создавать интерьер общественных мест по воображению	умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками	формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взро слыми в процессе образовательной, творческой деятельности	Рисунок-проект одного из общественных мест с использованием дизайнерских деталей интерьера (можно фрагмент).	Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке и дома	12.02
22	Природа и архитектура.	1	Урок изучения новых знаний.	термин ландшафтная архитектура.	создавать архитектурные образы различными материалами.	умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения	формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре	Создание макета ландшафтно-городского фрагмента среды (детский парк, сквер с фонтаном и т. п.), использование имитирующих фактур	Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке и дома	19.02
23	Организация архитектурно-ландшафтного пространства	1	Комбинированный	термин ландшафтная архитектура.	создавать архитектурные образы различными материалами.	умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;	развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера	Создание макета ландшафтно-городского фрагмента среды (детский парк, сквер с фонтаном и т. п.), использование имитирующих фактур	Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке и дома	26.02
24	Ты – архитектор.	2	Урок обобщения и систематизации изученного.	использовать разнообразные материалы при создании макетов архитектурных объектов на предметной плоскости и в пространстве.		умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения	умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией	Коллективная работа – создание сложной пространственно-макетной композиции с использованием различных фактур и материалов.	Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке и дома	05.03
25	Замысел архитектурного проекта и его осуществление.	1	Урок обобщения и систематизации изученного.	использовать разнообразные материалы при создании макетов архитектурных объектов на предметной плоскости и в пространстве.		умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;	. формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания	Коллективная работа – создание сложной пространственно-макетной композиции с использованием различных фактур и материалов.	Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке и дома	12.03
26	Замысел архитектурного проекта и его осуществление.	1	Урок обобщения и систематизации изученного.	использовать разнообразные материалы при создании макетов архитектурных объектов на предметной плоскости и в пространстве.		умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;		Коллективная работа – создание сложной пространственно-макетной композиции с использованием различных фактур и материалов.	Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке и дома	19.03
Человек в зеркале дизайна и архитектуры (8 часов). 4 четверть.
27	Мой дом – мой образ жизни.	1	Урок изучения новых знаний	Принципы организации и членения пространства на различные функциональные зоны	работать графическими материалами при моделировании архитектурного объекта	умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками	формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взро слыми в процессе образовательной, творческой деятельности	Технический рисунок (эскиз) частного домав городе, пригороде, далеко в лесу, домика в деревне (по выбору) – основная конфигурация.	Творческое обсуждение работ	09.04
28	Скажи мне, как ты живёшь, и я скажу, какой у тебя дом	1	Урок изучения новых знаний.	- законы композиции в одежде; - два композиционных принципа конструкции костюма	работать над эскизом костюма	умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками	формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взро слыми в процессе образовательной, творческой деятельности	Создание своего собственного проекта вечернего платья – рисунок или рельефный коллаж	Творческое обсуждение работ	16.04
29	Интерьер, который мы создаём.	1	Комбинированный.	демократичность в моде; - принцип функциональности.	работать над эскизом костюма	умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;	развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера	Создание своего собственного проекта вечернего платья – рисунок или рельефный коллаж	Творческое обсуждение работ	23.04
30	Мода, культура и ты.	1	Комбинированный.	- законы композиции в одежде; - два композиционных принципа конструкции костюма.	трансформировать одежду.	умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками	формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взро слыми в процессе образовательной, творческой деятельности	Проектный рисунок одного из комплектов костюма (для дома, улицы, работы и пр.), подбор цветовой гаммы.	Творческое обсуждение работ.	30.04
31	Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды	1	Комбинированный.	законы композиции в одежде; - два композиционных принципа конструкции костюма	работать над эскизом костюма	умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;	развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера	Создание своего собственного проекта вечернего платья – рисунок или рельефный коллаж.	Творческое обсуждение работ	07.05
32	Встречают по одёжке	1	Комбинированный..	законы композиции в одежде; - два композиционных принципа конструкции костюма	работать над эскизом костюма	умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;	развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера	Создание своего собственного проекта вечернего платья – рисунок или рельефный коллаж.	Творческое обсуждение работ	14.05
33	Автопортрет на каждый день	1	Комбинированный.	каждая эпоха рождает свой стиль и моду; - грим и причёска являются продолжением костюма; - профессии стилиста и визажиста.		умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения	формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре	1)Рисование причёски и макияжа на фотографии. 2) Упражнения в нанесении макияжа и создании причёски на «живой натуре» (попарно).	Эстетическая оценка результата работы.	21.05
34	Автопортрет на каждый день	1	Урок обобщения и систематизации изученного.		роль дизайна и архитектуры в современном обществе как важной формирующей его социокультурного облика	умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;	развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера	Коллективное задание: создание имиджмейкерского сценария –проекта с использованием различных	Выставка лучших работ учащихся, выполненных в течение года	28.05

VIII Учебно – методическое и материально - техническое обеспечение