Анализ результатов ЕГЭ по биологии в 2014 году
в МБОУ Лукояновская средняя общеобразовательная школа №1
1. Общие сведения.
В 2014 году в ЕГЭ по биологии приняли участие 4 выпускника МБОУ Лукояновская СОШ №1. Средний балл по школе составил 73,3 балла.
2 . Данные о контрольно-измерительных материалах ЕГЭ – 2013.
В 2014 году по сравнению с 2013 годом в КИМ по биологии не было внесено изменений. Сложность экзамена не изменилась.
Экзаменационная работа состояла из трех частей (А, В,С). Минимальный пороговый балл составил 35 балл.
Часть А включает задания базового (А1-А26) и повышенного (А27-А36) уровней сложности с выбором одного верного ответа
Обозначение задания в работе | Проверяемые элементы содержания | Средний процент выполнения |
А1 | Методы биологической науки, признаки живого, уровни организации жизни | 100 |
А2 | Клеточная теория. Многообразие клеток | 100 |
А3 | Клетка: химический состав, строение, функции | 75 |
А4 | Деление клеток | 100 |
А5 | Разнообразие организмов. Вирусы | 100 |
А6 | Воспроизведение организмов. Онтогенез | 100 |
А7 | Основные генетические понятия | 75 |
А8 | Закономерности наследственности. Генетика человека | 75 |
А9 | Закономерности изменчивости | 100 |
А10 | Многообразие организмов. Бактерии. Грибы | 100 |
А11 | Растения. Строение, жизнедеятельность | 25 |
А12 | Многообразие и классификация растений | 75 |
А13 | Беспозвоночные животные. Классификация, строение, жизнедеятельность | 75 |
А14 | Хордовые животные. Классификация, строение, жизнедеятельность | 100 |
А15 | Человек. Ткани. Органы, системы органов. Пищеварение, дыхание, кровообращение | 100 |
А16 | Человек. Органы, системы органов. Опорно-двигательная, покровная, выделительная системы. Размножение и развитие | 75 |
А17 | Внутренняя среда, иммунитет, обмен веществ | 75 |
А18 | Строение и функции нервной и эндокринной систем. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности | 100 |
А19 | Факторы здоровья и риска. Гигиена человека | 100 |
А20 | Надорганизменные системы: популяция, вид | 100 |
А21 | Движущие силы эволюции | 75 |
А22 | Результаты эволюции: приспособленность организмов, видообразование, многообразие видов | 100 |
А23 | Эволюция органического мира. Происхождение человека | 100 |
А24 | Среды обитания. Экологические факторы. Взаимоотношения организмов | 100 |
А25 | Экосистема и ее компоненты. Цепи питания. Разнообразие и развитие экосистем. Агроэкосистемы | 75 |
А26 | Круговорот веществ в биосфере. Биосфера. Глобальные изменения в биосфере | 75 |
А27 | Структурно-функциональная и химическая организация клетки | 50 |
А28 | Метаболизм | 50 |
А29 | Деление клетки. Размножение организмов | 75 |
А30 | Организм как биологическая система. Генетические закономерности | 100 |
А31 | Селекция. Биотехнология. Искусственный отбор | 75 |
А32 | Многообразие и классификация организмов | 75 |
А33 | Человек. Анализаторы. ВНД | 75 |
А34 | Человек. Процессы жизнедеятельности, их нейрогуморальная регуляция | 75 |
А35 | Эволюция органического мира. Движущие силы. Пути и направления эволюции | 75 |
А36 | Экосистемы. Саморегуляция и смена экосистем. Биосфера, функции живого вещества. Эволюция биосферы | 75 |
Часть В включает исключительно задания повышенного уровня сложности: 3 задания с выбором нескольких верных ответов из шести предложенных (В1-В3), 3 задания – на соответствие (В4-В6) и 2 задания на определение последовательности биологических явлений и процессов (В7, В8).
Обозначение задания в работе | Проверяемые элементы содержания | Средний процент выполнения | |
1 балл | 2 балла | ||
В1 | Обобщение и применение знаний о клеточно-организменном уровне организации жизни | 0 | 75 |
В2 | Обобщение и применение знаний о человеке и многообразии организмов | 50 | 50 |
В3 | Обобщение и применение знаний об эволюции и экологических закономерностях | 0 | 100 |
В4 | Сопоставление особенностей строения и функционирования организмов разных царств | 0 | 75 |
В5 | Сопоставление особенностей строения и функционирования организма человека | 25 | 75 |
В6 | Сопоставление биологических объектов, процессов, явлений, проявляющихся на всех уровнях организации жизни | 0 | 75 |
В7 | Установление последовательности биологических объектов, процессов, явлений | 25 | 75 |
В8 | Установление последовательности экологических и эволюционных процессов и объектов | 25 | 25 |
Часть С экзаменационной работы включает одно задание повышенного уровня сложности (С1) и пять заданий высокого уровня сложности (С2-С6), причем во всех случаях требуется дать развернутый ответ.
Обозначение задания в работе | Проверяемые элементы содержания | Средний процент выполнения | ||
1 балл | 2 балла | 3 балла | ||
С1 | Применение биологических знаний в практических ситуациях | 25 | 75 | нет |
С2 | Умение работать с текстом и рисунком | 50 | 0 | 50 |
С3 | Обобщение и применение знаний о многообразии организмов | 50 | 0 | 25 |
С4 | Обобщение и применение знаний о биологических системах | 25 | 25 | 50 |
С5 | Решение биологических задач на применение знаний в новой ситуации по цитологии, экологии, эволюции организмов | 50 | 0 | 0 |
С6 | Решение задач на применение знаний в новой ситуации по генетике | 25 | 0 | 50 |
3 Анализ результатов выполнения заданий по блокам курса.
Часть 1 (А)
16 из 26 вопросов части А базового уровня выпускниками школы выполнен на 100%. Это позволяет считать состояние подготовки участников экзамена по биологии на базовом уровне хорошей.
Наибольшие затруднения при выполнении заданий базового уровня вызвали вопросы А11 (Растения. Строение, жизнедеятельность - 25%), А27 (Структурно-функциональная и химическая организация клетки - 50%), А 28 (Метаболизм – 50%).
Часть 2 (В)
Задания успешно выполнены большинством участников экзамена. Наилучшие результаты получены при выполнении задания В3 (обобщение и применение знаний об эволюции и экологических закономерностях.
Наибольшее число затруднений, вызывают задания на установление последовательности экологических и эволюционных процессов и объектов.
Часть 3 (С)
Полностью справившихся со всеми заданиями учеников - нет. Не справившихся со всеми заданиями части С - нет.
Сложными оказались задания, на умение работать с текстом и рисунком.
4. Качественная характеристика состояния подготовки выпускников по основным разделам курса
1. Результаты ЕГЭ по биологии в МБОУ Лукояновская средняя общеобразовательная школа №1 выше общие Российских тенденции биологического образования. Средний балл по итогам:
o МБОУ Лукояновская СОШ №1 – 73,3
o Нижегородская область – 58,4
o Российская Федерация – 54,4
2. В 2014 году уровень усвоения предмету в школе выше среднеобластного и среднего по РФ.
3. Все выпускники (100%)овладели базовым уровнем содержания биологического образования, предусмотренным государственным стандартом.
4. У выпускников школы отмечены положительные результаты выполнения заданий повышенного уровня сложности. Максимальные результаты в рейтинге учащихся школы у Мухиной Дарьи и Сачковой Анастасии по 89 баллов.
5.Рекомендации по совершенствованию процесса преподавания предмета
Обратить особое внимание на повторение и закрепление материала, которому в курсе биологии уделяется малое количество времени, таким вопросам как: растения, строение клетки, метаболизм. Необходимо увеличить количество заданий на установление последовательности экологических и эволюционных процессов и объектов, определять по рисункам биологические объекты и описывать их. Для достижения положительных результатов целесообразно увеличить долю самостоятельной деятельности учащихся как на уроке, так и во внеурочной работе; акцентировать внимание на выполнение творческих, исследовательских заданий. При текущем и тематическом контроле более широко использовать задания со свободным развернутым ответом, требующие от учащихся умений кратко, обоснованно, по существу поставленного вопроса письменно излагать свои мысли, применять теоретические знания на практике, объяснять результаты при решении задач по цитологии и генетике.