Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №20 им. »

Биология. 11 класс

Рабочая программа

Ленинск-Кузнецкий 2014

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №20 им. »

Биология. 11 класс

Рабочая программа.

Составлена на основе государственной программы по биологии для

общеобразовательных учреждений, рекомендованной

Министерством образования и науки РФ

Москва: Дрофа,2010

Авторы: , и др.

Количество часов: 34

Учитель:

Согласовано на

Заседании методического

объединения

протокол

от ___________№ _____

руководитель М/О_____

Утверждено Методическим

советом

протокол

от _____________№ _____

руководитель МС _______

Ленинск-Кузнецкий

2014

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)общего образования на базовом уровне, примерной программы основного общего образования по биологии и авторской программы ; программа разработана в соответствии со статьей 32.п.7 Закона РФ «Об образовании».

Усвоение базового объема знаний, формирование в сознании естественно научной картины мира - одно из необходимых условий выработки : реалистического взгляда на природу и место человека в ней; определенной культуры мышления и поведения, разумного и ответственного отношения к себе, людям и среде обитания, а в целом одно из условий гармоничного развития личности.

Данная программа преследует следующие цели:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

-Формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках-уровневой организации и эволюции;

-Формирование общей культуры, определяющей адекватное поведение человека в окружающей среде;

- Формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Достижение поставленных целей осуществляется решением следующих задач:

-Развитие умений : сравнивания объектов, анализа, оценки;

-прививать интерес к биологии через поиск информации в различных источниках.

Отличительной чертой данной программы является сохранение целостности и системности учебного предмета за лимитированное учебное время, отпущенное на изучение биологии.

Программа курса адресована учащимся 11 класса. Она разработана на основе федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ, БУП школы на 2013-2014 учебный год, в соответствии с которыми на изучение курса выделено 35 часов(1 час в неделю).

Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий. Основной формой организации учебного процесса является проведение традиционных уроков, используются и лекционные, семинарские занятия, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий.

В результате изучения курса обучающийся должен знать:

-основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

-Сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

-вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

-биологическую терминологию и символику;

Уметь:

-объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; единство живой и неживой природы, родство живых организмов, отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; причины эволюции; необходимость сохранения многообразия видов;

-решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания схемы переноса веществ и энергии в экосистемах(цепи питания);

-описывать особей видов по морфологическому критерию;

-сравнивать: биологические объекты, процессы и делать выводы на основе сравнения;

-анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

-изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

-находить информацию о биологических объектах в различных источниках и критически оценивать ее;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Содержание программы

Раздел 4.Вид (22часа)

Тема4.1.История эволюционных идей (4часа)

Значение работ К. Линнея, учения , эволюционной теории Ч. Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.

Тема4.2.Современное эволюционное учение (10часов)

Вид, его критерии. Популяция –структурная единица вида, еденица эволюции. Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции. Причины вымирания видов. Биологический прогресс и биологический регресс.

Тема 4.3.Происхождение жизни на Земле (4часа)

Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.

Тема 4.4.Происхождение человека (4часа)

Гипотезы происхождения человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция человека. Происхождение человеческих рас.

Раздел 5. Экосистемы (11часов)

Тема 5.1. Экологические факторы (2часа)

Значение экологических факторов в жизни организмов. Биологические ритмы. Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз.

Тема 5.2. Структура экосистем (5часов)

Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости смены экосистем. Искусственные сообщества-агроэкосистемы.

Тема 5.3.Биосфера –глобальная экосистема (2часа)

Учение о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Биологический круговорот. Эволюция биосферы.

Тема5.4. Биосфера и человек (3часа)

Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде.

Тематический план

№

Наименование разделов и тем

Количество часов

Формы контроля

1

Вид

22

с/р

2

Экосистемы

12

к/р

Календарно-тематический план

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

дата

прим.

История эволюционных идей

4

1

История эволюционных идей

1

2

Значение работ К. Линнея

1

3

Учение

1

4

Эволюционная теория Ч. Дарвина

1

Современное эволюционное учение

10

5

Вид, его критерии. Л\р №1: «Описание особей вида по морфологическому критерию».

1

6

Популяции. Л\р №2: «Выявление изменчивости у особей одного вида».

1

7

Генетический состав и изменение генофонда популяций

1

8

Борьба за существование и ее формы

1

9

Естественный отбор и его формы

1

10

Изолирующие механизмы. Видообразование

1

11

Макроэволюция ее доказательства

1

12

Система растений и животных –отображение эволюции

1

13

Главные направления эволюции органического мира

1

14

«Естественные и искусственные экосистемы». Экскурсия.

1

Происхождение жизни на Земле

4

15

Гипотезы о происхождении жизни

1

16

Современные представления о происхождении жизни.

1

17

Основные этапы развития жизни на земле

1

18

П\р №1: «Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни».

1

Происхождение человека

4

19

Положение человека в системе животного мира

1

20

Основные стадии антропогенеза

1

21

Движущие силы антропогенеза. П\р №2 «Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека».

1

22

Прародина человека. Расы и их происхождение

1

Экологические факторы

2

23

Что изучает экология

1

24

Среда обитания организмов и ее факторы. Л\р №3: «Выявление приспособлений у организмов к среде обитания».

1

Структура экосистем

5

25

Основные экологические характеристики популяций. Динамика популяций

1

26

Экологические сообщества: структура, взаимосвязь организмов. Л\р №4: «Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности».

1

27

Пищевые цепи. Л\р №5: «Составление схем передачи веществ и энергии».

1

28

Влияние загрязнений на живые организмы. П\р №3: «Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности».

1

29

«Решение экологических задач» П\р №4.

1

Биосфера-глобальная экосистема

2

30

Биосфера – глобальная экосистема. И Вернадского о биосфере.

1

31

Биологический круговорот. Эволюция биосферы

1

Биосфера и человек

2

32

Антропогенное воздействие на биосферу

1

33

«Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения». П\р №5.

1

Список литературы

Литература для учителя

1.  , Криксунов Е, А., «Общая биология».10-11кл. Базовый уровень.-М.:Дрофа,2010.

2.  КаменскийА. А.,КриксуновЕ, А,,Пасечник. Базовыйуровень. К учебнику , Криксунов Е, А., «Общая биология».10-11кл. Базовый уровень.-М.:Дрофа,2010.

3.  КаменскийА. А.,КриксуновЕ, А,,Пасечник.10(11)класс. М.: Дрофа,2008.

4.  , , «Общая биология».10-11кл. Базовый уровень. Методическое пособие. М.:Дрофа,2010

Литература для обучающихся

1.  , , «Общая биология».10-11кл. Базовый уровень.-М.:Дрофа,2010.

2.  КаменскийА. А.,КриксуновЕ, А,,Пасечник. Базовыйуровень. К учебнику , , «Общая биология».10-11кл. Базовый уровень.-М.:Дрофа,2010.