Геоморфология (стр. 4 )

2.  Есть ли различия в батиграфических кривых разных океанов и почему?

3.  Какой материк имеет две гипсографические кривые? Какие они и почему?

4.  Есть ли различия в гипсографических кривых разных материков и почему?

5.  Для каких целей нужна гипсографическая кривая?

6.  Чем гипсографическая кривая отличается от гипсометрического профиля?

7.  Чем холм отличается от горы?

8.  Объясните, что такое возрожденные горы?

9.  Чем нагорье отличается от плоскогорья?

10.  Чем горная страна отличается от нагорья?

11.  Чем морфологические элементы складчатых гор отличаются от элементов рельефа возрожденных гор?

12.  Чем формы горных долин складчатых гор отличаются от долин возрожденных гор?

13.  Чем геотектура отличается от морфоскульптуры?

14.  Чем геотектура отличается от морфоструктуры?

15.  Чем морфоскульптура отличается от морфоструктуры?

16.  Почему морфоскульптура делится более чем на два порядка?

17.  Почему морфоструктура делится более чем на два порядка?

18.  Почему геотектуру обычно делят только на два порядка?

19.  Как называется пенепленизированный в четвертичное время равнинный участок древней платформы, перекрытый чехлом осадочных пород?

20.  Как называется обширная равнинная территория, сложенная речными наносами?

21.  Как называется возвышенность, возникшая в результате бронирования этого сравнительно небольшого равнинного участка от эрозии?

22.  Как называется пенепленизированная горная страна, складчатый фундамент которой залегает очень неглубоко, местами выходя на дневную поверхность?

23.  Как называются освободившиеся от моря не позднее плиоцена равнинные участки платформенного чехла?

24.  Как называется пенепленизированная горная страна с сохранившимся высоким цоколем?

25.  Объясните образование четкообразной речной долины при формировании куэстового рельефа.

26.  Чем эпигенетическая долина отличается от антецедентной?

27.  Чем синклинальная речная долина отличается от моноклинальной?

28.  Чем антиклинальная речная долина отличается от грабенной?

29.  Какие процессы происходят в речной долине при эпейрогенических движениях суши?

30.  При каких условиях возможно формирование речных долин вдоль ступенчатого сброса?

31.  Начертите речную долину со следующими надпойменными террасами: коренная, смешанная, аллювиальная, смешанная.

32.  Начертите речную долину со следующими надпойменными террасами: смешанная, аллювиальная, аллювиальная, коренная.

33.  Начертите речную долину со следующими надпойменными террасами: аллювиальная, смешанная, смешанная, аллювиальная.

34.  Начертите речную долину со следующими надпойменными террасами: аллювиальная, коренная, смешанная, аллювиальная.

35.  Начертите речную долину со следующими надпойменными террасами: три аллювиальных, выше них — смешанная.

36.  Каковы условия образования карстовых форм рельефа?

37.  Почему условием образования карстовых форм рельефа указан именно небольшой уклон поверхности?

38.  Чем горный карст отличается от равнинного?

39.  Чем характеризуется воклюзовая стадия развития пещеры?

40.  В какие стадии развития многоэтажных пещер их посещение наиболее интересно?

41.  В какие стадии развития многоэтажных пещер их посещение невозможно?

42.  Какова роль суффозионных процессов в формировании рельефа Челябинской области?

43.  Какие процессы способствуют максимальному распространению именно песчаных пустынь?

44.  Чем грядовые пески отличаются от грядово-барханных?

45.  Чем ячеистые пески отличаются от лунковых?

46.  Чем дюны отличаются от барханов?

47.  Объясните, что такое оползень?

48.  Объясните образование льда из снега в гляциальной зоне.

49.  Объясните образование «бараньих лбов».

50.  Объясните образование «курчавых скал».

51.  Объясните образование камов.

52.  Объясните образование друмлинов.

53.  Объясните образование озовой гряды.

54.  Объясните образование зандров.

55.  Объясните образование косы.

56.  Объясните образование волноприбойной ниши.

57.  Объясните образование отмелей.

58.  Объясните образование бенча.

59.  Объясните образование клифа.

60.  Объясните образование пересыпей («томболо»).

7.3.3. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

(выдержка из матрицы компетенций):

Дисциплины Индекс компетенции

Семестры

1

3

4

5

6

7

8

А

География

Картография с основами топографии

Геология

Б.5.У.2 Экологическое картографирование

Почвоведение

Геоморфология

Палеогеография

Б.5.У.3 Геология и экология почв

Ландшафтоведение

Методы реабилитации почв

Б.5.У.5 Комплексная экологическая

Основы экологического проектирования и экспертизы

Эколого-географический анализ территории

Государственный экзамен

ПК-3

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

7.3.4. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 10. Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинарские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ПК-3	Знает: - различные виды экологических, геоэкологических и природопользовательских карт - основы экологического проектирования; - основы экологической экспертизы Умеет: анализировать картографическое изображение Владеет: понятийно-категориальным аппаратом картографии и топографии	Знает: -  общие принципы и закономерности организации планеты; -  природные ресурсы мира и их распределение; -  состав и структуру мирового хозяйства Умеет: применять общепринятые методики проведения комплексных экологических исследований Владеет: -выбора способов картографического изображения и оформления экологических	Знает: обо всех компонентах природной среды территории и методах их анализа Умеет: - читать и анализировать проектную документацию; - анализировать законодательную, нормативно правовую базу проведения экологической экспертизы; Владеет: методикой описания строения, происхождения, развития и динамики компонентов ПТК	Лекции, семинарские и практические занятия	Собеседования, доклады, эссе.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

1.  , Осинцева геоморфология : учебное пособие. – Томск: Томский государственный университет, 2013. – 184 с.

2.  Никонова и краеведение : учеб. пособ. для студ. пед. вузов / , - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Академия, 2005. - 224 с. ; УМО. - (Высшее профессиональное образование)

3.  Савцова землеведение : учеб. пособие для студ. пед. вузов / . - 4-е изд. - М. : Академия, 2008. - 416 с. - (Высшее профессиональное образование).

б) дополнительная литература:

1.  Макарова : учеб. пособие/ , .- 2-е изд.-М.: КДУ, 2009.- 414 с.

в) периодические издания:

Журналы:  

-  Geografia. ru: Страноведческая журналистика.

-  National Geographic Online (maps, photography, travel, more)

-  National Geographic Russia.

-  Журнал "Экспедиция" - Magazine "Expedition".

-  Журнал Вокруг света - виртуальные путешествия. Официальный сайт. Украинская редакция.

-  Журнал Вокруг света. Россия.

-  Журнал "География"

г) мультимедийные средства:

1.  Учебный видеоматериал «Типы горного рельефа»

д) Интернет-ресурсы:

2.  http://ru. wikipedia. org/wiki/Геоморфология

3.  http://geoman. ru/geography/item/f00/s02/e0002508/index. shtml

4.  http://window. edu. ru/window/catalog? p_rubr=2.2.74.9.6

5.  http://dic. academic. ru/dic. nsf/enc1p/13106

6.  http://elibrary. ru/issues. asp? id=8613

7.  http://bigrefs. ru/27/ref. php? id=1231417621

8.  http://wiki. web. ru/wiki/Геоморфология

9.  http://www. bookshunt. ru/b8037_obshaya_geomorfologiya

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для освоения курса «Геоморфология», необходимо иметь в наличии следующее материально-техническое обеспечение: плазменный телевизор 50 «LG» 50РS3000 (1), физико-географический атлас мира, физико-географический атлас России, физико-географический атлас Тюменской области, миллиметровая бумага, калька, курвиметры, палетки, циркули-измерители.

10 . Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

Приступив к самостоятельной работе:

-  уясните сущность вопроса;

-  определите главные положения;

-  проработайте лекционный конспект и внести в него дополнения из учебников;